數(shù)字編碼教案

中（小）學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第章（單元）第課（節(jié)）課時(shí)課題內(nèi)容數(shù)字編碼備課日期年月日研究主題學(xué)情分析《數(shù)字編碼》主要是通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，通過實(shí)踐活動(dòng)加以應(yīng)用，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)應(yīng)用的廣泛性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性。教材分析教學(xué)重點(diǎn)了解身份證等號(hào)碼的含義，體會(huì)數(shù)字編碼的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字合理科學(xué)的進(jìn)行編碼。教學(xué)目標(biāo)1、了解身份證編碼的編排方法，體會(huì)數(shù)字編碼編排的特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)編碼。2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、觀察比較的能力和解決實(shí)際問題的能力。3、使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新的思維品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)數(shù)字編碼簡(jiǎn)潔規(guī)范簡(jiǎn)潔規(guī)范唯一身份證號(hào)：******************省份市區(qū)縣年月日順序碼校驗(yàn)碼教學(xué)操作過程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、新課導(dǎo)入1.情景引入師：數(shù)學(xué)最離不開跟什么打交道（數(shù)字）師：不僅數(shù)學(xué)離不開數(shù)字，我們的生活更是離不開數(shù)字。今天老師帶著大家一起去到神奇的數(shù)字王國(guó)探究數(shù)字的秘密。來到數(shù)字王國(guó)的每一個(gè)人都會(huì)有一張獨(dú)特的“數(shù)字身份卡”，這張身份卡上只有數(shù)字，這些數(shù)字代表著各種各樣的信息。這是老師的數(shù)字身份卡，你能從中獲取老師的哪些信息呢（身高、體重、電話、身份證等）2、揭示課題師：這一長(zhǎng)串的身份證號(hào)碼由什么組成的（數(shù)字）這一串號(hào)碼由一個(gè)個(gè)數(shù)字編成的，這些數(shù)字隱藏著什么奧秘呢接下來我們就一起去到數(shù)字王國(guó)探索數(shù)字編碼的奧秘。（板書課題：數(shù)字編碼）二、探究新知1.了解身份證號(hào)碼師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)單上填好自己的身份證號(hào)碼。學(xué)生自主填寫學(xué)習(xí)單身份證號(hào)碼。（1）小組討論交流師：請(qǐng)大家拿出課前收集到的身份證號(hào)碼，在小組內(nèi)討論交流?？纯从惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)。學(xué)生四人小組觀察比較，將了解到的其他關(guān)于身份證號(hào)碼的信息在小組內(nèi)交流。（2）全班同學(xué)匯報(bào)交流a.身份證號(hào)是18位（規(guī)范性）；b.前6位是地址碼（1、2：省份；3、4：城市；5、6：縣區(qū)）；c.第7到14位是出生日期碼（7-10：年；11、12：月；13、14：日）；d.第15到17位是順序碼；e.第17位是性別碼（單數(shù)男生；雙數(shù)女生）；f.第18位是校驗(yàn)碼。整理板書。（3）質(zhì)疑辨析a.雙胞胎兩人的身份證號(hào)碼會(huì)不會(huì)一樣不會(huì)。雖然地址碼和出生日期碼會(huì)相同，但順序碼不同。到9月份為什么用“0*”表示如果是10到12月份就需要用兩位數(shù)表示，1到9月份用0占位，是為了保證數(shù)位一致。c.有的最后一位校驗(yàn)碼為什么是“X”這個(gè)“X”不是字母，而是羅馬數(shù)字的十。最后一位的校驗(yàn)碼是將前面的17位數(shù)字按照統(tǒng)一公式計(jì)算出來的結(jié)果，分為0到10共十一個(gè)數(shù)字，當(dāng)校驗(yàn)碼為10時(shí)，為了保證身份證號(hào)碼統(tǒng)一為18位，所以用羅馬數(shù)字“X”來表示。師：一個(gè)人身份證號(hào)碼和一個(gè)人對(duì)應(yīng)，一個(gè)人的身份證號(hào)碼只有一個(gè)，一個(gè)號(hào)碼也只能代表一個(gè)人的身份。這就是編碼的“唯一性”。（4）小結(jié)同學(xué)們，身份證號(hào)碼是按照國(guó)家的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求來編制的。想一想：既然它要表達(dá)的意思可以用文字表達(dá)，那為什么還要用數(shù)字編碼來表示呢（簡(jiǎn)明、科學(xué)。）（簡(jiǎn)潔性）是的，在現(xiàn)今數(shù)字化時(shí)代，只要將身份證號(hào)碼輸入電腦，就可以清楚地知道他的身份信息，既簡(jiǎn)單又明了。這就是編碼的優(yōu)越性。身份證是表現(xiàn)每個(gè)公民身份的重要證件，它是每個(gè)公民乘坐飛機(jī)、取款，辦理各種手續(xù)時(shí)證明身份的主要證件，而在證件中最為重要的是每個(gè)人所獨(dú)有的身份證號(hào)碼。（5）課堂練習(xí)課件出示幫助康康找到對(duì)應(yīng)的身份證號(hào)碼。完成思考發(fā)現(xiàn)。師：大家看，從小小的身份證當(dāng)中就可以獲取這么多關(guān)于我們的信息，我們一定要保管好自己的身份證號(hào)碼，不要睡意透露給其他人。教育學(xué)生以后要保管好身份證，不要隨便的借給別人。師：我們學(xué)數(shù)學(xué)不僅要在課堂上觀察了解課本、題目，還要在生活中有一雙善于觀察的眼睛，哪一位同學(xué)來說一說你在生活當(dāng)中觀察到的數(shù)字編碼。2.了解其他編碼含義（1）生活中的數(shù)字編碼a.電話區(qū)號(hào)的規(guī)律。b.車牌號(hào)碼的編排規(guī)律車牌號(hào)碼由中文/英文/數(shù)字混合文字組成，且不同類型的車牌號(hào)碼的車牌底色是不同的。如:開頭是“黑”字的代表是黑龍江的車輛。是“京”字的代表的是北京的車輛。c.準(zhǔn)考證號(hào)碼的編排規(guī)律三、課后實(shí)踐操作（1）給學(xué)校的每名學(xué)生編一個(gè)學(xué)號(hào)。想想:這個(gè)學(xué)號(hào)應(yīng)該包含哪些信息把學(xué)號(hào)編出來并說說各部分表示的含義。（2）數(shù)學(xué)錦囊：實(shí)踐操作四、課堂總結(jié)同學(xué)們，生活中處處有數(shù)字的蹤跡，它時(shí)刻地向我們提供各種信息，讓我們感受到它的便捷和方便。具有“簡(jiǎn)潔、規(guī)范、唯一”的特性。其實(shí)，在你身邊還有許多數(shù)字編碼的事物。課后請(qǐng)選擇一種感興趣的編碼數(shù)字，去調(diào)查了解它的意義。教學(xué)反思附預(yù)學(xué)單數(shù)字編碼預(yù)習(xí)單班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：預(yù)習(xí)小技巧:

1、自學(xué)課本77、78頁。2、通過詢問家長(zhǎng)、網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)信息。

一、我的小檔案姓名出生日期性別戶口地址省市縣（區(qū)、市）身份證號(hào)家庭成員身份證號(hào)碼我發(fā)現(xiàn)了我們的身份證號(hào)碼（各數(shù)字的含義）：身份證的用途：我家所在地的郵政編碼是：二、各位數(shù)字表示的含義是：其他地區(qū)郵政編碼有：郵政編碼地區(qū)三、生活中的數(shù)字編碼有：數(shù)字編碼學(xué)習(xí)單班級(jí)：姓名：學(xué)號(hào)：1、我的身份證號(hào)碼我的發(fā)現(xiàn)：2、小馬虎康康在課前收集了爸爸、媽媽、自己、弟弟和妹妹五個(gè)人的身份證號(hào)碼，但是不記得這五個(gè)號(hào)碼分別是誰的了，你能幫幫他嗎（提示：先寫出每個(gè)號(hào)碼的“出生日期”、圈出“性別”，再選擇相應(yīng)的人。）A.爸爸B.媽媽C.康康D.弟弟E.妹妹身份證號(hào)出生日期性別誰的身份證號(hào)4304X男/女43093男/女43086男/女430