《聲聲慢》課件-統(tǒng)編版高中語文必修上冊

聲聲慢李清照學(xué)習(xí)目標(biāo)1.比較閱讀，理解作品復(fù)雜深沉的情感。2.品味語言與意象，把握詩境，提高審美能力。3.掌握鑒賞詩詞的方法，提升審辯思維能力。明代楊慎評價她：“宋人中填詞，李易安亦稱冠絕。使在衣冠，當(dāng)與秦七、黃九爭雄，不獨(dú)雄于閨閣也。其詞名《漱玉集》，尋之未得。《聲聲慢》一詞，最為婉妙?！卑嗉壩⑿殴娞枴肮诺湓娫~”專欄要推薦閱讀《聲聲慢》，請你寫一段推薦文字，談?wù)劄楹巍白顬橥衩睢薄?/p>

任務(wù)導(dǎo)入詩人臧克家形容她：“大河百代，眾浪齊奔，淘盡萬個英雄漢；詞苑千載，群芳競秀，盛開一枝女兒花?！?/p>

她是“亂世中的美神”，是一個勇敢率真的女人，大膽地以己之情，抒己之懷；她又是一個柔情萬種、愁若苦海的女人，無論是“一種相思，兩處閑愁”的日子，還是動亂的時代、變遷的年華，都使她的詩歌充滿了愁緒；她更是一個豪情萬丈的女人，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是她的英雄觀。她就是——李清照。激趣導(dǎo)入1.乍暖還寒時候2.最難將息3.滿地黃花堆積4.憔悴損5.如今有誰堪摘6.獨(dú)自怎生得黑7.這次第8.怎一個愁字了得！理解字詞忽暖忽冷，天氣變化無常。乍，突然；還，恢復(fù)。養(yǎng)息，休息。將，有“扶、養(yǎng)”義。菊花枯萎，凋零殆盡。損，相當(dāng)于“極”，表程度深?？梢裕軌蛟趺窗さ教旌?。怎生，怎么。得，挨到光景，狀況

結(jié)束，完結(jié)；全；明白，懂得。朗讀作品，詞中哪一個字最能表現(xiàn)詞人情感？學(xué)習(xí)活動一愁詩人是怎么表現(xiàn)其愁情的？學(xué)習(xí)活動二使用疊字1.“尋尋覓覓”能否換作“尋覓”？2.七組疊字能重新組合語序嗎？3.七組疊字在聲音上有何特點(diǎn)？詩人是怎么表現(xiàn)其愁情的？學(xué)習(xí)活動二1.“尋尋覓覓”能否換作“尋覓”？尋覓，是“找尋”意，音節(jié)短促；“尋尋覓覓”用疊字，拉長音節(jié)，使感情更加低徊，同時，動作放慢

，不停尋找卻總也找不到，更有畫面感。2.七組疊字能重新組合語序嗎？尋尋，不停尋找，希望找到點(diǎn)什么；覓覓，找尋不得后，更為細(xì)致地察覺；冷冷，外在環(huán)境冰冷；清清，心中孤寂凄清；凄凄慘慘戚戚，孤寂清冷凝結(jié)于心后是無盡凄涼、悲慘、憂傷。由淺入深，細(xì)膩入微，使全詞籠罩在凄慘愁苦的氛圍

。3.七組疊字在聲音上有何特點(diǎn)？錯落如珠。反復(fù)吟誦中，只覺徘徊低迷，婉轉(zhuǎn)凄楚，有如聽到一個傷心至極的人在低聲傾訴。詩句終了，愁情未了。（一）使用疊字詩人是怎么表現(xiàn)其愁情的？學(xué)習(xí)活動二（二）選取意象圍繞“愁”，選用了哪些意象？營造了怎樣的意境？愁淡酒急風(fēng)黃花北雁梧桐細(xì)雨詩人是怎么表現(xiàn)其愁情的？學(xué)習(xí)活動二急風(fēng)淡酒：寒風(fēng)急促，詩人想借助淡酒來抵御寒風(fēng)，但愁情太重，酒力壓不住心愁，自然也就覺得酒味淡，這是一種主觀感受?！昂我越鈶n，唯有杜康?！憋嬀撇粌H僅是御寒，更是為了澆愁，然而愁更愁。酒在詩詞中的傳統(tǒng)意蘊(yùn)加深了愁情。北雁：大雁是候鳥，秋往南飛，春回北方，又有“雁足傳書”的典故。古典詩詞中，常用大雁表現(xiàn)詩人的“思鄉(xiāng)懷人”之情和“羈旅傷感”之情。“雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！痹娙俗匀徊豢赡苷J(rèn)識這群大雁，但是雁從北方飛到南方，作者從北方避難南方，便有似曾相識之感；“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓。”那時的大雁帶來的是甜蜜的回憶，相逢的希望，同是大雁飛過，這次想起的卻是逝去的丈夫，以及陷入敵手難以再回的故國，大雁來年可飛回北方，詩人卻只能漂泊南方，大雁依舊可以傳書，但寫信的人卻已然不在。圍繞“愁”，選用了哪些意象？營造了怎樣的意境?詩人是怎么表現(xiàn)其愁情的？學(xué)習(xí)活動二黃花：堆積，是凋謝還是盛開？憔悴，指花還是指人？

菊花凋謝，殘英在地，堆積憔悴。詞人被愁情包圍，無心賞花，任由菊花憔悴下去。憔悴凋零的菊花，也是憔悴的詞人的寫照。

菊花盛開，詩人自己憔悴至極。盛開的菊花讓詩人想起變老的容顏、流逝的青春和幸福的過往，菊花愈美，詩人欲傷懷?！蹲砘帯防锇丫瀑p菊，菊香盈袖，而《聲聲慢》中卻是菊堆滿地，不想欣賞，正是因?yàn)樾睦香俱病M地盛開的菊花，正是詞人愁心的體現(xiàn)。圍繞“愁”，選用了哪些意象？營造了怎樣的意境？詩人是怎么表現(xiàn)其愁情的？學(xué)習(xí)活動二梧桐細(xì)雨：在古典詩歌中，“梧桐細(xì)雨”往往一起出現(xiàn)，被賦予無邊愁情，比如“寂寞梧桐，深院鎖清秋。”無邊絲雨細(xì)如愁，又有梧桐樹三更雨，正道離情更苦，一葉葉，一聲聲，空階滴到明。在《聲聲慢》中也是如此：在孤獨(dú)與憂愁之中，時間仿佛凝滯了，一點(diǎn)一滴的雨聲好像不是落在梧桐葉上，而是打在了詞人的心上。淋濕了她整個身心。就像“點(diǎn)滴霖霪，愁損北人，不慣起來聽?！眹@“愁”，選用了哪些意象？營造了怎樣的意境？詩人是怎么表現(xiàn)其愁情的？學(xué)習(xí)活動二（二）選取意象圍繞“愁”，選用了哪些意象？營造了怎樣的意境？愁淡酒急風(fēng)黃花北雁梧桐細(xì)雨凄慘悲涼詩人是怎么表現(xiàn)其愁情的？學(xué)習(xí)活動二思考：《詞選》中版本有些出入：“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急。”你覺得有無道理？（你覺得哪個更好？）詩人是怎么表現(xiàn)其愁情的？學(xué)習(xí)活動二思考：《詞選》中版本有些出入“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急。”你覺得有無道理？（你覺得哪個更好？）(1)全詞共寫六件“愁”事，第一事“乍暖還寒時候，最難將息。”萬物蕭疏的寒秋，天氣忽暖忽寒，正是最不易保養(yǎng)的時候，詞人排遣自己的愁思，不由要借酒消愁，于是引出第二事：“三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？”早晨的寒風(fēng)來得這樣迅疾，淡酒怎敵當(dāng)?shù)昧?？以時間為順序，逐層推進(jìn)，從第三事“雁過也，正傷心，卻是舊時相識?！钡降谒氖隆皾M地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”，再到第五事“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？”，最后第六事“梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！边@六件愁事以時間為順序逐層推進(jìn)，每一件事都是一重愁。從曉來的急風(fēng)到黃昏的細(xì)雨，是完整的一天?！皶浴弊指?。

詞人被這六重愁層層包圍無法沖破，六件愁事烘托渲染，層層推進(jìn)，一重未了一重添，可謂愁絕，這也叫鋪敘。詩人是怎么表現(xiàn)其愁情的？學(xué)習(xí)活動二思考：《詞選》中版本有些出入：“三杯兩盞淡酒，怎敵他曉來風(fēng)急?！蹦阌X得有無道理？（你覺得哪個更好？）愁（三）鋪陳詩人是怎么表現(xiàn)其愁情的？學(xué)習(xí)活動二（一）使用疊字（二）選取意象（三）使用鋪敘閱讀詞作，討論它們分別表現(xiàn)了詞人怎樣的感情？學(xué)習(xí)活動三如夢令（其一）常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。減字木蘭花·賣花擔(dān)上賣花擔(dān)上。買得一枝春欲放。淚染輕勻。猶帶彤霞曉露痕。怕郎猜道。奴面不如花面好。云鬢斜簪。徒要教郎比并看。一剪梅·紅藕香殘玉簟秋紅藕香殘玉簟秋。輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓?；ㄗ燥h零水自流。一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭閱讀詞作，討論它們分別表現(xiàn)了詞人怎樣的感情？學(xué)習(xí)活動三少女時期的詞人飲酒游玩，流連忘返，最后蕩舟荷叢急著回家，水鳥都驚得撲棱撲棱飛起來。寫了年少時的歡樂。寫與夫君新婚的生活一面。詞人把鮮花斜插云鬢，嬌俏地讓丈夫看看是花美還是人美。寫新婚后的甜蜜幸福。

上片孤獨(dú)中泛舟遣懷，期待夫君來信；下片以落花自比，以水自流喻丈夫的忍心遠(yuǎn)行。寫與丈夫別離后無法消除的相思之愁。閱讀詞作，討論它們分別表現(xiàn)了詞人怎樣的感情？學(xué)習(xí)活動三李清照，號易安居士，北宋濟(jì)南人，婉約詞派代表人物。1084年

出生，名門之后1101年

結(jié)婚，志趣相投1103年

趙明誠出仕，兩地相思1127年

北宋滅亡。避兵江南1129年

明誠病死，在江南輾轉(zhuǎn)漂泊1132年

再嫁非人，離異入獄1151-1156“辭藻非女子事也”,凄然一身，悲苦地離開人世。閱讀詞作，討論它們分別表現(xiàn)了詞人怎樣的感情？學(xué)習(xí)活動三《如夢令》：少女時的快樂《減字木蘭花》：新婚時的幸?！兑患裘贰罚弘x別時的相思之愁《聲聲慢》：亡國之恨、故國之思、喪夫之痛、孀居之哀、顛沛流離之苦及曲高和寡的孤獨(dú)，是對時代的苦難和個人不幸命運(yùn)的藝術(shù)概括。小結(jié)

李清照詞作所抒發(fā)的愁情，都在《聲聲慢》中得到了最為集中的體現(xiàn)?？梢哉f，《聲聲慢》包含了生命中不同的況味，在詞人個人不幸的命運(yùn)中又反映了時代的災(zāi)難。而且《聲聲慢》的藝術(shù)手法也體現(xiàn)了李清照創(chuàng)作的最高水平。全詞一字一淚，風(fēng)格深沉凝重，哀婉凄苦，極富藝術(shù)感染力，正如楊慎的評價，“最為婉妙”。作業(yè)1.背誦全詞2.班級微信公眾號“古典詩詞”專欄，推薦閱讀《聲聲慢》，請根據(jù)自己的理解，任選一個角度寫一段推薦文字，談?wù)劇堵暵暵窞楹巫顬橥衩?.時值金秋，同學(xué)們學(xué)習(xí)了《沁園春·長沙》《登高》《聲聲慢》三首與秋相關(guān)的詩詞，請以“秋”為主題，創(chuàng)作一首古詩詞，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。美文一：字寄李清照翻開厚重的歷史，踏入兩宋滾滾的狼煙，是誰的身影在牽動著我的目光。一夢千年的情節(jié)里，頻頻回首的是嗅青梅的女子，羅衣淡淡而來，再截一枝暗香疏影，沾一滴綠肥紅瘦，書那宋朝華美錦緞上清韻悠悠的一筆。一段長長的距離，沉沉的是把酒待月的孤獨(dú)，你懷抱著三兩枝慵倦的菊花，獨(dú)立于簾卷西風(fēng)的廊下，你隨手從書頁間斟杯清酒，萬千的心思，合一曲琵琶撥弄，在墨香古卷的文字中翩然起舞。一念間花落了，清愁薄緒，填滿夜的每個空隙。聲聲慢，聲聲慢，載不動一種相思兩處閑愁的舴艋小舟，至今仍擱淺在那個靡麗朝代的藕花深處。云煙漫漫，翠華搖搖，你細(xì)碎的蓮步，走過脂冷與煙翠的山河，曾經(jīng)執(zhí)杯的纖手提筆運(yùn)墨，你素腕輕落，一筆驚天地泣鬼神的絕句在人杰與鬼雄間橫亙而出。塵世如煙，轉(zhuǎn)瞬千年，當(dāng)山光已殘，水色闌珊時，你幽怨的身影仍停留在泛黃的文字間，你看見了嗎？一千年的風(fēng)雨未曾停歇，一千年的黃花依舊消瘦，一千年你心碎的嘆息，依然置于我的案頭，我似乎看見了，你辛酸的淚，穿越繁密的歷史，于無聲無息處墜落。清照，風(fēng)姿綽約的李清照，多愁善感的李清照，詞絕天下的李清照，你是一首婉約的古琵琶曲，你是一闋清麗的長短句，你是一道花開千年不謝的風(fēng)景，而我，只是身著素衣的女子，守著你曾經(jīng)的青燈古卷，在梧桐雨落的季節(jié)，等你乘一葉蘭舟，從藕花深處涉來，陪我同看那碧水云天，殘?jiān)氯玢^?！举p析】李清照一生坎坷，命運(yùn)多舛，她曾經(jīng)浪漫，曾經(jīng)豪爽，曾經(jīng)歡樂，曾經(jīng)多愁善感，曾經(jīng)愁苦滿懷；她曾經(jīng)有過甜蜜幸福的愛情生活，曾經(jīng)有過徹骨的離情別緒，而更讓人難以忘懷的是她晚年凄涼的生活和如此凄涼生活中的愛國情懷。作者以細(xì)膩的筆觸描寫了李清照多情的人生：浪漫瀟灑豪放情、伉儷情深苦別情、晚景凄涼愁苦情、愛國之心訴衷情、惜春悲秋多愁情。美文二：亂世中的美神(節(jié)選)梁衡李清照遇到的第三大磨難是超越時空的孤獨(dú)。感情生活的痛苦和對國家民族的憂心，已將她推入深深的苦海，她像一葉孤舟在風(fēng)浪中無助地飄搖。已漸入暮年的李清照沒有孩子，守著一座孤清的小院落，身邊沒有一個親人，國事已難問，家事怕再提，只有秋風(fēng)掃著黃葉在門前盤旋，偶爾有一兩個舊友來訪。她有一孫姓朋友，其小女十歲，極為聰穎。一日孩子來玩，李清照對她說，你該學(xué)點(diǎn)東西，我老了，愿將平生所學(xué)相授。不想這孩子脫口說道：“才藻非女子事也?！崩钋逭詹挥傻玫钩橐豢跊鰵?，她覺得一陣暈眩，手扶門框，才使自己勉強(qiáng)沒有摔倒。童言無忌，原來在這個社會上有才有情的女子是真正多余啊。李清照感到她像是落在四面不著邊際的深淵里，一種可怕的孤獨(dú)向她襲來。這個世界上沒有一個人能讀懂她的心。她茫然地行走在杭州深秋的落葉黃花中，吟出這首濃縮了她一生和全身心痛楚的，也確立了她在中國文學(xué)史上地位的《聲聲慢》。是的，她的國愁、家愁、情愁，還有學(xué)業(yè)之愁，怎一個愁字了得！李清照所尋尋覓覓的是什么呢？從她的身世和詩詞文章中，我們至少可以看出，她在尋覓三樣?xùn)|西。一是國家民族的前途。她不愿看到山河破碎，不愿“飄零遂與流人伍”“欲將血淚寄山河”。在這一點(diǎn)上，她與同時代的岳飛、陸游及稍后的辛棄疾是相通的。但身為女人，她既不能像岳飛那樣馳騁疆場，也不能像辛棄疾那樣上朝議事，甚至不能像陸游、辛棄疾那樣有政界、文壇朋友可以痛痛快快地飲酒罵座，痛拍欄桿。二是尋覓幸福的愛情。她曾有過美滿的家庭，有過幸福的愛情，但轉(zhuǎn)瞬就破碎了。她也做過再尋真愛的夢，但碎得更慘，甚至身負(fù)枷鎖，鋃鐺入獄；還被以“不終晚節(jié)”載入史冊，生前身后受此奇辱。她能說什么呢？只能獨(dú)自一人愁。三是尋覓自身的價值。她以非凡的才華和勤奮，又借著愛情的力量，在學(xué)術(shù)上完成了《金石錄》巨著，在詞藝上達(dá)到了空前的高度。但是，那個社會不以為奇，不以為功，連那十歲的小女孩都說“才藻非女子事也”，李清照還有什么話可說呢？她只好一人咀嚼自己的凄涼，又是只有一個愁。李清照的悲劇就在于她是生在封建時代的一個有文化的女人。作為女人，她處在封建社會的底層；作為一個知識分子，她又處在社會思想的制高點(diǎn)。她看到了許多別人看不到的事情，追求著許多別人不追求的境界，這就難免有孤獨(dú)的悲哀。本來，三千年封建社會，來來往往有多少人都在心安理得、隨波逐流地生活。你看，北宋倉皇南渡后不是又夾風(fēng)夾雨，稱臣稱兒地茍延了152年嗎？盡管與李清照同時代的陸游憤怒地喊道：“公卿有黨排宗澤，帷幄無人用岳飛?！钡械拇笕藗儾皇钦諛幼龉伲諛踊ㄌ炀频貑?？你看，雖生亂世，有多少文人不是照樣手搖折扇，歌風(fēng)詠月，琴棋書畫了一生嗎？你看，有多少女性，就像那姓孫的女子一般，不學(xué)什么辭藻，不追求什么愛情，不是照樣生活嗎？但是李清照卻不，她以平民之身，思公卿之責(zé)，念國家大事；以女人之身，求人格平等、愛情之尊。無論是對待政事、學(xué)業(yè)，還是愛情、婚姻，她決不隨波，決不湊合，這就難免有了超越時空的孤獨(dú)和無法解脫的悲哀。她背著沉重的十字架，集國難、家難、婚難和學(xué)業(yè)之難于一身。凡封建專制制度所造成的政治、文化、道德、婚姻、人格方面的沖突、磨難都折射在她那如黃花般瘦弱的身子上。有一本書叫《百年孤獨(dú)》，李清照是千年孤獨(dú)，環(huán)顧女界無同類，再看左右無相知，所以她才上溯千年到英雄霸王那里去求相通，“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”。如果李清照像那個孫姓女孩一樣，是一個已經(jīng)麻木的人，也就算了；如果李清照是以死抗?fàn)幍亩攀?，也就算了。她偏偏是以心抗世，以筆喚天。她憑著極高的藝術(shù)天賦，將這漫天愁緒抽絲剝繭般地進(jìn)行了細(xì)細(xì)的紡織，化愁為美，創(chuàng)造了讓人們永遠(yuǎn)享受不盡的詞作珍品。于是，她一生的故事和心底的怨愁就轉(zhuǎn)化為凄清的悲劇之美，她和她的詞也就永遠(yuǎn)高懸在歷史的星空。隨著時代的進(jìn)步，李清照當(dāng)年許多痛苦著的事和情都已經(jīng)如淡煙薄霧，可是當(dāng)我們偶然再回望一下千年前的風(fēng)雨時，總能看見那個立于秋風(fēng)黃花中的尋尋覓覓的美神。(選自《十月》，有刪改)【賞析】《亂世中的美神》一文，通過敘述李清照一生的離奇經(jīng)歷，結(jié)合她各個時期的代表作，為這位“立于秋風(fēng)黃花中‘尋尋覓覓’”的千年前的“美神”重新塑了像。節(jié)選部分緊扣“李清照遇到的第三大磨難是超越時空的孤獨(dú)”和“李清照的悲劇就在于她是生在封建社會的一個有文化的女人”，熱情頌揚(yáng)了她對“人格的超凡脫俗”的執(zhí)著追求，對她飽受國破家亡之苦以及遭遇的不公、不平、不幸深表同情。文章夾敘夾議，多用對比，筆端融入了真情，有效地強(qiáng)化了闡述的力度。這兩篇文章在讀李清照上的側(cè)重點(diǎn)有何不同？答案《字寄李清照》一文側(cè)重于多角度、多側(cè)面地展示李清照的人生狀態(tài)；《亂世中的美神(節(jié)選)》一文則側(cè)重于贊頌李清照對自身價值的追求，對其遭遇表示了深切的同情。微思考你對李清照有怎樣的認(rèn)識與評價？請把它寫下來。微寫作答案(示例)你是一部書你是一部書，是一部神奇的書，快樂時的與世無爭、思念時的淡淡憂傷、哀愁時的陣陣痛苦，無不使這部書添上一種神秘、曲折、坎坷的色彩。翻開這部書，讀盡你——李清照。你是一部書，讀盡你快樂時的與世無爭。是怎樣的一個奇女子，開心地喝酒狂歡，“誤入藕花深處”，不知?dú)w路的你有豪爽的霸氣，乘醉起興，“爭渡、爭渡，驚起