教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題(2022年12月30日-4993)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題試題每日練(2022年12月30日-4993)1：師生關(guān)系在人格上是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、公平關(guān)系

B、上下關(guān)系

C、道德關(guān)系

D、教育關(guān)系

2：肯定條件下，制約教育性質(zhì)和進(jìn)展方向的最直接的社會因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。

推斷題

對

錯(cuò)

3：義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，因此不具有強(qiáng)制性。（）

推斷題

對

錯(cuò)

4：制定我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、個(gè)體本位論

B、社會本位論

C、資本主義制度

D、社會主義制度

E、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說

5：歐洲的新教育思潮和美國的進(jìn)步教育運(yùn)動消失在（）。

單項(xiàng)選擇題

A、18世紀(jì)末19世紀(jì)初

B、19世紀(jì)中葉

C、19世紀(jì)末20世紀(jì)初

D、20世紀(jì)中葉

6：制度化教育對于整個(gè)社會的深刻影響可以用“學(xué)歷社會”來描述。（）

推斷題

對

錯(cuò)

7：德育工作既要急躁細(xì)致，又要寬嚴(yán)相濟(jì)，有松有緊。（）

推斷題

對

錯(cuò)

8：教學(xué)從本質(zhì)上講是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一種熟悉活動

B、老師教與同學(xué)學(xué)的活動

C、老師的教學(xué)活動

D、智育活動

9：我國以“雙基”為教學(xué)目的的教學(xué)方法體系形成于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、50年月初期

B、80年月初期

C、90年月初期

D、90年月末期

10：德國至今從學(xué)校到高校仍把宗教課列為必修課，這是教育內(nèi)容受（）制約的標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科技進(jìn)展水平

B、社會政治經(jīng)濟(jì)的需要

C、文化傳統(tǒng)

D、教育者的身心進(jìn)展規(guī)律和水平

11：在教學(xué)過程發(fā)生前，弄清同學(xué)具有的各種偏好或特別才能，屬于診斷性評價(jià)的評價(jià)范圍。（）

推斷題

對

錯(cuò)

12：最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)，其提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、孔子

B、昆體良

C、杜威

D、夸美紐斯

13：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）。

單項(xiàng)選擇題

A、依靠愛好的作用

B、只有小集團(tuán)意義

C、只具有個(gè)人的意義

D、沒有政治意義

14：教育在個(gè)體身心進(jìn)展過程中所起的作用是無條件的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

15：《學(xué)記》指出，“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)?！边@句話體現(xiàn)了（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教育與政治的關(guān)系

B、主見課內(nèi)與課外相結(jié)合

C、提倡啟發(fā)性教學(xué)

D、主見教學(xué)應(yīng)遵循同學(xué)的心理進(jìn)展特點(diǎn)

16：教育生物起源論和教育心理起源論之所以反科學(xué)，是由于它們的共同點(diǎn)都是否定了教育的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、階段性

B、社會性

C、永恒性

D、繼承性

17：在同學(xué)學(xué)業(yè)評價(jià)中，信度體現(xiàn)了學(xué)業(yè)測驗(yàn)的牢靠程度。（）

推斷題

對

錯(cuò)

18：1956年美國心理學(xué)家布盧姆制定出了《教育目標(biāo)的分類系統(tǒng)》，把教育目標(biāo)分為三大類，即（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、動作目標(biāo)

B、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、審美目標(biāo)

C、認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、動作目標(biāo)

D、認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)、技能目標(biāo)

19：依據(jù)材料回答{TSE}題：去年，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我做一個(gè)全校倒數(shù)的四班級的班主任。開心的接受任務(wù)后，我發(fā)覺該班三班級時(shí)班主任自己支配的班長陳明同學(xué)并不受同學(xué)歡迎。調(diào)查了解之后發(fā)覺，該同學(xué)對老師和同學(xué)要兩幅面孔。老師不在教室時(shí)用教棒敲桌子，用教棒打人，常常鬧的教室里哄堂大笑。而老師在時(shí)，則非常服從。了解到這些狀況之后，我打算采納同學(xué)自薦、民主選取的方法競選班長。經(jīng)過自薦、演講、全體同學(xué)民意測評等競選程序后，班上的“淘氣大王”唐靜被大家全都推選為班長。他上任后，一改淘氣大王的形象，帶領(lǐng)全班同學(xué)擰成一股繩，班級各項(xiàng)

多項(xiàng)選擇題

A、贊成

B、不贊成

20：國外有人調(diào)查統(tǒng)計(jì)了某家族的八代136名家庭成員，發(fā)覺其中50名男子都是音樂家，這是由遺傳打算的。（）

推斷題

對

錯(cuò)

21：身心健康權(quán)是人身權(quán)的最基本權(quán)利，包括愛護(hù)中學(xué)校生的生命健康、人身平安、心理健康等內(nèi)容。（）

推斷題

對

錯(cuò)

22：（）是為完成教學(xué)任務(wù)而采納的方法

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)原則

C、教學(xué)任務(wù)

D、教學(xué)目的

23：以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、技術(shù)小組

B、學(xué)科小組

C、藝術(shù)小組

D、體育小組

24：學(xué)校教育的動身點(diǎn)和歸宿是[]

多項(xiàng)選擇題

A、教育內(nèi)容

B、同學(xué)

C、教育目的

D、課程標(biāo)準(zhǔn)

25：假如個(gè)體對環(huán)境持樂觀態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴(kuò)大進(jìn)展空間。（）

推斷題

對

錯(cuò)

26：以下關(guān)于課外活動的論述，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課外活動是同學(xué)自愿選擇的、自愿參與的

B、課外活動也能在校內(nèi)進(jìn)行

C、選修課是同學(xué)自己選擇的，屬于課外活動

D、課外活動是近代學(xué)校才消失的教育活動

E、課外活動可以擴(kuò)高校生的活動領(lǐng)域

27：《學(xué)校體育工作條例》屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、教育行政法規(guī)

B、教育法律

C、地方性教育法規(guī)

D、教育規(guī)章

28：蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”，體現(xiàn)了（）原則。

多項(xiàng)選擇題

A、鞏固性

B、直觀性

C、啟發(fā)性

D、理論聯(lián)系實(shí)際

E、因材施教

29：情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展

B、學(xué)問和智力的相互作用

C、有意識和無意識心理活動相互統(tǒng)一

D、情意和認(rèn)知活動相互作用

E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一

30：在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是基礎(chǔ)，（）是關(guān)鍵。

單項(xiàng)選擇題

A、知情

B、知行

C、意行

D、知意

查看答案

1：答案A

解析師生在人格上是民主、公平的關(guān)系。

2：答案正確

解析政治經(jīng)濟(jì)制度對教育有制約作用：(1)政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)；(2)政治經(jīng)濟(jì)制度打算著受教育的權(quán)利；(3)政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育目的；(4)政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育內(nèi)容。政治經(jīng)濟(jì)制度通過上面四個(gè)方面作用，直接打算了教育性質(zhì)和進(jìn)展方向，但教育性質(zhì)和進(jìn)展方向間接和最終打算因素是生產(chǎn)力進(jìn)展水平。

3：答案錯(cuò)誤

解析義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)?shù)牧x務(wù)，為保證義務(wù)教育的實(shí)施，必需依靠國家法律的強(qiáng)制力氣，具有強(qiáng)制性。

4：答案E

解析

5：答案C

解析19世紀(jì)末和20世紀(jì)初，在歐美一些國家開頭消失各種新的教育思潮，并逐步形成一場范圍廣泛的教育革新運(yùn)動，對現(xiàn)代歐美教育產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

6：答案正確

解析略。

7：答案錯(cuò)誤

解析這句話有三層意思：第一層即“急躁細(xì)致”，完全正確。由于德育工作對象是活生生的人，是沒有成人的兒童、少年或剛剛成人的青年，必需急躁細(xì)致。其實(shí)，對于成年人的政治思想工作也需要急躁細(xì)致，解放后對戰(zhàn)犯的改造，就是典型范例。其次層“寬嚴(yán)相濟(jì)”，也對?！跋酀?jì)”即相互調(diào)濟(jì)、相互促成。例如，表揚(yáng)、批判是德育工作經(jīng)常用的方法，使用時(shí)要依據(jù)德育對象的不同，敏捷使用，對未成年人要以表揚(yáng)為主、批判為輔，即寬嚴(yán)相濟(jì)。既使純粹的批判，也要與人為善，要鼓舞同學(xué)，關(guān)心其熟悉自己的錯(cuò)誤，有信念改正錯(cuò)誤。即允許同學(xué)犯錯(cuò)誤，更要允許同學(xué)

8：答案A

解析

9：答案A

解析

10：答案C

解析

11：答案錯(cuò)誤

解析

12：答案A

解析孔子是最早的教學(xué)過程思想即學(xué)、思、行統(tǒng)一的觀點(diǎn)的提出者。

13：答案C

解析聯(lián)合群體是正式群體形成的其次個(gè)階段，它已有共同目的的活動，但活動還只具有個(gè)人的意義。

14：答案

解析錯(cuò)教育在個(gè)體身心進(jìn)展過程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會條件，更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征

15：答案B

解析

16：答案B

解析生物起源論和心理起源論的根本錯(cuò)誤在于沒有把握人類教育的社會性。

17：答案正確

解析

18：答案A

解析

19：答案A

解析

20：答案錯(cuò)誤

解析遺傳是指人從先輩那里繼承下來的解剖生理上的特點(diǎn)，遺傳對于人的身心進(jìn)展的作用只限于供應(yīng)物質(zhì)的前提，供應(yīng)進(jìn)展的可能，它不能打算人的進(jìn)展。

21：答案正確

解析

22：答案A

解析

23：答案A

解析以實(shí)踐作業(yè)為主的愛好小組屬于技術(shù)小組。

24：答案C

解析

25：答案正確

解析

26：答案A,B,E

解析凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對同學(xué)進(jìn)行的教育活動，都屬于課外活動。