高中音樂-高中音樂鋼琴音樂的奇葩教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《鋼琴音樂的奇葩》——肖邦和《c小調(diào)練習(xí)曲》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.情感、態(tài)度與價值觀：通過了解肖邦，聆聽、分析《c小調(diào)練習(xí)曲》，感受、體驗其音樂情感，使學(xué)生的愛國熱情受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、朋友等一切的美好事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對生活的積極樂觀態(tài)度和對美好未來的向往與追求，思考并規(guī)劃人生，樹立終身學(xué)習(xí)和報效祖國的愿望。2.過程與方法：①.體驗。完整而充分地體驗《c小調(diào)練習(xí)曲》，學(xué)生在音樂形態(tài)與音樂情感積極體驗中，教師啟發(fā)學(xué)生充分展開聯(lián)想與想象，愛護(hù)和鼓勵學(xué)生在音樂體驗中的獨立見解。②.比較。通過分析《c小調(diào)練習(xí)曲》各段落表達(dá)的情感進(jìn)行比較，培養(yǎng)學(xué)生分析和評價音樂的能力。③.探究。引導(dǎo)學(xué)生對鋼琴曲《c小調(diào)練習(xí)曲》的研究與創(chuàng)造活動，用開放式、問題式和研究性的學(xué)習(xí)方法，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。④.合作。在教學(xué)實踐過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會以鋼琴曲《c小調(diào)練習(xí)曲》為音樂媒介，加強(qiáng)與同學(xué)與老師的合作交流，增強(qiáng)協(xié)作能力和團(tuán)隊意識，培養(yǎng)集體主義精神。3.知識與技能：①.通過欣賞鋼琴曲《c小調(diào)練習(xí)曲》學(xué)習(xí)作曲家創(chuàng)作鋼琴曲的手段；通過學(xué)習(xí)肖邦音樂對社會進(jìn)步的推動作用，進(jìn)一步認(rèn)識浪漫主義音樂的風(fēng)格特征。②.通過模仿鋼琴家的演奏方法，參與教學(xué)中的表演及創(chuàng)作活動，培養(yǎng)多元聯(lián)系后的創(chuàng)作能力。③.課后自學(xué)“練習(xí)曲”和“音樂會練習(xí)曲”的概念。二、課時一課時。三、教學(xué)重、難點重點：①.聆聽作品，感受樂曲的意境與內(nèi)涵，以及作者在作品中所體現(xiàn)的歌人內(nèi)心世界的情感，采用的是分組討論法，集體探究、實踐的方法突破重難點。②.分析作品：分段落分析，引子、第一部分、第二部分、第三部分和結(jié)尾。師生互動法，實踐體驗法，師生合作，生生合作，創(chuàng)作體驗法，師生交流法等等，完成本課的重點突破。難點：①.曲式分析圖式。②.對作品藝術(shù)形象的理解。四、教具的準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，鋼琴，廢舊的答題卡。五、教學(xué)過程1.組織教學(xué)視頻導(dǎo)入師生問好。播放2012春晚李云迪和王力宏“斗琴”視頻《金蛇狂舞》。[設(shè)計意圖]:由于中西文化上的差異，外國的音樂作品，尤其是鋼琴作品，對學(xué)生的吸引力通常不如當(dāng)今流行歌曲。上課開始，通過中西合璧的鋼琴表演，能很大程度上會引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此來調(diào)動學(xué)生對鋼琴的探索和研究興趣。2.出示課題認(rèn)識肖邦作者介紹。①.請同學(xué)談?wù)剬πぐ畹恼J(rèn)識情況?！緦W(xué)生活動】：討論交流。[設(shè)計意圖]:通過課前學(xué)生搜集的關(guān)于肖邦的資料,在課堂上相互交流學(xué)習(xí),能有效地提高學(xué)生的思維廣度和深度。②播放肖邦資料片。[設(shè)計意圖]：對肖邦更加深入、全面、細(xì)致的了解。教師小結(jié)：肖邦，1810—1849，波蘭作曲家、鋼琴家，被譽(yù)為“鋼琴詩人”，從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂史上最重要的人物之一，是浪漫主義音樂的代表人物。他帶了一把故鄉(xiāng)的泥土離開波蘭，死后將自己的心臟運(yùn)回祖國華沙安葬，這兩點就足以說明肖邦是一位很愛國的音樂家。【學(xué)生活動】：師生互動，掌握肖邦的生平，獲得《c小調(diào)練習(xí)曲》創(chuàng)作的背景信息。[設(shè)計意圖]：了解一部音樂作品很直接的一個方法就是感同身受，通過對作者背景的分析介紹，逐步讓學(xué)生了解作品的背景。3.初聽全曲感性認(rèn)識教師播放課件中國著名鋼琴家石叔城演奏的《c小調(diào)練習(xí)曲》。談?wù)勔魳繁磉_(dá)是怎么樣情感？總結(jié)出曲式結(jié)構(gòu)圖？【學(xué)生活動】：分組討論。前后桌為一組討論教師提出的兩個問題。[設(shè)計意圖]：初聽音樂，讓學(xué)生大膽猜想，談出自己的內(nèi)心感受，實現(xiàn)“把課堂全部交給學(xué)生”的教學(xué)理念。教師小結(jié)：《c小調(diào)練習(xí)曲》是肖邦于1830年9月離開波蘭赴法國，途中11月在德國斯圖加特得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書寫下了這首著名的《C小調(diào)練習(xí)曲》。4.分析樂曲課堂實踐【學(xué)生活動】：學(xué)生分小組討論，后總結(jié)：引子+A+B+A1+結(jié)尾。引子：【學(xué)生活動】：討論引子表達(dá)怎樣的情感？討論結(jié)果：由強(qiáng)烈的、森嚴(yán)的屬七和弦開始。它伴隨著一連串用十六分音符組成的、上下翻滾的流動音型所組成的下行樂句，表現(xiàn)了作曲家悲憤的、震驚的、用語言難以言表的心情?！緦W(xué)生活動】：道具是：“廢舊的答題卡”（1）.模仿作曲家練習(xí)彈鋼琴的左、右手的姿勢，右手彈和弦，左手拿個卡從右到左，演繹音樂的下行。由這個動作聯(lián)想到四四拍子的指揮圖式。（2）.練習(xí)四四拍子的指揮圖式。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出引子的兩種音型，一是和弦，二是下行的十六分音符。指揮的圖式為第二段的音樂活動做下鋪墊。[設(shè)計意圖]：身臨其境的體驗引子的兩種音型。第一部分——A【學(xué)生活動】：討論第一部分描寫的情感是什么？討論結(jié)果：是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題。令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人想像作曲家那是的心情是怎樣的激昂慷慨和起伏難平。第二部分——B【學(xué)生活動】：（1）學(xué)習(xí)指揮的圖式應(yīng)用在第二段中，隨著音樂做四四拍子的指揮動作，體驗下行旋律表達(dá)的情感。（2）.分組討論，如果將樂曲中表現(xiàn)憂傷地情緒的下行的旋律走勢變?yōu)橄蛏?，那么樂曲的情緒會有什么樣的變化呢？（3）.根據(jù)一個簡單的生活素材，比如是“做錯了事，受到老師的批評，或者是的手機(jī)讓班主任給收去了等等做為素材?！庇眯上滦凶呦蚍绞絼?chuàng)作一段旋律，體驗悲傷的情感。（4）學(xué)生作品展示。教師小結(jié)：第二部分出現(xiàn)了一個略帶悲痛的旋律，好像是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼.[設(shè)計意圖]：讓學(xué)生通過多種途徑體驗下行音樂旋律表現(xiàn)的情感和寫作簡單的旋律片段。第三部分——A1學(xué)生討論后集體小結(jié)：再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題。它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù)，抗擊侵略者的火焰并未熄滅。表現(xiàn)了作曲家對民族解放戰(zhàn)爭必將獲得勝利的期望。結(jié)尾：【學(xué)生活動】：師生互動掌握結(jié)尾的C大調(diào)的主和弦的色彩和意義。教師小結(jié)：最后，樂曲以極強(qiáng)的力度（fff）,以雷霆萬鈞之勢猛然地結(jié)束在C大調(diào)的主和弦上。在這里，作曲家表現(xiàn)了對民族解放戰(zhàn)爭必將獲得最后勝利的堅定信心。[設(shè)計意圖]：用動作來體驗樂曲結(jié)束的情感。5.復(fù)聽全曲延伸內(nèi)化【學(xué)生活動】：用一首小詩或者一幅圖畫表達(dá)作品的意境。題目自擬。[設(shè)計意圖]：多元聯(lián)系，升華作品的意境和情感。6.拓展資源回扣主題播放馬克西姆演奏現(xiàn)代版的《c小調(diào)練習(xí)曲》。[設(shè)計意圖]：體驗同樣的作品，不同的表演風(fēng)格產(chǎn)生異樣的效果，拓展學(xué)生的視野。7.課堂總結(jié)布置作業(yè)

課堂總結(jié)：音樂能使人迸發(fā)出堅定的信念和勝利的信心，也能夠推動全人類不斷地追求光明，勇往直前。這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得很精彩！布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《C小調(diào)練習(xí)曲》的特點，自主學(xué)習(xí)音樂知識：練習(xí)曲和音樂會練習(xí)曲。請問，肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》屬于練習(xí)曲還是音樂會練習(xí)曲？答案：（通常練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲；另一類為音樂會練習(xí)曲。前一種練習(xí)曲多有技能、技巧上的訓(xùn)練目標(biāo)，音樂會練習(xí)曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會練習(xí)曲。）8、走進(jìn)琴房彈彈鋼琴【課外活動】：課外活動的時間，把全班分成8個小組，每小組6人，每個組一個小琴房，讓懂鋼琴的學(xué)生教不會彈鋼琴的學(xué)生，哪怕就是會彈一個音也是人生歷程中學(xué)琴的開始?；顒咏Y(jié)束，各組總結(jié)交流自己組的學(xué)彈鋼琴情況。六、板書設(shè)計利用思維導(dǎo)圖做的板書結(jié)構(gòu)圖。《鋼琴音樂的奇葩》——肖邦和《c小調(diào)練習(xí)曲》學(xué)情分析近年來，由于聲像技術(shù)的日益革新，網(wǎng)絡(luò)、媒體的漸次普及，青少年學(xué)生了解音樂的渠道也日趨豐富。正是這些渠道宣傳的古典和浪漫音樂少于流行音樂，我擔(dān)心學(xué)生接受肖邦和《c小調(diào)練習(xí)曲》有很大的困難，“耳熟能詳”嗎！作為高中音樂教師，美育工作的實施者，如何通過傳統(tǒng)載體音樂教材，給學(xué)生感染、熏陶，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，如何了解學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)需求與教學(xué)現(xiàn)狀的差距，改進(jìn)我們的教學(xué)手段和方式，使之更好的服務(wù)于音樂教學(xué)呢？我設(shè)計調(diào)查總共包含以下內(nèi)容，本次學(xué)生研調(diào)查的題目為：《高中學(xué)生對音樂及音樂課的興趣和需求調(diào)查問卷》，主要探究的以下幾個問題：（一）學(xué)生對音樂和音樂課的興趣；(二)學(xué)生的基本音樂素質(zhì)與發(fā)展情況；(三)喜歡流行歌曲情況；(四)學(xué)生對音樂教師的需求。一、調(diào)查結(jié)果（一）學(xué)生對音樂和音樂課的興趣喜歡音樂。喜歡的人數(shù)占到97%。他們對音樂課也比較喜歡，約占79%。(二)基本音樂素質(zhì)與發(fā)展情況調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，他們每年學(xué)唱的歌曲有37.02%的同學(xué)達(dá)到了10首以上。有85.34%的學(xué)生可以通過影視廣播、音像制品自學(xué)歌曲。37.25%的同學(xué)能經(jīng)常聽古典音樂和浪漫時期的鋼琴音樂。聽過《c小調(diào)練習(xí)曲》的只占總?cè)藬?shù)的2.1%。（三）喜歡流行歌曲與古典音樂情況的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有74.68%的學(xué)生喜歡唱流行歌曲，58.19%的學(xué)生喜歡聽流行音樂，54.44%喜歡古典音樂，56.67%喜歡浪漫時期鋼琴作品。（四）學(xué)生對音樂教師的需求的調(diào)查調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：有95.45%學(xué)生喜歡有知識、幽默，責(zé)任心強(qiáng)的教師；90.23%學(xué)生喜歡年輕帥氣的男老師；85.54%的高中學(xué)生喜歡間周上一次課。二、學(xué)生調(diào)查情況分析1、高中學(xué)生音樂學(xué)習(xí)心理分析由于學(xué)校音樂教育的多種原因，使得部分學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生了弱化。普通學(xué)校藝術(shù)教育的基本任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，這種能力不是一生下來就有的，他必須經(jīng)歷一個由簡單到復(fù)雜、從初級到高級的過程，從聲、樂、色、線、情的感知能力，到逐漸掌握音樂的各種基本要素，從單純的依靠模仿和簡單再現(xiàn)的直觀性學(xué)習(xí)音樂，到能從情感和心靈中去理解音樂，這中間都必須依靠每個時期音樂教學(xué)的功能和所取得的效果的連接。高中階段的音樂教學(xué)目標(biāo)，不僅包含了你對音樂各要素的準(zhǔn)確認(rèn)識和把握，而且需要學(xué)生有意識的對音樂作品進(jìn)行聆聽，并根據(jù)自己的生活體驗、音樂修養(yǎng)和審美趣味作出判斷和評價，從中獲得美感和教育。高中生面對這樣的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)心理表現(xiàn)出極大的壓力，這種壓力，實際上是由于音樂語言的把握，相關(guān)知識的積累和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的短缺，以致無法形成新一輪學(xué)習(xí)的動力源所造成的，也是致使興趣減弱、無法將興趣上升為志趣的一個重要因素。這也是要學(xué)習(xí)好肖邦和《c小調(diào)練習(xí)曲》的阻礙所在。2、價值觀、審美觀造成了高中生自身音樂學(xué)習(xí)心理上的差異性音樂藝術(shù)不同于文學(xué)和美術(shù)，情感性是音樂的主要特征。高中生們喜愛什么樣的音樂、選擇如何接受音樂的教育，都帶有濃重的個人感情傾向，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)喜歡古典音樂的占的比例不過半，浪漫音樂的略微高些。也就是說，高中生較過去更多了一份經(jīng)驗。他們中的有一些人聆聽音樂，是為了借助音樂調(diào)劑和愉悅身心，而另一部分則是為了心目中的偶像……他們的喜好和選擇完全受對音樂知識的掌握程度及個人對音樂的理解程度的制約。他們音樂學(xué)習(xí)心理活動的中心，會偏向于他們較為熟悉的“文字”和極富“感染力”的音響刺激，他們自身的價值趨向更多的是追求外表上的“聽得懂”，很少去思考音樂的真正內(nèi)涵。在一部分高中生的心目中，流行歌曲就是所有音樂的代名詞，但都發(fā)出了“音樂即簡單又復(fù)雜的感嘆！”對于古典和浪漫的音樂，學(xué)生更是“趕鴨上架”的感覺，如果提起肖邦學(xué)生可能知道這位鋼琴家,“鋼琴詩人”，但是《c小調(diào)練習(xí)曲》學(xué)生就很少知道了。這也是次節(jié)課難點所在，沒有共鳴的克點。3、.城鄉(xiāng)結(jié)合部社會環(huán)境和家庭影響，給了學(xué)生更多了解音樂、學(xué)習(xí)音樂的途徑，同時也給了學(xué)生不少的迷惘。音樂作為一種社會文化現(xiàn)象，其本身無疑有某種潛在的教育價值，這種教育因素的社會影響，大大的超過了學(xué)校的音樂教育。改革開放以來，各種文化交流日益增多,高中生從社會中接受音樂教育的途徑已越來越多，通過大眾傳媒影響，那眾多的國內(nèi)外“排行榜”及“歌手秀”成了青年學(xué)生們“研究”音樂的方向，崇拜歌星的音樂演唱到狂熱的追逐模仿，于是，原本清純亮麗的自然之美，在審美的偏差中，產(chǎn)生了“另類”感覺。盡管流行音樂作為直接面對廣大民眾的一種音樂形式，給人們帶來了通俗易懂的理解，但也使求知欲很強(qiáng)的高中生對學(xué)校的音樂教育產(chǎn)生了疑惑，他們覺得流行音樂使他們“情感上得到了滿足”，而“學(xué)校的音樂教育太程式化”，離他們心目中所期待的音樂教育有著太大的距離。何時能夠讓學(xué)生的素質(zhì)能達(dá)到象喜歡流行音樂一樣的喜歡古典和浪漫時期的音樂，象喜歡劉德華、安在旭、玖月奇跡一樣的喜歡肖邦和李斯特，我們的音樂教學(xué)和教育也就成功了。總之，我們相信，高中學(xué)生思維很開闊的時期，具有理性分析能力，盡管對《c小調(diào)練習(xí)曲》這首作品生疏，但相信學(xué)生能夠逐步的接受并喜歡這首世界佳作?！朵撉僖魳返钠孑狻贰ぐ詈汀禼小調(diào)練習(xí)曲》效果分析一、教和學(xué)的情況分析1、學(xué)法指導(dǎo)：本課采用分組討論法探究作品的感性認(rèn)識到理性的分析；問題化學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)學(xué)生積極思考問題；探究學(xué)習(xí)法開發(fā)學(xué)生積極地思維和創(chuàng)新能力；采用課堂實踐法寫作簡單的下行旋律。課后自學(xué)的方式培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、重難點的突破方法重點：①.聆聽作品，感受樂曲的意境與內(nèi)涵，以及作者在作品中所體現(xiàn)的歌人內(nèi)心世界的情感，采用的是分組討論法，集體探究、實踐的方法突破重難點。②.分析作品：分段落分析，引子、第一部分、第二部分、第三部分和結(jié)尾。師生互動法，實踐體驗法，師生合作，生生合作，創(chuàng)作體驗法，師生交流法等等，完成本課的重點突破。難點：①.曲式分析圖式。②.對作品藝術(shù)形象的理解。3、知識體系的構(gòu)建方法①、學(xué)生聆聽鋼琴作品《C小調(diào)練習(xí)曲》談感受：悲憤、慷慨激昂。②、學(xué)生聆聽鋼琴作品《C小調(diào)練習(xí)曲》的引子、第一部分、第二部分、第三部分和結(jié)尾。分析作品，讓學(xué)生思考表現(xiàn)的情感和意境，在討論總結(jié)。③、學(xué)生談?wù)撟约簩γ恳徊糠值母惺?，分析各個樂段后，再聆聽。④、學(xué)生看視頻、聽整體和部分、模仿引子鋼琴演奏的動作和學(xué)習(xí)四四拍子指揮圖示、記錄下行旋律表達(dá)的悲傷的情感并能自創(chuàng)一個下行的樂句，能夠演唱。4、注意事項注意觀察學(xué)生在課堂進(jìn)行的神態(tài)和動向，隨時調(diào)節(jié)對學(xué)生的教學(xué)方式和應(yīng)急處理課堂中的突發(fā)事件。二、課前準(zhǔn)備情況分析搜集、查閱關(guān)于肖邦的資料，廣泛地聆聽他的鋼琴作品包括《24首練習(xí)曲》、《敘事曲》、《圓舞曲》、《即興曲》、《諧謔曲》和《夜曲》等等，從中選擇自己喜歡的作品，準(zhǔn)備同學(xué)之間的交流。以此行動來提高對肖邦和他的鋼琴音樂的認(rèn)識，增加學(xué)生音樂審美和音樂修養(yǎng)。三、課中學(xué)習(xí)情況分析通過情境創(chuàng)設(shè)和問題驅(qū)動，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點。具體內(nèi)容包括：①.學(xué)習(xí)內(nèi)容：曲式結(jié)構(gòu)圖學(xué)生有些的茫然，并且有的學(xué)生問我老師：什么叫曲式結(jié)構(gòu)，難點的解決情況也很順利，學(xué)生接受的很快。②.學(xué)習(xí)內(nèi)容問題的呈現(xiàn)：第一情景：你見過斗雞嗎？斗牛？斗琴呢？第二情景：大家對肖邦了解多少？第三情景：談?wù)劇禖小調(diào)練習(xí)曲》音樂表達(dá)是怎么樣情感？總結(jié)出曲式結(jié)構(gòu)圖？第四情景：聽了引子你想到什么？分析作品引子部分體驗情感和模仿學(xué)習(xí)。第五情景：作品第一部分的問題是：作品的第一部分主題音樂表達(dá)怎么的情感？第六情景：作品第二部分的問題是：下行的旋律表達(dá)怎么樣的情感？第七情景：結(jié)尾的力度怎樣？結(jié)束在什么和弦上？第八情景：聽音樂用一首小詩或者一幅圖畫表達(dá)作品的意境。四、學(xué)習(xí)過程情況分析第一情景：精彩視頻的導(dǎo)入，選擇2012年春晚王力宏很李云迪斗琴《金蛇狂舞》的場面，火爆激情和熱烈，學(xué)生馬上進(jìn)入課堂教學(xué)的角色。第二情景：師生互動掌握視頻肖邦的的生平介紹，學(xué)生能夠從視頻資料中聚精會神的看，并且能從中了解肖邦。第三情景：播放《C小調(diào)練習(xí)曲》視頻,初聽音樂談感受。學(xué)生分組討論后總結(jié)作品表達(dá)的情感，討論學(xué)習(xí)的方法解決問題。第四情景：引子部分的學(xué)生課堂實踐。1.模仿作曲家練習(xí)彈鋼琴的左、右手的姿勢，右手彈和弦，左手拿卡片從右到左，演繹音樂的下行。2.練習(xí)四四拍子的指揮圖式。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出引子的兩種音型，一是和弦，二是下行的十六分音符。指揮的圖式為第二段的音樂活動做下鋪墊。第五情景：第一部分是個英雄性的主題。學(xué)習(xí)指揮的圖式應(yīng)用在第一段中，隨著音樂做四四拍子的指揮動作。第六情景：第二部分是略帶有悲傷的下行音樂旋律。1.分組討論，如果將樂曲中表現(xiàn)憂傷地情緒的下行的旋律走勢變?yōu)橄蛏希敲礃非那榫w會有什么樣的變化呢？2.根據(jù)一個簡單的生活素材，比如是“做錯了事，受到老師的批評，或者是的手機(jī)讓班主任給收去了等等做為素材。”用旋律下行走向方式創(chuàng)作一段旋律，體驗悲傷的情感。學(xué)生完成后呈示自己的作品。第七情景：力度是極強(qiáng)的fff。師生互動掌握結(jié)尾的C大調(diào)的主和弦的色彩和意義。（大調(diào)和弦色彩明亮，小調(diào)色彩暗淡。）第八情景：全部聽完后，學(xué)生展示自己的作品。五、課后練習(xí)設(shè)計情況分析1.自主學(xué)習(xí)音樂知識：練習(xí)曲和音樂會練習(xí)曲。肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》屬于練習(xí)曲還是音樂會練習(xí)曲？答案：（通常練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲；另一類為音樂會練習(xí)曲。前一種練習(xí)曲多有技能、技巧上的訓(xùn)練目標(biāo)，音樂會練習(xí)曲是由前者派生而來的。它已演變?yōu)橐环N炫技性的、在音樂會上可以演出的藝術(shù)作品。肖邦的《C小調(diào)練習(xí)曲》就屬于音樂會練習(xí)曲。）六、走進(jìn)琴房彈彈鋼琴的實踐設(shè)計情況分析動手實踐的設(shè)計，適合學(xué)生的樂趣，解決了學(xué)生對鋼琴的好奇心，通過實踐完成了學(xué)生體驗鋼琴音色，彈奏的零距離接觸，很有必要。《鋼琴音樂的奇葩》——肖邦和《c小調(diào)練習(xí)曲》教材分析一、作者介紹弗雷德里克·弗朗索瓦·肖邦（法語：Frédéric

Fran?ois

Chopin，1810年3月1日－1849年10月17日），波蘭作曲家和鋼琴家，生于華沙。他是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，波蘭音樂史上最重要的人物之一，歐洲19世紀(jì)浪漫主義音樂的代表人物。肖邦幼年的時候，曾向一位捷克音樂家學(xué)習(xí)鋼琴，8歲時公開演奏鋼琴。1824年，師從德國音樂家、華沙音樂學(xué)院院長埃爾斯納學(xué)習(xí)音樂理論。1826年入華沙音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，同時開始其早期創(chuàng)作活動。1830年肖邦攜帶一杯朋友們贈送的波蘭泥土離開了華沙，從此便永遠(yuǎn)的離開了祖國。1831年9月，他準(zhǔn)備赴巴黎，后來定居巴黎，生活比較的穩(wěn)定。在這里，他結(jié)識了一批文藝名人，其中有李斯特和他的妻子喬治·桑。其中，喬治·桑對肖邦的生活和創(chuàng)作都影響很大。肖邦的一生創(chuàng)作了大量鋼琴作品，如4部敘事曲、十余部波蘭舞曲包括《軍隊》、《英雄》，26首鋼琴前奏曲包括《雨滴》，27首鋼琴練習(xí)曲其中包括《離別》、《革命》，4部諧謔曲、3部鋼琴奏鳴曲，至少32首多夜曲等。因為肖邦一生的創(chuàng)作大多是鋼琴曲，所以被譽(yù)為“鋼琴詩人”。1849年，因健康急劇惡化，病逝于巴黎。臨終前囑咐其親友：死后將其心臟運(yùn)回祖國華沙安葬。肖邦一生獻(xiàn)身于一種樂器的作曲家，十分愛國，因此被稱為“從一而終”的愛國音樂家。二、作品分析1，《c小調(diào)練習(xí)曲》創(chuàng)作背景18世紀(jì)末、19世紀(jì)初，波蘭被俄國、普魯士、奧地利三次瓜分。尤其是俄國的侵略，使波蘭人民陷于水深火熱之中。對這段歷史，肖邦不僅有著刻骨銘心的了解，而且有著被俄國侵占的切膚之痛。1830年11月，肖邦聽從老師、華沙音樂學(xué)院院長埃爾斯納的建議，到國外去旅行演出。通過他的演出，宣揚(yáng)波蘭的民族精神永存。他離開祖國后時刻關(guān)心著波蘭的事態(tài)發(fā)展。一路上，他寫下了許多懷念祖國命運(yùn)的作品。在維也納演出之后，肖邦動身前往巴黎。途徑德國斯圖加特時聽到華沙起義失敗的消息，俄軍占領(lǐng)華沙的消息，這是他感到十分震驚和強(qiáng)烈的悲憤。悲憤之余，奮筆疾書寫下了《c小調(diào)練習(xí)曲》，又稱為《革命練習(xí)曲》。2，《c小調(diào)練習(xí)曲》的作品分析①.引子部分這首樂曲為4/4拍，快板速度，用復(fù)三部曲式寫成。樂曲的開頭是一段引子：這段引子是由強(qiáng)烈的、森嚴(yán)的屬七和弦開始。它伴隨著一連串用十六分音符組成的、上下翻滾的流動音型所組成的下行樂句，表現(xiàn)了作曲家悲憤的、震驚的、用語言難以言表的心情。②.第一部分——A這是一個剛毅的、帶有英雄性格的主題。它是用右手在高聲部奏出的主題旋律，令人聯(lián)想到華沙起義的英雄們是怎樣與敵人浴血奮戰(zhàn)的，也讓人想像作曲家那是的心情是怎樣的激昂慷慨和起伏難平。這個主題進(jìn)行了反復(fù)、變化和發(fā)展。好像波蘭人民在侵略者面前無所畏懼、頑強(qiáng)反抗。這里面蘊(yùn)含著號召、戰(zhàn)斗、悲壯、痛苦的情緒，但它絕不消沉。這種起伏向上的情緒一次次地把人們引向高潮，好像在人們面前展現(xiàn)著一幅又一副反抗侵略者的戰(zhàn)斗圖畫。③.第二部分——B樂曲的中間部分出現(xiàn)了一個略帶悲痛的旋律。它好像是人們對為國捐軀的烈士們的哀悼：④.第三部分——A這是樂曲的第三部分再現(xiàn)了第一部分英雄性的主題。它象征著人民的斗爭仍在繼續(xù)，抗擊侵略者的火焰并未熄滅。樂曲的連接處用了一些三連音，再通過強(qiáng)弱對比的力度變化，更加強(qiáng)了樂曲火熱的氣氛。表現(xiàn)了作曲家對民族解放戰(zhàn)爭必將獲得勝利的期望。⑤.尾聲部分最后，樂曲以極強(qiáng)的力度（fff）,以雷霆萬鈞之勢猛然地結(jié)束在C大調(diào)的主和弦上。在這里，作曲家表現(xiàn)了對民族解放戰(zhàn)爭必將獲得最后勝利的堅定信心。三、相關(guān)的音樂知識練習(xí)曲通常，練習(xí)曲有兩類。一類為練習(xí)器樂、聲樂技巧的專業(yè)練習(xí)曲；另一類為音樂會練習(xí)曲。有兩種:一種為樂器演奏的技術(shù)訓(xùn)練而寫的樂曲,常有特定的技術(shù)上的目的，如訓(xùn)練音階、琶音、八度音、雙音、顫音等；一種為音樂會練習(xí)曲，由前者派生而來，并逐漸演變?yōu)橐环N炫技性的藝術(shù)作品而在音樂會上演奏。M.克萊門蒂的《前奏曲和練習(xí)曲》與《通向詩國之路》（一譯《藝術(shù)津梁》），是近代最早的鋼琴練習(xí)曲。繼起寫作鋼琴練習(xí)曲的有J.B.克拉默、C.車爾尼、I.莫謝勒斯、H.貝爾蒂尼等人；寫作小提琴練習(xí)曲的有R.克魯采、P.羅德、N.帕格尼尼、D.阿拉爾、C.-A.de貝里奧等人。F.F.肖邦的作品10和25，熔技術(shù)性和藝術(shù)性于一爐，為音樂會練習(xí)曲的范例。繼作者有F.李斯特的《高級練習(xí)曲》,А.Н.斯克里亞賓的作品8、42、65以及C.德彪西的12首練習(xí)曲等肖邦，12首練習(xí)曲，作品10號，1832－1836年間的作品，1837年出版。獻(xiàn)給李斯特的夫人阿古爾特伯爵夫人，后來他們的女兒科西瑪嫁給理查特·華格納。雖然作品10和作品25是在同一時間寫成的，但是作品25相比起來更像音樂作品，而不是一些技術(shù)難題的攻破。四、拓展與探究的意圖1，聆聽肖邦的《c小調(diào)練習(xí)曲》，感受、體驗作品的音樂情緒，進(jìn)而認(rèn)識其浪漫主義音樂風(fēng)格的具體表現(xiàn)。2，拓展學(xué)生的音樂文化視野?！朵撉僖魳返钠孑狻贰ぐ詈汀禼小調(diào)練習(xí)曲》評測練習(xí)出題者：（試卷總分，共50分）一、填空題：（每空2分，共10分）1、播放2012春晚李云迪和王力宏“斗琴”視頻曲目是。2、肖邦，1810—1849，波蘭作曲家、鋼琴家，被譽(yù)為“”，從小就表現(xiàn)出非凡的藝術(shù)天賦，是歷史上最具影響力和最受歡迎的鋼琴作曲家之一，是波蘭音樂史上最重要的人物之一，是浪漫主義音樂的代表人物。3、《c小調(diào)練習(xí)曲》又稱為革命練習(xí)曲，曲式結(jié)構(gòu)是。4、下面的旋律片段是《c小調(diào)練習(xí)曲》第一部分，表現(xiàn)的情感主題是。5、以下旋律是肖邦創(chuàng)作的《c小調(diào)練習(xí)曲》的第二部分，下行的旋律，表現(xiàn)的是的情緒。答案：1、《金蛇狂舞》；2、鋼琴詩人；3、引子+A+B+A1+結(jié)尾。4、英雄性；5、哀傷二、多選題：（共20分。每題10分。從以下選項中選擇正確的答案，漏選、少選得5分，錯選不得分。）第一題：關(guān)于肖邦的說法正確的是：A、肖邦是法國人，作曲家、鋼琴家，有“鋼琴詩人”之稱。B、李斯特和肖邦同稱為西方浪漫主義音樂的代表人物。C、肖邦一生的作品除了練習(xí)曲外，還有《敘事曲》、《圓舞曲》、《即興曲》、《諧謔曲》和《夜曲》等。D、他帶了一把故鄉(xiāng)的泥土離開波蘭；他的遺言是：死后將自己的心臟運(yùn)回祖國華沙安葬。答案：ABCD第二題：關(guān)于《C小調(diào)練習(xí)曲》的說法正確的是：A、《c小調(diào)練習(xí)曲》是肖邦于1830年9月離開波蘭赴法國，途中11月在德國斯圖加特得知祖國爭取民族獨立的華沙起義失敗，悲憤之余，奮筆疾書。B、《c小調(diào)練習(xí)曲》的曲式結(jié)構(gòu)圖式是：引子+A+B+A1+結(jié)尾。C、引子由強(qiáng)烈的、森嚴(yán)的屬七和弦開始。它伴隨著一連串用十六分音符組成的、上下翻滾的流動音型所組成的下行樂句，表現(xiàn)了作曲家悲憤的、震驚的、用語言難以言表的心情。D、樂曲最后以極強(qiáng)的力度（fff）,以雷霆萬鈞之勢猛然地結(jié)束在C大調(diào)的主和弦上。答案：ABCD三、例舉肖邦的作品：除了《練習(xí)曲》還有哪些作品？（共10分）答案：《敘事曲》、《圓舞曲》、《即興曲》、《諧謔曲》和《夜曲》等等。四、本節(jié)課學(xué)習(xí)了肖邦的生平，聽了肖邦的《c小調(diào)練習(xí)曲》給你的人生有哪些啟迪？（共10分）答案：主要從愛國情感和創(chuàng)作這兩個方面回答。《鋼琴音樂的奇葩》——肖邦和《c小調(diào)練習(xí)曲》課后反思按照教師用書的建議，本課重點講述肖邦和《c小調(diào)練習(xí)曲》，刪去李斯特和《愛之夢》的教學(xué)內(nèi)容。主要原因是，在一節(jié)課里有充足的時間，讓學(xué)生能夠細(xì)致地感受、體驗和分析《c小調(diào)練習(xí)曲》，帶給學(xué)生較為全面的知識。通過讓學(xué)生“學(xué)會”這首作品，最終達(dá)到“會學(xué)”的目的。一、興趣引導(dǎo)，銜接連貫這節(jié)課一開始，從學(xué)生感興趣的2012春晚視頻入手，找到音樂教學(xué)的興趣點，把握時機(jī)，通過李云迪的簡單的介紹，靈活導(dǎo)入肖邦的視頻學(xué)習(xí)中。通過肖邦的生平介紹調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并順利的進(jìn)入《c小調(diào)練習(xí)曲》的學(xué)習(xí)中。如何培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的欣賞和學(xué)習(xí)興趣呢？我在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，不斷設(shè)計學(xué)生感興趣的切入點依次展開，不斷引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)作品深處，挖掘出最感動人心的情感內(nèi)涵。

二、理解作品培養(yǎng)情商課標(biāo)指出：音樂鑒賞要以審美為核心。我在引導(dǎo)學(xué)生用心聆聽音樂，深入感受和理解音樂的同時，充分挖掘作品所蘊(yùn)含豐富的情感和音樂美，用音樂內(nèi)在的情感激起學(xué)生的共鳴，從中享受和體驗音樂美的樂趣，充分體驗到音樂所表達(dá)的真、善、美的境界，以達(dá)到啟迪人生的目的。如：肖邦帶著祖國的泥土離開家鄉(xiāng)；肖邦的遺言：在我死后，請把我的心臟帶回祖國；當(dāng)肖邦聽到祖國人民在華沙起義失敗的消息，奮筆疾書寫下《c小調(diào)練習(xí)曲》。通過音樂在這三件事情上展開對學(xué)生的愛國主義教育。三、注重個體以點帶面課標(biāo)指出：體驗和分析作品要與知識、技能的掌握有機(jī)結(jié)合，必須注重引導(dǎo)全體學(xué)生的主動參與。在教學(xué)中，我提出問題，分組展開討論，讓每名同學(xué)能夠充分的參入課堂。在開展活動時，我選擇在課堂表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)做為榜樣，發(fā)揮典范作用，帶動全班同學(xué)集體參入。比如在學(xué)習(xí)指揮圖式的時候，讓全體同學(xué)參入，選拔優(yōu)秀的同學(xué)給大家做示范和表演。通過做這樣的練習(xí)，同學(xué)們都主動的參與進(jìn)來，寫作下行的旋律片段和最后復(fù)聽樂曲用一首小詩或者圖畫表達(dá)作品的意境，展示作品，都體現(xiàn)了注重個體，以點帶面的教學(xué)效果。這也調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高了課堂效率。

四、自身能力盡量勝任盡管我是位老教師，有20多年的教學(xué)經(jīng)驗，但無論是在課堂教學(xué)能力，還是在鋼琴方面的知識、技能和表演能力，或者是在教學(xué)中課堂突發(fā)事件的處理能力，我還是追求盡量完美。例如：課堂教學(xué)實踐中，我與學(xué)生的課堂討論問題的對話，與學(xué)生交流的語言，這些都是考驗教師課堂的應(yīng)變能力和