一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識和加減法》案例剖析-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《0的認(rèn)識和加減法》案例剖析一年級數(shù)學(xué)教學(xué)反思-人教版一年級數(shù)學(xué)上冊《０的熟悉和加減法》案例剖析教學(xué)內(nèi)容：課本29頁及30頁1.2.3.4題

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.使同學(xué)初步學(xué)會0的含義；

2.會正確讀、寫0；

3.能正確計算有關(guān)0的加減法。

教具：小黑板

教學(xué)過程：

一.板書課題

學(xué)生們今日我們來學(xué)習(xí)“0的熟悉和加減法”。請仔細(xì)看教師板書課題，下面請跟教師把課題齊讀兩遍。

二.口述目標(biāo)

這節(jié)課我們要學(xué)會的新本事是：1.知道0的含義；2.會正確讀、寫0；3.能正確計算有關(guān)0的加減法。學(xué)生們有信念學(xué)會新本事嗎？（好）學(xué)生們十分自信，教師也信任你們。怎樣才干學(xué)會新本事呢？請大家按教師的指導(dǎo)仔細(xì)看書，自學(xué)時，比一比誰的坐姿最端正，誰看書最仔細(xì)。

三.自學(xué)指導(dǎo)（老師邊口述，同學(xué)邊自學(xué)）

把書翻到第29頁。手指29頁猴子圖和直尺圖，思量：

1.認(rèn)真觀看每個盤子里的桃子和盤子下面的數(shù)字，重點看最后一個盤子和下面的數(shù)字，為什么寫0？

2.手指直尺圖，觀看：尺子上有哪幾個數(shù)字？0寫在哪兒？

在幾的前面？

3.寫0時注重什么？（把0描紅在書上）

手指小鳥和青蛙圖，思量：

（1）鳥窩里本來有幾只小鳥？飛走幾只？鳥窩里還剩幾只？怎樣列算式？手指書中的算式3-3=0，為什么這樣列？（2）左邊荷葉上有幾只青蛙？右邊荷葉上有幾只青蛙？一共有幾只青蛙？怎樣列算式？手指書中的算式4+0=4.，為什么這樣列？

（3）下面我們來幫幫小女孩，想一想，5-0=（），你是怎樣計算的？將答案寫在書上。

四．先學(xué)（看一看）

1.同學(xué)在老師指導(dǎo)下看書自學(xué)。師巡察，確保每一位同學(xué)都能仔細(xì)看書。

2.學(xué)生們自學(xué)的都很仔細(xì)，下面教師來考考你們，比一比誰能做對檢測題。

3.檢測：（做一做）課本29頁做一做30頁1.2題（小黑板出示，2生板演，其余同學(xué)自立完成）

五．后教：評議

1.同學(xué)更正。

誰有不同答案請上來更正。提醒：用紅粉筆改，哪個地方錯了先圈起來，不要擦去本來的。

2.研究（議一議）

（1）30頁1題：為什么最后一個魚缸寫0？

老師小結(jié)：一個也沒有就用0表示。

（2）2題：為什么0.1.2.3.4.5這樣羅列？能不能

5.4.3.2.1.0這樣排，為什么？

（3）29頁做一做：認(rèn)為3-0得數(shù)對的請舉手，你是怎樣算的?依次問0+2、0+0。

(4)1-1對嗎？你還知道幾減幾等于0？

小結(jié)：1.任何數(shù)與0相加、減都等于這個數(shù)；

2.相同的兩個數(shù)相減都等于0。

3.評議板書與對錯。

4.同桌對改、統(tǒng)計全班正確率、有錯誤的更正。

六.當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）

今日大家表現(xiàn)的都很棒，下面我們就用今日所學(xué)的學(xué)問來做作業(yè)。比一比誰的作業(yè)能得100分，誰的字體最端正。

書上30頁第3.4.5題選做：31頁第6.7.8題

七．板書設(shè)計

0的熟悉

板書內(nèi)容：在田字格里寫0

剖析：把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際結(jié)合起來，讓數(shù)學(xué)貼近生活，使同學(xué)真正體驗到數(shù)學(xué)不是枯燥空洞的，不是高深莫測的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，是實實在在的，從而感觸到數(shù)學(xué)的趣味和作用。0原本只是一個數(shù)學(xué)的符號，似乎與孩子有一定的

距離，但我在教學(xué)時始終以各種生活化，動態(tài)化的情景來綻開學(xué)習(xí)活動。如“在故事中體驗0”、“在直尺上找0”、“在情景中體味0的計算”讓孩子們感覺0是那么的親切、認(rèn)識，與自己的生活息息相關(guān)。0原本只是一個容易的數(shù)字，可在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)找到了生活中的0，知道了