第11課 西漢建立和“文景之治”【教案】

第11課西漢建立與“文景之治”教案一、教材分析:本課選自新人教版歷史教科書七年級上冊的第11課。本本課主要講述的是西漢建立到逐漸興盛的歷史，漢初統(tǒng)治者吸取秦朝速亡的教訓(xùn)，采取了休養(yǎng)生息的政策，使得政治清明，社會發(fā)展，出現(xiàn)了“文景之治”的局面，為西漢的強盛奠定了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，成為漢武帝大一統(tǒng)局面出現(xiàn)的條件。內(nèi)容上承下啟，共設(shè)有“西漢的建立”、“休養(yǎng)生息政策”和“文景之治”三個子目，三個子目互為因果關(guān)系，西漢建立實施休養(yǎng)生息政策的前提，“文景之治”是休養(yǎng)生息政策的結(jié)果。在統(tǒng)一國家的鞏固中起到?jīng)Q定性的作用，在中國古代史的學(xué)習(xí)過程中地位突出。二、學(xué)情分析學(xué)生特點：初一學(xué)生心智尚不成熟，缺乏綜合分析能力。（但好奇心驅(qū)使使他們……有助于他們積極參與探究學(xué)習(xí)。）思維活躍，求知欲望強烈。知識水平：初一學(xué)生已經(jīng)廣泛接觸過有關(guān)西漢的一些史實，對西漢有一定的了解。通過前面“秦末農(nóng)民大起義”的學(xué)習(xí)，具備一定的對漢初采取休養(yǎng)生息政策的理解能力。但他們掌握知識有限，認(rèn)知水平不高，對一些復(fù)雜的歷史現(xiàn)象和概念分辨不清，（缺乏掌握理解歷史知識的方法，需要教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生動腦、動口、動手，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。）三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的具體要求，結(jié)合對教材內(nèi)容的理解與學(xué)生的認(rèn)知水平，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：（一）知識與能力了解西漢建立的基本情況，掌握休養(yǎng)生息政策和“文景之治”等基本史實。（透過歷史現(xiàn)象認(rèn)識歷史發(fā)展規(guī)律，思考內(nèi)在的因果關(guān)系。）（二）過程與方法目標(biāo)師生共同研讀相關(guān)史料、圖片，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取有效歷史信息并得出結(jié)論的能力，做到論從史出；在合作式學(xué)習(xí)中，鼓勵學(xué)生勇于提問，樂于合作，共同探討，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。（三）情感態(tài)度與價值觀以普及歷史知識為基礎(chǔ)，注重將正確的價值判斷融入對歷史的敘述。認(rèn)識西漢社會經(jīng)濟恢復(fù)發(fā)展是漢初統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息政策和人民辛勤勞動的結(jié)果。欣賞漢初統(tǒng)治者善于以史為鑒的政治智慧。在本課突出的情感價值觀有：得民心者得天下、家國情懷、愛惜民力、以德化民、勤儉治國、以身作則等。四、教學(xué)重難點重點:休養(yǎng)生息政策、“文景之治”。依據(jù):西漢初期休養(yǎng)生息的政策為西漢的強盛打下了堅實的基礎(chǔ)，在統(tǒng)一國家的的鞏固中起到?jīng)Q定性作用。難點:漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因。依據(jù):這部分內(nèi)容需要對知識整合理解分析，運用歷史唯物主義觀分析，學(xué)生認(rèn)知水平還有待提高。五、教學(xué)方法手段（一）教學(xué)方法:講授法、提問法、史料分析法、小組討論法。（二）教學(xué)手段:傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合，即多媒體與板書相結(jié)合。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課，欣賞音樂1.播放歌曲《西安人的歌》師：“哪座城市呢”生：師：“哪座城市呢”生：“西安”師：“對，西安是古時的長安。我們知道秦把都城定在咸陽，而咸陽就是長安。司馬遷在《史記》中就指出“秦咸陽，漢長安也?！鄙?“西安”。師:“有同學(xué)知道西安的古名是什么呢”生:“長安”。師:“對，那老師還有一個問題，我們知道秦的都城在咸陽，咸陽與西安有何關(guān)系呢”（學(xué)生回答后教師給出答案:《史記》中指出“秦咸陽，漢長安也”。）過渡:我們今天將要學(xué)習(xí)的西漢王朝也定都于長安。秦與西漢皆定都于一處，而它們的歷史命運是否也一樣呢就讓我們一起走進第11課西漢的建立和“文景之治”。首先，進入第一個子目：西漢的建立。（二）西漢的建立1.請學(xué)生朗誦《大風(fēng)歌》，教師介紹劉邦事跡。師；“我們請一位同學(xué)起來為大家朗誦一下這首詩?！睂W(xué)生朗誦。師：“這位同學(xué)朗誦地聲情并茂、慷慨激昂，非常好。同學(xué)們讓我們用掌聲鼓勵一下他?！睅煟骸斑@首詩是劉邦在擊敗敵軍回到家鄉(xiāng)時所作。大風(fēng)刮起來了，云隨著風(fēng)翻騰奔涌，我威武平天下，榮歸故鄉(xiāng)。怎樣得到勇士去守衛(wèi)國家的邊疆啊全詩充滿著劉邦奪取天下的王霸之氣，表達了其維護天下統(tǒng)一的壯志豪情，但同時也唱出了憂慮之情，特別是最后一句。師：“劉邦是中國歷史上少有的平民皇帝，他48歲率眾揭竿而起，56歲成為西漢的開國皇帝。我們在前面學(xué)習(xí)了楚漢之爭，經(jīng)過垓下之戰(zhàn)，劉邦打敗了項羽，取得了最終勝利。然而由于秦的暴政、秦末農(nóng)民大起義、楚漢之爭長期戰(zhàn)亂的影響，國家很不安寧，諸侯不歸順，邊疆又時有匈奴來犯，內(nèi)憂外患。社會面臨著很多的困難。2.展示課件:學(xué)生閱讀教材，概述西漢建立的基本情況。學(xué)生回答:建立時間、都城、建立者。師：“請同學(xué)們和老師一起來概述一下西漢建立的基本情況。”學(xué)生回答。（時間：公元前202年都城；長安建立者：劉邦）3.展示史料，問題探究:學(xué)生閱讀史料，結(jié)合所學(xué)知識，完成問題。師:“西漢建立之初，社會究竟是怎樣的一番景象呢我們來看兩則材料?！苯處熃庾x材料。（材料一漢興，接秦之敝（同弊），諸侯并起，民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半……天下既定，民亡蓋臧（同藏），自天子不能具醇駟（顏色相同的馬），而將相或乘牛車?！稘h書·食貨志》材料二將相出行乘坐的牛車）師：“請同學(xué)們結(jié)合材料與教材內(nèi)容以及所學(xué)知識，分成3個小組，完成下面3個問題?！眴栴}1.西漢建立之初，是一番什么景象生：“殘破荒涼、經(jīng)濟十分蕭條、國家很貧困?！眴栴}2.造成這一狀況的歷史原因是什么生：“秦的暴政及秦末長期的戰(zhàn)亂?！睅煟骸扒氐谋┱?很多人都被拉去服徭役，打仗了，無法在家耕田，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是不是就荒廢了而耕田的農(nóng)民也面臨著沉重的苛捐雜稅，吃不飽穿不暖，經(jīng)濟自然發(fā)展不起來。秦末長期的戰(zhàn)亂：秦末農(nóng)民大起義、楚漢之爭，差不多七年的戰(zhàn)亂也嚴(yán)重破壞了社會生產(chǎn)?！眴栴}3.其具體表現(xiàn)有哪些生：“人民流離失所、人口銳減、田地荒蕪、皇帝出行無同色馬等。”過渡：“面對如此蕭條的社會狀況，統(tǒng)治者面臨的首要問題就是如何恢復(fù)和發(fā)展社會生產(chǎn)，鞏固新的王朝。那么平民皇帝劉邦有著怎樣的治國方略在西漢之初采取了什么樣的政策呢”生齊答：“休養(yǎng)生息政策。”（三）休養(yǎng)生息政策1.休養(yǎng)生息的含義：師：“首先，我們來了解一下什么是休養(yǎng)生息政策”多媒體展示：休養(yǎng)：安定人民生活，使其經(jīng)濟力量得到恢復(fù)和發(fā)展。生息：生養(yǎng)繁殖。指在戰(zhàn)爭或社會大動蕩之后，減輕人民負(fù)擔(dān)，安定生活，恢復(fù)元氣。2.具體措施有哪些教師解讀四則材料，歸納措施：“兵皆罷歸家”：實行士兵復(fù)員歸田，恢復(fù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。解jie甲歸田“民以饑餓自賣為人奴婢者，皆免為庶人”:把那些因饑荒而成為奴婢的人釋放為平民。安頓好這些流民，讓他們回鄉(xiāng)耕田，這樣在農(nóng)業(yè)上的勞動力就怎么樣（增加了。）釋奴為民“賈人不得衣絲乘車，重租稅以困辱之”：漢高祖下令商人不能穿絲綢衣服、乘坐馬車，并且還收取重稅來侮辱他們。通過抑制商業(yè)來鼓勵百姓進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。鼓勵農(nóng)業(yè)生產(chǎn)“減田租，復(fù)十五稅一”：什么是十五稅一我們看到教材53頁的知識拓展，農(nóng)民把收入的十五分之一用來交稅就可以了，這種賦稅叫做田賦。不用交那么多田賦，農(nóng)民的負(fù)擔(dān)就減輕了，這就叫薄賦?！傲钍孔鋸娜胧?、漢、關(guān)中者皆復(fù)終身”：漢高祖讓曾經(jīng)跟隨著他去蜀漢、關(guān)中打仗的士兵終身免除徭役。“復(fù)終身“就是終身免除徭役的意思，這就減輕了徭役兵役。輕搖薄賦，人民就可以安居樂業(yè)，專心勞作發(fā)展農(nóng)業(yè)了。3.采取休養(yǎng)生息政策的原因師：“結(jié)合前面所講，同學(xué)們思考一下，為什么要采取這種政策呢”多媒體展示：秦的暴政和秦末長期戰(zhàn)亂嚴(yán)重破壞了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢。注重吸取秦朝暴政導(dǎo)致速亡的教訓(xùn)。4.產(chǎn)生了什么樣的作用師：“休養(yǎng)生息政策產(chǎn)生了什么樣的作用呢我們看到教材：使?jié)h初的經(jīng)濟逐漸得以恢復(fù)和發(fā)展，社會局勢穩(wěn)定下來。過渡：“穩(wěn)定下來的西漢王朝，國力還是不夠強大，要想從恢復(fù)階段進入到發(fā)展階段，還需要進一步的治理。繼劉邦之后，休養(yǎng)生息政策又得到怎樣的延續(xù)出現(xiàn)了怎樣的局面我們下面接著學(xué)習(xí)?！保ㄋ模拔木爸巍?.簡要介紹文帝、景帝：“漢文帝是漢高祖的兒子，叫劉恒，是個性情平和待人寬厚的人，做事低調(diào)，而且還很有孝心，她母親薄氏生病的時候，漢文帝天天給她熬藥，親自為她母親嘗湯藥。接下來的漢景帝叫劉啟，是漢文帝的兒子，他繼承和發(fā)展了他父親漢文帝的事業(yè)，脾氣比他父親稍微暴躁一點。但是這兩父子都為了國家的安定發(fā)展勵精圖治，進一步的推行著休養(yǎng)生息政策。”2.史料分析:《漢書·文帝紀(jì)》:“夫農(nóng)，天下之本也，其開藉田，朕親率耕，以給宗廟粢盛。”zīchéng“夫農(nóng)，天下之根本也，黃金珠玉，饑不可食，寒不可衣，……其令郡國務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹，可得食物?！敝匾曓r(nóng)業(yè)，鼓勵發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)《史記·孝文本紀(jì)》：“（漢文帝）嘗欲作露臺﹐召匠計之﹐直百金。上曰：‘百金中民十家之產(chǎn)﹐吾奉先帝宮室﹐?？中咧o何以臺為！’”“所幸慎夫人，令衣不得曳地，幃帳不得文繡”。提倡節(jié)儉，以德化民2.自主探究:閱讀教材，結(jié)合史料歸納出“文景之治”的措施。重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本；減輕賦稅和徭役，把田賦降到三十稅一；重視“以德化民”，廢除嚴(yán)刑苛法；提倡勤儉治國，反對奢侈浮華。3.拓展思考:兩則史料學(xué)生思考:（1）漢初的休養(yǎng)生息政策取得的成果對漢武帝時期的興盛有無作用（2）“勤儉治國”、“以德化民”對當(dāng)今治理國家的啟示。《鹽鐵論·國疾》載大夫之言曰:“文景之際，建元之始，民樸而歸本，吏廉而自重，殷殷屯屯，人衍而家富?！薄妒酚洝て綔?zhǔn)書》曰:“至今上(武帝)即位