2023年中考語(yǔ)文備考之記敘文閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)：《穆鍋盔》

閱讀下文，完成下面小題。穆鍋盔楊小凡①藥都的鍋盔是一種獨(dú)特的面食，又名壯饃，厚足一寸，直徑滿三尺。有人來(lái)買(mǎi)，用薄如火紙的長(zhǎng)竹刀輕輕一劃，嚓地掉下一塊，外脆里筋，表酥內(nèi)綿，甜絲絲，香噴噴。富人家直接吃，一般市井人家用其作下飯下酒的菜吃。巴掌大一塊足夠一個(gè)成人的晚飯，其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質(zhì)其色其形，無(wú)不堪稱(chēng)一絕。這說(shuō)的是穆家鍋盔。清末民初，藥都有四十多家專(zhuān)營(yíng)鍋盔，但獨(dú)穆芳的鍋盔最為有名，人代物名、物代人名，久之，人稱(chēng)穆芳和穆家鍋盔均曰：穆鍋盔。②穆鍋盔生于光緒年間，長(zhǎng)在清風(fēng)巷，及至成人，做鍋盔賣(mài)鍋盔也在清風(fēng)巷口。其人高七尺，臂長(zhǎng)過(guò)膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過(guò)他的鍋盔說(shuō)他有帝王之相，只因風(fēng)水被人所破，才成了為世人提供美食的藝人。穆鍋盔并不相信，一笑了之，依然天天做鍋盔賣(mài)鍋盔。③看穆鍋盔做禍盔是一種享受，有人看出香來(lái)、有人看出味來(lái)，有人看出神、有人看出陽(yáng)剛之美，有人看出陰柔之雅。每天太陽(yáng)剛剛露臉，穆鍋盔就開(kāi)了朝東的店門(mén)，把放在店內(nèi)的面案，平底大鍋等一應(yīng)用具搬出來(lái)，再把袖子挽到兩肘上方，清水凈手后，便開(kāi)始了一天的生意。他每天只賣(mài)一斗麥面的鍋盔，十六兩稱(chēng)整整十五斤。這些面一次倒入缸中，一次性兌水入內(nèi)，然后彎腰勾頭，一氣和成。凈手，點(diǎn)上一袋水煙，口吐青霧，面向東方。恰好一袋煙抽完，面正“醒”好，揚(yáng)手把煙袋交給站在身后的徒弟。再凈手，又彎腰低頭兩手入面缸，只聽(tīng)“啪”的一聲，一塊石頭樣瓷質(zhì)的面塊甩在了右面的面案上，“啪，啪，啪”如是三聲響，三塊大小一樣的面塊，緊挨著排在了七尺長(zhǎng)的面案上。之后，穆鍋盛才直起頭來(lái)，聳肩出氣，像做了啥重活一樣。接著，穆鍋盔取一面塊，揉了堆、堆了揉，反復(fù)一百零八遍，面塊“熟”了，正好成一圈球；兩手并攏按了一圈，面球變成了徑達(dá)二尺的面餅，再用梨木面杖忽地旋了一圈，面餅正好厚是一寸，徑三尺；然后，只見(jiàn)他抓一把芝麻，手腕一旋，芝麻薄薄地蓋了一層。此時(shí)，平底大鍋下，碳火正白。④穆鍋盔并不看鐵鍋，兩手從兩邊托起面餅，“啪”地向鍋內(nèi)一撂，面餅在鍋中一旋，正好嚴(yán)嚴(yán)地塞滿鐵鍋。穆鍋盔做鍋盔，鍋底并不放油，只是帶芝麻的一面在鍋底干燒，文火慢燒。一個(gè)時(shí)辰之后，鍋盔成了，用手猛地提出，只見(jiàn)先前的面餅已如石塊，靠鍋底的一面正好燒出五個(gè)深黃的圓印，渾似鴝鷗眼，硯臺(tái)般大小。這是穆鍋盔特有的標(biāo)志。⑤人的能耐大了，規(guī)矩也準(zhǔn)大。穆鍋盔有兩條規(guī)矩：一是火候不到，任你買(mǎi)家催待急要也不出鍋；二是每天只賣(mài)三餅，任你達(dá)官富商勢(shì)力再大、出錢(qián)再多，也絕不多做。真讓藥都人又奇又氣。⑥話說(shuō)宣統(tǒng)元年，官至熱河都統(tǒng)、昭式上將軍的藥都人姜桂題，想將口福惠及家鄉(xiāng)父老，重金從宮中請(qǐng)來(lái)八位御廚來(lái)藥都聯(lián)袂授徒傳藝，為藥都留下三百二十九道有名大菜，這是后話。御廚們離開(kāi)藥都的前一天，聽(tīng)說(shuō)穆鍋盔世上獨(dú)有，想嘗嘗。但由于起床晚了點(diǎn)兒，來(lái)到清風(fēng)巷穆鍋盔店前，恰第三餅鍋盔剛剛賣(mài)完，正要收攤。姜家大管家一臉討好地說(shuō)：“煩請(qǐng)穆先生再做一個(gè)，這八位御廚可是慕名而來(lái)的呀！”穆鍋盔看都不看一眼，“明天請(qǐng)?jiān)?！”說(shuō)罷，扭身進(jìn)店。⑦管家和御廚們離開(kāi)后，徒弟問(wèn)穆鍋盔，“師傅，這些都是御廚啊，何不破個(gè)例？”穆鍋盔長(zhǎng)嘆一聲，“你還年輕，規(guī)矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋盔了！”⑧徒弟并不解其意。31.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒貫，不正確的一項(xiàng)是A.小說(shuō)有比較明顯的地域文化印記，刻畫(huà)的人物個(gè)性獨(dú)特、有風(fēng)骨，充滿傳奇色彩。B.開(kāi)篇寫(xiě)鍋盔是藥都的獨(dú)特面食，不僅點(diǎn)題引出了“穆鍋盔”，還吸引了讀者興趣。C.穆鍋盔每天只做三餅，達(dá)官貴人出錢(qián)再多也絕不多做，可見(jiàn)他固執(zhí)，不懂生意經(jīng)。D.小說(shuō)雖沒(méi)有跌宕起伏的故事情節(jié)，但敘事簡(jiǎn)約，記言、記行結(jié)合，語(yǔ)言精到傳神?！敬鸢浮緾【解析】本題考查內(nèi)容理解。C.分析不正確。根據(jù)⑦“穆鍋盔長(zhǎng)嘆一聲，‘你還年輕，規(guī)矩改了，穆鍋盔就不是穆鍋盔了！’”，可見(jiàn)每天只做三餅是穆鍋盔的特色，也是經(jīng)營(yíng)之道，長(zhǎng)遠(yuǎn)經(jīng)營(yíng)，不圖眼前利益，說(shuō)明穆鍋盔懂經(jīng)營(yíng)之道，而非“固執(zhí)，不懂生意經(jīng)”。故選C。32.小說(shuō)花了近一半的筆墨詳寫(xiě)穆芳做鍋盔的過(guò)程，這樣安排有什么用意？【答案】突出了穆鍋盔制作的獨(dú)特和人物的精神風(fēng)貌，有力地表現(xiàn)了文章的主題?！窘馕觥勘绢}考查詳略安排。文章詳略，取決于表達(dá)主題的需要。應(yīng)圍繞是否有利于主題的表達(dá)來(lái)分析。根據(jù)③“看穆鍋盔做禍盔是一種享受，有人看出香來(lái)、有人看出味來(lái)，有人看出神、有人看出陽(yáng)剛之美，有人看出陰柔之雅”可知，穆鍋盔制作的獨(dú)特，是穆鍋盔“最為有名”的原因之一，詳寫(xiě)制作過(guò)程，就是為了突出穆鍋盔的不同之處，從而表現(xiàn)主題；根據(jù)③段“每天太陽(yáng)剛剛露臉，穆鍋盔就開(kāi)了朝東的店門(mén)，把放在店內(nèi)的面案，平底大鍋等一應(yīng)用具搬出來(lái)”，可看出穆鍋盔的勤勞；“他每天只賣(mài)一斗麥面的鍋盔，十六兩稱(chēng)整整十五斤”，可以看出穆鍋盔誠(chéng)實(shí)；“只聽(tīng)‘啪’的一聲，一塊石頭樣瓷質(zhì)的面塊甩在了右面的面案上，‘啪，啪，啪’如是三聲響，三塊大小一樣的面塊，緊挨著排在了七尺長(zhǎng)的面案上”，可以看出穆鍋盔技術(shù)的熟練等可知，制作過(guò)程中，表現(xiàn)了人物的性格，也能更好地表現(xiàn)主題。33.小說(shuō)被收錄在《藥都筆記》中，作者曾說(shuō)其中人物“各有奇絕”，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析穆芳的“奇絕”之處。【答案】長(zhǎng)相奇絕：高七尺，臂長(zhǎng)過(guò)膝，手大若扇，有帝王之相；手藝奇絕：其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質(zhì)其色其形，無(wú)不堪稱(chēng)一絕；性格奇絕：每天只賣(mài)三餅，任你達(dá)官富商勢(shì)力再大、出錢(qián)再多，也絕不多做?！窘馕觥勘绢}考查人物形象理解。根據(jù)②段“其人高七尺，臂長(zhǎng)過(guò)膝，手大若扇，曾有一算命先生吃過(guò)他的鍋盔說(shuō)他有帝王之相，只因風(fēng)水被人所破，才成了為世人提供美食的藝人”，可知，穆芳長(zhǎng)相奇絕：高七尺，臂長(zhǎng)過(guò)膝，手大若扇，有帝王之相；根據(jù)①段“巴掌大一塊足夠一個(gè)成人的晚飯，其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質(zhì)其色其形，無(wú)不堪稱(chēng)一絕。這說(shuō)的是穆家鍋盔”，可知，穆芳制作的鍋盔奇絕：其筋其軟其酥其脆其香其甜其味其質(zhì)其色其形，無(wú)不堪稱(chēng)一絕；根據(jù)⑤段“人的能耐大了，規(guī)矩也準(zhǔn)大。穆鍋盔有兩條規(guī)矩：一是火候不到，任你買(mǎi)家催待急要也不出鍋；二是每天只賣(mài)三餅，任你達(dá)官富商勢(shì)力再大、出錢(qián)再多，也絕不多做。真讓藥都人又奇又氣”，可知，穆芳的性格（脾氣）奇絕：每天只賣(mài)三餅，任你達(dá)官富商勢(shì)力再大、出錢(qián)再多，也絕不多做。一、標(biāo)題

題型一：辨析題目的含義及作用1、含義：先分析基本義，再揭示比喻義、引申義、象征義。2、作用：貫穿全文線索；概括主要內(nèi)容；揭示文章主旨（情感或哲理）；制造懸念，吸引讀者（激起讀者的注意、思考、興趣等）

二、內(nèi)容

題型一：概括文章的主要內(nèi)容格式：某人或某物+干什么（怎么樣）方法：指津：抓住記敘的六要素——時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

題型二：分析故事的情節(jié)敘事散文：起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

小說(shuō)：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局方法指津：如有示例，一定要嚴(yán)格按照示例的字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)等要求，歸納出與此形式相類(lèi)似的情節(jié)

題型三：分析文章段落在內(nèi)容上的作用①開(kāi)篇：開(kāi)篇點(diǎn)題；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；開(kāi)宗明義；交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、天氣）；交代故事發(fā)生的原因；吸引讀者；激起讀者閱讀的興趣

②中間：表現(xiàn)了……人物的……形象特點(diǎn)（或性格特點(diǎn)、心理活動(dòng)、思想感情、精神品質(zhì)）；與上文……相呼應(yīng)，與上文……形成鮮明對(duì)比；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；推動(dòng)……情節(jié)的發(fā)展；

③結(jié)尾：畫(huà)龍點(diǎn)睛；點(diǎn)明中心；深化中心；升華主旨；耐人尋味，留下想象的空間；引起讀者的注意與思考；出人意料，但又在情理之中，給讀者以深刻印象；激起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。三、主旨

題型一：概括文章的主旨1、答題模式：內(nèi)容+主旨（情或理）本文記敘了（描寫(xiě)了、敘述了、介紹了）…………（人或物）…………的故事（事件、事跡、經(jīng)過(guò)），表現(xiàn)了（表達(dá)了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了、諷刺了）…………的感情（現(xiàn)象、感悟）。2、方法指津：抓關(guān)鍵句，抓關(guān)鍵詞

如：標(biāo)題、開(kāi)頭段，結(jié)尾段、過(guò)渡句（段）、抒情句、議論句、反復(fù)出現(xiàn)句、標(biāo)題相關(guān)句、照應(yīng)句

題型二：分析段落在內(nèi)容上的作用答題示例：點(diǎn)明主旨，揭示主題，升華主旨，深化中心。

四、結(jié)構(gòu)

題型一：劃分文章的段落，并概括內(nèi)容方法指津：（1）按事件的發(fā)展過(guò)程

（2）按空間的轉(zhuǎn)換

（3）按時(shí)間的變化（順序、倒敘、插敘）（4）按感情的變化

(5)按內(nèi)容的邏輯變化（如總分總）（6）按表達(dá)方式的變換（敘事、抒情、議論）

題型二：分析文章的線索1、類(lèi)別：人物線索、事件線索、事物線索、時(shí)間線索、空間線索、情感變化線索、明暗兩線2、方法指津：①文章的標(biāo)題；②文中段反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或事物；③文中議論抒情句；④人物的思想感情(變化)

⑤某一人物的見(jiàn)聞感受或行蹤

3、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連接在一起，使文章條理清楚，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

五、語(yǔ)言角度一：從修辭的角度題型一：判斷語(yǔ)句的修辭，并品析語(yǔ)句的含義及表達(dá)作用。1、答題模式：修辭+效果+表面內(nèi)容+深層作用此句運(yùn)用了……修辭手法，……（效果）描寫(xiě)了……（表層內(nèi)容），表現(xiàn)了……（深層作用）2、常見(jiàn)修辭及表達(dá)作用(1)比喻：將……比作……，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了（描寫(xiě)了）……的……（特點(diǎn)），化抽象為具體，使人易于理解。(2)擬人：賦予…（事物）以人的思想（感情和動(dòng)作），使之人格化，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了…的…（特點(diǎn)）。(3)夸張：突出強(qiáng)調(diào)了……的本質(zhì)特點(diǎn)，給讀者以深刻的印象。(4)排比：突出強(qiáng)調(diào)了……（特點(diǎn)），節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，極富感染力。(5)對(duì)偶：句式整齊，音韻和諧，讀起來(lái)瑯瑯上口。(6)反復(fù)：強(qiáng)調(diào)突出……（特點(diǎn)）增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力。(7)設(shè)問(wèn)：有問(wèn)有答，引起讀者的注意和思考。(8)反問(wèn)：突出強(qiáng)調(diào)……（特點(diǎn)），加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。(9)對(duì)比：將……形成鮮明對(duì)比，突出了……（特點(diǎn)），以讀者以深刻的印象。(10)引用：引用……，表現(xiàn)了……（特點(diǎn)），增添了文章的文采。(11)反語(yǔ)：使語(yǔ)言幽默風(fēng)趣，諷刺了……（特點(diǎn)）3、示例：此句運(yùn)用了擬人的修辭，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了柳葉在烈日炙烤下的形狀，表現(xiàn)了天氣的炎熱和祥子拉車(chē)生活的艱辛。角度二：從表達(dá)方式的角度

五種表達(dá)方式：記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論、抒情（一）描寫(xiě)——人物描寫(xiě)題型一：運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法來(lái)刻畫(huà)人物形象？有什么表達(dá)作用？題型二：結(jié)合具體內(nèi)容，分析文中人物特點(diǎn)。1、人物描寫(xiě)方法：語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)（細(xì)節(jié)描寫(xiě)）2、答題模式：描寫(xiě)方法+效果+表層內(nèi)容+深層作用

運(yùn)用了……描寫(xiě)，……描寫(xiě)了……（人物）的……特點(diǎn)，表現(xiàn)了……，與上文（下文）……（1）表層內(nèi)容指語(yǔ)言本身的具體內(nèi)容，句末應(yīng)有一個(gè)中心語(yǔ)，來(lái)表明人物的身份或職業(yè)。如“……的教師形象”“……的清潔工”“……的人”（2）深層作用包括多種角度：①文中人物的特點(diǎn)——外形特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、性格特征、思想感情、精神品質(zhì)；②作者的感情與感悟——抒發(fā)了作者……的感情；表達(dá)了作者……的感悟。③讀者的感受；吸引讀者；引起讀者感情的共鳴；激起讀者閱讀的興趣；給讀者留下深刻的印象；引起讀者的注意；引起讀者的深思；留給讀者想象的空間，耐人尋味（引人遐想）；④與主旨的關(guān)系；揭示主旨；點(diǎn)明中心；突出主旨；進(jìn)一步深化中心；進(jìn)一步升華主旨；⑤在結(jié)構(gòu)上的作用。

3、示例一：此句運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了李想在陽(yáng)光下自由快樂(lè)的形象，與上文“憂郁和漠然”形成鮮明對(duì)比，從而突出了父母歸來(lái)對(duì)他產(chǎn)生的巨大影響。

示例二：他是一個(gè)具有遠(yuǎn)大抱負(fù)、強(qiáng)烈反抗意識(shí)的起義領(lǐng)袖。（二）描寫(xiě)——環(huán)境描寫(xiě)題型一：分析環(huán)境描寫(xiě)的方法及其作用。1、環(huán)境（景物）描寫(xiě)的方法①多感官寫(xiě)景：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)②多角度寫(xiě)景：遠(yuǎn)與近、實(shí)與虛、點(diǎn)與面、動(dòng)與靜，高與低作用：使景物的特點(diǎn)更全面，更形象地呈現(xiàn)出來(lái)，產(chǎn)生一種立體動(dòng)態(tài)的美，給人以身臨其境之感。2、自然環(huán)境描寫(xiě)的作用

①描寫(xiě)了……（景物、環(huán)境）的特點(diǎn)；②交代故事發(fā)生的背景（時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)）；渲染…氣氛；營(yíng)造…氛圍；奠定…感情基調(diào)；③烘托人物……心情；暗示人物的……身份、性格、命運(yùn)；襯托了人物的……形象、精神、品質(zhì)；引出人物的出場(chǎng)；為人物的活動(dòng)提供背景；④推動(dòng)……情節(jié)的發(fā)展；為下文……作鋪墊（埋伏筆）；與文章……形成對(duì)比；⑤突出……的中心，升華……的主旨3、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)的作用

描寫(xiě)社會(huì)狀況，交代時(shí)代背景，揭示社會(huì)本質(zhì)，鋪墊下文內(nèi)容；襯托人物的形象；暗示文章的主題。答題模式：效果+表面內(nèi)容（景物特點(diǎn)）+深層作用運(yùn)用了景物描寫(xiě)，……描寫(xiě)了……（特點(diǎn)）景物，烘托了……心情，……示例：此句運(yùn)用了景物描寫(xiě)，傳神地描寫(xiě)了夜晚的陰森可怕，烘托了“我”當(dāng)時(shí)害怕、恐懼的心情，為下文“我”回家埋伏筆。（三）描寫(xiě)——側(cè)面描寫(xiě)題型一：分析描寫(xiě)的角度及其作用。1、正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)，又叫直接描寫(xiě)，就是指直接描寫(xiě)人物的外貌、神態(tài)、心理、語(yǔ)言和行動(dòng)的描寫(xiě)。側(cè)面描寫(xiě)，又叫間接描寫(xiě)，通過(guò)對(duì)周?chē)宋锘颦h(huán)境的描繪來(lái)表現(xiàn)所要描寫(xiě)的對(duì)象，使其鮮明突出。2、側(cè)面描寫(xiě)方法：對(duì)他人的語(yǔ)言、動(dòng)作、反應(yīng)的描寫(xiě)；對(duì)其他次要的事物的描寫(xiě)；對(duì)環(huán)境的描寫(xiě)3、側(cè)面描寫(xiě)作用：烘托主要人物的心情；有利于突出正面人物的形象（性格）；激發(fā)讀者的想象力，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果；使人有身臨其境之感；對(duì)人物的描寫(xiě)更全面、更具體，起到烘云托月的作用：可節(jié)省筆墨，使得表達(dá)更精練，結(jié)構(gòu)更緊湊。（四）抒情

直抒胸臆，抒發(fā)作者……的情感，揭示文章主旨；引起讀者的感情共鳴，增強(qiáng)了文章的感染力。（五）議論揭示人物或事件的意義；點(diǎn)明主旨；深化（升華）中心；畫(huà)龍點(diǎn)睛；引人深思角度三：從詞語(yǔ)的角度題型一：體會(huì)句中加點(diǎn)詞的意義及其作用1、方法指津：抓住一些動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞、成語(yǔ)等詞語(yǔ)，來(lái)品析語(yǔ)言的含義及作用。2、答題模式：詞語(yǔ)+效果

+表面內(nèi)容

+

深層作用通過(guò)……詞語(yǔ)，……（效果）描寫(xiě)了……（表面內(nèi)容），表現(xiàn)了……（深層作用）3、示例：“繞住”“撲”等詞語(yǔ)，具體細(xì)致地展現(xiàn)了兩個(gè)孩子擁抱男子的感人情景，突出了兩個(gè)孩子的純真善良。題型二：理解句中代詞指代的內(nèi)容1、?？嫉拇~：這、那、這些、這種、那些、其他、以上、如此、此……；

2、方法：指代的內(nèi)容一定在代詞的前面，或者指代詞前面的那句話，或者離代詞最近的那句話，或者指前面某句話；有時(shí)指代的不是整句話，而是其中的一部分內(nèi)容（短語(yǔ)或詞語(yǔ)）。角度四：從句式的角度1、長(zhǎng)句與短句長(zhǎng)句：是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子，效果：表意復(fù)雜嚴(yán)密、內(nèi)容豐富、精確細(xì)致。短句：是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語(yǔ)較少的句子。效果：短小精悍，干脆利落，生動(dòng)明快，活潑有力，節(jié)奏感強(qiáng)。2、整句與散句整句：指結(jié)構(gòu)相同或相似，形式勻稱(chēng)的句子（多指排比句和對(duì)偶句）。效果：節(jié)奏鮮明、音調(diào)和諧、語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈，極富感染力，體現(xiàn)語(yǔ)言的對(duì)稱(chēng)美。散句：是指結(jié)構(gòu)不同，長(zhǎng)短不一的句子。效果：富于變化、錯(cuò)落有致，表意自由，體現(xiàn)了語(yǔ)言的變化美。3、倒裝句適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用倒裝句，可以起到突出強(qiáng)調(diào)作用，使語(yǔ)言更富有表現(xiàn)力。示例：放心吧，爸爸媽媽?zhuān)。ㄖ髦^倒裝）她站在哪兒，靜靜地。（狀語(yǔ)與中心語(yǔ)倒裝）4、綜合運(yùn)用，靈活搭配如果將各種句式綜合運(yùn)用，能使文章行文不呆板，搖曳多姿，極大提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力與感染力，產(chǎn)生一種特殊的交錯(cuò)美。五、手法題型一：分析記敘的順序及其作用1、順敘：按時(shí)間先后和事情發(fā)展先后順序。

作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、倒敘：先寫(xiě)結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。作用：造成懸念，吸引讀者，避免平鋪直敘，使文章曲折多變，波瀾起伏，引人入勝。3、插敘：敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。作用：補(bǔ)充、襯托了文章的中心內(nèi)容；解釋說(shuō)明了故事情節(jié)；襯托了人物形象；使內(nèi)容更加豐富充實(shí)；使結(jié)構(gòu)曲折有致。題型二：分析記敘的人稱(chēng)及其作用1、第一人稱(chēng)：散文中的“我”是作者本人，小說(shuō)中的“我”是作品中的一個(gè)角色，經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的，是虛構(gòu)的，不是作者本人

作用：便于直抒胸臆，讀來(lái)有親切感和真實(shí)感。2、第三人稱(chēng)：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。

作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。3、第二人稱(chēng)代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱(chēng)或第三人稱(chēng)的敘述里。作用：好像是作者面對(duì)讀者娓娓而談一樣，無(wú)形之中拉近了讀者與作者的距離，顯得更加親切，能更好地抒發(fā)自己的情感,從而增強(qiáng)文章的抒情性和親切感。題型三：分析記敘的詳略及其作用1、詳寫(xiě)，寫(xiě)得具體完整、生動(dòng)形象。力求做到：敘述,有頭有尾；描寫(xiě),具體生動(dòng)；刻畫(huà),細(xì)致入微。

略寫(xiě)，寫(xiě)得簡(jiǎn)明扼要、概括精煉。2、方法指津：分析材料的詳略，一定要根據(jù)中心表達(dá)的需要。

與中心密切相關(guān)，能鮮明突出中心的人和事，是重點(diǎn)材料，要詳寫(xiě)；與中心關(guān)系不大，只起補(bǔ)充說(shuō)明作用的人與事，是次要材料，要略寫(xiě)；3、作用：只有詳略得當(dāng)，濃淡相宜，才能使文章重點(diǎn)突出，主旨鮮明。題型四：分析表現(xiàn)手法及其作用1、常見(jiàn)表現(xiàn)手法對(duì)比、烘托、襯托、比喻、擬人、鋪墊、伏筆、欲揚(yáng)先抑、欲抑先揚(yáng)、巧設(shè)懸念、以小見(jiàn)大、開(kāi)宗明義、卒章顯志、借景抒情、借物抒情、托物言志（即象征）、以物喻人、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、聯(lián)想、想象、寓事于理、情景交融、夾敘夾議、首尾呼應(yīng)2、作用(1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。

(2)比喻手法：形象生動(dòng)地描寫(xiě)事物、講解道理。

(3)夸張手法：突出人或事物的本質(zhì)特征，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

(4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，含蓄地表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。(5)對(duì)比手法：通過(guò)比較，鮮明突出了事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。(6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。(7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默。(8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑，再頌揚(yáng)，上下文形成對(duì)比，突出所寫(xiě)的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。(9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。3、答題模式：表現(xiàn)手法

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效果

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表面內(nèi)容

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深層內(nèi)容示例：采用“……”的表現(xiàn)手法，……描寫(xiě)了“……”

，表現(xiàn)了“……”

六、開(kāi)放題題型一：結(jié)合個(gè)人體驗(yàn)，根據(jù)選文材料談看法、感受和啟示；