教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月29日-1185)_第1頁
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月29日-1185)_第2頁
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題試題(2022年10月29日-1185)_第3頁
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教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月29日-1185)26：答案A,B,C,D,E

解析

27：答案A

解析強化法是行為轉(zhuǎn)變的基本方法，強化法用來培育新的適應(yīng)行為。

28：答案B

解析

29：答案D

解析【解析】皮亞杰將兒童認知進展分為四個階段：①感知運動階段(0～2歲)；②前運算階段(2～7歲)；③詳細運算階段(7～12歲)；④形式運算階段(11、12歲以后)。

30：答案B

解析

31：答案C

解析

32：答案B

解析【解析】制造性思維的核心是發(fā)散思維。

33：答案A

解析學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象早已為人們所知。如我國古人就知道學(xué)習(xí)可以“舉一反三”、“觸類旁通”。從心理學(xué)觀點講，這些都是學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。但是，對于學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象最早的系統(tǒng)解釋，是形式訓(xùn)練說。

34：答案C

解析

35：答案正確

解析心智技能具有內(nèi)隱性和簡縮性。

36：答案A,D,E

解析依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為學(xué)問學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、行為規(guī)范學(xué)習(xí)。

37：答案C

解析

38：答案A

解析老師在課堂上的教學(xué)行為，這是打算老師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。

39：答案B

解析

40：答案A

解析操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。其中，操作定向就是了解操作活動的結(jié)構(gòu)與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程。因此，答案為A。

41：答案A,B,D,E

解析

42：答案B

解析【系統(tǒng)解析】制造性思維是制造性的核心成分。

43：答案A

解析

44：答案A,B,D

解析按造就焦慮的根源來劃分，焦慮包括現(xiàn)實性焦慮、神經(jīng)性焦慮和道德焦慮。(本解析由張恩凱供應(yīng))

45：答案D

解析

46：答案B

解析

47：答案D

解析

48：答案C

解析在教學(xué)設(shè)計工作中，中心是分析教學(xué)對象。由于在教學(xué)過程中要以同學(xué)為中心，其他的一切都是為教育對象更好的把握教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。(本解析由張恩凱供應(yīng))

49：

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