《直面挫折-學(xué)習(xí)描寫》教學(xué)設(shè)計

《直面挫折.學(xué)習(xí)描寫》教學(xué)設(shè)計彬縣新民中學(xué)胡元平【教學(xué)目標(biāo)】１、回顧有關(guān)描寫的知識，如描寫的角度、手法、對象等。２、能夠熟練地運用描寫的相關(guān)知識來表現(xiàn)自己或他人的挫折。明確描寫要有明確的目的；描寫要抓住景物特點；描寫要生動形象。３、培養(yǎng)學(xué)生堅強樂觀的生活態(tài)度，正視挫折，勇往直前?！窘虒W(xué)重點、難點】能夠熟練地運用描寫的相關(guān)知識來表現(xiàn)自己或他人的挫折。明確描寫要有明確的目的；描寫要抓住景物特點；描寫要生動形象?！菊n時安排】一課時。【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入：孟子說過：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，增益其所不能?！边@告訴我們，困難和挫折是一所大學(xué)，許多名人偉人，都是在這所大學(xué)磨練成才，而后取得輝煌成功。同學(xué)們說說你知道哪些名人偉人是經(jīng)歷了怎樣的挫折而成功的呢？（５分鐘）二、我也有挫折（２２分鐘）１、咱們的人生路也走過了十幾年，這十幾年中你是否也經(jīng)歷過磨難，讓你無法忘懷、記憶猶新呢？從記憶的倉庫里搜尋一下，講給大家聽聽。２、追問：當(dāng)遭遇挫折的時候，你是怎樣對待的呢？３、討論：如果要把你心中所想的，同學(xué)們剛才所說的挫折記錄下來,應(yīng)該怎樣做到有形、有聲、有色地再現(xiàn)在讀者面前，讓你的文字很生動并且很有感染力呢？同時大屏幕顯示兩段描寫挫折的文字：（1）數(shù)學(xué)家陳景潤，身患重病，政治上飽受打擊，生活、工作條件極為惡劣，在這樣的逆境中，他還勇于摘取數(shù)學(xué)皇冠上的明珠。下面是徐遲《哥德巴赫猜想》中對他的描寫：他跋涉在數(shù)學(xué)的崎嶇山路，吃力地邁動步伐。在抽象思維的高原，他向陡峭的巉巖升登，降下又升登！善意的誤會飛入了他的眼簾。無知的嘲諷鉆進了他的耳道。他不屑一顧；他未予理睬。他沒有時間來分辯；他寧可含垢忍辱。餐霜飲雪，走上去一步就是一步！他氣喘不已；汗如雨下。時常感到他支持不下去了。但他還是攀登。用四肢，用指爪。真是艱苦卓絕！多少次上去了摔下來。就是鐵鞋，也早該踏破了。人們嘲笑他穿的鞋是破了的：硬是通風(fēng)透氣不會得腳氣病的一雙鞋子。不知多少次發(fā)生了可怕的滑墜！幾乎粉身碎骨。他無法統(tǒng)計他失敗了多少次。他毫不氣餒。他總結(jié)失敗的教訓(xùn)，把失敗接起來，焊上去，作登山用的尼龍繩子和金屬梯子。吃一塹，長一智。失敗一次，前進一步。失敗是成功之母；功由失敗堆壘而成。他越過了雪線，到達雪峰和現(xiàn)代冰川，更感缺氧的嚴(yán)重了。多少次堅冰封山，多少次雪崩掩埋！他就像那些征服珠穆朗瑪峰五、課堂小結(jié)。六、作業(yè)布置：閱讀下面材料，試以“逆境與人才”為話題寫一篇作文。蓋文王拘而演《周易》；孔子厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列