高中音樂-中國戲曲-豫劇教學設計學情分析教材分析課后反思

《豫劇》教學設計一教學目標1了解中國豫劇的發(fā)展歷史，引導學生對豫劇產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生對民族藝術的熱愛之情。2通過欣賞，分析并演唱豫劇唱段，歸納等活動，感受豫劇唱腔特點。二教學重點：讓學生愿意并喜歡聆聽和觀看，學習戲曲音樂。教學難點：能用河南方言演唱《誰說女子不如男》。三教學過程1導入新課菏澤素有牡丹之鄉(xiāng)，書畫之鄉(xiāng)，戲曲之鄉(xiāng)，武術之鄉(xiāng)的美譽，同學們知不知道我們菏澤的地方戲曲有哪些？（兩夾弦，大平調，四平調，豫劇等），可能有同學會覺得奇怪，豫劇不是河南省的地方戲曲嗎？那是因為我們菏澤緊挨著河南。菏澤人喜歡唱豫劇，大街小巷也都能聽到豫劇，咱們班有沒有同學能為大家唱上一段？2講授新課（1）介紹豫劇分布及發(fā)展，全國最大劇種。（2）豫劇表演藝術家——常香玉（3）欣賞，分析并演唱《誰說女子不如男》（4）總結豫劇唱腔與方言的關系。（5）豫劇表演藝術家——馬金鳳（6）欣賞《我五十三歲又管三軍》（7）對比豫西調和豫東調。3鞏固與拓展（1）對比欣賞黃梅戲《天仙配》，討論影響戲曲風格不同的因素有哪些？（2）大江南北戲曲展示。四小結每個地方劇種都有他獨立的個性特點，正如魯迅先生的一句話“越是具有地方性，就越具有世界性”。這些地方戲曲可以說是我們中華民族非常珍貴的文化遺產(chǎn)，是我們的國寶?？墒牵瑩?jù)統(tǒng)計，我們之前所說的360多個劇種，現(xiàn)在能在舞臺上演出的，有代表劇目的只有100多種，而且隨著老一輩藝術家的相繼離世和文化多元化發(fā)展這個大環(huán)境的影響，戲曲發(fā)展的前景受到很大的阻礙。面對這種情況，一些熱愛中國傳統(tǒng)文化，熱愛中國戲曲的人們，承擔起了傳承中華民族藝術瑰寶的重任，甚至于連一些稚氣未脫的娃娃們，也在用他們的熱情，他們的方式，為我們展現(xiàn)著中國戲曲的藝術魅力（欣賞梨園春小擂主孔瑩演唱視頻），在今天的戲曲舞臺上還有很多像孔瑩一樣的小朋友，他們精彩的表現(xiàn)，讓我們看到了中國戲曲發(fā)展的春天。那么作為青少年一代的中學生，我們又該做些什么呢？相信通過今天這節(jié)課。每個同學都會有自己的感觸，希望你們課下能將這份感觸延伸下去，進一步深入的了解的了解我們中國的戲曲文化，并用自己的方式把它傳承下去好不好同學們？下課！《豫劇》學情分析現(xiàn)在的高中生，由于受流行歌曲的影響較深，對教材上的歌曲不是很感興趣，特別是戲曲部分更難接受。大部分學生對戲曲了解很少，有的甚至很難接受，所以學習難度很大，希望通過身邊熟悉的戲曲引導學生喜愛戲曲音樂，把豫劇引進課堂降低學習欣賞戲曲音樂的難度，激發(fā)學生學習的欲望。從認知狀況來說，學生在日常生活中已經(jīng)了解過關于中國豫劇的知識，對中國戲曲音樂也有了初步的認識，這為順利完成本節(jié)課的教學任務打下了基礎，但對于豫劇的唱腔和我國具有代表性的地方戲曲的辨別，學生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以在教學中應予以簡單明了，深入淺出的分析?！对　方虒W效果分析本節(jié)課，應該是比較成功的，其成功之處在于，戲曲本身是比較難上的一個課題，我充分發(fā)揮學生特點選擇豫劇，并通過快樂，趣味學唱豫劇，反被動學習為主動學習，課的最后會讓學生舍不得離開教室，他們還會想要學習更多的演唱等。讓學生不但喜歡音樂鑒賞課，還喜歡戲曲藝術，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在課堂上能快樂自主的學習，熱愛民族音樂。本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規(guī)教學，選用了教材之外的內(nèi)容，把身邊的音樂引進課堂，讓學生更容易接受，并把鑒賞課與演唱相結合，讓學生親身體驗了豫劇藝術的魅力，產(chǎn)生了學習中國戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞，讓學生有了繼續(xù)聆聽和關注戲曲音樂的愿望。結合課外預習使本單元《音樂與民族》的學習進一步拓展回歸主題。不足之處的設計主要是在時間控制上，豫劇演唱的學習是難點，時間不好控制，可多設計一課時，讓學生進一步學習豫劇。總之，通過本節(jié)課的學習，希望學生能喜歡豫劇藝術，喜歡戲曲音樂，喜歡民族音樂，下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動，能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚，傳承民族音樂，那這節(jié)課就是成功的一堂好課了。《豫劇》教材分析本課選自花城版高中音樂鑒賞教科書第二單元《音樂與民族》，第一集《多彩的華夏之音》之《戲曲篇》第一課時。我國的戲曲博大精深，種類繁多。本課將以豫劇作為主要學習的內(nèi)容，通過豫劇欣賞，師生演唱互動，并用親身體驗的方式嘗試體會豫劇的韻味，讓學生開心的了解身邊的戲曲，進而了解我國更多的戲曲文化，弘揚民族音樂，鄉(xiāng)土文化，傳承戲曲，曲藝文化?！对　吩u測練習1豫劇《花木蘭》經(jīng)典唱段《誰說女子不如男》的劇情是怎樣的？2《誰說女子不如男》可以分為幾部分？3什么是托腔過門？4河南的方言有什么特點？5豫劇的唱腔與河南方言有什么關系？6豫東調和豫西調唱腔分別有什么特點?7影響地方劇種風格不同的因素有哪些？8討論并分析黃梅戲和豫劇的異同點?！对　窚y評練習評價表內(nèi)容項目教師評價很好（100分）有進步（80分）努力概括學習內(nèi)容回答問題、提問問題完成檢測題學生提出不同意見《豫劇》教學反思豫劇是我比較擅長并熟悉的戲曲劇種，我曾開過市級豫劇公開課。反思本節(jié)課，我覺得應該是比較成功的，其成功之處在于，戲曲本身是比較難上的一個課題，我充分發(fā)揮學生特點選擇豫劇，并通過快樂，趣味學唱豫劇，反被動學習為主動學習，課的最后會讓學生舍不得離開教室，他們還會想要學習更多的演唱等。讓學生不但喜歡音樂鑒賞課，還喜歡戲曲藝術，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在課堂上能快樂自主的學習，熱愛民族音樂。本課為高中音樂鑒賞課，我突破常規(guī)教學，選用了教材之外的內(nèi)容，把身邊的音樂引進課堂，讓學生更容易接受，并把鑒賞課與演唱相結合，讓學生親身體驗了豫劇藝術的魅力，產(chǎn)生了學習中國戲曲的欲望，改變了原本較為枯燥的單一鑒賞，讓學生有了繼續(xù)聆聽和關注戲曲音樂的愿望。結合課外預習使本單元《音樂與民族》的學習進一步拓展回歸主題。不足之處的設計主要是在時間控制上，豫劇演唱的學習是難點，時間不好控制，可多設計一課時，讓學生進一步學習豫劇?？傊ㄟ^本節(jié)課的學習，希望學生能喜歡豫劇藝術，喜歡戲曲音樂，喜歡民族音樂，下節(jié)課能愿意參與戲曲鑒賞中的評論與評價活動，能對不同地方特色的戲曲做出評價，進一步繼承弘揚，傳承民族音樂，那這節(jié)課就是成功的一堂好課了。關于《豫劇》課程標準高中音樂課程標準要求：1以審美為核心，培養(yǎng)學生健康審美情趣和感受體驗，鑒賞音樂美的能力