《賤賣(mài)海張五》教學(xué)設(shè)計(jì)賤賣(mài)海張五教學(xué)設(shè)計(jì)

[《賤賣(mài)海張五》教學(xué)設(shè)計(jì) ]賤賣(mài)海張五教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材簡(jiǎn)析泥人張（張明山）是天津傳統(tǒng)手工藝界的著名人物，本文敘述了他捏泥人戲弄取笑海張五的故事。文章故事語(yǔ)言樸素，情節(jié)環(huán)環(huán)相扣，有濃厚的傳奇色彩。故事揭示了泥人張對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求和藝術(shù)生活的客觀事實(shí)，表現(xiàn)了泥人張技藝高超、潔身自好和不畏權(quán)勢(shì)的高貴品質(zhì)。二、設(shè)計(jì)理念運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去理解、感悟、體驗(yàn)。通過(guò)多種形式感悟課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式，品味文章富有特色的語(yǔ)言，了解人物的品質(zhì)。三、教學(xué)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的文化背景領(lǐng)悟文章內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)民間文化有所了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)民間藝術(shù)的美好情感。品味文章中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，在閱讀中體會(huì)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)細(xì)致入微的描寫(xiě)方法。認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)品味文章富有特色的語(yǔ)言，想象故事發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。學(xué)習(xí)作者對(duì)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備泥人張相關(guān)泥塑作品的圖片?！澳嗳藦垺狈Q(chēng)呼的由來(lái)等。教學(xué)過(guò)程：一、交流資料，激情導(dǎo)入同學(xué)們，通過(guò)預(yù)習(xí)查找資料，你們對(duì)我國(guó)民間藝人“泥人張”已經(jīng)有了一些了解，誰(shuí)愿意把你查找的資料與大家進(jìn)行交流？學(xué)生交流資料，同時(shí)課件出示泥人張的泥塑作品?？吹竭@些泥塑作品，你有什么感受？“泥人張”不僅技藝高超，在他身上還有許多鮮為人知的高貴品質(zhì)，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課《賤賣(mài)海張五》。二、初讀課文，整體感知看到課題，你想知道什么？師：是誰(shuí)這么大膽要賤賣(mài)海張五？他為什么要賤賣(mài)海張五呢？下面就讓我們到課文中去尋找答案吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)本文主要講了什么事？本文是寫(xiě)誰(shuí)和誰(shuí)之間的較量？（泥人張和海張五）請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，看看泥人張和海張五是怎樣的人？三、精讀課文，讀中感悟指名分段讀課文。請(qǐng)同學(xué)們找出描寫(xiě)泥人張和海張五的句子，（課件出示描寫(xiě)泥人張與海張五的句子）從這些描寫(xiě)中，你能各用一個(gè)字把他們兩個(gè)人的特點(diǎn)概括出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生概括：泥人張“奇”，海張五“狂”）指導(dǎo)學(xué)生讀描寫(xiě)海張五的句子（讀出海張五的狂妄、霸道）。作者通過(guò)生動(dòng)、傳神的描寫(xiě)，使海張五的形象躍然紙上，那我們可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)概括海張五呢？師板書(shū)：驕橫狂妄、仗勢(shì)欺人對(duì)海張五的狂妄――“做買(mǎi)賣(mài)的地界，誰(shuí)有錢(qián)誰(shuí)橫，官兒也怵三分”，這里“怵”是什么意思？泥人張也怵他嗎？從哪看出泥人張不怵他？（泥人張只管飲酒、吃菜、西瞅東瞧，全然沒(méi)把海張五當(dāng)個(gè)人物）面對(duì)海張五的無(wú)理挑釁、侮辱，泥人張是怎樣“回報(bào)”他的？課件出示第八、九自然段。師：請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀這兩段話，并畫(huà)出描寫(xiě)泥人張動(dòng)作的詞，說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么？（泥人張技藝高超，面對(duì)海張五的侮辱，他沒(méi)有回應(yīng)一句，只是把泥團(tuán)往桌上一撂。這是無(wú)聲的反抗，表現(xiàn)了泥人張不為強(qiáng)權(quán)，敢與同惡霸勢(shì)力作斗爭(zhēng)的高貴品質(zhì)）師板書(shū)：藝高膽大、不畏權(quán)勢(shì)理解重點(diǎn)句子1）“海張五不停找樂(lè)子，泥人張這邊把那些話在他手里的泥上全找回來(lái)了?！边@句中“話”指什么話？泥人張?jiān)趺丛谀嗌险一貋?lái)了？2）“比海張五還像海張五?！北緛?lái)捏的就是海張五，怎么還這樣說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)泥人張的技藝高超，捏得惟妙惟肖，把海張五狂妄的丑惡嘴臉捏出來(lái)了）泥人張與海張五的較量并沒(méi)有結(jié)束，引讀“第二天”，學(xué)生接讀后三個(gè)自然段。泥人張與海張五較量的結(jié)果是誰(shuí)贏了？師：看到這個(gè)結(jié)局，真是讓人大快人心。面對(duì)他人羞辱，泥人張鎮(zhèn)定自若，后發(fā)制人，以獨(dú)特的方式一招制敵。他贏得奇、贏得妙，所以文中第一自然段就用夸張的手法向我們介紹了這個(gè)奇人。課件出示句子“天津手藝人中，捏泥人的‘泥人張’排第一，而且，有第一，沒(méi)第二，第三差著十萬(wàn)八千里?！敝笇?dǎo)學(xué)生帶著夸贊、驚羨的語(yǔ)氣讀這一段，從中體會(huì)泥人張技藝高超、無(wú)人能比。四、整體回顧，情感升華結(jié)合自己的感受，有感情地朗讀課文。學(xué)完這一課，你有什么感受？（學(xué)生暢所欲言）五、總結(jié)全文面對(duì)栩栩如生的泥人，我們了解到泥人張高超的技藝，而通過(guò)智斗海張五的故事更讓我們了解到他高尚的人