二年級數(shù)學下冊《表內(nèi)除法(二)》教案

二年級數(shù)學下冊《表內(nèi)除法（二）》教案模板

案能夠展現(xiàn)出教師在備課中的思維過程，并且顯示出教師對課標、

教材、學生的理解和把握的水平以及運用有關教育理論和教學原則組

織教學活動的能力。下面是給大家整理的二年級數(shù)學下冊《表內(nèi)除法

(二)》教案5篇，希望對大家能有所幫助!

二年級數(shù)學下冊《表內(nèi)除法(二)》教案1

教學目標：

1、學會利用7、8、9的乘法口訣進行求商的一般方法，能正確

運用7、8、9的乘法口訣求商。

2、經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的計算方法的形成過程，體

驗遷移類推、歸納概括的思想和方法。

3、讓學生體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

教學重點：

掌握7、8、9的乘法口訣求商的方法。

教學難點：

能正確運用7、8、9的乘法口訣求商。

教學過程：

一、談話引入，復習舊知

1、開火車，說結果。

36÷6=25÷5=24÷6=

30÷6=5÷5=12÷3=

第1頁共19頁

16÷4=(大家一起說，并給予鼓勵)

2、背誦7、8、9的乘法口訣引入課題。(抽生背7、8的乘法口

訣，大家一起背9的乘法口訣，并給予鼓勵。)

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、師：同學們，六月有一個屬于你們的節(jié)日，知道是什么節(jié)日

嗎?

生：“六一”兒童節(jié)。

師：恩，那在六一兒童節(jié)那一天，你們都會做些什么呢?(抽生說)

師：你們知道嗎，二一班的小朋友已經(jīng)在為六一兒童節(jié)做準備了，

我們快來看看他們都在做些什么吧!(出示課件)

2、引導觀察，收集信息

提問：圖中的小朋友在干什么?通過觀察，你能獲得哪些數(shù)學信

息?(指名回答，課件展示答案)

3、梳理信息，提出問題

師：根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提出什么數(shù)學問題?

4、學生匯報

指名匯報問題，教師PPT展示“平均每行掛幾面?”“每個小組

分幾顆?”“可以擺幾行?”

三、合作交流，探索新知

1、探究56÷8的口算方法。(從主題圖中點取出例1)

(1)老師讀題，想一想，怎么解答列式?你能不能獨立試著做做?(學

生獨立試算，并和同桌說說是怎么算的?)

第2頁共19頁

(2)指名匯報(鼓勵學生說出不同的方法)

(3)問：“用哪種方法最簡便?(用乘法口訣求商)

引導學生小結：求56÷8的商，想()乘八得五十六，用乘法口

訣想，就是()八五十六，因為七八五十六，所以56÷8的商是7。(教

師板書)

2、口算56÷7

(1)師：現(xiàn)在，老師也想提出一個問題，我想把這56面小旗，掛

成7行，平均每行掛幾面?

怎么列式并解答呢?

(2)交流：說說你是怎么算出來的?

學生匯報：56÷7=8因為七八五十六，所以56÷7的商是8(教

師板書)

3、比較56÷8和56÷7兩個算式的聯(lián)系。

(讓學生明白，這個時候用一句口訣可以解決兩道除法算式)

4、完成主題圖中另外兩個數(shù)學問題。

(1)讓學生獨立列式，教師巡視。

(2)說說你是如何求出商的?(教師PPT展示答案)

四、活用數(shù)學，解決問題

1、基本練習。

(1)課件展示課本第38頁”做一做“，讓學生口算。

(2)抽生說答案，問：為什么做得這么準這么快?(每組用的是同一

句口訣)

第3頁共19頁

2、游戲：小豬吹泡泡

點名完成相應題目。

3、小兔過河。(第39頁第3題)

(1)出示課件，先說一說如何解決這道題，并讓學生用自己喜歡

的方式幫助小兔子過河。

(2)集體訂正，學生說出答案后，箭頭指向相應的石頭。

4、小鳥回家。

(1)出示課件，先說說如何幫助小鳥找到自己的家，然后發(fā)給學

生小鳥身上的算式卡片，讓學生貼到黑板上相對應的房子下面。

(2)讓班上其他同學檢查一下小鳥是否已經(jīng)回到自己的家。

(3)還有哪些算式的結果分別是7、8、9。引導學生說出想口訣

說算式。

五、全課總結，暢談收獲并總結。

通過今天的學習，你有什么收獲?

(1)學生先自己想一想，然后和同桌之間互相交流。

(2)抽生說，教師總結。

這節(jié)課我們學會了用7、8、9的乘法口訣求商。

六、作業(yè)。

(1)口頭作業(yè)：把乘法口訣背給自己的爸爸媽媽聽，并讓他們也

考考你。

(2)書面作業(yè)：完成課本第40頁3、4、5題。

二年級數(shù)學下冊《表內(nèi)除法(二)》教案2

第4頁共19頁

教學方法

1、通過學生說一說、做一做突破教學難點，在“說”的過程中，

加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲得用數(shù)學知識解決問

題的成功體驗。

2、通過學生觀察、自主學習來突破重點，學生的自主參與，獨

立思考，教師在這一過程中扮演著引導者的角色。

教學過程

一、復習導入：

1、前段時間我們學習了根據(jù)2-6的乘法口訣求商，接下來老

師想看看你們的算說的能力了：看圖說算式。點擊課件出示練習。

2、同學們真棒，那么，你們能根據(jù)乘法算式說出除法算式嗎?(點

擊課件出示練習)

小結：觀察這幾道乘法算式：他們都是關于什么的乘法口訣呢?

這節(jié)課我們繼續(xù)一起來學習用7、8、9的乘法口訣求商。

設計意圖：由簡單的、有提示性的問題引入，采用學生自己解決

問題的方法，不僅回顧了所學知識，而且為學生搭設了中間問題，起

到了橋梁、鋪墊的作用，為學習新知打下了基礎，并為學生順利解決

后面問題提供了保障。

二、教學新課：

同學們真棒，今天老師請來一位電影明星，他為人聰明，無論遇

到什么困難都愛開動腦筋，排除困難，同學們猜猜他是誰?(喜洋洋)

今天喜洋洋不但和同學們一起學習，還給我們帶來許多寶物呢?

第5頁共19頁

但同學們必須開動腦筋，闖關才能取得寶物哦。

同學們再過一個多月就是“六一兒童節(jié)”，那么同學們你們是怎

樣慶祝的?看來同學們都很會慶祝哦﹗看，老師和同學們?yōu)榱藲g度這

個節(jié)日正在布置教室呢?看看他們多開心呀，咦，同學們都帶來了什

么?(點擊課件，個別舉手描述)(引導學生用有的有的還有的說出圖中

的大意)

(一)觀察教學情景圖，學會搜集信息

從上往下觀察這幅圖，你知道了那些關于數(shù)學的信息呢?(引導學

生說出兩個已知條件，)

1、我們做了一些彩旗。

2、做了49顆星，平均分給7個小組。

3、帶來了27個氣球，每9個擺一行。

(二)根據(jù)信息提出適當?shù)膯栴}

根據(jù)上面的信息，你想幫他們提出什么樣的數(shù)學問題呢?①做了

49顆星，平均分給7個小組，這題缺了什么?(問題)那么誰幫他加上

問題呢?②我們做了多少面彩旗呢?你知道嗎?請同學數(shù)彩旗?出示課

件，這圖是什么意思?(7個8是多少)那有多少面彩旗?教師板書：

7×8=56(面)

(三)根據(jù)問題解決問題

1、二年級的小朋友能夠根據(jù)圖片整理信息提出問題那我們就

一起來幫助他們解決問題好不好?

出示“有56面小旗，掛成8行，”課件這道題可以解答了嗎?(不

第6頁共19頁

能)缺了什么?(問題)請同學們給它添上個問題?

“有56面小旗，掛成8行，平均每行幾面?”這個問題，你們

是怎么想的呢?教師要引導：我們該怎么列式解答呢?)

板書：56÷8=()你們是怎么想的?請同學們小組討論是怎樣計

算出結果的?

設計意圖：通過小組討論重點突出學生的自主參與，獨立思考，

教師在這一過程中扮演著引導者的角色，把充分的學習時空交還給學

生。

2、要是掛成7行呢?板書56÷7=()讓學生自己解答。

通過觀察發(fā)現(xiàn)什么這兩個算式有什么相同的地方嗎?(也許有的

說，第一個數(shù)相同(也就是被除數(shù)相同，)有的說，后面兩個數(shù)相反了

(也就是除數(shù)和商交換了位置)小朋友們觀察得可真仔細，但是在使用

的過程中我們都用了七八五十六同一個乘法口訣，有人想說什么的

嗎?(引導學生說出根據(jù)一個乘法口訣我們可以列出兩個不同的算式

或者被除數(shù)相同的話，他們可以使用同一個乘法口訣，那是不是所有

的乘法口訣都可以列出兩個不同的除法算式呢?

請看下一個問題：

3、同學們我們回顧剛才第二組同學提出的“做了49顆星，平

均分給7個小組每個小組分多少?”(你是怎么列式解決的?)請你們在

練習本上算出來。

49÷7=()

根據(jù)除數(shù)是7.你想到了什么口訣(七七四十九)

第7頁共19頁

思考：這個口訣你能列出兩個不同的除法算式嗎?(因為他們兩個

數(shù)字都是相同的。

4、做一道“籃球比賽”的練習題。

二(1)班同學有的正在布置教室，還有的正在操場上呢?同學們他

們正在做什么?出示“籃球比賽”的練習題。

小結：這節(jié)課我們學習用7、8的乘法口訣求商的一般方法：算

除法想乘法，口訣缺幾商是幾。

同學們學的真好，喜洋洋給我們送禮物來了?打開第一個寶盒。

設計意圖：放手讓學生主動探索解決問題的方法，培養(yǎng)學生多角

度觀察問題，解決問題的能力。請學生說一說解決問題的過程和結果。

在“說”的過程中，加深學生對解決問題的步驟和方法的理解，并獲

得用數(shù)學知識解決問題的成功體驗。

三、實踐應用：(第二關)

1、師：下面老師要檢查一下同學們是不是掌握了今天所學的知

識。

練習：摘蘋果老師的肚子餓了，我們有蘋果吃了，你們誰能幫老

師把蘋果摘下來呢?誰摘得多?

2、請同學完成書上第38頁的做一做。

基礎練習：第38頁做一做(學生獨立完成)

師：(將學生作業(yè)投影交流)仔細觀察每組題，通過練習你們發(fā)現(xiàn)

了什么?

生：每組中有一道乘法算式和兩道除法算式，它們使用的都是同

第8頁共19頁

一句乘法口訣。

師：同學們真聰明。通過學習我們知道用一句乘法口訣不僅能寫

出乘法算式，還能寫出兩道除法算式，乘法和除法它們是一對好朋友，

在以后的學習中我們還將繼續(xù)學習。同學們學的真好，喜洋洋給我們

送禮物來了?打開第二個寶盒。

設計意圖：讓小組充分發(fā)揮作用，以點帶面，以面帶點，讓小組

里的每個孩子思維都能得到發(fā)展。學生說得有道理，答案正確，就給

予肯定和鼓勵，激發(fā)學生探索的欲望，增強學生學好數(shù)學的信心。

課堂練習(難點鞏固)

四、鞏固練習(第三關)

1、小兔身上的號碼與河中每塊石頭上算式的商、河對岸蘑菇的

號碼一致時，小兔才能過河采蘑菇。(出示課件)

2、游戲：小鳥回家，吹泡泡，誰再棒。(出示課件)

設計意圖：通過形式多樣的練習，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的興

趣，使學生熟練應用乘法口訣計算表內(nèi)除法，并應用乘法口訣解決實

際問題，提高學生的計算能力。

五、課堂總結：

今天你都學會了什么?你對自己的學習滿意嗎?

在今天的學習中我們不僅解決了數(shù)學問題，而且還進一步熟練了

用乘法口訣來求商。在以后的除法中只要大家能夠熟記口訣，就能很

快算出除法的商了。

二年級數(shù)學下冊《表內(nèi)除法(二)》教案3

第9頁共19頁

教學目標：

知識技能：讓學生經(jīng)歷用7、8、9的乘法口訣求商的過程，掌

握用乘法口訣求商的一般方法。

數(shù)學思考：在解決問題的過程中，使學生初步嘗試運用分析、推

理和轉(zhuǎn)化的學習方法。

問題解決：使學生學會綜合應用乘除法運算解決簡單的或稍復雜

的實際問題。

情感態(tài)度：讓學生在學習中體驗到成功的喜悅，增強學生學好數(shù)

學的信心。

教學重點：

1、使學生熟練應用乘法口訣求商;

2、使學生經(jīng)歷從實際問題中抽象出一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的

數(shù)量關系的過程，會用乘法口訣求商的技能解決實際問題。

教學難點：應用分析推理將一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍是多少的數(shù)

量關系轉(zhuǎn)化為一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)的除法含義。

目的要求：

1、使學生明確用7、8、9的乘法口訣求商的算理。

2、初步會用7、8、9的乘法口訣求商。

3、能算出除法算式的得數(shù)。

教學重點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學難點：掌握用乘法口訣求商的方法。

教學過程：

第10頁共19頁

一、創(chuàng)設情境導入

(課件出示主題圖)談話引入：“六·一”兒童節(jié)快到了，同學們?yōu)?/p>

了慶祝自己的節(jié)日，他們正在老師的指導下精心地布置著教室。讓我

們一起來看看他們正在做什么準備吧!

提問：

1、仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些與準備工作有關的數(shù)學信息?

誰能說一說?

2、我們一起來看這個信息，你們能用手中的學具把結果擺一擺

嗎?

二、學習新知，自主探究

1、根據(jù)主題圖，引導學生布置教室，提出問題。

2、

(1)有56面小旗，掛呈行，平均每行幾面?可以怎樣列式?

板書：56÷8=()

討論：怎樣計算?

板書：七八五十六，商是7。

(2)如果掛成7行呢?平均每行幾面?

板書：56÷7=()應該想哪句口訣呢?

小結：剛才我們在計算這兩道除法算式的時候，先看的是除數(shù)，

除數(shù)是幾，就想幾的口訣?！捌甙宋迨边@句口訣可以計算一道乘

法算式和兩道除法算式，看來乘法口訣真的很重要啊!

3、根據(jù)主題圖上小朋友的活動，你還能提出哪些數(shù)學問題呢?

第11頁共19頁

你能列式計算嗎?四人小組說一說，你是怎樣計算的?

4、教師出示課件題目，學生自主探究。

問題：

(1).誰能用乘法口訣很快算出它們的得數(shù)?

(2).第一組算式你用的是哪一句口訣?第二組呢?第三組呢?

小結：看來同一句口訣可以幫助我們口算出一道乘法和兩道除法

算式，口訣的作用可真大啊!

三、運用口訣，鞏固練習

1、做一做。

7÷7=32÷8=48÷8=56÷7=64÷8=21÷7=49÷7=40÷8=

2、算一算。

5×()=356×()=4249÷7=()

32÷8=()24÷8=()6×()=42

3、拔河比賽(出示圖)。

(1).獲勝隊員平均每人可得幾本書?

(2).你還能提出其他數(shù)學問題并解答嗎?

4、猜一猜。

2014年2月有28天，合()個星期。

四、布置作業(yè)。

1、第38頁“做一做”，第3題。

2、第40頁練習八，第3題。

五、板書設計：

第12頁共19頁

用7、8、9的乘法口訣求商

六、教學反思：

為了達到此教學目標，我在教學時沒有按部就搬完全照教案去教

學，而是根據(jù)本班情況以一個引導者的身份出現(xiàn)在學生面前，讓學生

自己去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、親身體驗，使他們感到自主、合作學習

的重要性。

二年級數(shù)學下冊《表內(nèi)除法(二)》教案4

教學內(nèi)容：

課本P13頁，例3及練習三中相應的習題。

教學目標：

1、讓學生在豐富的實踐活動中建立起“平均分”的概念。

2、通過操作、交流，自主探索解決問題的辦法，體驗解決問題

策略的多樣化。

3、初步感受“平均分”在生活中的作用，培養(yǎng)學生解決問題的

能力和應用的意識。

教學重點：

1、在實踐中建立平均分的概念。

2、培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。

教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和意識。

教學準備：學具、主題圖等。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，談話引入

第13頁共19頁

1、小朋友你們喜歡春游嗎?喜歡去哪里春游?

2、出示春游租船問題的情景圖。(不顯示解決問題的辦法)

師：瞧!圖中的小朋友也去春游啦!請小朋友仔細觀察畫面，你獲

得了什么信息?圖中的小朋友碰到了什么問題?

3、學生觀察畫面，交流信息。

【設計意圖】：用學生喜歡的春游活動引入，引導學生暢所欲言，

交流各自所喜歡去春游的地方，為學生創(chuàng)設良好的學習情境，激發(fā)了

學生學習的愿望。引導學生學會收集信息，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

二、探求新知，解決實際問題

1、學習例3。出示例3主題圖。

2、分組探討解決“租幾條船”。

師：你能應用你收集的信息幫他們解決租船問題嗎?你有什么辦

法?

學生四人小組討論后交流本組解決問題的辦法和結果。

3、全班交流反饋，及時評價。

4、小節(jié)：這個問題實際上是求24里面有幾個4，24里面有6

個4，就需要6條船。

【設計意圖】：充分體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體作用，學

生積極主動地參與學習過程，在自主探索、合作交流的過程中解決租

船問題。具體感知“每4個人一組租一條船，24人分成這樣的6組，

就要租6條船。讓學生在交流中借鑒學習同學解決問題的辦法，體驗

成功，進一步理解平均分的方法，感知平均分在生活中的應用，使學

第14頁共19頁

生感受到生活中的數(shù)學，感受數(shù)學在生活中作用。

三、聯(lián)系生活，學以致用

1、課本第15頁的“做一做”。

問：圖中的小熊在做什么?

小熊在思考什么問題?

你能幫小熊分分看。(引導學生幫小熊分筷子，用小棒代替筷子

動手分。引導學生思考：有幾個小動物就餐?一雙筷子是幾根?并說說

怎么分。)

2、練習三第4、5題。

(1)、第4題。出示分蘿卜的情景圖。

師：仔細觀察畫面，你獲得了什么信息和問題?

(2)、學生獨立完成，然后教露分的過程和結果。

(3)、第5題。

師：你們知道小猴子愛吃什么?請小朋友幫忙分香蕉，要做到公

平。

把18支香蕉平均分給6只小猴，每只小猴分到()個;

把18支香蕉平均分給9只小猴，每只小猴分到()個;

(4)、學生借助學具動手分一分，并邊說分的過程和方法。

【設計意圖】：設計幫助小動物分食品的故事情境，吸引學生的

學習興趣，自然滲透愛護動物的教育。引導學生學會自己收集解決問

題所需要的信息、獨立解決問題，加深對平均分的認識，又培養(yǎng)學生

應用知識的能力。

第15頁共19頁

四、開放題。

1、學生獨立操作。

(1)、用15個方木塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用()個木

塊。

(2)、每個長方體用3個木塊，可以擺()個長方體。

思考：這兩題有什么相同和不相同的地方?

2、學生在生活中找出用平均分的例子，在小組里交流分享。

【設計意圖】：提供具有思考性的問題情景，如“這兩題有什么

相同和不相同的地方?”引導學生觀察比較，以突出平均分的實質(zhì)是

“每份分得同樣多”，加深對“平均分”方法的了解。利用開放題提

供給學生廣闊、自由的學習空間，鼓勵學生大膽思考，深入探究，鼓

勵學生盡量說出與別人不同的例子，訓練學生的求異思維和發(fā)散思維。

五、課堂總結

二年級數(shù)學下冊《表內(nèi)除法(二)》教案5

教學內(nèi)容：

課本P18頁，例4，練習四第1、2、3題。

教學目標：

1、在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，溫故知新，引入除法運

算。

2、通過教學活動，使學生理解除法的意義。

3、讓學生認識除號，了解除法算式的寫法和讀法。

教學重點：

第16頁共19頁

1、理解掌握除法算式表示的意義。

2、培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力。

教學難點：理解掌握除法算式表示的意義。

教學準備：情景圖等。

教學過程：

一、設置問題，引導參與

1、談話，出示情景圖。

2、提出問題：大熊貓想把12支竹筍平均放在4個盤子里。每

盤應放幾支?請小朋友想一想。

3、開展活動，解決問題。

(1)、指名請學生上臺演示。鼓勵學生有多種分法：可以是一支

一支分的，也可以是兩支兩支分的或三支三支分的。但無論怎樣分，

結果都是一樣的，每個盤子里放()支竹筍。

(2)、學生回答教師板書。

【設計意圖】：在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎上，設置問題吲

哚發(fā)奧學生自主參與，通過觀察、操作、交流、解決問題等活動，強

化應用平均分的意識，溫故知新，為引入除法運算奠定基礎。

二、學習新