小班語言活動(dòng)反思 小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思(13篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思(13篇)每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀測(cè)、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是我為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇一

1、感知理解故事《一朵云帽子》，學(xué)習(xí)古詩中的對(duì)話。

2、理解小鳥把云帽子給太陽公公戴的原因。

3、通過表演活動(dòng)，體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的開心。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

1、幼兒胸飾人手一份

2、太陽、小鳥、云帽子、小草、小花、小樹圖片

一、游戲《夏天的太陽真頑皮》導(dǎo)入，提問：

（1）夏天的太陽刷在身上感覺怎樣？

（2）有什么方法讓我們變得涼快一點(diǎn)呢？

二、欣賞故事前半部分，提問：

（1）云帽子給誰戴呢？為什么？

（2）猜猜看小鳥會(huì)把云帽子給誰戴？

三、繼續(xù)陳述故事，問：

（1）小鳥把云帽子給誰戴了？為什么給它戴??？

（2）太陽公公戴上云帽子以后變得怎樣了？

（3）你喜歡小鳥嗎？為什么？

老師幫助小結(jié)：小鳥關(guān)心別人真好。

完整觀看故事畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話

四、擴(kuò)展提問

（1）假使你有一本好看的動(dòng)畫書，你會(huì)怎么做呢？

（2）家里有大量好吃的，你又會(huì)怎么做呢？

（3）幼兒園里的玩具真多啊，你會(huì)怎么玩呢？是一個(gè)人玩嗎？

幫助小結(jié)：你們會(huì)心里想著別人，像小鳥一樣，真好！

五、分角色表演故事

（1）幼兒選擇自己喜歡的角色，觀測(cè)自己的角色

（2）故事表演，老師念旁白，幼兒念角色的話

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，勉勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇二

1、讓幼兒在理解詩歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音確鑿有表情的朗讀詩歌，并體會(huì)詩歌的韻律美。

2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

大掛圖一幅

活動(dòng)圖片七個(gè)

頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）

理解詩歌并有感情的表演、朗讀詩歌

1、用拍手的方法來穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

2、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

嘗試一、你有什么方法，他們才不渴了呢？

――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙。〞

3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀測(cè)花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。

嘗試二、（1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？〞（花園里）

花兒怎么樣了――（笑了）樂

花兒樂得怎樣――張嘴巴（花兒開了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂得張嘴巴。

（2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？〞（魚池里）

魚兒樂得怎么樣了――搖尾巴

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂得搖尾巴。

（3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？〞（苗，地里）

苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）。

苗兒樂得怎樣――向上拔（長(zhǎng)高了）

重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂得向上拔。

4、看圖，教師完整的朗讀詩歌。

嘗試三、為詩歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

分句教幼兒朗讀，以不同的形式教授。

5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗讀詩歌。

6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）

大自然十分美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

語言活動(dòng)的本身應(yīng)當(dāng)具有生動(dòng)性、確鑿性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言“——春姑娘來了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也漸漸的露出了一張張笑臉。。。。。。。萬物在春姑娘的裝扮下特別漂亮！〞“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩。。。。"我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的細(xì)心，孩子們也聽得認(rèn)真。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇三

1．勉勵(lì)幼兒續(xù)編故事，激發(fā)想像力。

2．學(xué)習(xí)詞匯：滑。

3．通過欣賞故事，培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人，學(xué)會(huì)給予。

4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

物質(zhì)準(zhǔn)備

1．桌面教具：小象、小魚、小猴、小狗。

2．圖片和實(shí)物投影儀。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．自制小滑板。

2．觀看溜冰、滑雪等錄像。

1．教師利用桌面教具生動(dòng)地陳述故事，之后提問故事的名稱、人物和用什么當(dāng)滑梯？小象有沒有滑梯？小動(dòng)物們想出了什么方法使小象也有了滑梯？引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)詞：滑、哧溜。

2．利用圖片投影，結(jié)合所提問題再陳述一遍故事，以使幼兒加深對(duì)故事的理解。

3．提問：小象沒有滑梯，你能想出不同于小動(dòng)物們的方法嗎？勉勵(lì)幼兒續(xù)編故事。（可以自由探討）

4．提問：故事里的小動(dòng)物們?cè)谧约和娴煤芨吲d時(shí)想到了什么？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心和給予。

藝術(shù)：主題繪畫開心的動(dòng)物園。

社會(huì)：幫助我們的人。

生活中滲透：在生活中教師引導(dǎo)幼兒在發(fā)現(xiàn)同伴有困難時(shí)，會(huì)主動(dòng)去問候和幫助。

環(huán)境中滲透：將為本活動(dòng)準(zhǔn)備的圖片和桌面教具，投放到語言區(qū)，讓幼兒在操作中創(chuàng)編不同的故事結(jié)尾。

家庭中滲透：請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)同開展“我能為爸爸媽媽做什么〞活動(dòng)。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，勉勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇四

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的意趣美。

2、喜歡聽兒歌，有感情地朗讀兒歌。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、勉勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前讓幼兒了解有關(guān)青蛙生長(zhǎng)過程的知識(shí)。

2、教學(xué)掛圖，青蛙及小蝌蚪的圖片。

1、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。

提問：瞧一瞧，這是什么地方?(池塘)

提問：池塘的水怎樣?(引導(dǎo)幼兒說說池塘的清水給人的感覺。教師可根據(jù)幼兒的回復(fù)用詩歌里的語言進(jìn)行概括和提升：清水塘，水悠悠)

提問：(出示在跳水的青蛙)青蛙媽媽正在干什么?青蛙媽媽跳水的聲音會(huì)是怎樣的呢?(撲通撲通跳下水，教師注意用詩歌里的語言回應(yīng)和提升幼兒的回復(fù)，并模仿青蛙跳水的聲音和動(dòng)作)

提問：青蛙媽媽要生孩子了，小朋友們猜一猜，青蛙媽媽的孩子是誰?長(zhǎng)什么樣?

提問：(出示小蝌蚪圖片)這是什么?(小蝌蚪)它們是誰的孩子?

提問：一群小蝌蚪在水里游泳，看起來想什么?(會(huì)游泳的小黑豆)

小結(jié)：青蛙媽媽最喜歡在水塘里生活，跳水、游泳、呱呱叫，做好多游戲。青蛙媽媽生的孩子叫小蝌蚪，小蝌蚪小的時(shí)候長(zhǎng)得不像媽媽，像一粒粒的黑豆豆。青蛙媽媽生孩子就像種豆豆。

3、教師用富有節(jié)奏的聲音示范朗讀兒歌，引導(dǎo)幼兒感受兒歌的韻律美。導(dǎo)語：今天老師帶來一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《青蛙種豆》

4、幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

(1)教師邊做動(dòng)作邊示范朗讀兒歌。

(2)幼兒跟讀練習(xí)。

5、兒歌表演游戲。幼兒在老師的帶領(lǐng)下邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌。

6、自然終止。

本活動(dòng)在幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上，對(duì)于兒歌的理解起到很好的推進(jìn)作用，當(dāng)孩子們對(duì)于兒歌內(nèi)容通過認(rèn)知，對(duì)于撲通撲通跳下水有了進(jìn)一步的感知，當(dāng)我們的孩子感受兒歌帶來的美，體驗(yàn)語言游戲帶來的樂趣，經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備在這當(dāng)中起到了很好的作促進(jìn)作用，當(dāng)我們的孩子對(duì)事物的感知停留在表面時(shí)，其興趣不簡(jiǎn)單激發(fā)，因此，作好幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備工作在幼兒的學(xué)習(xí)上起到重要的引領(lǐng)作用。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇五

1．理解故事內(nèi)容，會(huì)說故事中重復(fù)的句子。

2．學(xué)習(xí)常用動(dòng)詞：擦來擦去，爬來爬去，擺來擺去等。

2．懂得要愛護(hù)樹，知道怎樣保護(hù)樹。

：相關(guān)課件。

一、引出課題

1、春天來了，大樹的身上都長(zhǎng)出了綠綠的葉子，大樹很開心，可是的身旁他沒有朋友，他覺得很孤單，于是大樹就想找?guī)讉€(gè)好朋友。那我們一起來看看，都有誰來了，大樹愿意和他們做好朋友嗎？

二、播放課件，理解故事前半部分，并學(xué)習(xí)動(dòng)詞。

1、我們一起來看看，終究誰想和大樹做朋友？聽一聽他們都說了什么？（老師講得慢些）

2．播放課件：小羊來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擦來擦去"。

（1）是誰來了呀？大樹為什么不愿和小羊做朋友？

（2）小羊在大樹的身上干什么呀？（擦來擦去）學(xué)習(xí)詞語擦來擦去。你們看到小羊是怎么擦來擦去的呢？（老師做大樹，請(qǐng)一幼兒做一做擦來擦去的動(dòng)作、幼兒集體學(xué)習(xí)擦來擦去的動(dòng)作）

（3）師：大樹說：我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的。

3．播放課件：小牛來了片段，學(xué)習(xí)詞語"撞來撞去"。

（1）小牛來了，它對(duì)大樹做了什么？（教師用動(dòng)作提醒幼兒）

（2）（撞來撞去）大樹喜歡小牛嗎？為什么？（小牛跟大樹斗架，這樣會(huì)把大樹推到的）

（3）大樹怎么說的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)說大樹的話）

4、播放課件：小猴來了片段，學(xué)習(xí)詞語"擺來擺去"。

（1）小猴來了，小猴在大樹身上怎么樣呀？（蕩來蕩去、擺來擺去）

（2）誰來用動(dòng)作做做，小猴子是怎樣擺來擺去的？（用手臂表示擺的動(dòng)作）

（3）大樹喜歡小猴嗎？它是怎么說的？（小猴抓著樹枝蕩秋千，這樣會(huì)把樹枝折斷的）

5、播放課件：小蟲子來了片段。

（1）小蟲子它想干什么？（吃樹皮）它在大樹身上怎么樣？（爬來爬去）（學(xué)習(xí)動(dòng)詞爬來爬去：幼兒模仿動(dòng)作）

（2）大樹怎么說的？（蟲子在大樹身上，大樹很難受，大樹也不愿意和它做朋友）總結(jié)：來了這么多的小動(dòng)物，可是大樹都不喜歡它們，沒有和它們成為好朋友。

二、播放課件，理解故事后半部分，知道故事中的朋友怎樣保護(hù)小樹。

1、出示動(dòng)物幫忙的圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

這時(shí)候又來了好多朋友，它們都是來幫助大樹的?？匆豢矗K究是誰？（啄木鳥、小鳥、太陽公公、大象）看一看它們是怎么幫助大樹的？大樹愿不愿意和它們做朋友呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去后面的桌子上每人拿一張圖片，看看圖片上是誰，在為大樹做什么事情。

2、幼兒自由觀測(cè)圖片并陳述，引導(dǎo)幼兒陳述句子"大象說：大樹來給大樹澆水。大樹說：感謝你，我愿意和你做朋友"等。

3、完整欣賞故事后半段。

（1）為什么大樹愿意和小動(dòng)物做朋友？

（2）教師總結(jié)：大樹終究找到了它的朋友，心里可高興了。

三、完整欣賞故事一遍。

1、要求：再細(xì)心聽一聽故事，細(xì)心聽聽它們是怎么說的？假使你會(huì)說，可以跟著故事輕輕的說一說。

2、教師總結(jié)：大樹不僅是小動(dòng)物的朋友，也是我們?nèi)祟惖暮门笥?，它現(xiàn)在很開心，都找到了自己的好朋友，好多小動(dòng)物都幫助了大樹、保護(hù)了大樹。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移。

1、大樹是我們的好朋友，你知道它有什么才干嗎？

2、那我們應(yīng)當(dāng)怎么樣保護(hù)大樹呢？

請(qǐng)幼兒探討回復(fù)，教師總結(jié)。（教師介紹有關(guān)環(huán)保知識(shí)）3、教師總結(jié)：

附故事《小樹的朋友》：

春天來了，有一棵小樹在太陽的照射下，長(zhǎng)出了綠綠的葉子，它很高興?？墒撬纳砼詻]有一個(gè)好朋友，它覺得自己好孤單，它想要找朋友。

小羊來了，小羊看到小樹說："我的身上好癢好癢，你來幫我撓癢癢吧"。小羊在小樹的身上擦來擦去。讓小樹給他撓癢癢，小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的皮擦破的"。

小牛來了，看到小樹說："我最喜歡和別人斗架了，你來和我斗一斗吧"，小牛對(duì)著小樹撞來撞去。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我推倒的"。

小猴來了，小猴看到小樹說："我最喜歡蕩秋千了，你來給我蕩秋千吧"，它抓著樹枝擺來擺去，翻杠杠。小樹說："我不愿意和你做朋友，你會(huì)把我的樹枝折斷的"。

害蟲來了，害蟲看到小樹說："我最喜歡你身上嫩嫩的樹皮了，你來做我的食物吧"害蟲在小樹的身上啃來啃去。小樹說："我不愿意和你做朋友"。你們瞧，小樹哭了，害蟲在它的身上，它好難受。

（幼兒看圖片陳述，要求幼兒說出圖片內(nèi)容，以及小樹說"我愿意和你做朋友"）這時(shí)候又來了一群好朋友，啄木鳥來了："我來給你捉蟲"，小樹說："感謝，我愿意和你做好朋友"。大象來了："小樹我來幫你澆水"，小樹說："感謝，我愿意和你做好朋友"。小鳥飛來了："小樹，我來和你做伴，給你唱歌"，小樹說："感謝，我愿意和你做好朋友"。小樹終究有了大量的好朋友。

在試教的時(shí)候好多孩子對(duì)圖片中的樹都叫不有名字，于是我想讓孩子事先了解各種樹的名稱，所以導(dǎo)致活動(dòng)中我還沒有點(diǎn)開圖片，有的孩子就能說出樹的名稱。還有就是認(rèn)識(shí)常綠樹與落葉樹，這些內(nèi)容可以放在生活活動(dòng)中，如午后溜達(dá)的時(shí)候教師帶領(lǐng)孩子們出去溜達(dá)，邊溜達(dá)邊認(rèn)識(shí)一些樹的名稱與種類。在進(jìn)行游戲“種樹〞這一環(huán)節(jié)中由于我講的比較快，孩子們有的還沒有聽明白要求，就開始操作，效果不甚理想。我想是否可以提供些小標(biāo)記，幫助幼兒記憶，并商榷采用顏色、高矮、落葉樹常綠樹的標(biāo)記進(jìn)行多維的排序。而類似的排序活動(dòng)也可以放在區(qū)域中進(jìn)行。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇六

1、能認(rèn)真觀測(cè)圖片，理解人物動(dòng)作，用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述，感受朋友間的友情。

2、能傾聽同伴陳述，大膽的想象和表達(dá)。

3、把握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

掛圖一幅。皮球。

（一）開始部分：

出示掛圖，請(qǐng)幼兒看圖片，提出問題：

（1）師：“小兔子要住新屋子了，他在做什么呢？〞

（2）一個(gè)人能行嗎？他想了一個(gè)什么好方法？

（二）進(jìn)行部分：

（1）引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測(cè)人物動(dòng)作，幫助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示，每個(gè)小動(dòng)物是怎樣幫忙的。

（2）教師引導(dǎo)幼兒完整陳述一遍故事。師：這么多小動(dòng)物幫助搬家，太喧嚷了。

（三）游戲：小兔搬家

小兔也想請(qǐng)你來幫幫忙，我們一起幫幫它好嗎？

（四）終止部分：

教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>

這節(jié)課有兒把握的不是很好，由于我班幼兒大多數(shù)都是民族幼兒，對(duì)漢語的理解能力較差，對(duì)漢語的一些詞和句子理解不了。通過這節(jié)課的`學(xué)習(xí)我意識(shí)到要想讓民族幼兒學(xué)豪杰語，把握漢語的詞和句子必需要多說，多聽，多練習(xí)。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇七

1．細(xì)心傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。

2．知道老人勞動(dòng)很辛苦，學(xué)習(xí)主動(dòng)關(guān)心和幫助老人。

3．能細(xì)心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

1、創(chuàng)設(shè)－個(gè)美麗的小花園場(chǎng)景，分別放些假月季花、茉莉花等等。

2、木偶（熊貓奶奶與小馬）

1．問題啟動(dòng)

①在聽故事前浮現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開拓了一塊地，種了大量大量的花，是個(gè)很美麗的小花園，她每天辛苦地照料這些花，但終究發(fā)生了一件事〞。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急忙地想知道故事的內(nèi)容，既啟動(dòng)幼兒積極地細(xì)心地明故事，也引起幼兒積極地思維。

②聽故事的錄音（前半段）

從開始……她慌張地想：我不在，花怎么辦？它們一定會(huì)……。

2．順向設(shè)問

問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要珍惜美麗的花。

①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動(dòng)很辛苦，知道由于年老休弱、老人很簡(jiǎn)單生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。）

那么熊貓奶奶的花怎么樣了？（幼兒探討，創(chuàng)造性的想象出花有可能會(huì)出現(xiàn)的狀況。）

3．假定設(shè)問：

①花園里的花兒長(zhǎng)得很好，并沒有渴死，那是由于小象在幫助熊貓奶奶，假使小象不去關(guān)心幫助會(huì)怎么樣？這個(gè)問題主要是引起幼兒充分的探討，去領(lǐng)悟老人勞動(dòng)辛苦和主動(dòng)關(guān)心老人是可稱贊的品德，為形成正確的道德評(píng)價(jià)提供一些認(rèn)識(shí)并引起情感的共鳴。

②假使你遇到了有困難的老人，你會(huì)怎樣做？

4．欣賞、改變

通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場(chǎng)景，美的色調(diào)，美的形象等，來襯托小象主動(dòng)關(guān)心老人，幫助老人的“愛心〞與行動(dòng)。

引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

故事――小花園

熊貓奶奶在林子里新開了一塊地，種了大量大量的花兒，有紅紅的月季花、粉紅的喇叭花，還有純潔的榮莉花，可漂亮了！

熊貓奶奶每天一早就起來到林子里給花澆水，“嘩，嘩，嘩〞又清又涼的水一勺一勺澆到地里頭，喝足了水，花開得又美又漂亮。

有一天，熊貓奶奶突然生病住進(jìn)了醫(yī)院，在病床上，她慌張地想：“我不在，花怎么辦？它們一定會(huì)渴死的！〞

幾天后，熊貓奶奶終究出院了，一出院急急忙忙就去看她心愛的花，“咦？熊貓奶奶驚詫地發(fā)現(xiàn)，地里的花全開了，比以前更美麗了。〞這是怎么回事？熊貓大嬸驚奇極了，突然她看見鄰居小象拎著一桶水走了過來，只見小象放下水桶，把長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子放進(jìn)桶里吸出桶中的水，然后，揚(yáng)起鼻子，“嘩－〞清清的水像一根根銀絲灑到了地里“茲，茲〞地響。原來是小象幫她照料著地里的花呀！她趕快說：“感謝你呀！勤勞可愛的小象〞。小象說：“不用謝，這么好看的花，我們都該愛護(hù)它。〞

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，勉勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇八

1、培養(yǎng)幼兒正確的握筆和書寫的習(xí)慣。

2、引導(dǎo)進(jìn)行し和刂的比劃練習(xí)，提高描汗字符號(hào)達(dá)餓技能。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文字符號(hào)的敏感性，激發(fā)摸索文字的興趣。

4、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1、操作卡片《你想釣魚嗎》

2、漢字卡片各一張

1、幼兒自己閱讀。

教師出示圖片講解簡(jiǎn)單的故事，提出適當(dāng)?shù)膯栴}，吸引幼兒觀測(cè)和認(rèn)識(shí)“し和刂〞兩種簡(jiǎn)單的漢字比劃。

2、教師和幼兒一起閱讀。

教師在黑板上寫出し和刂〞的漢字筆劃符號(hào)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)由豎變成豎鉤，由豎變成豎彎鉤的過程，與幼兒一起認(rèn)識(shí)漢字中豎鉤和豎彎鉤的比劃名稱

3、重點(diǎn)閱讀難點(diǎn)

用簡(jiǎn)單的口決，引導(dǎo)幼兒從鉤的方向和鉤的大小兩方面區(qū)別認(rèn)識(shí)“し和刂〞幫助幼兒把握難點(diǎn)。

4、歸納閱讀內(nèi)容

a）出示漢字卡片，請(qǐng)幼兒找出漢字中“し和刂〞的比劃，加深對(duì)這兩種比劃的印象。

b）進(jìn)行“し和刂〞的漢字比劃練習(xí)“小朋友，你想釣大量魚嗎？那我們就來做大量魚鉤吧？〞

《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng)，應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氣氛中，積極主動(dòng)地去體驗(yàn)，實(shí)踐，創(chuàng)造，促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵期，會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此，我想通過活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、有機(jī)遇說的環(huán)境。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇九

1、能恬靜地聽老師講故事。

2、學(xué)習(xí)問好的禮貌用語，逐步養(yǎng)成不亂扔垃圾的好習(xí)慣。

3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

4、愿意交流，明白明白地表達(dá)自己的想法。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

圖片（草地、香蕉造型的房子、一串香蕉、山羊公公、白兔阿姨、猴子弟弟）

1、出示“香蕉兄弟〞圖片，教師啟發(fā)幼兒：這是誰??？它們要出去玩，會(huì)遇到什么事情呢？

2、教師邊操作圖片邊陳述故事。

3、依次出示圖片，邊講故事邊根據(jù)故事內(nèi)容提問，讓幼兒學(xué)說：“***早上好〞、“我?guī)湍悒暋ⅰ拔曳瞿暋?/p>

4、學(xué)用禮貌用語，勉勵(lì)幼兒早上來園使用禮貌用語并學(xué)著關(guān)心幫助別人。

1、能夠恬靜地把故事聽完。

2、能學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

幼兒能大聲地學(xué)用禮貌用語。

教師陳述故事時(shí)語言要夸誕、生動(dòng)。

小班幼兒正處于語言能力發(fā)展的重要時(shí)期，大部分的幼兒能夠依照要求進(jìn)行活動(dòng)，有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒，并且能夠積極主動(dòng)幫助他人，幼兒的說話語句較連貫，也會(huì)用好多的禮貌性語句。由于我是一名老教師，各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足，也能很好的了解四處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需，因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇十

1、學(xué)會(huì)念兒歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣。

2、在好玩兒的教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)詞匯：拿、唱、抬等詞，注意漱，咕嚕，等詞的發(fā)音。

3、知道漱口可以保護(hù)牙齒，養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

幼兒喝水的小花茶杯，數(shù)目和幼兒人數(shù)相等。

1、教師表演兒歌內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動(dòng)作，引起幼兒的注意。

⑵教師：“方才你們看到老師在干什么？〞（幼兒：“漱口〞注意發(fā)準(zhǔn)shu的音）

⑶教師邊動(dòng)作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內(nèi)容。

⑴教師：“方才老師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。〞

⑵提問兒歌的名稱，練習(xí)發(fā)漱的音。

⑶幼兒再次觀看并注意聽，教師邊動(dòng)作邊念兒歌。

⑷提問：

a、“教師手里拿著什么？〞（引導(dǎo)幼兒說出手拿花花杯，學(xué)習(xí)詞：拿）

b、“喝口什么？〞（引導(dǎo)幼兒說出喝口清清水，學(xué)習(xí)詞：喝，注意“清〞的發(fā)音）

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣？〞（引導(dǎo)幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學(xué)習(xí)詞：抬、閉，注意“嘴〞的發(fā)音。）

d、“水吐出來發(fā)出什么樣的聲音呢？〞（引導(dǎo)幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學(xué)習(xí)詞：咕嚕，并發(fā)準(zhǔn)音）

3、集體學(xué)念兒歌：

⑴全體幼兒和教師一起念兒歌1-2遍。

⑵幼兒每人一只小花茶杯（不放水），邊動(dòng)作邊念兒歌1-2遍。

4、終止：

教師和幼兒一起小結(jié)，讓幼兒知道要養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

在日常生活中注意飯后漱口，并對(duì)兒歌及時(shí)進(jìn)行穩(wěn)定。

通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇十一

1.能積極參與猜謎活動(dòng)，初步感受猜謎的開心。

2.穩(wěn)定對(duì)某些水果特征的感知。

3.勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.勉勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機(jī)，猛烈歡快的樂曲。

1.產(chǎn)生興趣。

――今天，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

――逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

――水果寶寶準(zhǔn)備了大量小禮物，他們想請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語，猜對(duì)了，就把這些禮物送給大家。

2.學(xué)習(xí)猜謎。

――教師說謎面：兄弟幾個(gè)真和氣，每日并肩坐一起，少時(shí)喜歡穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

――逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

“兄弟幾個(gè)真和氣，每日并肩坐在一起〞是什么意思?(這種水果不是單個(gè)的，是幾個(gè)連在一起的)

“少時(shí)喜歡穿綠衣〞是什么意思?(這種水果沒有成熟的時(shí)候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳〞是什么意思?(這種水果成熟時(shí)就成黃顏色的了)

――小結(jié)：每句話都告訴我們與這個(gè)水果有關(guān)的一個(gè)特征，把所有的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。

――請(qǐng)幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對(duì)了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。

――教師說謎面：紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲。

――與幼兒一起分析謎面。

“紅果子〞告訴我們什么?(果子是紅紅的)

“麻點(diǎn)子〞告訴我們什么?(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)“咬一口，甜絲絲〞告訴我們什么?(味道是甜甜的)

――請(qǐng)幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中挑揀出來。

――教師把粘紙禮物送給幼兒，勉勵(lì)幼兒學(xué)說謎語。

3.跳水果邀請(qǐng)舞。

――幼兒挑揀自己喜歡的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

――在節(jié)奏感強(qiáng)、猛烈歡i，央的音樂聲中，教師當(dāng)邀請(qǐng)者做邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒到場(chǎng)地中央歡快地舞蹈，勉勵(lì)幼兒用不同的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)。

1.教師可根據(jù)水果的特點(diǎn)自編謎語，在日常生活中開展猜謎活動(dòng)。

2.小班幼兒猜謎有一定難度，可降低難度，請(qǐng)幼兒從幾個(gè)不同的水果中挑揀出謎語中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參與的興趣。

附

哈密瓜荔枝

個(gè)子大，橄欖形，脫了紅袍子，

果皮有黃也有青，是個(gè)白胖子，

上面印著小網(wǎng)紋，去了白胖子，

吃到嘴里笑吟吟。剩個(gè)黑圓子。

香蕉草莓

兄弟幾個(gè)真和氣，紅果子，

每日并肩坐一起，麻點(diǎn)子，

少時(shí)喜歡穿綠衣，咬一口，

老來都穿黃衣裳。甜絲絲。

在本次活動(dòng)中，孩子對(duì)《水果謎語》很感興趣，豐富了他們的知識(shí)，使他們初步知道了什么叫謎語，有一點(diǎn)粗淺的了解。但通過實(shí)施這個(gè)教材，我還是覺得：“猜謎語〞這樣一種語言活動(dòng)形式，對(duì)于小班孩子來說，其實(shí)不太能理解。由于謎面(語言)是十分抽象的東西，要把十分抽象的東西“翻譯〞成一個(gè)具體形象的事物，他們還沒有這么高的思維水平。由于小班孩子的思維還是以具體形象思維為主。

小班語言活動(dòng)反思小班語言拔蘿卜活動(dòng)反思篇十二

1．幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌所表現(xiàn)的天真爛漫的兒童情趣。

2．指導(dǎo)幼兒用一問一答的方式熟悉兒歌中間段的內(nèi)容。

3．啟發(fā)幼兒根據(jù)自己用的不同碗筷、飯菜等名稱，嘗試更換兒歌中原來的詞，仿編兒歌，發(fā)揮幼兒的想像力。

4．引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5．勉勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

(一)物質(zhì)準(zhǔn)備

1．操作卡片《逗螞蟻》、電視、影屏展示臺(tái)。

2．準(zhǔn)備不同材料的碗、筷。

3．配有漢字的螞蟻頭飾。(數(shù)量和幼兒人數(shù)一致)

(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

1．了解螞蟻的生活習(xí)性。

2．了解不同材料的碗筷。

3．熟悉常吃的飯菜名稱。

(一)欣賞兒歌

1．引導(dǎo)幼兒回憶觀測(cè)螞蟻的情景，告訴幼兒：“老師今天要給小朋友朗讀一首叫《逗螞蟻》的兒歌。〞

2．教師朗讀兒歌，注意一問一答部分的語音變化，朗讀應(yīng)富有節(jié)奏感。

3．出示圖片，教師操作，提問：

①小朋友叫螞蟻來干什么?

②小朋友請(qǐng)螞蟻吃什么萊?吃什么飯?用什么筷子?用什么碗?

③螞蟻吃完了嗎?怎么吃的?

④螞蟻為什么是“哼唷哼唷搬得歡〞?

⑤你有沒有請(qǐng)螞蟻吃過飯?吃的什么?

⑥假使你請(qǐng)螞蟻吃飯，想讓它吃什么?用什么筷子?用什么碗?

4．幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌1―2遍，朗讀時(shí)，教師將幼兒分成兩部分，問答兩部分分開念，以引起幼兒的興趣。

(二)仿編兒歌

1．準(zhǔn)備不同質(zhì)地的碗筷。

2．組織幼兒探討：“假使你請(qǐng)螞蟻吃飯，吃什么?用什么筷子?用什么碗?〞啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的日常生活實(shí)際來思考。

3．