小學(xué)六年級(jí)-語文講義-55-第10講.尖子班.教師版

真情溢紙間我手寫我心第真情溢紙間我手寫我心第10講1．挖掘真實(shí)的生活瞬間、生活場面，增強(qiáng)文章的感染力和個(gè)性；2．選擇最打動(dòng)自己心靈的內(nèi)容來寫，寫出自己深切的真實(shí)感受；3．學(xué)習(xí)一些方法，使文章具有真情實(shí)感。[成語萬花筒]把成語補(bǔ)充完整，看看這些成語有什么特點(diǎn)？不屈（）克己（）一塵（）兩袖（）見利（）頂天（）豁達(dá)（）兢兢（）恬不（）舍生（）【參考答案】不屈不撓克己奉公一塵不染兩袖清風(fēng)見利忘義頂天立地豁達(dá)大度兢兢業(yè)業(yè)恬不知恥舍生忘死[文常小貼士]古代中國的別稱：九州、華夏、四海、赤縣、神州、震旦；中國六大古都：洛陽、西安、開封、北京、南京、杭州；中國城市別稱：廣州——花城、羊城；重慶——山城、霧都；長沙——星城，潭城；昆明——春城、花城；成都——蓉城、錦城；哈爾濱——冰城；景德鎮(zhèn)——瓷都；講義使用參考講義使用參考本講重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在考場作文中能夠心中飽含真情，讓現(xiàn)實(shí)生活的“境”與溢出紙外的真情相呼應(yīng)，我手寫我心，增強(qiáng)文章的感染力和個(gè)性，打動(dòng)閱卷老師，給老師留下深刻的印象。[方法導(dǎo)引]環(huán)節(jié)提供了一些關(guān)于如何在寫作文的時(shí)候敘真情的方法，教師可以結(jié)合[佳作欣賞]和[實(shí)戰(zhàn)演練]講解。[佳作欣賞]選擇了兩篇文章，這兩篇文章語言流暢，以情動(dòng)人，教師在授課的時(shí)候，可以結(jié)合本節(jié)課重點(diǎn)，選擇一些內(nèi)容有針對(duì)性地帶領(lǐng)學(xué)生分析、仿作。[實(shí)戰(zhàn)演練]是一個(gè)綜合性訓(xùn)練，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用我們學(xué)過的方法寫作，力求使寫作中飽含真情實(shí)感。本次課[家庭作業(yè)]不做統(tǒng)一要求，如果課上不能完成[實(shí)戰(zhàn)演練]中的作文，可以把沒完成的內(nèi)容留作家庭作業(yè)。（教師專用，學(xué)生講義上沒有這部分內(nèi)容。教師結(jié)合課堂實(shí)際講解并引導(dǎo)學(xué)生記筆記。）巧妙選材見真情：要使一篇文章能打動(dòng)人，能讓讀者喜歡，并不在于作者所選擇的事情是多么地轟轟烈烈，驚天動(dòng)地。其實(shí)，真實(shí)的人，真實(shí)的事才更容易寫出真實(shí)的情。選取自己感受最深的材料。在寫作中，根據(jù)題目要求，選擇那些感受最深的材料就容易表達(dá)真情實(shí)感。將生活中曾震撼過自己心靈的人或事寫入文章，感情越樸實(shí)，生活的氣息越濃厚；描摹越細(xì)膩，引發(fā)的共鳴越深刻，憑借這樣樸實(shí)厚重的情懷就可以使讀者由文章看到作者，由作者看到自己，由自己看到自己的內(nèi)心深處，心靈受到震撼和感動(dòng)。如：《一碗牛肉面》中，作者在寫父子情深的時(shí)候，選擇的是常見生活小事：兒子為父親買了牛肉面，而自己卻吃蔥油面；父親心疼兒子，把自己碗里的牛肉夾給兒子；兒子心疼父親，把父親夾過來的牛肉再夾給父親等，從這些平常小事中，我們可以感受到父子二人之間濃濃的深情。而這樣的生活小事，往往會(huì)在不經(jīng)意間給閱卷老師留下深刻的印象。寫作中流露真情：掌握一些寫作技巧，能在習(xí)作中更好地表達(dá)我們的真情實(shí)感。1．要細(xì)致觀察事物。要使描寫生動(dòng)形象，在觀察事物過程中，我們就要調(diào)動(dòng)自己的各種器官，對(duì)事物做非常細(xì)致的觀察。如下面這段文字：“幾朵剛開的曇花冰清玉潔，散發(fā)縷縷清香，沁人心脾。?。∵€有一朵正含苞欲放的蕾兒，會(huì)不會(huì)開呢？我端詳了好一會(huì)兒，忽然間，花蕾動(dòng)了一下……終于，花蕾尖上不知不覺裂開了一個(gè)小孔，接著，小孔緩緩地張開，然后花瓣一片片地逐漸舒展開來。那一片片花瓣像是水晶雕成的，連一條條花脈都看得清清楚楚；花心潔白柔嫩，花邊透出了一層鵝黃。”作者對(duì)花作了詳盡的描寫，花的氣味、色彩、紋路，花蕾開放的整個(gè)過程，寫得細(xì)膩生動(dòng)，讓人如臨其境，字里行間可以感受到作者對(duì)花的喜愛之情。2．掌握方法，表達(dá)情感。⑴要精心錘煉詞語。我們要選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，力求一字傳神。用詞造句要準(zhǔn)確、實(shí)在。文章以情動(dòng)人，這“情”指真情實(shí)感。要使文章的思想感情真實(shí)，用詞造句就要較準(zhǔn)確、實(shí)在，做到恰如其分。⑵借助情感色彩鮮明的詞語，如用褒義詞表達(dá)贊賞喜愛之情，用貶義詞表達(dá)厭煩憎惡之意，或褒詞貶用、貶詞褒用，賦予另外的情趣。⑶靈活運(yùn)用各種句式來表情達(dá)意，如陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句的不同運(yùn)用，長句與短句的交替使用，倒裝句的特別點(diǎn)綴，關(guān)鍵語句的反復(fù)詠嘆，等等。⑷綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式，讓記敘成為抒情的基礎(chǔ)，描寫展現(xiàn)事物蘊(yùn)含的情感，議論、抒情幫助我們直接抒發(fā)思想感情。⑸發(fā)揮修辭的寓情特色，通過比喻、擬人、排比、夸張、反問等常用修辭手法的運(yùn)用，抒寫自己的強(qiáng)烈感受，達(dá)到某種特殊的表達(dá)效果。3．生動(dòng)、典型的細(xì)節(jié)描寫。沒有具體事物，文章就沒有真情實(shí)感。而真情實(shí)感一般都是通過對(duì)具體事物的敘述、描寫、議論等表達(dá)出來的。生動(dòng)精彩的細(xì)節(jié)，最能傳神地表現(xiàn)人物的情感。如朱自清在《背影》一文中，寫父親過月臺(tái)給我買桔子對(duì)父親一系列動(dòng)作的描寫：“蹣跚”“走”“攀著”“縮”“微傾”，無不透出父親對(duì)兒子的深愛。所以在敘述小事時(shí)，一定要注意描寫細(xì)致生動(dòng)。正如臧克家所說：“寫人物，要注意細(xì)節(jié)，即小事，見精神?！蔽ㄓ芯杓?xì)繪，才能生動(dòng)起來，才能最后‘見精神’。試想想，如果《背影》沒有具體生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫，只寫事件的大概，大量的篇幅用于說父親如何偉大，發(fā)表“高深遠(yuǎn)大”的感想，這樣的文章真能寫出父親的形象嗎？4．注意加入情感抒發(fā)的句子。寫作文要注重情感的抒發(fā)，適當(dāng)寫一些直接抒情的句子，這些句子一方面抒發(fā)了作者的情感，另一方面讓文章更加深刻。如果文中沒有這些情感的抒發(fā)，那么勢(shì)必沉溺于細(xì)節(jié)敘述而不能自拔，有精描細(xì)繪而無深刻思想，雖說是一篇完整的文章，但文章魅力卻大打折扣！5．渲染氛圍要渲染使人動(dòng)情的氛圍。能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的，不一定是事物或物件的整體或整個(gè)過程，往往是事物的某個(gè)部分或某一細(xì)節(jié)。因此作文不能只寫事物的輪廓，而應(yīng)抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容進(jìn)行渲染，使之凸現(xiàn)出來。如《背影》中主要抓住父親翻越月臺(tái)為“我”買橘子這一細(xì)節(jié)，“探身、穿過、爬上、攀、縮、傾、抱、放、爬”等動(dòng)詞。細(xì)膩而簡練地再現(xiàn)了父親買橘子的整個(gè)過程，表現(xiàn)了父親行動(dòng)艱難、買橘子很不容易的最使人動(dòng)情的瞬間，充分表現(xiàn)出父愛的真摯與深厚。（一）一碗牛肉面讀大學(xué)的那幾年，每逢雙休日就在姨媽的小飯店里打工。不為生計(jì)，只為了磨練自己，體驗(yàn)一下生活。記憶中，那是一個(gè)春寒料峭的黃昏。店里來了一對(duì)特別的客人——父子倆。說他們特別，是因?yàn)槟歉赣H是個(gè)盲人：一張密布著重重皺紋的黝黑的臉上，一雙灰白無神的眼睛茫然地直視著前方。他身邊的男孩小心地?cái)v扶著他。那男孩看上去才二十來歲，衣著樸素寒酸，身上卻帶著沉靜的書卷氣，是個(gè)正求學(xué)的學(xué)生。男孩把老人攙到一張離我收銀臺(tái)很近的桌子旁坐下?！鞍?，您先坐著，我去開票?！蹦泻⒎畔铝耸种械臇|西，來到我面前?！皟赏肱Ｈ饷??！彼舐暤卣f著。我正要開票，他忽然又朝我搖搖手。我詫異地看他，他歉意地笑了笑，然后用手指指我身后的價(jià)目表，告訴我，只要一碗牛肉面，另一碗要蔥油面。我先是怔了一怔，接著恍然大悟。他叫兩碗牛肉面是叫給他父親聽的，實(shí)際上是囊中羞澀，又不愿讓父親知道。我會(huì)意地沖他笑了笑，開出了票。他臉上露出了感激之情。廚房很快就端來了兩碗熱氣騰騰的面。男孩把那碗牛肉面移到父親面前，細(xì)心地招呼：“爸，面來了，小心燙著?！弊约簞t端過那碗清湯面。老人卻并不急著吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探來探去，好不容易夾住了一塊牛肉，就忙不迭地把肉往兒子碗里夾。“吃，你多吃點(diǎn)。”老人慈祥地說，一雙眼睛雖無神，臉上的皺紋卻布滿溫和的笑意。讓我感到奇怪的是，那個(gè)做兒子的男孩并不阻止父親的行為，而是默不作聲地接受了父親夾來的肉片，然后再悄無聲息地把肉片夾回父親碗里?！斑@個(gè)飯店真厚道，面條里有這么多肉?！崩先烁袊@著。一旁的我不由一陣汗顏，那只是幾片屈指可數(shù)又薄如蟬翼的肉片啊。做兒子的這時(shí)趁機(jī)接話：“爸，您快吃吧，我的碗都裝不下了?！薄昂?，好，你也快吃。”老人終于夾起一片肉片，放進(jìn)嘴里慢慢咀嚼起來。兒子微微一笑，這才大口吞咽他碗里的面。我們就這樣靜靜地看他們吃完，然后再目送著他們出門。很多年過去了，我一直不曾忘記這對(duì)父子相濡以沫的一幕。不知他們今天可好。那樣的兒子一定能為父親和自己營造出一份溫馨的生活，這一點(diǎn)，我深信不疑。【教學(xué)思路導(dǎo)引】《一碗牛肉面》一文可以作為賞析，這篇小文讀完令人一時(shí)無語，心里卻堵滿了東西。作者細(xì)致入微地描繪了父子二人吃面的場景，在平實(shí)的語言和動(dòng)作中間滲透了父子情深，讓人讀后忍不住心中感慨萬千。教師在授課的時(shí)候重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生明確幾點(diǎn)：一是選材小而精；二是描寫生動(dòng)、細(xì)膩、感人至深。教師可以從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生分析，點(diǎn)撥寫作技巧。1．文章之所以感人，首先在于事例的選擇。作者選擇了一件生活小事——吃面，事例雖小卻感人至深，一方面表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛，同時(shí)很好地表現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛，突出了父子情深的主題。2．細(xì)致描寫。文中對(duì)父子二人語言、動(dòng)作的描寫雖然簡單，但卻很好的表現(xiàn)出父子情深。如：父親把牛肉夾給兒子的時(shí)候，“老人卻并不急著吃，只是摸摸索索地用筷子在碗里探來探去，好不容易夾住了一塊牛肉，就忙不迭地把肉往兒子碗里夾”“吃，你多吃點(diǎn)?！眱鹤觿t是“悄無聲息地把肉片夾回父親碗里”“兒子微微一笑，這才大口吞咽他碗里的面”。從這些細(xì)致入微的描述中，我們不難讀出一種深沉的愛。（二）小鳥的傾訴“我是一只小小鳥，怎么飛也飛不高。我尋尋覓覓一個(gè)溫暖的懷抱，這樣的要求算不算太高……”我原本是一只無憂無慮快樂的小鳥?？墒侨缃?，我卻悲哀地唱著這首歌不知何去何從。為什么會(huì)這樣呢？你們想聽我的故事嗎？那就讓我來給你們講一講吧。我本來住在一片茂密的大森林里，我和許多伙伴們?cè)谝黄鹦腋５厣钪?。我們每天快樂地唱歌，快樂地玩耍，那是一段多么美妙的時(shí)光呀！可是好景不長，突然有一天，森林里闖進(jìn)一群人，他們手里拿著斧子和鋸子肆無忌憚地在森林里揮舞著。一棵棵大樹倒下了。我和伙伴們嚇得趕緊逃離了森林。就這樣，我失去了一個(gè)溫暖可愛的家。我飛呀飛呀，飛過許多地方，卻始終無處安家。一路上，并不是沒有遇見過我心目中的家園，而是每當(dāng)我剛找到一個(gè)家不久，它就被那些手拿斧子和鋸子的人們無情地毀滅了。家在何方？家在何方？我望著蒼茫的天空哀鳴，天空沉默；我望著無垠的大地哭泣，大地?zé)o語。我是如此的無助，又是如此的無奈。啊，我已經(jīng)變成了一只四處漂泊可憐的小鳥。我不知道我的明天會(huì)是怎樣！“我是一只小小鳥，怎么飛也飛不高。我尋尋覓覓一個(gè)溫暖的懷抱，這樣的要求算不算太高……”人們啊，我們鳥類是你們的朋友啊。我們不僅為你們奉獻(xiàn)了清脆悅耳的歌聲，而且還幫助你們消滅害蟲，你們?yōu)槭裁匆獨(dú)У粑覀儨剀暗募夷?？為什么要破壞我們賴以生存的環(huán)境呢？我多么希望你們能夠清醒過來，不再拿著斧子、鋸子亂砍濫伐。讓我們能夠擁有一個(gè)綠色的家園?！窘虒W(xué)思路導(dǎo)引】教師可以從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生分析，點(diǎn)撥寫作技巧。1．文章開頭引用歌曲，寫出小鳥尋找溫暖家園的悲歌，很能揪起讀者的心，增強(qiáng)文章的感染力。2．作者以第一人稱來寫，把自己想象成被毀壞家園的小鳥，飽含真情實(shí)感，通過對(duì)小鳥的心理活動(dòng)進(jìn)行

細(xì)膩的描寫，以此打動(dòng)讀者，引起讀者的深思。3．文章中運(yùn)用了大量的問句，更增加了文章的生動(dòng)性，形成作者自己的寫作個(gè)性。從下面題目中選擇一個(gè)，運(yùn)用我們學(xué)過的方法，完成一篇文章。1．題目：親情無價(jià)要求：以“親情無價(jià)”為題目，寫一篇文章，內(nèi)容具體，寫出自己的真情實(shí)感。2．題目：我的秘密要求：以“我的秘密”為題目，寫一篇文章，內(nèi)容具體，寫出自己的真情實(shí)感。3．閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫一篇文章。假如你不是你，你最想當(dāng)什么？把自己想象成另外一個(gè)事物，可以是人，可以是動(dòng)物，也可以是物品。如果你變成了它（她或他），最想要表達(dá)什么？想要給人們什么樣的啟示？請(qǐng)寫出來。要求：自擬題目，以第一人稱來寫，敘述要清楚、生動(dòng)?！窘虒W(xué)思路導(dǎo)引】教師引導(dǎo)學(xué)生從所給作文題目中選擇一個(gè)，運(yùn)用我們學(xué)過的方法完成一篇作文。以下提供一些教學(xué)步驟供教師參考。1．教師指導(dǎo)學(xué)生審題，選材。在選材的時(shí)候，注意選擇那些生活中讓自己感受最深的事例，還要注意“以小見大”。如《親情無價(jià)》這個(gè)題目，親情是每個(gè)人都能感受到的，每個(gè)人都有自己的體會(huì)，但很多學(xué)生選擇的事例大同小異，無非是“媽媽照顧病中的我”“媽媽輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)”等，缺乏對(duì)生活細(xì)致的觀察和感受，沒能把自己的真情實(shí)感投入進(jìn)去，這樣的文章怎么可能打動(dòng)閱卷老師呢？其實(shí)，我們?cè)趯憽坝H情”的時(shí)候，可以選擇那些不經(jīng)意的小鏡頭，如《一碗牛肉面》中父子吃面的事例。2．教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的題目，巧妙構(gòu)思文章，根據(jù)文章主題合理布局。3．在寫作的時(shí)候，注意把語言寫具體、生動(dòng)，注意抒發(fā)自己的情感。4．學(xué)生在寫作的時(shí)候，教師進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。

教師根據(jù)課堂內(nèi)容，靈活安排家庭作業(yè)。小升初面試支招小升初面試支招試題：你為什么想考我們學(xué)校？支招：這個(gè)問題看似簡單，但是在回答的時(shí)候，千萬不能只是就“為什么”而回答。我們可以把這個(gè)問題作分解，從以下幾方面來回答：1．你了解我們學(xué)校嗎？我們學(xué)校的性質(zhì)是什么？2．我們學(xué)校的優(yōu)勢(shì)在哪里？硬件設(shè)施好？軟件設(shè)施好？校園環(huán)境好？師資力量強(qiáng)？學(xué)生水平高？教育理

念新？3．最重要的，我們需要什么水平的學(xué)生，作為我們的學(xué)生必須具備的素質(zhì)條件是什么？4．你具備這些素質(zhì)嗎？體現(xiàn)在哪里？5．如果沒