小數(shù)乘小數(shù) -省賽一等獎

第一章（單元）第3課（節(jié)）1課時課題小數(shù)乘小數(shù)備課日期五年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，特別是小數(shù)乘整數(shù)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對本課的學(xué)習(xí)能起到正遷移作用。但是學(xué)生的思維仍然以直觀的形象思維為主，所以在理解算理上還是有難度的。同時，他們的概括、歸納能力也尚不完全，學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準確的概括小數(shù)乘小數(shù)的計算方法有一定的困難。教材分析教學(xué)重點理解掌握小數(shù)乘法的計算方法。教學(xué)難點小數(shù)乘法中積的小數(shù)位數(shù)和小數(shù)點的定位，乘得的積小數(shù)位數(shù)不夠的，要在前面用0補足。課件1知識與技能：理解掌握小數(shù)乘法的計算方法，使學(xué)生握在確定積的小數(shù)位時，位數(shù)不夠的，要在前面用0補足；正確地計算小數(shù)乘法，提高計算能力。2過程與方法：經(jīng)歷小數(shù)乘小數(shù)的全過程，能運用積的變化規(guī)律進行小數(shù)乘小數(shù)的計算。3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力和概括能力，以及運用所學(xué)知識解決新問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的好習(xí)慣。板書設(shè)計示意圖教學(xué)操作過程設(shè)計（重點寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點的設(shè)計）二次備課一、引入嘗試1、出示例3圖：學(xué)校宣傳欄上的一塊長方形的玻璃碎了，這塊玻璃長2.4米,寬0.8米,你能幫忙算算需要換多大的一塊玻璃嗎怎么列式（板書：×）2、嘗試計算1×這個算式和我們學(xué)過的算式有什么不同2讓學(xué)生自主嘗試計算×。3組織學(xué)生共同研討×的豎式算法及算理。讓學(xué)生將有代表性的方法展示出來，并簡述其道理。示范：24擴大到它的10倍24×08擴大到它的10倍×82縮小到它的1/100192二、組織學(xué)生探索因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)的關(guān)系。1、第一小組同學(xué)完成×，第二小組同學(xué)完成×，第三小組同學(xué)完成×。2、請各小組代表說一說上面這些小數(shù)乘法是怎樣計算。3、師：討論一下怎樣點上小數(shù)點【×：引導(dǎo)學(xué)生理解在沒添小數(shù)點之前，積1560還不是小數(shù)，所以這時候的0不能去掉，只有打上小數(shù)點以后，中的0出現(xiàn)在小數(shù)的末尾，這時才能依據(jù)小數(shù)的性質(zhì)去掉0?！粒悍e的小數(shù)位數(shù)不夠，應(yīng)在前面用0補足?！?、師：發(fā)現(xiàn)這個秘密后，我們就能總結(jié)計算方法了。誰來總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)小數(shù)乘法的計算法則，并讓學(xué)生打開課本齊讀教材上的法則。（勾畫做記號）5、專項練習(xí)①判斷,把不對的改正過來。②根據(jù)1056×27=28512，寫出下面各題的積?！?×=×27=×=三、實踐應(yīng)用1、在下面各式的積中點上小數(shù)點。058625204×42×018×281165000163223262540824361125057122、做一做：先判斷積里應(yīng)該有幾位小數(shù)，再計算。67××3、P8第5題。先讓學(xué)生說求