2023年-教師教研活動(dòng)工作總結(jié)-1

第頁(yè)2023教師教研活開(kāi)工作總結(jié)老師教研活開(kāi)工作總結(jié)

總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成狀況，包括取得的成果、存在的問(wèn)題及得到的閱歷和教訓(xùn)加以回憶和分析的書(shū)面材料，它可以促使我們思索，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫(xiě)嗎？下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋熃萄谢铋_(kāi)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

老師教研活開(kāi)工作總結(jié)1

我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在漸漸發(fā)生改變，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代呼喊改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。?幼兒園教化指導(dǎo)綱要?最終的目的是創(chuàng)立高質(zhì)量的幼兒教化，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新?綱要?的號(hào)召，因此，新?綱要?的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)。?綱要?中對(duì)幼兒老師角色的界定，既是對(duì)老師的要求和老師成長(zhǎng)的期望，也是對(duì)廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無(wú)選擇。主動(dòng)引導(dǎo)幼兒參加教學(xué)活動(dòng)，注意幼兒的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力的培育，老師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、嬉戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探究的深厚愛(ài)好。老師與幼兒共同參加操作活動(dòng)，使幼兒與老師之間的情感加深，教化活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，老師們感覺(jué)到能用開(kāi)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必定大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，老師們綻開(kāi)了探討，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見(jiàn)，把自己珍貴的教化教學(xué)閱歷毫無(wú)保存地奉獻(xiàn)出來(lái)，真誠(chéng)地提出了很多看法和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參與市評(píng)優(yōu)課〔科學(xué)學(xué)科〕說(shuō)課競(jìng)賽。

十一月份，我們又組織了全體老師收看“中心教化科學(xué)探討所〞“劉占蘭〞老師對(duì)?綱要?的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)〞為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒老師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化〞的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)須要，而不是為了迎合上級(jí)的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教室都表達(dá)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，老師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果〞“蔬菜〞“糕點(diǎn)〞等活靈活現(xiàn)的模型，使很多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如：大班開(kāi)設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角。“一切為了孩子〞這是寫(xiě)在多數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，隨著?綱要?的實(shí)施，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。

十二月份，我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，老師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦？〞，老師的講解委婉、親切；語(yǔ)言富有啟發(fā)性，材料打算充分，能結(jié)合幼兒自身的生活閱歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛(ài)好。她通過(guò)提問(wèn)、談話、講解、做推斷題、嬉戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開(kāi)個(gè)小差〞都忘了，一堂課下來(lái)，她們興奮不已，可以想象

他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí)，確定能見(jiàn)機(jī)行事，不再驚惶無(wú)助。

本學(xué)期我們還屢次組織老師參與市教委舉辦的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們的根本功都得到了穩(wěn)固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園實(shí)行的老師根本功競(jìng)賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切，為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的協(xié)作等音樂(lè)學(xué)問(wèn)，使我們受益非淺，鋼琴?gòu)椬喑蔀槔蠋焸儤I(yè)余時(shí)間最大的愛(ài)好，很多時(shí)候，我們都能傾聽(tīng)到奇妙的鋼琴曲。忙勞碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，老師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會(huì)感到充溢又歡樂(lè)。

以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r，下學(xué)期將一如既往，爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。

老師教研活開(kāi)工作總結(jié)2

為更行之有效地推動(dòng)、深化我園課程改革試驗(yàn)工作，全面提升幼兒園教化教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位老師的實(shí)際動(dòng)身，堅(jiān)持以教化科研和教學(xué)改革試驗(yàn)為主要形式、渠道、方法，確立了“以老師開(kāi)展促幼兒成長(zhǎng)〞的園本管理理念，讓每位老師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐探討的主子。

一、加強(qiáng)教研組的建設(shè)與開(kāi)展，讓老師在團(tuán)隊(duì)合作中得到提升

教研組是開(kāi)展園本培訓(xùn)的實(shí)體，是老師專業(yè)化開(kāi)展的依托，能幫助老師明確專業(yè)化開(kāi)展的方向。在期初，幼兒園首先把本學(xué)期師資隊(duì)伍建設(shè)的目標(biāo)明確地向數(shù)學(xué)及心理詢問(wèn)教研組的組長(zhǎng)及成員提出來(lái)，把“如何使自己成為名牌老師〞作為本學(xué)年度老師專業(yè)化開(kāi)展的追求目標(biāo)，各教研組的組長(zhǎng)依據(jù)市、區(qū)安排及幼兒園實(shí)際，為本組成員制定了與其配套的目標(biāo)與措施，并得到了成員們的照應(yīng)。例如：數(shù)學(xué)教研組成員馮新、文璇、淑萍作為試驗(yàn)班的老師，在課題“幼兒數(shù)學(xué)科學(xué)化的探討〞大膽引用皮亞杰建構(gòu)主義理念并結(jié)合配套教具，進(jìn)行“幼兒建構(gòu)式數(shù)學(xué)〞的實(shí)踐與探討，得到家長(zhǎng)的好評(píng)。淑萍老師還在“3―5年青年老師開(kāi)課匯報(bào)〞中以建構(gòu)式數(shù)學(xué)活動(dòng)――小熊請(qǐng)客，獲得同行老師及教研室林卉老師的一樣好評(píng)。

其次，幼兒園在本學(xué)期召開(kāi)了2次教研組建設(shè)與開(kāi)展閱歷溝通會(huì)，各教研組在期初先溝通教研安排、成員實(shí)踐安排、小課題安排；在期中進(jìn)行閱歷的共享溝通會(huì)，學(xué)習(xí)借鑒勝利的閱歷；分析梳理失敗的案例，并提出解決策略。例如：心理詢問(wèn)教研組的老師課題開(kāi)展的進(jìn)程非常順當(dāng)，為什么？因?yàn)槊课焕蠋煹慕袒度胩貏e大，在教研活動(dòng)過(guò)程中，每位老師都能主動(dòng)參加，對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都能發(fā)表自己的見(jiàn)解，有一種探討的氣氛，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的探討往往能有深度的進(jìn)行。剛好的閱歷溝通共享有效地提升了教研組的建設(shè)和開(kāi)展。

二、有效開(kāi)展群眾性教化科研，讓老師在探討中實(shí)現(xiàn)超越

開(kāi)展群眾性教化科研是廣闊老師對(duì)未知領(lǐng)域的探究，對(duì)自身實(shí)踐的探討，對(duì)傳統(tǒng)角色的超越，對(duì)于形成探討型的老師群體有著不行或缺的催化作用。

1、從問(wèn)題到課題，提升老師的問(wèn)題意識(shí)和解決問(wèn)題的實(shí)力

第一線的老師從事教化科研的重點(diǎn)并不在于對(duì)教化理論的探討，而是側(cè)重于對(duì)教的問(wèn)題和學(xué)的問(wèn)題的探討。這要求老師帶著問(wèn)題去分析、去嘗試、去提高解決實(shí)際問(wèn)題的實(shí)力和效果，這種行動(dòng)探討的過(guò)程非常有利于老師的專業(yè)化成長(zhǎng)。例如：本學(xué)期幼兒園嘗試進(jìn)行幼兒“共享閱讀〞的教學(xué)實(shí)踐，一起先老師們通過(guò)簡(jiǎn)潔的2次理論培訓(xùn)并未真正駕馭指導(dǎo)幼兒進(jìn)行共享閱讀的竅門，大局部老師不得其門而入。因此，我們請(qǐng)姐妹園有閱歷的一線老師現(xiàn)身說(shuō)法，老師們提出自己在實(shí)踐中的困惑與問(wèn)題，并一起進(jìn)行分析與解答，心理詢問(wèn)教研組的老師們更是以客觀的心理詢問(wèn)學(xué)角度去剖析教材。一次次的問(wèn)題碰撞，一次次的迎刃而解。老師們起先在教學(xué)實(shí)踐中養(yǎng)成帶著問(wèn)題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好探討習(xí)慣，使自己成為能覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)教化思想和方法指導(dǎo)實(shí)踐的探討型老師

2、從閱歷到實(shí)踐，提升老師的積累意識(shí)與實(shí)力

即時(shí)即事的探討是群眾性教化科研追求的境界，又是探討型老師群體得以建成的根底。我們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐中相識(shí)到從事教化科研更重要的是在教化教學(xué)實(shí)踐中不斷地獲得體驗(yàn)和積累，不斷地進(jìn)行歸納和總結(jié)。例如：本學(xué)期我園推選了林玉芬老師參與市實(shí)行的“創(chuàng)新大賽〞，在9月份片區(qū)實(shí)行的說(shuō)課選拔賽中，我們要求林老師針對(duì)自己在首次說(shuō)課中的表現(xiàn)先進(jìn)行自我的剖析，在剖析中，她很快意識(shí)到自己存在的缺乏，例如：說(shuō)課時(shí)的語(yǔ)速過(guò)快；?綱要?的精神與其他教化理念還無(wú)法自然地融入說(shuō)課過(guò)程等等。針對(duì)存在的問(wèn)題，林老師加以內(nèi)化、歸整，平常閱讀大量的書(shū)籍、分析典型的案例，一次次請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們聽(tīng)自己說(shuō)課，再?gòu)拇蠹业慕ㄗh中積累、整合。10月中旬，林老師再次“披掛上陣〞，參與區(qū)實(shí)行的創(chuàng)新大賽選拔，最終獲得三等獎(jiǎng)并入選參與市賽。

在區(qū)賽的過(guò)程中，林老師通過(guò)對(duì)整個(gè)說(shuō)課、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、執(zhí)教過(guò)程、反思辯論等環(huán)節(jié)進(jìn)行再次的問(wèn)題查找、閱歷剖析，并在探討自己閱歷的同時(shí)重視汲取他人的勝利閱歷，因?yàn)橹挥性趧e人閱歷和自身經(jīng)驗(yàn)的互動(dòng)中才能擁有更豐富、更珍貴的閱歷。不斷的閱歷積累與總結(jié)使林玉芬老師對(duì)參與市創(chuàng)新大賽充溢信念，在11月中旬的市賽中，她設(shè)計(jì)并執(zhí)教的小班主題活動(dòng)――我的小鞋，效果較好，同時(shí)在反思辯論環(huán)節(jié)中，她能從實(shí)際動(dòng)身，清楚地、獨(dú)到地分析出自己在教化教學(xué)過(guò)程中存在的缺乏與亮點(diǎn)，得到評(píng)委們的好評(píng)。受到市創(chuàng)新大賽的影響，我園老師感受良多，紛紛表示自己也想親臨實(shí)地的領(lǐng)會(huì)“創(chuàng)新大賽〞的氣氛，于是11月底我園也開(kāi)展了“創(chuàng)新大賽〞活動(dòng)，在模擬競(jìng)賽中，老師們各顯身手，魏小星在說(shuō)課中聲情并茂；劉麗鳳設(shè)計(jì)執(zhí)教大班主題活動(dòng)――有用的尾巴，好評(píng)連連；黃文璇老師在反思辯論中的自我剖析井井有條……幼兒園在諸如此類的活動(dòng)中鼓勵(lì)老師覺(jué)察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，提升著群眾性教化科研實(shí)力和探討型老師群體的質(zhì)量與水平。

3、從結(jié)果到成果，提升老師提煉意識(shí)與實(shí)力

所謂從結(jié)果到成果，就是初步的結(jié)果提煉成成熟的結(jié)果。這好比是從初步的結(jié)出果子到果子的成熟，既要順其自然，又要細(xì)心培育，盡可能使其瓜熟蒂落。我們把重點(diǎn)放在信息資料、教學(xué)實(shí)踐、案例分析三方面，并整合成一體，不斷加以探討、總結(jié)、提煉，以至形成成果。我們?cè)诠ぷ髦幸罄蠋熞叭龑?xiě)〞：寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記、寫(xiě)教學(xué)札記、寫(xiě)案例分析。老師在“三寫(xiě)〞中日積月累，成果斐然：例如：莊園長(zhǎng)的文章?找尋老師專業(yè)化成長(zhǎng)的對(duì)策?刊登在?福建幼兒教化?；林玉芬老師的文章?數(shù)學(xué)活動(dòng)中師幼互動(dòng)關(guān)系策略淺探?刊登在?學(xué)前教化探討?；戚如璋老師的文章?讓音樂(lè)伴隨幼兒成長(zhǎng)?刊登在?廈門教化?；又如：我園的市骨干老師、區(qū)學(xué)科帶頭人歐陽(yáng)箏老師，在12月底的“區(qū)學(xué)科帶頭人專場(chǎng)匯報(bào)活動(dòng)〞中，歐陽(yáng)老師向領(lǐng)導(dǎo)、同行所展示的累累碩果，也是最好的典例。

三、價(jià)值引領(lǐng)配以工程推動(dòng)，讓老師開(kāi)展成為一種自覺(jué)

為了使老師的專業(yè)化開(kāi)展成為老師自身的需求，我園主要從價(jià)值引領(lǐng)、工程推動(dòng)等方面來(lái)強(qiáng)化這項(xiàng)工作，取得較大成效。

1、價(jià)值引領(lǐng)

老師專業(yè)化開(kāi)展只有得到老師的心理詢問(wèn)支持，老師才可能自覺(jué)接受并將其轉(zhuǎn)化成為自身的一種自覺(jué)行為。為此，我園強(qiáng)調(diào)實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)，提高老師的理想水平，讓老師具有自我開(kāi)展的意識(shí)和動(dòng)力。我們?cè)谡螌W(xué)習(xí)中對(duì)老師提出了一系列老師專業(yè)開(kāi)展的價(jià)值理念，如：“平凡中綻放漂亮〞，“培訓(xùn)是福利、學(xué)習(xí)是享受〞，“工作著、學(xué)習(xí)著、享受著〞等。這些價(jià)值理念對(duì)老師的行為傾向與選擇產(chǎn)生了很大影響，成為了具有時(shí)代精神和園本特色的老師精神文化的重要組成局部，激發(fā)老師不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、探究，不斷向更高層次開(kāi)展。

2、工程推動(dòng)

老師的專業(yè)化開(kāi)展須要途徑和載體來(lái)推動(dòng)。我園以工程為載體，找到了轉(zhuǎn)變老師觀念、提高老師教化教學(xué)實(shí)力，促進(jìn)老師專業(yè)化開(kāi)展的，獨(dú)具特色的途徑。

〔1〕創(chuàng)設(shè)“青藍(lán)組合〞，高級(jí)老師與一級(jí)老師配對(duì)；骨干老師與新進(jìn)老師配對(duì)；學(xué)科帶頭人與青年老師配對(duì)等不同組合。

〔2〕開(kāi)設(shè)“高級(jí)老師講壇〞，請(qǐng)高級(jí)老師針對(duì)青年老師“網(wǎng)上問(wèn)題文件夾〞中的教化教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題舉辦相關(guān)的講座、沙龍活動(dòng)。

〔3〕舉辦“家園對(duì)對(duì)碰〞活動(dòng)，通過(guò)班級(jí)“網(wǎng)絡(luò)日記本〞“周末親子沙龍〞“家長(zhǎng)來(lái)園日〞等活動(dòng)與家長(zhǎng)零距離的共同探討教化的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題。

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的開(kāi)展，幼兒老師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間勢(shì)必會(huì)受到肯定程度上的沖擊，老師的人生價(jià)值追求、工作看法和工作目標(biāo)都在發(fā)生著這樣、那樣的改變。因此在今后的工作中我們將接著思索、探究、實(shí)踐：“如何讓每一位老師都恒久擁有一顆歡樂(lè)的童心，為孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的人生，恒久酷愛(ài)幼教這一職業(yè)？〞迎接挑戰(zhàn)是我們的看法，解決難題是我們的責(zé)任，讓每個(gè)老師在事業(yè)中成長(zhǎng)，在童心世界獲得漂亮與勝利是我們的目標(biāo)。在今后的工作中我們將致力打造一支歡樂(lè)奉獻(xiàn)的名牌老師隊(duì)伍。

老師教研活開(kāi)工作總結(jié)3

我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在漸漸發(fā)生改變，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代呼喊改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。?幼兒園教化指導(dǎo)綱要?最終的目的是創(chuàng)立高質(zhì)量的'幼兒教化，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園的..也正在響應(yīng)新?綱要?的號(hào)召，因此，新?綱要?的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)。?綱要?中對(duì)幼兒老師角色的界定，既是對(duì)老師的要求和老師成長(zhǎng)的期望，也是對(duì)廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無(wú)選擇。

新?綱要?顯明地表達(dá)了“以幼兒開(kāi)展為本〞的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，以新?綱要?為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人參與了市教委組織的新?綱要?的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體老師一起學(xué)習(xí)新?綱要?的先進(jìn)教化理念以次來(lái)制訂教化教學(xué)安排。每位老師在制訂教學(xué)安排的過(guò)程中，重視對(duì)幼兒各方面實(shí)力的培育。在幼兒教化過(guò)程中，各科是一個(gè).體，各科在安排的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的.合，幼兒教化須要高度.合，沒(méi)有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的.合，老師的安排都充分表達(dá)出幼兒教化的全面性和.體性。十月份在園主任的帶著下，開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老老師也主動(dòng)參加了此活動(dòng)。

十一月份，我園青年老師參與了其次屆“育苗杯〞評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽，在活動(dòng)中，老師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教化活動(dòng)，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，打算足夠的活動(dòng)器具，教化既表達(dá)出根底目標(biāo)，又表達(dá)了開(kāi)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)〞學(xué)科。所以很多老師的課都充分表達(dá)出了鼓勵(lì)幼兒“探究〞這種能激發(fā)幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了全新的教化理念。在活動(dòng)過(guò)程中，老師能主動(dòng)引導(dǎo)幼兒參加教學(xué)活動(dòng)，注意幼兒的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力的培育，老師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、嬉戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探究的深厚愛(ài)好。老師與幼兒共同參加操作活動(dòng)，使幼兒與老師之間的情感加深，教化活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。.個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，老師們感覺(jué)到能用開(kāi)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必定大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，老師們綻開(kāi)了探討，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見(jiàn)，把自己珍貴的教化教學(xué)閱歷毫無(wú)保存地奉獻(xiàn)出來(lái)，真誠(chéng)地提出了很多看法和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參與市評(píng)優(yōu)課〔科學(xué)學(xué)科〕說(shuō)課競(jìng)賽。

十一月份，我們又組織了全體老師收看“中心教化科學(xué)探討所〞“劉占蘭〞老師對(duì)?綱要?的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)〞為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂.體布局的的..，她的觀點(diǎn)讓幼兒老師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活的，她的“人性化〞的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)須要，而不是為了迎合上級(jí)的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教室都表達(dá)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，老師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果〞“蔬菜〞“糕點(diǎn)〞等活靈活現(xiàn)的模型，使很多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如：大班開(kāi)設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?！耙磺袨榱撕⒆莹曔@是寫(xiě)在多數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，隨著?綱要?的實(shí)施，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。

十二月份，我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，老師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦？〞，老師的講解委婉、親切；語(yǔ)言富有啟發(fā)性，材料打算充分，能結(jié)合幼兒自身的生活的閱歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛(ài)好。她通過(guò)提問(wèn)、談話、講解、做推斷題、嬉戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開(kāi)個(gè)小差〞都忘了，一堂課下來(lái)，她們興奮不已，可以想象他們?cè)诮窈笊畹闹杏龅嚼щy時(shí)，確定能見(jiàn)機(jī)行事，不再驚惶無(wú)助。

本學(xué)期我們還屢次組織老師參與市教委舉辦的音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，老師們的根本功都得到了穩(wěn)固與提高，學(xué)到了不少本領(lǐng)。十一月份，我園實(shí)行的老師根本功競(jìng)賽中，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切，為我們請(qǐng)來(lái)了太倉(cāng)市音樂(lè)界的權(quán)威人士杜老師，她為我們講解了鋼琴的演奏方法與自彈自唱的協(xié)作等音樂(lè)學(xué)問(wèn)，使我們受益非淺，鋼琴?gòu)椬喑蔀槔蠋焸儤I(yè)余時(shí)間最大的愛(ài)好，很多時(shí)候，我們都能傾聽(tīng)到奇妙的鋼琴曲。忙勞碌碌的一學(xué)期即將結(jié)束，老師們邊工作邊學(xué)習(xí)，但是每個(gè)人都會(huì)感到充溢又歡樂(lè)。

以上是我園本學(xué)期的教研活動(dòng)開(kāi)展?fàn)顩r的，下學(xué)期將一如既往，爭(zhēng)取讓我園的幼教工作上一個(gè)新臺(tái)階。

二0xx年元月二日

老師教研活開(kāi)工作總結(jié)4

我國(guó)目前的社會(huì)結(jié)構(gòu)和社會(huì)體制正在漸漸發(fā)生改變，正在不斷地從封閉走向開(kāi)放，時(shí)代呼喊改革，我們的幼兒園也正順應(yīng)潮流，在改革開(kāi)放的大潮中，不斷地向前邁進(jìn)。最終的目的是創(chuàng)立高質(zhì)量的幼兒教化，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)，我園的辦園方向也正在響應(yīng)新的號(hào)召，因此，新的學(xué)習(xí)是我園本學(xué)期教研活動(dòng)的首選材料，也是我園開(kāi)展教研活動(dòng)的參考與依據(jù)。中對(duì)幼兒老師角色的界定，既是對(duì)老師的要求和老師成長(zhǎng)的期望，也是對(duì)廣闊幼教工作者的挑戰(zhàn)，我們只能應(yīng)戰(zhàn)，別無(wú)選擇。

簇新明地表達(dá)了“以幼兒開(kāi)展為本〞的理念，我們?cè)诮萄谢顒?dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，以新為指導(dǎo)，進(jìn)行了一系列的教研實(shí)踐活動(dòng)，九月份，本人參與了市教委組織的新的學(xué)習(xí)培訓(xùn)與教研活動(dòng)，回校后組織全體老師一起學(xué)習(xí)新的先進(jìn)教化理念以次來(lái)制訂教化教學(xué)安排。每位老師在制訂教學(xué)安排的過(guò)程中，重視對(duì)幼兒各方面實(shí)力的培育。在幼兒教化過(guò)程中，各科是一個(gè)整體，各科在安排的制訂中，應(yīng)多考慮課程之間的整合，幼兒教化須要高度整合，沒(méi)有哪門學(xué)科是獨(dú)立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，老師的安排都充分表達(dá)出幼兒教化的全面性和整體性。十月份在園主任的帶著下，開(kāi)展了聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，我園的兩名即將退休的老老師也主動(dòng)參加了此活動(dòng)。

十一月份，我園青年老師參與了其次屆“育苗杯〞評(píng)優(yōu)課競(jìng)賽，在活動(dòng)中，老師們潛心研教案，設(shè)計(jì)教化活動(dòng)，分析幼兒特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，打算足夠的活動(dòng)器具，教化既表達(dá)出根底目標(biāo)，又表達(dá)了開(kāi)展目標(biāo)。本次教學(xué)活動(dòng)是“科學(xué)〞學(xué)科。所以很多老師的課都充分表達(dá)出了鼓勵(lì)幼兒“探究〞這種能激發(fā)幼兒探究欲望的理念，課的選擇與設(shè)計(jì)充分表達(dá)了全新的教化理念。在活動(dòng)過(guò)程中，老師能主動(dòng)引導(dǎo)幼兒參加教學(xué)活動(dòng)，注意幼兒的視察實(shí)力、動(dòng)手實(shí)力的培育，老師通過(guò)講解、示范、表演、提問(wèn)、嬉戲等手段，激起幼兒對(duì)科學(xué)探究的深厚愛(ài)好。老師與幼兒共同參加操作活動(dòng)，使幼兒與老師之間的情感加深，教化活動(dòng)目標(biāo)邊得到了升華。整個(gè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，老師們感覺(jué)到能用開(kāi)展的眼光看待幼兒，教學(xué)必定大有收獲。評(píng)優(yōu)課后，老師們綻開(kāi)了探討，對(duì)課的各個(gè)環(huán)節(jié)都作了細(xì)致的分析與評(píng)判，大家各抒己見(jiàn)，把自己珍貴的教化教學(xué)閱歷毫無(wú)保存地奉獻(xiàn)出來(lái)，真誠(chéng)地提出了很多看法和建議。評(píng)優(yōu)結(jié)束后，推選出了獲一等獎(jiǎng)的王莉英老師參與市評(píng)優(yōu)課說(shuō)課競(jìng)賽。

十一月份，我們又組織了全體老師收看“中心教化科學(xué)探討所〞“劉占蘭〞老師對(duì)的解讀，劉老師以“幼兒園墻飾布置藝術(shù)〞為題，深化淺出地闡述了當(dāng)今幼兒園課堂整體布局的方向，她的觀點(diǎn)讓幼兒老師體會(huì)到室內(nèi)裝飾應(yīng)更多地貼近幼兒生活，她的“人性化〞的布局觀點(diǎn)，給我們指出了幼兒園的設(shè)計(jì)是為了孩子的成長(zhǎng)須要，而不是為了迎合上級(jí)的喜好。為了創(chuàng)設(shè)良好的班級(jí)面貌，各班都紛紛行動(dòng)起來(lái)，每個(gè)教室都表達(dá)出了不同的裝飾風(fēng)格，各班都添設(shè)了活動(dòng)角，老師們親自動(dòng)手制作活動(dòng)道具。放棄了休息時(shí)間制作了“水果〞“蔬菜〞“糕點(diǎn)〞等活靈活現(xiàn)的模型，使很多區(qū)域活動(dòng)都能熱火朝開(kāi)地開(kāi)展起來(lái)。如：大班開(kāi)設(shè)的醫(yī)院、肯德基，中班開(kāi)設(shè)的超市等區(qū)域活動(dòng)角?！耙磺袨榱撕⒆莹曔@是寫(xiě)在多數(shù)幼兒園大門口的一句口號(hào)，隨著的實(shí)施，我們幼兒園的全體老師都在以自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)使之推廣與深化。

十二月份，我園又開(kāi)展了園本會(huì)課活動(dòng)，通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，老師們的教學(xué)水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會(huì)課“我該怎么辦？〞，老師的講解委婉、親切；語(yǔ)言富有啟發(fā)性，材料打算充分，能結(jié)合幼兒自身的生活閱歷，引起幼兒學(xué)習(xí)、探究的愛(ài)好。她通過(guò)提問(wèn)、談話、講解、做推斷題、嬉戲活動(dòng)等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動(dòng)手又動(dòng)腦，使課的目的的達(dá)成變得輕松自如，課堂氣氛輕松活潑，幼兒被課的精彩所吸引，連“開(kāi)個(gè)小差〞都忘了，一堂課下來(lái)，她們興奮不已，可以想象他們?cè)诮窈笊钪杏龅嚼щy時(shí)，確定能見(jiàn)機(jī)行事，不再驚惶無(wú)助。

本學(xué)期我們還屢次組織老師參與市教委