兒童詩(shī)仿寫(xiě)教案

兒童詩(shī)仿寫(xiě)教案

具有很強(qiáng)的操作性!

課前）

師：孩子們，我先自我介紹一下，我姓范，誰(shuí)能向我問(wèn)聲好呢？

生：范老師好！

師：嘴真甜。

生：范老師好！（笑瞇瞇地）

師：孩子，你笑起來(lái)好可愛(ài)喲！

……

師：一起向范老師問(wèn)聲好吧。

生：范老師好！（生齊，聲音響亮）

師：孩子們好！今天，范老師給大家?guī)?lái)一位朋友，看，是誰(shuí)？叫出

他的名字。（點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)：兒童詩(shī)）

生：兒童詩(shī)。（生齊）

師：提起兒童詩(shī)，你一定還記得《川江夜航》里說(shuō)：天黑了，山睡了

——

生：一片江水靜悄悄……（生齊誦）

師：你也一定沒(méi)忘記那首《我真希望》：我真希望——

生：煙囪里噴出來(lái)的，不是黑霧……（生齊誦）

師：看看大家多熟悉，兒童詩(shī)真不愧是大家的老朋友了！老師啊也特

別喜歡一首兒童詩(shī)，選了幾句，你們也來(lái)讀讀看。

（課件出示《四季的腳步》部分詩(shī)句）

生自由讀

師：孩子們，喜歡嗎？讀起來(lái)怎樣？

生：喜歡，讀起來(lái)很美。

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生：讀起來(lái)很順口。

師：這就是兒童詩(shī)的魅力，讀起來(lái)是那么的朗朗上口。它還能配上音

樂(lè)呢！想不想聽(tīng)聽(tīng)老師配上音樂(lè)是怎么讀的？

生：想?。ㄆ诖哪抗猓?/p>

師點(diǎn)擊課件音樂(lè)，在歡快的音樂(lè)聲中，師邊朗誦邊做動(dòng)作。

師：孩子們，一起來(lái)吧！可以站起來(lái)，動(dòng)一動(dòng)，跳一跳，讓我們快樂(lè)

起來(lái)吧！

在音樂(lè)聲中，師生一起邊朗誦邊表演。

師：孩子們，你們快樂(lè)嗎？

生：快樂(lè)！（高興齊答）

師：讓我們帶著這份快樂(lè)一起學(xué)習(xí)吧！好了，我們開(kāi)始上課了，孩子

們好！

生：老師好！

師：請(qǐng)坐！

（上課）

師：孩子們，兒童詩(shī)不僅讓我們感受到了美，還帶給了我們?cè)S多快樂(lè)。

你們想不想當(dāng)詩(shī)人，把美和快樂(lè)帶給別人呢？

生：想。（快樂(lè)地齊答）

師：這節(jié)課老師就帶大家實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望。咱們來(lái)當(dāng)一回詩(shī)人，仿寫(xiě)一

首兒童詩(shī)。（板書(shū)課題——仿寫(xiě)兒童詩(shī)）

師：首先，老師要向大家推薦一篇有聲有色的兒童詩(shī)。題目是“四季

的腳步”（板書(shū)：四季的腳步睛可要看仔細(xì)了，“腳”字的后邊是個(gè)單包

耳，“步”字千萬(wàn)不要多加小尾巴喲。

師：看看老師發(fā)給大家的紙，這首優(yōu)美的兒童詩(shī)正等著大家去欣賞呢！

有信心像課前那樣把它讀準(zhǔn)，讀美嗎？

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生：有?。ㄗ孕琵R答）

師：那好，自由讀讀，開(kāi)始吧。（生自由讀）

師：孩子們，剛才大家讀得真是專(zhuān)心致志啊，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓我們

一起再來(lái)專(zhuān)心致志地讀讀吧?。c(diǎn)擊課件，出現(xiàn)原文）生齊讀。

師：四季姑娘愛(ài)打扮，不停把那衣服換。春夏秋冬四位姑娘分別愛(ài)穿

什么衣服，愛(ài)唱什么歌呢？閉上眼睛，聽(tīng)老師再讀讀，用心想想每個(gè)季節(jié)

的畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)每個(gè)季節(jié)的聲音。（點(diǎn)擊課件音樂(lè)）

師：睜開(kāi)眼睛吧，聽(tīng)著老師的讀，你好象看到了什么？

生：我好象看見(jiàn)了雪花在空中飄舞。

生：我好象看見(jiàn)春天到了，到處是綠草和鮮花。

……

師：你又好象聽(tīng)到了什么？

生：我好象聽(tīng)見(jiàn)溪水丁冬丁冬的聲音。

生：我好象聽(tīng)見(jiàn)北風(fēng)呼呼吹的聲音。

……

師：孩子們，你們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，老師真為你們高興。看看，寫(xiě)詩(shī)多簡(jiǎn)

單，就是把看到的、聽(tīng)到的，再加上想到的，美美地寫(xiě)出來(lái)，這便成了詩(shī)。

師：我們也來(lái)試試吧！大家請(qǐng)看：（課件出示春景圖）你覺(jué)得這幅圖

是四季中哪個(gè)季節(jié)的美景呢？

生：春天（生異口同聲）

師：為什么？

生：因?yàn)槲铱匆?jiàn)圖中的桃花開(kāi)了。

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生：我還看見(jiàn)燕子飛回來(lái)了。

生：我看見(jiàn)柳樹(shù)發(fā)芽了，說(shuō)明春天來(lái)了。

……

（師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：桃花、燕子、柳樹(shù)……）

師：大家真會(huì)觀察和思考，燕子飛、桃花紅、柳枝綠、蝴蝶舞都是春

天的美景。（板書(shū)：春）說(shuō)明咱們二、一班的孩子特別留心觀察生活。

師：讓我們?cè)僮屑?xì)看看燕子在干什么？（點(diǎn)擊課件，出示放大的“燕

子圖”）

生：它在高興地唱歌。

師：它在高興地唱什么呢？

生：嘰喳，嘰喳，我回來(lái)了。

師：真動(dòng)聽(tīng)！陽(yáng)春三月，百花盛開(kāi)，燕子回家了，它高興地叫著，唱

著：“嘰喳，嘰喳，嘰嘰喳喳”。趕快把這么動(dòng)聽(tīng)的歌聲象原文那樣放進(jìn)

詩(shī)里吧。（課件：唱起了歌兒——。）師：誰(shuí)唱起了歌？怎樣？

生：燕子唱起了歌兒——嘰喳，嘰喳。（課件點(diǎn)擊完成填空）

師：好，這才一會(huì)兒的時(shí)間，同學(xué)們已經(jīng)做出一句詩(shī)了，真不錯(cuò)。讀

讀這動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)句吧。（生齊讀）

課件出示：唱起了歌兒——。）

生：小鳥(niǎo)唱起了歌兒——嘰嘰，嘰嘰。

生：蜜蜂唱起了歌兒——嗡嗡，嗡嗡。

生：小雨唱起了歌兒——沙沙，沙沙。

……

師：老師也聆聽(tīng)到了春天的聲音，和大家一起分享一下吧。

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（課件：春雨唱起了歌兒——沙沙，沙沙。

春雷唱起了歌兒——轟隆，轟隆。

風(fēng)箏唱起了歌兒——呼呼，呼呼。

布谷鳥(niǎo)唱起了歌兒——布谷，布谷。）

生齊讀。

師：孩子們，放飛你的心，你一定能聽(tīng)到最動(dòng)聽(tīng)的聲音，你也一定能

看到最美麗的畫(huà)面。（課件出示放大的“桃花”圖）看看，桃花怎么樣了？

生：桃花開(kāi)了。

師：（課件出示一朵盛開(kāi)的桃花圖）看，粉紅的桃花多像——（師動(dòng)

作提示）。

生：小孩子的笑臉。

師：你想象豐富，來(lái)，笑一個(gè)給大伙看看。

（生開(kāi)心地笑了，其余孩子也笑了。）

師：孩子，你的笑容和綻開(kāi)的桃花一樣燦爛。我們來(lái)看看這兩句。

（課件出示：1、桃花開(kāi)了。

2、桃花露出了笑臉。）

師：男生讀第一句，女生讀第二句，注意第二句里有個(gè)多音字，在這

兒念“l(fā)òu”。男女生分別讀。

師：你們喜歡哪一句？

生：第二句。（齊答）

師：為什么？

生：第二句美一些。

生：“桃花露出了笑臉”，把桃花開(kāi)了想象成了人笑了，顯得更美。

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生：讀了第二句，我都覺(jué)得開(kāi)心了！

師：說(shuō)得好！你們有詩(shī)人的眼光！要寫(xiě)好詩(shī)，就是要這樣大膽想象，

把景物啊，想象成人，把句子寫(xiě)美，讓讀的人都開(kāi)心。

師：咱們繼續(xù)看圖，（課件再次出示春景圖）誰(shuí)還能透過(guò)圖看到什么、

想到什么？咱們觀察圖畫(huà)可有一個(gè)小竅門(mén)，就是按一定的順序來(lái)觀察。你

可以從上到下地看，先看看天上有什么？生：太陽(yáng)紅紅的。

師：太陽(yáng)帶給了我們光明和溫暖，我們可以親切地叫太陽(yáng)為——

生：太陽(yáng)公公。

師：誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話(huà)。

生：太陽(yáng)公公笑紅了臉。

師：多美的句子??！再響亮地告訴同學(xué)們這么棒的詩(shī)句。

生：太陽(yáng)公公笑紅了臉。（自信，聲音響亮）

師：把這句和我們剛才聽(tīng)到的連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。（出示紙片：燕子唱起了

歌兒——嘰喳，嘰喳，。）生：燕子唱起了歌兒

——嘰喳，嘰喳，

太陽(yáng)公公笑紅了臉。

師：真了不起，你都會(huì)做兩句詩(shī)了。

師：天上還有誰(shuí)在干什么？

生：白云阿姨自由自在地散步。

師鼓掌吧?。ㄉ鸁崃夜恼疲?/p>

師：再看看地上有什么？

生：柳樹(shù)姐姐在風(fēng)中梳頭發(fā)。

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師：?jiǎn)眩谀愕难壑?，柳?shù)成了美麗的姑娘，好美??！放進(jìn)詩(shī)里再念

念。（出示紙片：春雨唱起了歌兒——沙沙，沙沙，。）

生：春雨唱起了歌兒

——沙沙，沙沙，

柳樹(shù)姐姐在風(fēng)中梳頭發(fā)。

師：地上還有誰(shuí)??？

生：蝴蝶們紛紛起舞。

師：多有創(chuàng)意??！“紛紛”這個(gè)詞用得特別好。讓我們好象看到了蝴

蝶們?cè)诨▍仓信e辦舞蹈大賽呢！把你的創(chuàng)意放進(jìn)詩(shī)里念出來(lái)吧。（出示紙

片：蜜蜂唱起了歌兒——嗡嗡，嗡嗡，。）生：蜜蜂唱起了歌兒

——嗡嗡，嗡嗡，

蝴蝶們紛紛起舞。

……

師：孩子們，你們把春姑娘說(shuō)得太美了。能把說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)嗎？

生：能?。R答，聲音響亮）

師：那好，趕快拿出筆，在老師發(fā)給大家的紙上，寫(xiě)下你眼中的春天

吧，當(dāng)然，你也可以抓住圖畫(huà)以外的春天景物去想象，去表達(dá)。

生寫(xiě)“春天”詩(shī)句部分，師巡視。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你覺(jué)得春天的腳步是怎樣的？

生：春天的腳步悄悄/悄悄地，她笑著走來(lái)/春雷唱起了歌兒/轟隆，

轟隆/小草換上綠色的衣裳。

師：觀察仔細(xì)，你的眼睛就是詩(shī)人的眼睛。

具有很強(qiáng)的操作性!

生：春天的腳步悄悄/悄悄地，她笑著走來(lái)/春風(fēng)唱起了歌兒/沙沙，

沙沙/柳樹(shù)姑娘扭動(dòng)起了細(xì)腰。

師：好，寫(xiě)出了春天的特點(diǎn)。

生：春天的腳步悄悄/悄悄地，她笑著走來(lái)/蜜蜂唱起了歌/嗡嗡，嗡

嗡/蝴蝶在花叢中舞蹈。生：春天的腳步悄悄/悄悄地，她笑著走來(lái)/布谷

鳥(niǎo)唱起了歌兒/布谷，布谷/喚醒了小草的美夢(mèng)。

師：想象豐富，你們有詩(shī)人的想象力。

師：春天在燕子的歌聲里，春天在桃花的笑臉上。那夏天、秋天、冬

天我們又會(huì)看到哪些美麗的景物？聽(tīng)到哪些動(dòng)聽(tīng)的聲音呢？

師：先說(shuō)說(shuō)夏天吧。（板書(shū)：夏）

生：夏天，荷花開(kāi)放了。（板書(shū)：荷花）

生：知了叫個(gè)不停。

師：知了也叫蟬，它怎么叫的？（板書(shū)：知了）

生：知了，知了。

生：夏天，青蛙唱起了歌——呱呱，呱呱。

師：咱們二一班的孩子就是棒，都出口成詩(shī)了?！扒嗤艹鹆烁琛?/p>

呱呱，呱呱?！边@就是一句很棒的詩(shī)。（板書(shū)：青蛙……）

……

師：秋天呢？

生：秋天，蘋(píng)果紅了，葡萄紫了。

師：真了不起，一口氣說(shuō)了兩種秋天成熟的水果。（板書(shū)：蘋(píng)果、葡

萄）

生：秋天，菊花開(kāi)了，桂花香了。

具有很強(qiáng)的操作性!

師：你發(fā)現(xiàn)了在秋天開(kāi)放的兩種花。（板書(shū)：菊花……）

生：秋天，楓葉紅了，大雁都飛到南方去過(guò)冬了。

師：你們真是一群留心觀察生活的孩子，再說(shuō)說(shuō)冬天吧。

生：冬天，雪花飛舞，我們可以堆雪人，打雪仗。（板書(shū)：雪花、雪

人）

生：梅花開(kāi)了。

師：是啊，“遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！保ò鍟?shū)：梅花……）

……

師：四季的美景真是說(shuō)也說(shuō)不完，寫(xiě)也寫(xiě)不盡。讓我們不得不贊嘆大

自然真是一位偉大的魔術(shù)師，他給春姑娘戴花環(huán)，為夏姑娘開(kāi)演唱會(huì)，讓

秋姑娘嘗到了豐收的喜悅，還為冬姑娘披上了銀裝。想不想欣賞一下大自

然的杰作呢？

生：想！（期待）

師：看：（：孩子，你想象真豐富。把剛才說(shuō)的句子放進(jìn)詩(shī)里再說(shuō)說(shuō)。

（出示紙片：風(fēng)箏唱起了歌兒——呼呼，呼呼，。）

生：風(fēng)箏唱起了歌兒

——呼呼，呼呼，

白云阿姨自由自在地散步。

師：為咱們的小詩(shī)人師：春天還有誰(shuí)唱起了怎樣的歌呢？大家想一想，

給大伙兒說(shuō)說(shuō)。（）明亮的大眼課件出示幾組圖片，師激情描述。）春天，

滿(mǎn)山遍野的鮮花露出了燦爛的笑容；金黃的油菜花吸引了無(wú)數(shù)蜜蜂為她歌

唱。夏天，一棵棵挺拔的大樹(shù)撐開(kāi)了綠絨大傘；再看荷花仙子，亭亭玉立，

美極了。秋天，滿(mǎn)地的落葉像鋪了一地金子；一棵棵橘樹(shù)上掛滿(mǎn)了紅燈籠。

祖國(guó)北方，一到冬天就披上了白色的外衣；寒冬臘月，百花凋零，唯有紅

梅鮮妍怒放！師：多美的景色??！想不想把它們寫(xiě)進(jìn)你的詩(shī)里。

具有很強(qiáng)的操作性!

生：想！

師：老師又告訴大家一個(gè)小竅門(mén)，要寫(xiě)好兒童詩(shī)《四季的腳步》，就

要記住我們剛才說(shuō)的、看的每個(gè)季節(jié)的景物，然后用心去聽(tīng)，大膽想象，

再美美地寫(xiě)出來(lái)就行了。有了這個(gè)竅門(mén)，又有了剛才我們寫(xiě)春天詩(shī)句的體

驗(yàn)，夏天、秋天、冬天的詩(shī)能做了嗎？

生：能！

師：那好，選一個(gè)你最喜歡的季節(jié)寫(xiě)吧。不會(huì)寫(xiě)的字咱可以用拼音，

聽(tīng)懂了嗎？小詩(shī)人，趕快開(kāi)始創(chuàng)作咱們自己的兒童詩(shī)《四季的腳步》吧！

（播放輕音樂(lè)，生寫(xiě)詩(shī)，師巡視。）

師：好多孩子都寫(xiě)好了，沒(méi)寫(xiě)好的孩子咱們先停一停，先欣賞一下別

人的詩(shī)，傾聽(tīng)可是分享成功的好方法喲！先請(qǐng)寫(xiě)夏天的孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。

生：夏天的腳步悄悄/悄悄地/她笑著走來(lái)/青蛙唱了歌/呱呱，呱呱/

荷花在風(fēng)中舞蹈。師：嗯，多有詩(shī)情畫(huà)意呀！

生：夏天的腳步悄悄/悄悄地/她笑著走來(lái)/蛐蛐唱起了歌/蛐蛐，蛐蛐

/月亮婆婆在樹(shù)梢微笑。師：真浪漫！你長(zhǎng)大一定能成為一個(gè)浪漫詩(shī)人。

蛐蛐叫，月亮笑，好一個(gè)靜謐的夏夜啊！……

師：寫(xiě)秋天的孩子，誰(shuí)來(lái)讀讀你的詩(shī)。

生：秋天的腳步悄悄/悄悄地/她笑著走來(lái)/落葉唱了歌/沙沙，沙沙/

蘋(píng)果笑紅了臉。師：你們覺(jué)得他的詩(shī)怎么樣？

生：我覺(jué)得“蘋(píng)果笑紅了臉”這句特別形象，特別美。

生：我覺(jué)得他把秋天收獲季節(jié)的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。

生：秋天的腳步悄悄/悄悄地/她笑著走來(lái)/大雁唱了歌/嘎嘎，嘎嘎/

菊花露出了笑臉。師：寫(xiě)冬天的孩子，快來(lái)展示你們的大作吧！

具有很強(qiáng)的操作性!

生：冬天的腳步悄悄/悄悄地/她笑著走來(lái)/雪人唱起了歌/啦啦，啦啦

/唱著四季的歌謠。師：雪人唱歌謠，有趣！

生：冬天的腳步悄悄/悄悄地/她笑著走來(lái)/北風(fēng)唱起了歌/呼呼，呼呼

/大地披上白色的外套。師：大地媽媽用白雪做了一件厚厚的外衣。好瀟

灑！你是豪放派詩(shī)人。

生：