關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案十篇

關(guān)于奧爾夫音樂(lè)教案十篇

奧爾夫音樂(lè)教案篇1

【設(shè)計(jì)意圖】

這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡愉快潑，節(jié)奏鮮亮，“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)消失，此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏，通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲，演奏中注意培育大班幼兒的分工、合作意識(shí)?；顒?dòng)中老師先讓幼兒觀賞、熟識(shí)樂(lè)曲，然后師幼共同觀看圖譜，讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏，進(jìn)行小小的律動(dòng)，最終通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目，達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的力量是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中漸漸進(jìn)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，老師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充辨別識(shí)固定樂(lè)句，充分感受音樂(lè)節(jié)奏，并借助仿照動(dòng)物，身體小律動(dòng)等方法關(guān)心幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì)，從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的訓(xùn)練理念。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感受音樂(lè)歡快、活潑的特點(diǎn)，創(chuàng)編歌詞。

2、辨別反復(fù)消失的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”，并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|”。

3、提高觀看圖譜，分工、合作演奏的力量。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè)。

2、節(jié)奏圖，完整圖譜、水彩筆一支。

3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身律動(dòng)

隨音樂(lè)《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)

師：春天來(lái)了，天氣越來(lái)越溫和了，小草小花都發(fā)芽了，讓我們?nèi)ド掷餁g樂(lè)的玩耍吧！

二、傾聽(tīng)音樂(lè)

師：今日我們來(lái)到了大森林里，可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有??？哦！原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐逆覒?，它們藏在了這首好聽(tīng)的音樂(lè)中，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)？

師：音樂(lè)里都有誰(shuí)？

這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物，你們的耳朵真靈！

三、感受音樂(lè)

（一）節(jié)奏練習(xí)

1、師：除了動(dòng)物的叫聲以外，老師還發(fā)覺(jué)這段音樂(lè)里有一句話特殊好玩，誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了？

師：原來(lái)是“咿呀咿呀喲”，你們聽(tīng)得這么仔細(xì)，小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰慧，要考一考你們，（出示節(jié)奏卡），看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏？”（師幼一起拍一拍，學(xué)一學(xué)）。

2、師：老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái)，它要和你們打招呼：“我是一只小小羊，咩咩咩咩咩。”請(qǐng)你也做一種小動(dòng)物，像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。（鼓舞幼兒創(chuàng)編歌詞）

（二）依據(jù)圖譜查找固定的樂(lè)句消失的規(guī)律。

1、師：你們唱的這么好，小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神奇的禮物，請(qǐng)你們認(rèn)真看看這幅圖譜，我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”，找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。（老師隨音樂(lè)用筆沿線描畫，在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”消失時(shí)，用明顯的搖擺動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏）。

2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的，圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。（師幼共同熟悉圖譜，比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏，有的地方是在休息），讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng)，找一找吧，師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。

師：聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作，你還想用什么動(dòng)作表示呢？

你們想到了這么多動(dòng)作，那我們這次就根據(jù)自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè)。（再次觀賞音樂(lè)，幼兒離開(kāi)位置，自由起舞，師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。

四、樂(lè)器演奏。

師：大家表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在森林里打算舉辦一次演奏會(huì)，請(qǐng)你們做小小演奏家，我們先來(lái)把我們的樂(lè)器珍寶請(qǐng)出來(lái)。

（出示打棒，手搖鈴，老師簡(jiǎn)潔介紹，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏）

師：第一次老師和小伴侶一起演奏一次，我拿打棒，和拿打棒的小伴侶一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏，“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。（提示幼兒有的地方是休息的，準(zhǔn)時(shí)鼓舞幼兒）

師：互換樂(lè)器，請(qǐng)小伴侶自己做自己的小仆人，看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè)，拿打棒的小伴侶先打前面的節(jié)奏，手搖鈴的小伴侶演奏“咿呀咿呀喲”，假如沒(méi)有輪到你，那么你的小樂(lè)器是休息的，小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，我們來(lái)試一次。（老師依據(jù)圖譜，引導(dǎo)幼兒演奏）

五、結(jié)束環(huán)節(jié)

師：你們都是很能干的小小演奏家，合作的這么好！演奏會(huì)結(jié)束了，現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子，回家休息了，全體起立，小兔子們豎起自己的耳朵，讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏，蹦蹦跳跳回家吧，老師收樂(lè)器，活動(dòng)自然結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)，能樂(lè)觀、開(kāi)心地參與唱歌活動(dòng)。

2、愿意邊念（唱）歌曲邊拍出節(jié)奏，感受“野餐”的歡快意境。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、音樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

熟唱歌曲，能樂(lè)觀主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

把握說(shuō)唱部分“微微笑”的節(jié)奏，感受歌曲“野餐”的歡快意境。

活動(dòng)過(guò)程：

1、回憶閱歷，引出話題。

（1）小伴侶，上次我們?nèi)デ镉慰鞓?lè)嗎？（快樂(lè)）快看，你們?cè)诟墒裁囱?？（出示課件1

——秋游活動(dòng)共享食物）你們?cè)谀睦锕蚕砗贸缘难剑浚ㄒ巴猓?/p>

（2）我們?cè)谝巴夤蚕砗贸缘?，這就叫做“野餐”。你們野餐快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）

2、觀賞圖片，學(xué)唱歌曲第一段。

（1）去野餐是件快樂(lè)的事情，（出示課件2）快看，今日有一群小伴侶們也去野餐啦。

他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄐ?、手拉手、很快?lè)、唱歌）

（2）他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（出示課件3）老師示范演唱第一段歌曲

“啦啦啦，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安汀＠怖怖?，啦啦啦，我們?nèi)ヒ安汀Ｐ“閭H們手牽著手，

啦啦啦啦，我們一起去野餐”

（3）你們聽(tīng)到了什么呀？老師依據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜，利用圖譜關(guān)心幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

（4）讓我們看著圖譜也來(lái)唱歌吧。（老師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖）

（5）讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。（播放歌曲第一段）

3、觀看節(jié)奏譜，說(shuō)唱歌曲其次段。

（1）小伴侶野餐、唱歌真快樂(lè)，（出示課件4）你們看還有誰(shuí)也很快樂(lè)呀？（太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)）你們從哪里看出來(lái)它們很快樂(lè)呀？（嘴巴、在笑、微微笑）

（2）太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)也來(lái)唱歌啦，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（出示課件5）老師示范演唱其次段說(shuō)唱歌曲“暖和的太陽(yáng)對(duì)我微微笑，可愛(ài)的小花對(duì)我微微笑，樹(shù)上的小鳥(niǎo)也在嘰嘰叫，小伴侶們都在微微笑?！?/p>

（3）咦，剛才你們有沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)，太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)唱的歌和小伴侶們唱的歌有什么不一樣嗎？

（4）哦，原來(lái)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的，而是像說(shuō)話一樣說(shuō)出來(lái)的，這就叫“說(shuō)唱”。

（5）那它們說(shuō)了些什么呀？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。老師依據(jù)幼兒說(shuō)到的指著圖譜，并帶幼兒說(shuō)唱。

（6）讓我們看著圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

（7）老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥(niǎo)的歌說(shuō)出來(lái)，我還會(huì)表演呢。（老師示范說(shuō)唱表演）

（8）剛才老師的表演，你最喜愛(ài)哪一個(gè)動(dòng)作呀？（重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”）

（9）讓我們看著圖譜也來(lái)表演吧，師幼合作說(shuō)唱表演。

（10）讓我們看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。（播放歌曲其次段）

4、完整觀賞歌曲《野餐》。（出示課件6）

野餐的歌真好聽(tīng)，我們?cè)僖黄饋?lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（播放完整歌曲）

5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)唱歌吧。

6、幼兒即興表演。

你們的歌聲真好聽(tīng)，讓我們邊唱邊跳吧！老師來(lái)看一看，誰(shuí)的舞姿最美麗？

7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎？那讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跟他們一起唱歌、跳舞，去野餐吧。

奧爾夫音樂(lè)教案篇3

《葡萄牙舞曲》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀賞，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞曲》歡快跳動(dòng)的心情。

2、通過(guò)節(jié)奏、故事和圖形譜簡(jiǎn)潔了解該曲子的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

3、讓幼兒感受友情的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

音樂(lè)《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒進(jìn)教室圍半圓坐好。

二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)一次）

三、聽(tīng)故事導(dǎo)入。

丫丫和哈哈是一對(duì)好伴侶，可是由于一些緣由，哈哈在去年搬家了。丫丫特別惦念哈哈，下個(gè)星期是哈哈的生日，于是丫丫打算去哈哈的新家給她慶生，于是他便帶著禮物動(dòng)身了。在動(dòng)身之前啊，好伴侶哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小模糊丫丫看不太懂，讓我們一起來(lái)幫丫丫看看那個(gè)的路線圖，幫她找到哈哈家好不好??？

四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

1、出示丫丫走過(guò)路地全程圖片，并開(kāi)頭放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒圖形與音樂(lè)形成協(xié)作。

2、丫丫是怎樣走路的？請(qǐng)小伴侶創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

聽(tīng)音樂(lè)小伴侶和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)）×××××︱×××××︱

3、出示兩座山的圖片。

老師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

3、啟發(fā)小伴侶創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和左右看哈哈的動(dòng)作。

請(qǐng)小伴侶到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——望一望——鉆山洞——望一望），老師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)小伴侶和老師一起做丫丫鉆山洞和左右相互望一望的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的其次部分音樂(lè)）

5、丫丫最終到了哈哈家，好伴侶見(jiàn)了格外興奮，他們興奮的轉(zhuǎn)起圈來(lái)，并說(shuō)丫

丫迎你。老師引導(dǎo)小伴侶一起說(shuō)丫丫歡迎你，教小伴侶打節(jié)奏。

五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

1、請(qǐng)小伴侶聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）

∩⊙⊙∩⊙⊙

2、小伴侶跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）。

活動(dòng)延長(zhǎng)

引導(dǎo)小伴侶跟著音樂(lè)一起創(chuàng)編丫丫和哈哈見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。

奧爾夫音樂(lè)教案篇4

《夢(mèng)幻溪》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、感應(yīng)AB曲式和樂(lè)句。

2、用不同的形式表現(xiàn)音樂(lè)。

【活動(dòng)預(yù)備】

掛圖、彩帶、水彩筆。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示圖片P2，以故事的情境引入。

二、傾聽(tīng)音樂(lè)。

1、老師播放音樂(lè)磁帶，幼兒悄悄傾聽(tīng)。

2、手之舞

A段：手臂飄點(diǎn)出旋律的凹凸。

B段：在空中畫出4個(gè)樂(lè)句。

3、飄帶之舞

A段：傾聽(tīng)老師哼唱唱名旋律。

B段：在四周的空中劃出4個(gè)樂(lè)句的線條。

三、律動(dòng)感應(yīng)AB曲式。

1、全體圍圈

A段：模唱唱名旋律。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組

A段：面對(duì)面模唱。

B段：兩人一根彩段劃船。

四、出示圖片P3，講故事。

感應(yīng)兩個(gè)小節(jié)的樂(lè)句：二個(gè)6拍

每2小節(jié)換拍肢體部位，走2小節(jié)換方向。

五、音樂(lè)與舞蹈。

1、分組進(jìn)行表演。

A段：打擊樂(lè)器伴奏。

B段：彩段劃船。

2、兩人一組，拿一根彩帶。

A段：左右搖擺。

B段：兩人一前一后隨樂(lè)句劃船。

六、嬉戲書。

A段：依樹(shù)葉凹凸，唱出旋律的唱名。

B段：畫出青蛙的船漿及水的漣漪。

奧爾夫音樂(lè)教案篇5

目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換。

2、認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol。

3、學(xué)會(huì)懂得與別人共享愛(ài)的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

道具預(yù)備：故事掛圖2。

樂(lè)器預(yù)備：手搖鈴、木魚。

隊(duì)形及樂(lè)器的擺放：

幼兒以半圓形式坐好，將樂(lè)器擺放在椅子底下。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)語(yǔ)詞替換

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)知唱名do、re、me、fa、sol

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事引導(dǎo)（掛圖2）

師：小熊說(shuō)：“我想送頂草帽給媽媽，由于我的媽媽每天都要接送我上幼兒園，太陽(yáng)會(huì)曬黑媽媽的，我想送定草帽給媽媽遮太陽(yáng)”。小貓咪說(shuō)：“我的媽媽是個(gè)舞蹈家，在跳舞時(shí)要穿美麗的舞鞋，所以我打算送一雙芭蕾舞蹈鞋給媽媽”。小狗說(shuō)：“我的媽媽是電影明星，我想送一只染發(fā)膏給媽媽，盼望媽媽越來(lái)越美麗”。寶寶也想到了送給媽媽的禮物，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)寶寶送了什么禮物給媽媽？

二、語(yǔ)詞嬉戲，語(yǔ)詞替換及感應(yīng)休止。

1、練習(xí)A段的語(yǔ)詞替換及休止

師：在歌曲里面寶寶想到送什么禮物給媽媽呢？除了送禮物給媽媽，請(qǐng)你們猜猜他還想送禮物給誰(shuí)？（幼兒說(shuō)出新語(yǔ)詞，老師用鋼琴伴奏A段旋律。如：“我愛(ài)爸爸”、“我愛(ài)爺爺”等。）

2、用肢體感受B段的8個(gè)樂(lè)句

師：寶寶很愛(ài)爺爺，他會(huì)關(guān)心爺爺做些什么事情呢？（幼兒說(shuō)，老師用語(yǔ)言提示帶動(dòng)做律動(dòng)。如：幫爺爺捶捶背，扶爺爺下樓梯等。）

3、結(jié)合A段的語(yǔ)詞替換和B段的肢體律動(dòng)，安排角色感受整首歌曲

師：我們一起來(lái)跟著音樂(lè)給XX送禮物吧?。▋扇讼劝才藕媒巧俾?tīng)音樂(lè)送禮物）

三、肢體樂(lè)器，聽(tīng)音樂(lè)做肢體律動(dòng)。

師：我們都懂得了關(guān)懷別人，現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)好伴侶一起來(lái)跳舞吧。

A段：旋律節(jié)奏拍手、拍膝；

休止兩人對(duì)拍手。

B段：兩人肢體互粘共舞。

A段：旋律節(jié)奏兩人親自走出節(jié)奏；

休止自拍兩下或原地跳兩下?！?/p>

四、樂(lè)器演奏，手搖鈴和木魚。

師：有一些樂(lè)器也來(lái)為這首好聽(tīng)的歌曲伴奏來(lái)了，我們一起來(lái)看看都有誰(shuí)來(lái)了？（手搖鈴、木魚）他們也想來(lái)和我們一起玩嬉戲。請(qǐng)小樂(lè)手們拿好樂(lè)器，我們要開(kāi)頭在舞臺(tái)上演奏了。（在拿放樂(lè)器或演奏時(shí)留意常規(guī)的培育）

A段：旋律輪手拍膝敲手搖鈴。

休止符拍手敲木魚。

B段：探究手搖鈴音色，或以木魚槌于空中畫圈。

奧爾夫音樂(lè)教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)：1、熟悉樂(lè)器——碰鐘

2、能用不同的方式演奏樂(lè)器

活動(dòng)預(yù)備：小碰鐘、碟片

活動(dòng)過(guò)程：1、談話導(dǎo)入課題

老師出示小碰鐘，先敲擊幾下，讓幼兒聽(tīng)，讓幼兒感受音樂(lè)的樂(lè)趣；

2、老師拿出光碟，播放光碟

請(qǐng)幼兒觀看圖片，看一看圖中都有些什么？他們都在干些什么？他們都用了些什么東西？

3、請(qǐng)小伴侶們仿照一下這里面的動(dòng)作，所做的動(dòng)作

4、請(qǐng)小伴侶用拍打來(lái)敲擊，并有節(jié)奏的讀兒歌

讓小伴侶們多動(dòng)手熬煉幾次，讓幼兒體會(huì)音樂(lè)中的節(jié)奏感。

5、老師帶領(lǐng)幼兒一起玩嬉戲，并能夠通過(guò)嬉戲，感受其中的樂(lè)趣。

嬉戲規(guī)章：（1）、小伴侶們自由結(jié)伴，分別都找到一個(gè)好伴侶，相互拍手；

（2）、老師播放音樂(lè)，讓幼兒認(rèn)真的聽(tīng)，同時(shí)能夠有節(jié)奏的和好伴侶對(duì)手拍掌，在拍掌的過(guò)程中，老師先示范，幼兒在第一次嬉戲的過(guò)程中，只需拍手，老師念兒歌，漸漸的等嫻熟了以后，就請(qǐng)幼兒領(lǐng)讀兒歌，反復(fù)的熬煉，以便加深幼兒的印象。

6、老師小節(jié)：針對(duì)幼兒所學(xué)的加以鞏固。

奧爾夫音樂(lè)教案篇7

活動(dòng)構(gòu)思：

我們還嘗試了多種歌曲演唱的形式。在小班下學(xué)期的時(shí)候，孩子們就能夠嫻熟的進(jìn)行對(duì)唱。所以我們?cè)谥邪嗌蠈W(xué)期就進(jìn)行了以往傳統(tǒng)音樂(lè)訓(xùn)練里只有大班和學(xué)前班才進(jìn)行的輪唱活動(dòng)也是依據(jù)幼兒的實(shí)際進(jìn)展水平進(jìn)行的因材施教。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步理解卡農(nóng)練習(xí)的含義。

2.學(xué)習(xí)輪唱歌曲的方法，初步感受輪唱歌曲獨(dú)特的美。

3.提高幼兒的節(jié)奏感，并能運(yùn)用說(shuō)、唱等形式表現(xiàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.各種顏色的珠子及相應(yīng)的指示卡

2.每人三套白天、夜晚的圖片

3.系著橙色和綠色相間的蝴蝶結(jié)的彩帶一條(蝴蝶結(jié)的數(shù)量同幼兒數(shù)量)

4.《D大調(diào)卡農(nóng)》音樂(lè)片段、《保衛(wèi)黃河》音樂(lè)片段

5.按圖卡指示穿珠子

藍(lán)色和紅色的珠子各5個(gè)，根據(jù)圖卡指示穿珠子，通過(guò)動(dòng)作練習(xí)初步感受輪番的含義。

6.排圖片

每名幼兒白天和夜晚的圖片各三張，請(qǐng)幼兒嘗試排圖(排列圖片中消失白天、夜晚、白天、夜晚的排列比較多的時(shí)候)，進(jìn)一步感受自然現(xiàn)象輪番消失的狀況。

奧爾夫音樂(lè)教案篇8

《開(kāi)車歌》

設(shè)計(jì)意圖：

汽車是幼兒在日常生活中常見(jiàn)的交通工具，作品《開(kāi)汽車》，兒歌語(yǔ)言精練，是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通平安規(guī)章意識(shí)滲透的好作品，幼兒對(duì)此非常熟識(shí)，符合小班孩子的年齡特點(diǎn)，適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí)，音樂(lè)嬉戲：開(kāi)汽車。貼近幼兒生活，吸引孩子的愛(ài)好。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

2、會(huì)聽(tīng)辨音樂(lè)中的“叭叭”聲，增加遵守交通規(guī)章的意識(shí)。

3、能夠與他人合作的意識(shí)，愿意參加嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶；呼啦圈；汽車圖片；紅綠燈模型；

活動(dòng)過(guò)程：

一.談話導(dǎo)入

出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇?？?/p>

引出“有哪些小伴侶是乘汽車來(lái)幼兒園的？”

“是這種車呢？還是這種??？”（出示汽車圖片）

“通常是誰(shuí)在開(kāi)車呢？”

“他是怎么開(kāi)車的？”

“什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢？”

車子遇到紅綠交通燈時(shí)，該怎么做？（紅燈停、綠燈行）

請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

二、請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)。

幼兒跟隨老師的`鼓聲假裝開(kāi)車行進(jìn)的動(dòng)作，車速與鼓聲的節(jié)奏要保持全都。

三、觀賞《開(kāi)車歌》

老師今日帶來(lái)了一首《開(kāi)汽車》的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

1、你們聽(tīng)到什么？

2、小伴侶再認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，音樂(lè)中那個(gè)地方像是車子遇見(jiàn)紅燈了。

3、請(qǐng)小伴侶坐下來(lái)，隨著歌曲用雙手做開(kāi)車和等待的動(dòng)作。

1、集體學(xué)念兒歌。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌，加上動(dòng)作。

四、開(kāi)車嬉戲

觀看圖片,講解規(guī)章

(1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒2人一組，1人當(dāng)司機(jī)，1人當(dāng)乘客。

(2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí)，請(qǐng)幼兒4人一組，1人當(dāng)司機(jī)，3人當(dāng)乘客。

到老師所指定的路上開(kāi)車。

(讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色，輪番扮演司機(jī)與乘客。)

五、師小結(jié):

小伴侶上街的時(shí)候要走人行橫道，過(guò)公路的時(shí)候要要看紅綠燈，我們爸爸媽媽開(kāi)車的時(shí)候，也要遵守交通規(guī)章，留意平安。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1.活動(dòng)前老師應(yīng)留意收集，整理交通規(guī)章。

2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛，交通規(guī)章方面的學(xué)問(wèn)，請(qǐng)幼兒爭(zhēng)論應(yīng)當(dāng)怎樣遵守交通規(guī)章,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角；

3.家園同步：如有條件，可以帶幼兒坐不同類型的車，感受不一樣的車，并豐富有關(guān)車輛，交通規(guī)章方面的學(xué)問(wèn)。

奧爾夫音樂(lè)教案篇9

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

二、觀賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1、觀賞全曲，初步了解音樂(lè)特點(diǎn)，熟識(shí)樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受兩斷音樂(lè)特征的明顯不同，并用動(dòng)作表示。

2、掌握自己的心情與動(dòng)作，調(diào)整好與同伴之間的距離。

活動(dòng)預(yù)備：

1、手偶動(dòng)物。

2、音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。

二、觀賞樂(lè)曲，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

1、觀賞全曲，初步了解音樂(lè)特點(diǎn)，熟識(shí)樂(lè)曲旋律。知道樂(lè)曲前面面和后面是不一樣的。

2、老師運(yùn)用手偶敘述故事，關(guān)心幼兒了解樂(lè)曲A(A+B),BA(A+B)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

三、逐步觀賞音樂(lè)，創(chuàng)編動(dòng)作。

1、觀賞A(A)段音樂(lè)了解音樂(lè)堅(jiān)決行進(jìn)感。并創(chuàng)編小丑出場(chǎng)的動(dòng)作。

2、觀賞A(B)段音樂(lè)的跳動(dòng)遞進(jìn)感，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編四個(gè)小動(dòng)物的造型，在每一樂(lè)句的第一拍做出造型并保持不動(dòng)。

3、觀賞B段音樂(lè)并用身體動(dòng)作表現(xiàn)笑彎了腰的動(dòng)態(tài)以表示B段樂(lè)句連續(xù)下行。

4、再現(xiàn)A段音樂(lè),動(dòng)作同上。

四、完整的聽(tīng)音樂(lè)做嬉戲。

1、引導(dǎo)幼兒自由選擇角色進(jìn)行嬉戲。

2、在老師提出掌握要求后，完整嬉戲若干次。

活動(dòng)反思：

音樂(lè)主要是感情藝術(shù)，音樂(lè)總是以它的立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美等來(lái)表達(dá)人們的心聲：或者隱含著一個(gè)美妙的寓意，或者師法一種溫馨的心曲，或寄予一個(gè)漂亮的夢(mèng)幻，或呈現(xiàn)一片酷熱的情懷。進(jìn)行曲是用行進(jìn)步伐的節(jié)奏寫成的樂(lè)曲，一種進(jìn)行曲是供隊(duì)伍行進(jìn)時(shí)奏唱的，以統(tǒng)一的步伐、是鼓舞人心的。