賀彥孜市實(shí)小梅溪湖三年級下第15課時(shí)教案

區(qū)域小學(xué)音樂課程層級化實(shí)施研究實(shí)驗(yàn)教案教學(xué)內(nèi)容《鐵匠波爾卡》涉及領(lǐng)域：感受與鑒賞（√）表現(xiàn)（√）創(chuàng)造（√）音樂與相關(guān)文化（√）教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，感受音樂中快樂積極的情緒。能夠哼唱主題樂句，并能隨主題樂句拍打節(jié)奏。了解波爾卡這種音樂體裁。教學(xué)重點(diǎn)：通過多種形式參與聽賞以及表現(xiàn)活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：感受三段體結(jié)構(gòu)。教學(xué)過程：1、師：今天的音樂課，老師帶大家來到在奧地利的一個(gè)小鎮(zhèn)，在這座小鎮(zhèn)上有一家鐵匠鋪，這里邊的鐵匠技藝十分了得。小鎮(zhèn)上生活的人們使用的鐵制品都是他們親手打造的。有一天一位非常有名的作曲家來到小鎮(zhèn),路過這家鐵匠鋪,聽到了從里邊傳來盯叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇?當(dāng)時(shí)作曲家突發(fā)靈感譜寫了一曲非闖優(yōu)美動(dòng)聽的樂曲.同學(xué)們,你們想聽一聽這首樂曲嗎2、師：那下面我們就來聽一聽吧(播放樂曲主題樂句)3、師：原來這兩個(gè)樂句就是我們上節(jié)課進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)的音樂,那現(xiàn)在我們就來唱一唱,拍一拍吧。(彈奏主題樂句)4、師：光在座位上拍奏老師覺得還不夠,老師想請幾位鐵匠上講臺(tái)來表演.(叫學(xué)生用打擊樂器在講臺(tái)為音樂伴奏,教師彈奏樂曲)師：鐵匠們的手藝真是無比精湛,謝謝臺(tái)上的鐵匠們。師：作曲家的創(chuàng)作可不僅是這兩個(gè)樂句，下面我們就把第一樂段完整的聽一聽吧。（播放第一樂段）5、師：同學(xué)們音樂播放結(jié)束了，你們覺得音樂美妙動(dòng)聽嗎師：可是老師覺得光用耳朵聽遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，老師還想讓眼睛看到音樂，用手畫出音樂。你們想看看老師畫的音樂畫嗎（播放第一樂段旋律圖譜）6、師：現(xiàn)在我們一起跟著音樂，和老師畫一畫音樂師：你們覺得這個(gè)畫有意思嗎那現(xiàn)在老師想也給你們提一個(gè)難題，請你們發(fā)揮想象力，跟著第二樂段來畫一畫旋律圖譜。（播放第二樂段，讓學(xué)生畫圖譜）師：同學(xué)們都畫好了自己的圖譜，老師也沒閑著，那么我們再跟著音樂，一起來畫一畫吧（播放音樂）7、師：老師覺得我們這位作曲家是一位愛偷懶的作曲家，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)樂曲的第三樂段和第一樂段是一樣的，他把第一樂段直接抄寫了一次作為樂曲的結(jié)尾。老師想請同學(xué)們聽一聽作曲家是不是偷懶了呢（播放第三樂段，播放第一樂段的旋律圖譜）師：同學(xué)們，師作曲家偷懶了嗎師：哦，雖然第三樂段與第一樂段旋律相同，可是作曲家在結(jié)尾處添加了結(jié)束句，并且第三樂段的節(jié)奏更為緊密，力度更加強(qiáng)，對比度更大。8、師：那我們就來一起畫一畫樂曲的結(jié)束句，并且我們要把樂曲中強(qiáng)有力的力度表現(xiàn)出來（播放結(jié)束句，并且出示結(jié)束句圖譜）師：同學(xué)們聽完這首樂曲是不是想一起歡快的舞蹈呢這首樂曲采用的音樂形式是“波爾卡”音樂體裁，那哪位同學(xué)能給老師朗讀一下“波爾卡”的簡介呢9、師：這首波爾卡樂曲是為我們技藝高超的鐵匠創(chuàng)作的，所以樂曲的題目就是《鐵匠波爾卡》。那么樂曲的作曲家又是誰呢（出示幻燈片）師：是我們偉大的作曲家約瑟夫·施特勞斯。誰能給老師朗讀作曲家的簡介呢10、師：同學(xué)們，只要我們也能夠留心觀察生活的點(diǎn)滴，認(rèn)真聆聽生活中的聲音