二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教案青島版

（青島版）二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法1

課題用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法教案序號(hào)4

授課時(shí)間年月日課型練習(xí)

教（

學(xué)教1、能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

目學(xué)2、在解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題中，能與他人交流思考的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

的目

要標(biāo)3、使學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中，積累觀察、操作、討論、交流、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，

求）發(fā)展抽象思維。

教點(diǎn)

學(xué)難能運(yùn)用有余數(shù)的除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

重點(diǎn)

教準(zhǔn)

具等備

用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法

板

書(shū)

1、需要幾輛小火車？

設(shè)

2、需要幾條船？

計(jì)

3、需要幾輛碰碰車？

教學(xué)過(guò)程

第4課時(shí)個(gè)性設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鞏固

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了有余數(shù)的除法。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)在做有余數(shù)除法的

題目時(shí)我們應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

指名請(qǐng)學(xué)生回答。

二、合作交流，解決問(wèn)題

1、出示投影：你知道余數(shù)藏在哪里嗎？請(qǐng)把它找出來(lái)。

14÷4=3……28÷5=1……316÷3=5……110÷4=2……2

（1）請(qǐng)學(xué)生以開(kāi)火車的形式說(shuō)一說(shuō)。

（2）組織學(xué)生指出余數(shù)、商。

（3）請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)算式的意義，并派代表在全班進(jìn)行交流。

2、練習(xí)鞏固

（1）自主練習(xí)第5題

把余數(shù)是2的涂成紅色

請(qǐng)學(xué)生先算出每道算式的得數(shù)，然后根據(jù)要求涂色。

集體訂正，有錯(cuò)的學(xué)生改錯(cuò)，改完后請(qǐng)同位檢查。

（2）解決實(shí)際問(wèn)題：快樂(lè)的星期天。

題目給了4幅圖，分別畫(huà)的是小男孩星期天做的事情，根據(jù)圖畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生

找到有關(guān)的數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)找到的信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

首先，請(qǐng)學(xué)生小組討論，提出問(wèn)題并解決。

然后在全班交流，補(bǔ)充。

3、游戲：螞蟻躲雨知識(shí)鞏固題拓展延伸題

27÷836÷622÷748÷9

37÷448÷849÷733÷5

（1）請(qǐng)學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算出每道題的結(jié)果，然后再按照提示，把這些算式自主練習(xí)第3題聰明小屋

進(jìn)行分類。

引導(dǎo)學(xué)生觀察畫(huà)面：沙灘上還有什么？（飼料）箱子里還有多少瓶飼料？

教學(xué)反思

（2）想一想螞蟻到哪去躲雨？分組討論

①?zèng)]有余數(shù)的算式48÷836÷649÷7

②余數(shù)是3的算式27÷848÷933÷5

③數(shù)是1的算式22÷737÷4

小組討論后發(fā)表意見(jiàn)。

三、綜合訓(xùn)練，鞏固拓展

把20枝鉛筆分給幾個(gè)小朋友，每人分得同樣多，可以怎樣分？

小組內(nèi)用小棒分一分，統(tǒng)計(jì)有幾種分法，填在表格里

每人分幾枝分給幾人還剩幾枝

2100

3

4

5

6

學(xué)生按照上面的分法，在小組里分一分，并把每次分的情況記錄下來(lái)。

以小組為單位，在全班進(jìn)行交流。

四、總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活說(shuō)一說(shuō)有余數(shù)除法的意義。

作業(yè)布置（按學(xué)生情況分層次設(shè)計(jì)）

本課教學(xué)充分利用教材提供的信息，注重了從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，密切了數(shù)學(xué)與生

活之間的聯(lián)系，營(yíng)造了愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，充分體現(xiàn)了課堂教學(xué)的生活化、

活動(dòng)化和情感化。本課教學(xué)思路比較清晰、流暢。在教學(xué)中有以下幾點(diǎn)做得比較好：

1、在教學(xué)中注重轉(zhuǎn)變教師角色，把激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與提高學(xué)習(xí)能力放在教

學(xué)首位，以學(xué)生發(fā)展為中心，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題。教師成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)

者，引導(dǎo)者與合作者。同時(shí)在教學(xué)中改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，采用動(dòng)手操作，主動(dòng)探究，

合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)口動(dòng)腦的能力和合作精神。

2、在教學(xué)中教師“講”的少，學(xué)生“說(shuō)”的和“做”的較多。我們知道真正的數(shù)學(xué)

學(xué)習(xí)不僅是對(duì)于外部所授予的知識(shí)簡(jiǎn)單接受，而是主體的主動(dòng)建構(gòu)。在教學(xué)中要求學(xué)生獨(dú)

立思考，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，讓學(xué)生把思考過(guò)程、結(jié)果說(shuō)出來(lái)，這

有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，拓寬學(xué)生的思維空間。

第一單元教學(xué)備課

年級(jí)二學(xué)科數(shù)學(xué)執(zhí)教人

單元本單元是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”，

教材是認(rèn)數(shù)范圍的一次擴(kuò)展。它不僅是學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是以后認(rèn)識(shí)萬(wàn)

分析以上數(shù)的基礎(chǔ)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)有著重要的意義。

1、能結(jié)合具體情景認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千、萬(wàn)，并能說(shuō)出各數(shù)位的名稱及順

序，認(rèn)識(shí)到各數(shù)位上數(shù)字的意義；會(huì)讀寫(xiě)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

單元

2、經(jīng)歷用萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)表示事物的過(guò)程，感受大數(shù)的意義，建立初步的數(shù)感，

教學(xué)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的估計(jì)過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展估計(jì)的意識(shí)。

目標(biāo)

3、通過(guò)用數(shù)來(lái)描述現(xiàn)象，交流信息，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)

系；經(jīng)歷觀察、歸納、推理的過(guò)程，初步感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的嚴(yán)謹(jǐn)性和合理性。

1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。

教學(xué)

2、動(dòng)手操作。

方法

3、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。

來(lái)到城市2課時(shí)

課時(shí)參觀學(xué)校2課時(shí)

安排走進(jìn)農(nóng)村2課時(shí)

體驗(yàn)生活2課時(shí)

課題千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一單元第1-2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)千以內(nèi)的數(shù)，會(huì)讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)。

2、靈活運(yùn)用千以內(nèi)的數(shù)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

教學(xué)重、難點(diǎn)讀寫(xiě)千以內(nèi)的數(shù)按要求數(shù)數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、多媒體課件

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

第一課時(shí)

出示情景圖，教師有選擇的記錄信息

根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題？

教做好記錄，板書(shū)在黑板上

（1）一千有多大？

學(xué)（2）怎樣寫(xiě)一千

（3）三百有多大

過(guò)（4）怎樣寫(xiě)三百？

程

合作探究，展示交流：

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

板

10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百

書(shū)

設(shè)

計(jì)

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

1一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。

練

2、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十

3、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千

習(xí)深化練習(xí)：

課本4頁(yè)3、4題

課拓展練習(xí)：

1、小組合作你說(shuō)我寫(xiě)

2、讀數(shù)

（1）、一臺(tái)復(fù)讀機(jī)的售價(jià)是368元。讀作----元

（2）、拖拉機(jī)廠四月份生產(chǎn)拖拉機(jī)850臺(tái)。讀作------臺(tái)

(3)、我校開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)來(lái)了190位家長(zhǎng)。讀作-------位

（4）、我國(guó)的爬行動(dòng)物共有299種，讀作-----種

比兩棲動(dòng)物多115種。讀作------種

3、課本4頁(yè)4、5題

教

學(xué)

反

思

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一單元第3-4課時(shí)

1、通過(guò)數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)的興

教學(xué)目標(biāo)趣。

2、利用計(jì)數(shù)器，了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，正確數(shù)、讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。

3、讓學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題

1、數(shù)數(shù)時(shí)，數(shù)到“拐彎”的地方學(xué)生易錯(cuò)（個(gè)位或十位滿十向

前一位進(jìn)1）重點(diǎn)練習(xí)

教學(xué)重、難

點(diǎn)2、在小組中討論交流，自己總結(jié)出的讀數(shù)方法。特別注意中間、

末尾有0的數(shù)的讀法。

教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器

前置自學(xué)

1、復(fù)習(xí)舊知

第一課時(shí)

數(shù)一數(shù)

教一十一十的數(shù)，從30數(shù)到100

一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千

學(xué)2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一千有多大

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

過(guò)

程

合作探究，展示交流：

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法

十個(gè)一千是一萬(wàn)，一萬(wàn)里面有10個(gè)一千

板

書(shū)

設(shè)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法：

計(jì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫(xiě)法：

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

課本8頁(yè)2、3題

練2題學(xué)生自己讀組內(nèi)交流。然后指名讀教師指導(dǎo)。

3題寫(xiě)在書(shū)上，集體訂正。對(duì)典型錯(cuò)誤進(jìn)行講解。

深化練習(xí)：

習(xí)1、寫(xiě)數(shù)

五百三十四九百九十六七百六十8個(gè)百和6個(gè)十

九百零九3個(gè)百、8個(gè)十和5個(gè)一八百八十八

課5個(gè)一、6個(gè)十和7個(gè)百

2、讀數(shù)

5386讀作7605讀作9006讀作

8300讀作3067讀作6090讀作

拓展練習(xí)：

1、課本9頁(yè)4題

2、課本9頁(yè)5題

3、課本9頁(yè)6題

教

學(xué)

反

思

課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小第一單元第5-6課時(shí)

、經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小的比較方法。

教學(xué)目標(biāo)2、初步學(xué)會(huì)求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。

3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的事物，用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)分析日常生活

中各種現(xiàn)象的意識(shí)，探索、合作交流的意識(shí)和態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，探索萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

教學(xué)重、難

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，探索萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法

點(diǎn)

多媒體課件

教學(xué)準(zhǔn)備

前置自學(xué)

88和幾十接近

第一課時(shí)21和幾十接近

91和幾十接近

教創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

生活中有許許多多的大數(shù)，今天老師就帶你們到果園里、動(dòng)物園里、

學(xué)小朋友們的手工課上去找一找，看你能找到哪些大數(shù)。

合作探究，展示交流：

過(guò)

程

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

走進(jìn)農(nóng)村

板-萬(wàn)以內(nèi)數(shù)比較大小

書(shū)1、哪種果樹(shù)多？2、鵪鶉和鴿子誰(shuí)多？

設(shè)1200○950895○806

計(jì)

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

練1、第1題：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較數(shù)的大小的題目。題目中有位數(shù)相同和不

同的數(shù)的大小比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，以幫

助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。

習(xí)2、在○里填上“<”或“>”

987○1002658○568879○883

3062○30545176○51799989○10000

課

深化練習(xí)：

3、小雞回家。

是一道連線題目，目的是為近似數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、第4題是寫(xiě)出一些數(shù)的近似數(shù)的題目上，估計(jì)的結(jié)果是鳥(niǎo)類約1000

種，華山海拔約2000米，南浦大橋全長(zhǎng)約8000米。

拓展練習(xí)：

5、按規(guī)律填數(shù)。

285，290，295，，，

3800，3850，

3900，，，

7500，8000，

8500，，，

6、是一個(gè)通過(guò)語(yǔ)言描述確定數(shù)的大小的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生體

會(huì)大(小)得多與接近的差別，讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。師可根

據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。

教

學(xué)

反

思

課題體驗(yàn)生活-估算第一單元第7-8課時(shí)

1、結(jié)合具體情境對(duì)具體實(shí)物進(jìn)行估算。

教學(xué)目標(biāo)2、在估算過(guò)程中，體驗(yàn)估算廣泛的多樣性

3、通過(guò)估算培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重、難點(diǎn)掌握估算的方法

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

前置自學(xué)

第一課時(shí)寫(xiě)出下列數(shù)的近似數(shù)

897、703、987、1024

教

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

學(xué)

過(guò)

合作探究，展示交流：

程

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

體驗(yàn)生活

-估計(jì)

板

1、操場(chǎng)上大約有多少學(xué)生在做操？2、大約有多少棵白菜？

書(shū)每行大約6個(gè)，共3行

設(shè)“大約”就是對(duì)計(jì)算結(jié)果不要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一

計(jì)

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

練

20個(gè)

如果第一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球，試估計(jì)一下第2個(gè)桶能盛多少個(gè)

習(xí)深化練習(xí)：

1、第1、2題是根據(jù)已知部分估計(jì)整體的題目。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生

課獨(dú)立進(jìn)估計(jì)，重點(diǎn)交流估計(jì)的方法。

2、第3題是估計(jì)草莓和櫻桃的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己估計(jì)，

然后交流，在交流過(guò)程中進(jìn)一步掌握用“切塊”的方法進(jìn)行估計(jì)。

3、第4題是估計(jì)一段文字大約有多少字的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生

獨(dú)立去估計(jì)，然后交流估計(jì)方法的結(jié)果。還可提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的

實(shí)物，如一堆大豆、花生的粒數(shù)等。

拓展練習(xí)：

4、第5題是讓學(xué)生在活動(dòng)中建立數(shù)感題目，練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生實(shí)際走

一走。

5、第6題是一道操作題。練習(xí)時(shí)，可安排兩人一組，一人擺數(shù)，另

一人讀出并記下來(lái)，看哪個(gè)組擺的多。

教

學(xué)

反

思

課題-整百整十?dāng)?shù)的口算第一單元第9-10課時(shí)

1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)整百整十?dāng)?shù)相加減。

教學(xué)目標(biāo)2、在計(jì)算過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3、借助數(shù)據(jù)和交流的信息，感受數(shù)據(jù)大小的變化過(guò)

教學(xué)重、難點(diǎn)理解整百整千數(shù)加減法的意義能夠正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

前置自學(xué)

第一課時(shí)

出示幾組口算，請(qǐng)生計(jì)算

教

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

學(xué)

過(guò)

合作探究，展示交流：

程

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

5、美好回憶

-整百整十?dāng)?shù)的口算

一共放養(yǎng)了多少尾魚(yú)？

板300+400=

書(shū)黑羊比白羊多多少只？

設(shè)120-50=

第一候車廳和第二候車廳共多少人？

計(jì)

1200+800=

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

150-90=80+30=500+500=1000+2000=5000-1000=

練250-80=70+50=70+90=8000+600=400+6000=

習(xí)深化練習(xí)：

第2題是一道游戲性練習(xí)。練習(xí)時(shí)，老師要安排多個(gè)學(xué)生拿著得數(shù)相

同的算式卡片，一次找到幾個(gè)朋友，也可以只安排部分學(xué)生拿卡片參

課與，其他學(xué)生當(dāng)裁判。

第3題是一道整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百的綜合練習(xí)題。

練習(xí)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生先讀懂統(tǒng)計(jì)表，然后分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)并

解決表下面的問(wèn)題。最后鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的熱氣提出問(wèn)題，

培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

拓展練習(xí)：

“聰明小屋”是一道根據(jù)兩人對(duì)話提供的信息猜測(cè)年齡的題目，供學(xué)

有余力的學(xué)生選做。練習(xí)時(shí)，老師可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，如果學(xué)生有

困難，可向他們介紹有關(guān)屬相的常識(shí)，提示學(xué)生既然“我們”與媽媽、

姥姥都屬虎，那么媽媽、姥姥的年齡一定在20、32、44、56、68、80、

92這些數(shù)之中，然后再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)考慮媽媽、姥姥可能多少歲，只

要符合生活學(xué)理即可。

教

學(xué)

反

思

第二單元單元備課

教材本單元是在上學(xué)期米、厘米的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的延伸，單位長(zhǎng)度的應(yīng)用

分析

在生活中比較常見(jiàn)，熟練掌握千米、分米、毫米、米、厘米的關(guān)系，提

高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來(lái)源于生活有應(yīng)用于數(shù)學(xué)的道

理。

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千米、分米、毫米。在具體的情境中，體會(huì)單位的應(yīng)

學(xué)習(xí)

用。

目標(biāo)2、讓學(xué)生在獲取知識(shí)的過(guò)程中通過(guò)積累、觀察、操作、討論、交流、

抽象、概括等數(shù)學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。能利用單位解決一

些簡(jiǎn)單問(wèn)題，學(xué)會(huì)與人合作，并能與他人交流、思考。

3、讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，激發(fā)學(xué)

習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)千米、分米、毫米

難點(diǎn)

能利用長(zhǎng)度單位處理一些簡(jiǎn)單問(wèn)題

教學(xué)

措施1、發(fā)揮小組間的合作交流，生幫生。

2、充分利用教學(xué)工具，讓學(xué)生多實(shí)踐，充實(shí)認(rèn)知理解過(guò)程，增強(qiáng)應(yīng)

用性。

教學(xué)畫(huà)圖多媒體光盤(pán)

準(zhǔn)備

課時(shí)

安排

2課時(shí)

甜甜的夢(mèng)-千米、分米、

課題第二單元第1-2課時(shí)

毫米的認(rèn)識(shí)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度

教學(xué)目標(biāo)觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)

使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米。初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)

教學(xué)重、難點(diǎn)

度觀念

教學(xué)準(zhǔn)備米尺、直尺、1米長(zhǎng)的金箍棒

前置自學(xué)

第一課時(shí)1、還記得我們以前學(xué)過(guò)了哪些長(zhǎng)度單位嗎？(米、厘米)

2、1米有多長(zhǎng)？1厘米呢？

教創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

學(xué)

過(guò)合作探究，展示交流：

程

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

(七)板書(shū)：

甜甜的夢(mèng)

-千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)

板

千米、米、分米、厘米、毫米

書(shū)10毫米＝1厘米

設(shè)10厘米＝1分米

計(jì)10分米＝1米

1千米＝1000米

2千米＝米

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

練課本25頁(yè)3、4題

深化練習(xí)：

習(xí)課本26頁(yè)5、6、

7題

課本25頁(yè)3、4題

課拓展練習(xí)：

（1）小組分工合作。在教室里找自己的測(cè)量對(duì)象，要用上四個(gè)單位。

物品名估計(jì)長(zhǎng)度測(cè)量長(zhǎng)度

教

學(xué)

反

思

第三單元單元備課

信息窗一蜜蜂王國(guó)各種不同的崗位分工，呈現(xiàn)了豐富的數(shù)學(xué)信

教材

分析息，由此引發(fā)學(xué)生提出有關(guān)問(wèn)題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法

的學(xué)習(xí)。不進(jìn)位、不退位的三位數(shù)加減筆算和估算是在學(xué)生掌握了兩

位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算以及認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。筆算不連

續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)是在學(xué)生掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)

的筆算、三位數(shù)加減三位數(shù)不進(jìn)位、不退位加減筆算以及認(rèn)識(shí)了萬(wàn)以

內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。

知識(shí)與能力：

學(xué)習(xí)

1、能利用所學(xué)知識(shí)在教師指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

目標(biāo)2、掌握求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問(wèn)題的解決方法。

過(guò)程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）筆算計(jì)算方法的探索

過(guò)程，并經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣

化，并對(duì)算法進(jìn)行比較優(yōu)化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

探索并掌握不連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)的驗(yàn)算方法，

同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查仔細(xì)驗(yàn)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)1、能利用所學(xué)知識(shí)在教師指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

難點(diǎn)

2、掌握求一個(gè)數(shù)比另一數(shù)多多少或少多少的問(wèn)題的解決方法。

教學(xué)1、能利用所學(xué)知識(shí)在教師指導(dǎo)下解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

措施

2、能利用所學(xué)的知識(shí)，提出并解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，了解同一問(wèn)

題可以用不同的方法解決。

教學(xué)掛圖

準(zhǔn)備

課時(shí)8課時(shí)

信息窗1兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口

課題第三單元第1-2課時(shí)

算

1、能正確口算兩位數(shù)加減兩位。

2、經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣性。

教學(xué)目標(biāo)

3、在探索計(jì)算方法的過(guò)程中，培養(yǎng)勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及合作

意識(shí)

教學(xué)重、難理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理理解算理，掌握口算方法

點(diǎn)

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

前置自學(xué)

1、復(fù)習(xí)舊知

第一課時(shí)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。

26＋3049－2048＋2028－956＋3

教2、連加、連減

52＋30＋755＋30＋672＋10＋7

57－30－575－40－886－20－7

學(xué)

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

過(guò)

程合作探究，展示交流：

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

1蜜蜂王國(guó)

-兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算

保育員和清潔工一共多少只？保育員比清潔工多多

板少只？

書(shū)57＋2957－29

設(shè)

計(jì)侍從和衛(wèi)兵一共多少只？衛(wèi)兵比侍從多多少

只？

32＋4545－32

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

64＋25＝28＋37＝48＋52＝43＋26＝

練58－26＝72－49＝50－24＝97－18＝

深化練習(xí)：

習(xí)1、第1、3、8題是針對(duì)新知進(jìn)行的口算練習(xí)。

練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎樣口算的；也可以采用小組

比賽、接力賽等生動(dòng)的形式，提高學(xué)生口算的興趣；還可以制成

課卡片，進(jìn)行經(jīng)常性的練習(xí)，用以提高沉重的口算能力。

2、第2題是聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行估算、口算練習(xí)的題目。

通過(guò)三個(gè)小朋友兩天看書(shū)的頁(yè)數(shù)，讓學(xué)生先估算誰(shuí)看得多，

然后再算一算加以驗(yàn)證，看誰(shuí)估計(jì)的準(zhǔn)確。交流時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生

說(shuō)出自己估算過(guò)程及方法。

拓展練習(xí)：

1、第6題是一道連線題。教學(xué)時(shí)要注意：乒乓球拍和乒乓球不

是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，有的有拍無(wú)球，有的有球無(wú)拍，

2、第9題是一道拓展性的思考題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。

教

學(xué)

反

思

信息2三位數(shù)加三位數(shù)不

課題第三單元第3-4課時(shí)

進(jìn)位筆算

1、理解千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的算理，探索并掌握加減法的計(jì)算

方法，并能正確的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、能結(jié)合具體情景，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力

3、認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步了解估算的意義。。

教學(xué)重、難教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減。

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

前置自學(xué)

19+28=900+600=6000+2000=

第一課時(shí)46-18=1000-700=720-200=

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教上一節(jié)課我們一起參觀了蜜蜂王國(guó)，今天我們?cè)賮?lái)看一下蜜蜂采蜜的情

況，請(qǐng)看掛圖（出示信息窗2）

合作探究，展示交流：

學(xué)

過(guò)

程

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

2整裝待發(fā)

-三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位筆算

向西飛和向北飛的一共多少只？向西飛的比向北飛的

多多少只？

530＋310＝840

板（只）

書(shū)530-310＝

設(shè)向北飛的和向南飛的一共有多少只？向南飛和向東飛的一共約有多少

只？

計(jì)

310＋286＝596（只）286

＋103≈400

讀作：286加103約等于400

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

練642＋250＝285＋371＝148＋520＝450＋266＝

588－263＝726－490＝507－247＝974－181＝

習(xí)深化練習(xí)：

1、第1題是開(kāi)放性的題目。注意讓學(xué)生說(shuō)出計(jì)算方法，體會(huì)算理。

課2、第2題是利用卡片練習(xí)計(jì)算的題目。通過(guò)練習(xí)鞏固幾百幾十加減幾百

幾十的計(jì)算方法。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生用卡片任意組合，彩靈活多樣的練

習(xí)形式，以達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和計(jì)算能力的目的。

3、第3題是豎式計(jì)算的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式，再次

強(qiáng)調(diào)，不管加數(shù)的位數(shù)是否相同，列豎式時(shí)必須做到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)

齊。學(xué)生計(jì)算后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的，為什么這樣算。

拓展練習(xí)：

1、第4題是一道選擇題，練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流選擇的

方法，可筆算，也可以估算。

2、第5題是道用估算方法解決問(wèn)題的題目。

3、第7題是一道綜合練習(xí)題?？梢元?dú)立做，小組內(nèi)交流。

教

學(xué)

反

思

信息窗3三位數(shù)加減法

課題第三單元第5-6課時(shí)

(不連續(xù)進(jìn)、退位)筆算

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的意義和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾

或少幾的問(wèn)題的解決方法。

教學(xué)目標(biāo)2、經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位）和三位數(shù)減三位數(shù)（不連續(xù)

退位）的筆算計(jì)算方法的探索過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化。

3、在共同交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位、退

教學(xué)重、難點(diǎn)

位）的筆算方法。弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

前置自學(xué)

第一課時(shí)324+153=625+104=28+540=

467-142=760-520=897-36=

教

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

上節(jié)課我們看到了上千只整裝待發(fā)的小蜜蜂準(zhǔn)備向四個(gè)方向飛支，它

學(xué)們飛呀飛，飛到了果園和花園，勤勞的小蜜蜂又開(kāi)始忙碌了，你們想

不想看它們采花粉的場(chǎng)景？

過(guò)合作探究，展示交流：

程

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

3勤勞工作

--三位數(shù)加減法(不連續(xù)進(jìn)、退位)筆算

板

從果園到花園有多遠(yuǎn)？第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？

書(shū)592＋384≈980

設(shè)（只）518-277≈290（只）

計(jì)592＋384＝976

（只）518-227＝291（只）

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

口算（說(shuō)過(guò)程）

練64＋2528＋3748＋5243＋26

58-2672-4950-2497-18

93-2917＋3627＋3771-18

習(xí)深化練習(xí)：

1、在（）里填上合適的數(shù)

課35＋（）＝7382-（）＝18（）＋29＝93

（）-56＝1837＋（）＝94（）-29＝46

2、估算：

273＋302≈297＋401≈352＋213≈

698-503≈709-604≈653-421≈

423＋102≈698-514≈283＋

415≈

3、用豎式計(jì)算：

634＋205857-3729＋

540376＋542

936-299423＋

485738-677847-428

拓展練習(xí)：

5、希望小學(xué)二---四年級(jí)同學(xué)為希望工程捐款

二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)

282元367元428元

（1）三年級(jí)和四年級(jí)共捐款多少元？

（2）三年級(jí)比二年級(jí)多多少元？

（3）我估算二—四年級(jí)共捐款約多少元？

（4）你還能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？自己解答。

教

學(xué)

反

思

課題-整百整十?dāng)?shù)的口算第三單元第7-8課時(shí)

1、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)的加減法。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)加減法的驗(yàn)算方法，并掌握。

3、養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)驗(yàn)算，掌握驗(yàn)算方法

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

前置自學(xué)

第一課時(shí)1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法的法則

2、做題鞏固

819-194319＋306587-196

教

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

學(xué)

過(guò)

合作探究，展示交流：

程

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

驗(yàn)

板

算：

書(shū)

設(shè)差加減數(shù)被減數(shù)減差

計(jì)

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

根據(jù)給出的算式寫(xiě)出一道加法和一道減法。

練278＋341＝619617-252＝365

習(xí)

574＋165＝893-446＝

課

深化練習(xí)：

、計(jì)算并驗(yàn)算

347＋492726-375906-612

3、（1）和是829，一個(gè)加數(shù)是172，另一個(gè)加數(shù)是

（2）被減數(shù)是918，差是427，減數(shù)是

（3）減數(shù)是125，差是383，被減數(shù)是

拓展練習(xí)：

1、第1、3題分別是計(jì)算、驗(yàn)算和判斷對(duì)錯(cuò)的題目。

2、第2題是填空題。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立思考，小組討論交流，最

后讓生用自己喜歡的方法進(jìn)行驗(yàn)算。

3、第4題是解決實(shí)際問(wèn)題的題目。練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生積極思考，想出盡

可能多的解決方法，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。

4、第5題通過(guò)給出的3、1、2和4、0、5這六個(gè)數(shù)字，讓生任意拼擺

組成不同的三位數(shù)，并算出它們相加減的結(jié)果。練習(xí)時(shí)可利用學(xué)具或

卡片以小組合作的形式擺一擺，算一算，比一比哪一組擺出的算式多。

5、第6題呈現(xiàn)的是生活中常見(jiàn)的買(mǎi)衣服的情境。有三種不同的搭配方

法。

6、第7題是根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的練習(xí)。

教

學(xué)

反

思

第四單元備課

本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)好

本單元的內(nèi)容將為進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面圖形和立體圖形的有關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。

單元

本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描

教材

分析述；能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

1、借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述；

單元能在方格紙上畫(huà)出長(zhǎng)方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

教學(xué)2、經(jīng)歷探索長(zhǎng)方形和正方形特征以及拼組圖形的過(guò)程，發(fā)展空間想象力和

目標(biāo)創(chuàng)新意識(shí)。

3、在具體情境中，感受、欣賞圖形美，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意

識(shí)。

單元1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。

教學(xué)2、動(dòng)手操作。

方法3、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。

課時(shí)觀察溫馨鳥(niǎo)巢2課時(shí)

安排欣賞主題壁畫(huà)1課時(shí)

、毫米的認(rèn)識(shí)做鳥(niǎo)巢---

課題第四單元第1-2課時(shí)

信息1認(rèn)識(shí)圖形

1、借助觀察、操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征；能在紙上畫(huà)出長(zhǎng)

方形和正方形。初步認(rèn)識(shí)五邊形、六邊形。

教學(xué)目標(biāo)2、在探索長(zhǎng)方形和正方形特征的過(guò)程中，發(fā)展窨力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、在具體情境中，感受、欣賞圖形美，受到愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)環(huán)境等

思想教育。

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征學(xué)生能自主觀察到長(zhǎng)方形和正方形的特

教學(xué)重、難點(diǎn)

征

教學(xué)準(zhǔn)備紙盒鳥(niǎo)巢、長(zhǎng)方形、正方形紙片、直尺、三角板

第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，春天來(lái)了，大森林里，各種小鳥(niǎo)在林間飛來(lái)飛去，高

興地唱著歌兒。瞧，她們?cè)跉g快地忙著做鳥(niǎo)巢呢！

教出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖中有什么，圖中的小朋友在做什么。

你想加入到他們的行列中嗎？（板書(shū)：做鳥(niǎo)巢）

把你提前回家做的鳥(niǎo)巢展示給大家看好嗎？（小組討論鳥(niǎo)巢的形狀及

學(xué)怎樣做成

合作探究，展示交流：

過(guò)

程

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

觀察溫馨鳥(niǎo)巢

-認(rèn)識(shí)圖形

板

書(shū)

設(shè)長(zhǎng)方形正方

計(jì)形五邊形六邊形

長(zhǎng)方形對(duì)邊相等，四個(gè)角都是直角。

正方形四條邊相等，四個(gè)角都是直角。

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

練第2題是折一折、剪一剪的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，要充分放手，讓學(xué)生按自

己的想法去折、去剪、并能用自己的語(yǔ)言描述剪出的圖形的形狀和特

征。

習(xí)2、第3題是在紙上畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形的練習(xí)。練習(xí)時(shí)首先要讓學(xué)生

說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形的特征，然后根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，

教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種設(shè)計(jì)進(jìn)行合理評(píng)價(jià)。

課深化練習(xí)

3、第4題是一個(gè)猜圖游戲。練習(xí)時(shí)可由教師按四幅圖的順序受獎(jiǎng)?wù)f

出袋中圖形的特征，并一步步縮小圖形的范圍，最后讓學(xué)生猜出是什

么圖形。通過(guò)游戲滲透四邊形、長(zhǎng)方形和正方形之間的聯(lián)系。師生還

要以利用這種形式猜其他圖形。

4、第5題是一個(gè)找規(guī)律畫(huà)一畫(huà)、圈一圈的題目。練習(xí)第（1）題時(shí)可

先讓學(xué)生獨(dú)立觀察，發(fā)現(xiàn)其排列的規(guī)律。在學(xué)生按規(guī)律自己畫(huà)圖時(shí)，

教師要注意指導(dǎo)學(xué)生用三角板、直尺等工具規(guī)范地畫(huà)，以加深學(xué)生對(duì)

這些圖形的認(rèn)識(shí)。練習(xí)第（2）題時(shí)，要注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平面圖形

與立體圖形的不同

拓展練習(xí)：

第6題是一道智力題。練習(xí)時(shí)要給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行嘗試和交流，

如果學(xué)生找不到解決的辦法，教師可能提醒學(xué)生先對(duì)角折一折，然后

再剪。

教

學(xué)

反

思

課題做鳥(niǎo)巢---信息2圖形的拼組第四單元第3課時(shí)

1、借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)2、在欣賞、設(shè)計(jì)、拼擺等過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能

力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

借助圖形的拼組，進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)平面圖形的認(rèn)識(shí)。在欣賞、

教學(xué)重、難

設(shè)計(jì)、拼擺等過(guò)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步激

點(diǎn)

發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備各種圖形及由圖形拼出的美麗圖案

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟惖呐笥?，同學(xué)們制作了一幅壁畫(huà)，讓欠來(lái)欣

第一課時(shí)賞一下吧?。ǔ鍪尽傍B(niǎo)是人類的朋友”情境圖）

師：能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎？（學(xué)生交流）

教你能提出什么問(wèn)題？（學(xué)生提問(wèn)題）

師：它們都是由什么圖形拼成的呢？請(qǐng)把你的想法在小組內(nèi)交

流。（學(xué)生觀察并在小組內(nèi)交流）

學(xué)合作探究，展示交流：

過(guò)

程

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

欣賞主題壁畫(huà)

-圖形拼組

板

書(shū)

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思

第五單元備課

本單元是在學(xué)習(xí)掌握了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的不連續(xù)進(jìn)位和不連續(xù)退位三位數(shù)加減法

單元計(jì)算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是整數(shù)加減法的完成階段，是今后學(xué)習(xí)乘數(shù)是

教材兩三位數(shù)乘法及大數(shù)目加減計(jì)算的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，對(duì)于進(jìn)一步理解加

分析減法的意義，鞏固加減法的計(jì)算方法，提高計(jì)算能力和遷移能力都具有重要作

用。

1、會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減三位數(shù)，能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行加

單元

減法的估算。

教學(xué)

2、能夠運(yùn)用加減法的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)初步的分析綜合能力。

目標(biāo)

3、經(jīng)歷與同伴進(jìn)行合作交流各自算法的過(guò)程，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。

1、小組自主互助學(xué)習(xí)形式。

教學(xué)

2、動(dòng)手操作。

方法

3、加強(qiáng)計(jì)算練習(xí)。

菜園衛(wèi)士2課時(shí)

課時(shí)

滅鼠能手2課時(shí)

安排

樹(shù)林醫(yī)生2課時(shí)

信息窗1三位數(shù)加減三位

課題第五單元第1-2課時(shí)

數(shù)（連續(xù)進(jìn)位、退位

1、結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的

三位數(shù)的加減法。

教學(xué)目標(biāo)

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的計(jì)算方

法，培養(yǎng)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

3、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決數(shù)學(xué)

問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重、難教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)的加減法

點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：連續(xù)進(jìn)位、退位的三位數(shù)加減法的筆算方法

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、計(jì)數(shù)器

前置自學(xué)

計(jì)算：307＋21078＋

第一課時(shí)129379-214586-449

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

教同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲(chóng)嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，今天陽(yáng)光明媚，

讓我們一起去田園看看吧！

(三)提出問(wèn)題

學(xué)1、仔細(xì)觀察，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（生提問(wèn)，師板書(shū)有價(jià)值的

問(wèn)題）

過(guò)窗2）

合作探究，展示交流：

程

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

1菜園衛(wèi)士

-三位數(shù)加減三位數(shù)（連續(xù)進(jìn)位、退位）

一共有多少棵白菜？地里共有多少只瓢蟲(chóng)？

179＋364＝543（棵）

179

+361

板543

書(shū)答：一共有543棵白菜.

設(shè)還有多少棵茄子沒(méi)有檢查？已檢查的茄子比已檢查的白菜多多少

棵？

計(jì)

435-276＝159（棵）

435

-276

159

答：還有159棵茄子沒(méi)有檢查。

第二課時(shí)基礎(chǔ)練習(xí)：

用豎式計(jì)算：

練192＋259＝854-169＝615-457＝438＋273＝

深化練習(xí)：

1、第2題是看圖列式計(jì)算的題目。學(xué)生可以根據(jù)圖章列出加法或減法算

習(xí)式，再進(jìn)行計(jì)算。練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流。

2、第4題是一個(gè)找規(guī)律算一算、填一填的題目。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生

獨(dú)立觀察第一、二組數(shù)并尋找其內(nèi)在的規(guī)律。然后，小組進(jìn)行交流，并

課按規(guī)律將其他兩組數(shù)填完。

3、第5題是一個(gè)數(shù)學(xué)游戲。通過(guò)游戲，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固三位數(shù)加減法

的計(jì)算廣泛。游戲前，要讓學(xué)生明確游戲規(guī)則和方法。游戲可同位兩人

進(jìn)行。

拓展練習(xí)：

第7題是一道開(kāi)放題。練習(xí)時(shí)，要先引導(dǎo)學(xué)生思考解決“到珍禽館走哪

條路近”這一問(wèn)題的策略，即要找出到珍禽館有哪幾條路，算出每條路

是多少米，然后通過(guò)比較再來(lái)回答問(wèn)題。交流時(shí)，注意讓學(xué)生說(shuō)明解決

問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)圖中的其他信息提出相應(yīng)問(wèn)題并解決。

教

學(xué)

反

思

信息窗2連續(xù)退位的三

課題位數(shù)減三位數(shù)（中間有0第五單元第3-4課時(shí)

的和整百數(shù)減三位數(shù)）

1、結(jié)合具體情境，會(huì)計(jì)算中間有0的三位數(shù)減法。

2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，探索整百數(shù)減三位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)解

教學(xué)目標(biāo)決問(wèn)題的能力。

3、在提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗(yàn)解決

數(shù)學(xué)問(wèn)題成功的喜悅，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)計(jì)算被減數(shù)中間有0的、是整百的連續(xù)退位的三位數(shù)減

三位數(shù)

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)計(jì)算被減數(shù)中間有0的、是整百的連續(xù)退位的三位數(shù)減

三位數(shù)

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

前置自學(xué)

第一課時(shí)1、仔細(xì)觀察情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)這些信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

教創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了田園小衛(wèi)士——七星瓢蟲(chóng)，你們認(rèn)識(shí)貓頭

鷹嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)到田園看一下，看看貓頭鷹的工作場(chǎng)面吧?。ǔ?/p>

學(xué)示情境圖）根據(jù)學(xué)生會(huì)的師板書(shū)有價(jià)值問(wèn)題

合作探究，展示交流：

過(guò)

程

運(yùn)用新知，鞏固訓(xùn)練：

總結(jié)收獲，拓展延伸：

滅鼠能手

-中間有0的和整百數(shù)減三位數(shù)

貓頭鷹媽媽比孩子多捉了多少只？貓頭鷹爸爸比孩子多捉多

少只？

205-116＝89（棵）300-116＝1841（棵）

205

板300

書(shū)-

設(shè)116-

116

計(jì)

89

184

答：貓頭鷹媽媽比孩子多捉了89只.貓頭鷹爸爸比孩子多捉

184只.

第2課時(shí)

第二課時(shí)