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文檔簡介

我的空中樓閣學習目標一、圍繞小屋梳理文章思路，小組合作分析，分別說出小屋之美，美讀其美。二、依據(jù)文本抒情部分，探究作者的寫作意圖。學習過程——整體感知速讀課文：1、作者圍繞小屋寫了哪些事物，標注它們所分布的段落。2、如果用文中的內容給美麗的小屋取一個名字，你會怎么命名。參考“山之屋”。學習過程——細品美讀閱讀文章1—3段，師生探討“山之屋”的精彩之處，探索鑒賞思路。鑒賞方法總結手法+效果（手法本身的效果+讀者的感受）評價學習效果

精讀你所選取段落，運用所學鑒賞方法，結合其他內容，小組合作分析小屋的美，并美讀之。手法+效果（手法本身的效果+讀者的感受）探究作者濃墨重彩寫自己美麗的小屋及周邊美麗的環(huán)境，那題目為什么用“空中樓閣”，而不用《我的小屋》呢？說出你的理解。腳踏大地仰望星空他享盡了桃花源的幸福，比照出了原籍武陵的痛苦。但是，奇怪的是，他還是毅然返回。原因是：武陵不是天國，但在武陵的痛苦中，我會想起天國，但在這里，我只會遺忘。忘記了我自己，忘記了身家，忘記了天國，這里的幸福取消了我思索的權利。于是他苦苦尋找，鉆出了那個洞口?！獜垥燥L《武陵人》作業(yè)參考：1.賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！2.陶淵明《桃花源記》的“世外桃源”。3.海子《面朝大海春暖花開》4.莊子《

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