暑期小學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案工作總結(jié)

暑期小學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案工作總結(jié)暑期小學(xué)編制導(dǎo)學(xué)案工作總結(jié)

為了實現(xiàn)生本課堂，便利學(xué)生自學(xué)，同時使教師們推動課改有抓手，201*年8月9日——14日，教育中心組織小學(xué)教研員、各單位業(yè)務(wù)專干、學(xué)科中心組成員及一線骨干教師，共55人，在福民巷小學(xué)進展了學(xué)習、編制導(dǎo)學(xué)案工作。

一、編寫內(nèi)容

五、六年級上冊語文、數(shù)學(xué)、英語，共六科的導(dǎo)學(xué)案。

二、編寫安排

1、導(dǎo)學(xué)案是教師們在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習使用的活頁文本，為了編寫不走彎路，第一天先跟著初中組，向太谷教師學(xué)習，之后確定我們的工作思路；其次天至第五天，依據(jù)分組開頭編寫，各組長嚴密組織，做到一天一總結(jié)，有問題準時溝通，適時向太古教師請教，做到資源不鋪張。

2、全部參加編寫的教師，在編寫前先仔細學(xué)習《課程標準》，樹立讓學(xué)生們自主學(xué)習的理念，明確課標要求，然后以單元小組成員為單位，進展集體備課，仔細鉆研教材，理解透文本和教材編寫意圖，確定準明確詳細的學(xué)習目標，設(shè)計好導(dǎo)學(xué)案預(yù)案。

3、各組編寫好后，按教研員的要求，統(tǒng)一格式、統(tǒng)一字體編制電子導(dǎo)學(xué)案，原則上每課2頁。

4、編制好后，將電子稿傳給小組審定人（教研員指定），由審定人進展修改審定。

5、8月14日請初中組語文、數(shù)學(xué)、英語三位教研員，分科就我們編寫的導(dǎo)學(xué)案進展指導(dǎo)，之后再修訂。

6、最終小組交審定人再批閱，修改后將電子稿傳至教育中心李玉紅，待整理發(fā)至各單位郵箱。

三、編寫要求

1、依據(jù)參加教師所教學(xué)科（至少教過三年，確保熟識本冊教材），進展分組。本次編制共分六組，分別是六語、六數(shù)、六英、五語、五數(shù)、五英。各組均有兩位組長，一位是各單位業(yè)務(wù)專干，一位是學(xué)科教研員（或?qū)W科中心組成員），確保組織有序，指導(dǎo)有方，編寫有效。

2、全部參加編寫的人員做到三點：能守紀（每天上、下午按時作息時間提前10分鐘簽到；中間不接打手機；不隨便外出；不做與編寫導(dǎo)學(xué)案無關(guān)的事）、肯專心（專心學(xué)習、思索、討論、編寫）、善合作（導(dǎo)學(xué)案的編寫要表達集體才智）。

3、編寫前，各組長要組織人員，協(xié)商擬出本年級的編寫方案、編寫流程、分工等。

4、每天下午，幾位組長碰頭，總結(jié)當天的編寫狀況，準時學(xué)習、調(diào)整、安排下一步工作。

四、編寫總結(jié)

1、通過編寫，教師們充分熟悉到導(dǎo)學(xué)案是實施高校課堂的抓手，是指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習的指南針和路線圖。教師設(shè)計的導(dǎo)學(xué)案要能在學(xué)生的預(yù)習、探究中起到導(dǎo)航的作用，幫忙學(xué)生學(xué)問的獵取、梳理、整合。

2、通過編寫，教師們熟悉到，要想設(shè)計出學(xué)生易于承受、易于學(xué)習的導(dǎo)學(xué)案，自己必需要仔細鉆研教材，挖掘教材，對學(xué)問重新“翻譯“.

3、通過編寫，教師們熟悉到站在學(xué)生的認知根底和理解水平上進展設(shè)計。

4、通過編寫，教師們熟悉到，導(dǎo)學(xué)案不同于教案，也不能當習題集來用。

5、通過編寫，教師們無論從專業(yè)上，還是思想熟悉上都有了較大的轉(zhuǎn)變，感受到學(xué)無止境。

6、通過編寫，教師們熟悉到小組合作、團結(jié)協(xié)作是導(dǎo)學(xué)案編制勝利的保證。編寫中，要擅長發(fā)覺問題，勇于爭論爭論，敢于拍板打算，相互敬重，相互鼓舞、相互支持。

7、通過編寫，教師們感受到，編制的過程既是學(xué)習的過程，也是展現(xiàn)的過程，也是進步提高的過程。參加一次導(dǎo)學(xué)案的編制，對全部參加人員都是一次大的提高。比方通過編寫，他們對討論教材有一個全新的熟悉，知道怎樣選擇一篇課文的重難點，并如何去突破，同時對導(dǎo)學(xué)案的編寫方法也更為清楚。

五、存在問題

1、本次編寫，個別單位推舉的教師沒教過高年級的課，因此對教材不熟識，教材重難點把握不準，費時。

2、編制過程中，有單位臨時調(diào)整人員，影響編寫進度及質(zhì)量。

六、幾點建議

1、適宜時，請?zhí)冉處熃o小學(xué)的導(dǎo)學(xué)案做一診斷、指導(dǎo)。

2、建議各單位在分課時，讓參加編寫導(dǎo)學(xué)案的教師按編制年級任課，旨在用中檢驗、修訂。

3、建議各單位業(yè)務(wù)專干，新學(xué)期一開頭就跟蹤