胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：13*胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子二、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：借助閱讀，在觀察、想象、發(fā)現(xiàn)中，讓學(xué)生享受閱讀的情趣。2、過(guò)程與方法：能有感情地朗讀課文，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理，并學(xué)會(huì)有理有據(jù)的預(yù)測(cè)故事將要發(fā)生的事情。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：合理地續(xù)編故事或創(chuàng)編故事。三、教學(xué)重點(diǎn)：在反復(fù)朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。四、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)通過(guò)故事情節(jié)預(yù)測(cè)故事的發(fā)展五、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件。

教學(xué)過(guò)程：一、談話激趣，導(dǎo)入課題。1、孩子們，你知道生活中，誰(shuí)有胡子呢？我們的爸爸、爺爺?shù)瘸赡昴行砸话愣加泻?，?dòng)物也有胡子。可是，今天有一位特別的先生也有胡子，而且是長(zhǎng)胡子，他是誰(shuí)呢？他就是今天課文的主人公——胡蘿卜先生2、課題是《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，來(lái)，跟老師一起讀課題。你能試著預(yù)測(cè)故事里發(fā)生的事情嗎？（提問(wèn)）預(yù)設(shè)：他的胡子怎么了？預(yù)設(shè)：他的胡子有什么特別之處嗎？帶著預(yù)測(cè)走進(jìn)課文，先走進(jìn)作者PPT出示：作者：王一梅，1970年出生，江蘇太倉(cāng)人。中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。二、整體感知課文。1．這節(jié)課，王一梅筆下的胡蘿卜先生給我們布置了任務(wù)，快看：用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用橫線在文中標(biāo)出生字詞。課文圍繞“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子”講了哪幾件事？先來(lái)看第一個(gè)任務(wù)，這些生字，你都認(rèn)識(shí)嗎？我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)這組詞語(yǔ)去掉拼音，你還認(rèn)識(shí)嗎a．那么，怎么記住這些生字呢？加偏旁:秋心=愁胡蘿卜先生因?yàn)楹娱L(zhǎng)的太密、每天都得刮而憂慮、煩悶，這就是“愁”。日京=晾減一減:“下”減掉橫就是“卜”形近字辨析:蘿—籮沾—粘草字頭是蘿卜的蘿竹字頭是籮筐的籮三點(diǎn)水是沾到的沾米字旁是粘貼的粘b．老師再把難度加大，你能根據(jù)解釋寫(xiě)詞語(yǔ)嗎。師：不知不覺(jué)就完成了胡蘿卜先生給我們的第一個(gè)任務(wù)，誰(shuí)來(lái)完成第二個(gè)任務(wù)呢？課文圍繞“胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子”講了哪幾件事？二、聽(tīng)講故事,想象體驗(yàn)。一畫(huà)面一默讀課文1—3自然段，一邊讀一邊想：胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子是怎么來(lái)的？請(qǐng)你一邊讀，一邊大膽預(yù)測(cè)。這里說(shuō)，必須每天刮，我猜測(cè)他有天忘記刮胡子了，所以有了長(zhǎng)胡子。句子中有個(gè)詞語(yǔ)“匆匆忙忙”，我猜胡蘿卜先生匆匆忙忙刮胡子，可能會(huì)漏掉幾根，所以越來(lái)越長(zhǎng)。是的，你們猜的沒(méi)錯(cuò)，胡蘿卜先生果然漏刮了一根胡子，而且胡子還沾到了甜甜的果醬。胡子沾到了甜甜的果醬后會(huì)發(fā)生什么呢？師：這位同學(xué)說(shuō)他預(yù)測(cè)胡子沾到了甜甜的果醬后，變成了果醬的顏色，引來(lái)了大家的嘲笑。這是根據(jù)生活經(jīng)歷進(jìn)行預(yù)測(cè)的。師：還有一位同學(xué)預(yù)測(cè)到胡子一定會(huì)長(zhǎng)得特別快、特別長(zhǎng)。課文中說(shuō)了“果醬是多么好的營(yíng)養(yǎng)品啊”，小孩子吸收了更多的營(yíng)養(yǎng)，個(gè)子也會(huì)長(zhǎng)得更快的。這是根據(jù)文章內(nèi)容和結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)，也很不錯(cuò)呢！2、胡蘿卜先生還在繼續(xù)走，長(zhǎng)胡子被風(fēng)吹到了身體后面，他完全不知道，根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)猜一猜，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢？A．可能會(huì)不小心纏到了其他東西上，給他帶來(lái)疼痛。B可能還會(huì)不小心飄到別人的嘴里，眼睛里，給別人帶來(lái)麻煩。3、胡蘿卜先生的胡子對(duì)自己來(lái)說(shuō)是煩惱，對(duì)別人來(lái)說(shuō)呢？接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？默讀課文4—8自然段，找一找胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子派上了哪些用場(chǎng)？男孩風(fēng)箏的線短了，而胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。這兩處，預(yù)示著胡子可以當(dāng)風(fēng)箏線用。所以，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了小男孩，給男孩當(dāng)了風(fēng)箏線。胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，當(dāng)他走過(guò)鳥(niǎo)太太家的樹(shù)底下，鳥(niǎo)太太正在找繩子晾小鳥(niǎo)的尿布。胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里飄動(dòng)著。這里有個(gè)省略號(hào)，省略號(hào)省略了什么呢？胡蘿卜先生可以為鳥(niǎo)太太做什么？請(qǐng)你大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)尾：鳥(niǎo)太太會(huì)怎么做？故事后面還會(huì)發(fā)生什么呢？生1：一位同學(xué)說(shuō)鳥(niǎo)太太得到了長(zhǎng)胡子。她和小男孩一樣偷偷地剪了一段胡子，拿來(lái)晾曬尿布。這樣預(yù)測(cè)的依據(jù)是故事里講到的“鳥(niǎo)太太正在找繩子”，說(shuō)明她非常需要繩子，從課文插圖也能感受到鳥(niǎo)太太見(jiàn)到長(zhǎng)胡子時(shí)的那種驚喜。生2:另一位同學(xué)說(shuō)鳥(niǎo)太太沒(méi)有得到長(zhǎng)胡子。因?yàn)楹}卜先生不同意鳥(niǎo)太太剪自己的胡子。這樣預(yù)測(cè)的依據(jù)是生活常識(shí)，大家不會(huì)允許別人無(wú)緣無(wú)故地剪走或拿走自己的物品。師：這些預(yù)測(cè)都有可能，同學(xué)們都積極的在思考，那胡蘿卜先生繼續(xù)往前走，還會(huì)發(fā)生什么事呢？展開(kāi)你的想象，繼續(xù)猜想后面可能會(huì)發(fā)生的事情，仿照著課文自由編故事。我預(yù)測(cè)

剪了一段胡蘿卜先生的胡子，把它用來(lái)當(dāng)作（

），因?yàn)?，胡子?/p>

），正好可以做（

）。生3:這位同學(xué)說(shuō)我預(yù)測(cè)猴子姑娘少了根繩子來(lái)蕩秋千，胡蘿卜先生都給他們提供了幫助。這樣預(yù)測(cè)的依據(jù)是生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)，猴子喜歡在樹(shù)枝間跳躍，文中講到胡蘿卜先生的胡子是在不斷長(zhǎng)長(zhǎng)的，他很有可能會(huì)提供幫助。生4:你說(shuō)胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子幫助了自己。這樣預(yù)測(cè)的依據(jù)是以往的閱讀經(jīng)驗(yàn)。如果讓胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子一直都在幫助別人，故事就沒(méi)有新鮮感了，如果最后長(zhǎng)胡子幫助胡蘿卜先生自己解決了某個(gè)困難，這樣就出乎意料，故事讀起來(lái)也更有趣味性了。聽(tīng)老師把故事講完，看看自己的預(yù)測(cè)和故事有哪些相同和不同。其實(shí),胡蘿卜先生的胡子不僅幫助了別人,還幫助了他自己呢!一根普普通通的胡子竟然可以有那么大的用處,,讓我們也由衷地稱贊:你的胡子真是太棒了!你的預(yù)測(cè)和原文里寫(xiě)的有哪些相同和不同的地方呢？當(dāng)預(yù)測(cè)與故事的實(shí)際內(nèi)容有些不一樣時(shí)，該怎么辦？有的和原文一樣，沒(méi)有原文豐富，有的和原文不太一樣，但都是有依據(jù)地預(yù)測(cè)的。當(dāng)我們預(yù)測(cè)與故事的實(shí)際內(nèi)容有些不一樣時(shí)，該怎么辦？調(diào)整自己的思路，繼續(xù)閱讀，再猜測(cè)后面的內(nèi)容。師小結(jié):同學(xué)們學(xué)會(huì)了運(yùn)用上節(jié)課學(xué)到的方法來(lái)預(yù)測(cè)。預(yù)測(cè)時(shí),我們可以聯(lián)系生活常識(shí)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容，也可以觀察插圖，當(dāng)自己的預(yù)測(cè)和故事實(shí)際不太一致時(shí),還學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的想法，接著閱讀和預(yù)測(cè)。根據(jù)文題進(jìn)行預(yù)測(cè)。同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子，可以看出文章的題目是文章的文眼，有些題目就概括了文章的主要內(nèi)容，或者點(diǎn)明了文章要描寫(xiě)的主要角色。老師跟大家說(shuō)幾本書(shū)的名字,大家試著猜一猜里面都寫(xiě)了什么吧!PPT出示:《躲貓貓大王》《夏洛的網(wǎng)》《帽子的秘密》《柔軟的陽(yáng)光》《團(tuán)圓》《小靈通漫游未來(lái)》提示：《躲貓貓大王》可能講的是一個(gè)不會(huì)躲貓貓的孩子慢慢變得很會(huì)躲貓貓的故事，也可能講的是一個(gè)非常會(huì)躲貓貓的孩子從沒(méi)被抓住過(guò)的故事。《夏洛的網(wǎng)》中的夏洛可能是一只蜘蛛，各個(gè)故事可能述說(shuō)了夏洛是怎樣用自己織的網(wǎng)幫助朋友的?！睹弊拥拿孛堋房赡苁侵v的一個(gè)關(guān)于帽子的故事?！度彳浀年?yáng)光》可能是講萬(wàn)物在陽(yáng)光下生長(zhǎng)，大家生活得很快樂(lè)的故事。《團(tuán)圓》可能是講一家人在