蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎 蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿(三篇)作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿篇一

①認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八〞等詞語。

②朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀測和探究的興趣。

③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

②教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

預(yù)習(xí)探究

●以圖為媒，引入新課

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。

蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

●朗讀課文，讀通讀順

①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

②兩人一組輪番讀課文，相互認(rèn)讀生字詞。

③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提醒學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒〞等字的讀音。

合作交流

①課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

②指名說，教師根據(jù)說的狀況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

●填表助學(xué)，自主閱讀

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……〞，想想說明白什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

③默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡單不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

試驗順序

試驗方式

試驗結(jié)果

試驗結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有大量繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)同起來探路的。

其次次

把蝙蝠的耳朵塞上。。

蝙蝠四處亂撞，鋃鐺響個不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠四處亂撞，鋃鐺響個不停。

③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的狀況。

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

1、聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

2、指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)同的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

品讀體驗

1、自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

2、以演促讀，理解蝙蝠探路的方法，指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠〞，一生當(dāng)“嘴里發(fā)出的超聲波〞，一生當(dāng)障礙物。

3、以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

a）請用圖示表示蝙蝠探路和雷達(dá)探測。（以下圖示供參考）

嘴巴超聲波天線無線電波

障障

礙礙

反射物反射物

耳朵熒光屏

（蝙蝠）（雷達(dá)）

b）填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）。

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

穩(wěn)定延伸

①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。〞

②閱讀文后“資料袋〞，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手。

板書：蝙蝠和雷達(dá)

耳朵雷達(dá)

蝙蝠飛機(jī)

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿篇二

①認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、清朗、捕獲、飛蛾、蚊子、避開、敏銳、鈴鐺、蒼蠅、揭開、推進(jìn)、障礙物、熒光屏、橫七豎八〞等詞語。

②朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容和要點(diǎn)，理解飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系，激發(fā)熱愛科學(xué)，樂于觀測和探究的興趣。

③搜集并與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

①生字詞卡片或抄寫有生字新詞的小黑板。

②教師搜集有關(guān)仿生學(xué)的圖文資料，準(zhǔn)備蝙蝠圖片、雷達(dá)圖片。

（依次出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識它們嗎？請說一說你對它們的了解。

蝙蝠是一種動物，雷達(dá)是一種探測裝置，它們之間有什么聯(lián)系呢？今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新課文《蝙蝠和雷達(dá)》。（板書課題）

①自由朗讀課文兩遍，難讀句子多讀幾遍，標(biāo)出自然段序號，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

②兩人一組輪番讀課文，相互認(rèn)讀生字詞。

③出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提醒學(xué)生注意形聲字和“蝙、熒〞等字的讀音。

①課文主要講什么？請大家默讀全文，用自己的話說一說。

②指名說，教師根據(jù)說的狀況，小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法，如：有的同學(xué)是抓住課題聯(lián)系課文歸納的，有的同學(xué)是把課文各部分意思連起來歸納的。

①指名朗讀第三自然段，找一找：含有關(guān)聯(lián)詞的句子，如“即使……也……〞，想想說明白什么；文中提出什么疑問？請讀出疑問的語氣。

③默讀四、五、六自然段，填寫下表。（表中加黑部分為需填寫的內(nèi)容，答案供參考，只要學(xué)生抓住要點(diǎn)即可，語言是否簡單不做重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）

試驗順序

試驗方式

試驗結(jié)果

試驗結(jié)論

第一次

把蝙蝠眼睛蒙上，讓它在拉有大量繩子系有鈴鐺的屋子里飛。

鈴鐺一個也沒響，繩子一根也碰著。

蝙蝠夜間飛行，靠的不是眼睛，而是嘴和耳朵協(xié)同起來探路的。

其次次

把蝙蝠的耳朵塞上。.

蝙蝠四處亂撞，鋃鐺響個不停。

第三次

把蝙蝠的嘴巴封住。

蝙蝠四處亂撞，鋃鐺響個不停。

③交流：先在小組，再在班上交流填與表格的狀況。

④讀讀課文，同桌相互看圖表，科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。再指名上臺介紹。

⑤小結(jié)：

a.出示句子“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終究揭開了蝙蝠能在夜里飛行的機(jī)要〞，說說從句子中體會到什么？（感悟“反復(fù)、終究〞）

b.蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)同的？雷達(dá)與蝙蝠有什么聯(lián)系？下節(jié)課我們再來閱讀探究這些問題。

教師示范難寫的生字，如“避、揭〞等，引導(dǎo)學(xué)生注意本課生字大多是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊部首只占三分之一，右邊占三分之二，字要寫得均勻整齊。

①聽寫本課生詞。自我批改，錯的訂正一遍。

②指名說一說課文大意后引入新課：這節(jié)課我們重點(diǎn)探究蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)同的，以及雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

①自由讀七、八自然段，想一想上述問題。

②以演促讀，理解蝙蝠探路的方法。

指三名同學(xué)表演，一生當(dāng)“蝙蝠〞，一生當(dāng)“蝙蝠嘴里發(fā)出的超聲波〞，一生當(dāng)障礙物。

③以畫促讀，理解蝙蝠探路與雷達(dá)之間的聯(lián)系。

a.請用圖示求表示蝙蝠幅探路和雷達(dá)探測。（以下圖示供參考）

b．填空，看圖說一說雷達(dá)和蝙蝠之間的聯(lián)系。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是騙幅的（）。

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）。

①默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示？適當(dāng)交流“我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計一個小發(fā)明。〞

②閱讀文后“資料袋〞，教師出示有關(guān)仿生學(xué)的.圖片，補(bǔ)充相關(guān)文字資料，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀與探究興趣。

③布置學(xué)生課外搜集關(guān)于仿生學(xué)的資料，有興趣的話，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)，設(shè)計小發(fā)明并動手試驗。

①自由讀課文，同桌相互逐段讀課文。

②小黑板或課件出示生字詞，打亂齊讀，指名讀，正音，說說已理解的生詞意思。

③自由讀，說說課文要講什么？在學(xué)生歸納的基礎(chǔ)上透露把握課文主要內(nèi)容的方法；把各部分意思連起來；抓住課文要點(diǎn)或者引用能概括大意的原話。

①小組合作探究：科學(xué)家做的三次試驗及其結(jié)論；蝙蝠是怎樣探路的，雷達(dá)是怎樣探測障礙物的。

③小組推薦代表向全班匯報研讀收獲，代表發(fā)言，小組成員或其他組代表補(bǔ)充發(fā)言。

在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上或過程中，教師課件演示（如制作動畫片、畫圖示）三次試驗的情景和蝙蝠探路、雷達(dá)探測的示意圖，使學(xué)生直觀感受；然后讀一讀課文，填寫課后的填空題，明確雷達(dá)與蝙蝠之間的聯(lián)系。

①出示所有生字，學(xué)生觀測字形結(jié)構(gòu)（大多數(shù)是左右結(jié)構(gòu)），教師范寫難寫的“避、揭、礙〞等字，學(xué)生在生字本上寫一寫所有生字。

②學(xué)生勾出新詞語和重點(diǎn)語句，讀一讀，抄一抄。

①聽寫字詞。

②仿照寫句子。（即使……也，終究等）

③讀課文，說說文章主要內(nèi)容。

①創(chuàng)設(shè)情境：有一群低年級小朋友，十分想知道蝙蝠與雷達(dá)之間的科學(xué)機(jī)要，今天，我們就來當(dāng)一當(dāng)“小小講解員〞。現(xiàn)在請大家根據(jù)提醒讀一讀課文，準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧！

a.提出問題──飛機(jī)在夜里為什么能安全飛行?

b.科學(xué)家做了三次試驗，揭開了蝙蝠夜間探路的機(jī)要。

c.科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝上了雷達(dá)，解決了飛機(jī)夜間安全飛行的難題。

②同桌互講，再自薦或推薦在全班講。假使有條件，可帶學(xué)生到學(xué)前班（或低年級班）當(dāng)“小小講解員〞。

③小結(jié)評議上臺同學(xué)的講解狀況，主要是表揚(yáng)與鼓舞。

①指名讀課后的“資料袋〞，了解什么是仿生學(xué)，教師出示課件（圖文并茂），補(bǔ)充介紹相關(guān)信息，激發(fā)學(xué)生濃重的閱讀與探究興趣。

②學(xué)生拿出各自所帶的課外資料，教師下發(fā)“資料卡片〞，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、精選、仿照課后“資料袋〞制作自己的資料卡片，注意內(nèi)容要精選自己讀得懂的，不要長篇大論原文全抄。教師下發(fā)的“資料卡片〞可設(shè)計為：

類別仿生學(xué)小資料搜集人_________日期_________編號_________

③展示交流資料卡片：先在全班展示──宣讀、實物投影展示，張貼在“學(xué)習(xí)園地〞或“展示臺〞中等，再各自找小伙伴交流。

①學(xué)生自由地朗讀全文，回想學(xué)習(xí)過程，談自己的收獲與體會。

②課堂小練筆：描述“協(xié)同〞的情景。

a.齊讀句子“三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)同起來探路的〞，引出“協(xié)同〞一詞。

b.請兩名學(xué)生表演一幕雙簧（可事先排練并“保密〞），其他學(xué)生觀看后寫一、二段話，描述兩個小演員相互“協(xié)同〞的情景。

c.宣讀交流，點(diǎn)評兩三篇。

蝙蝠和雷達(dá)教案一等獎蝙蝠和雷達(dá)教案逐字稿篇三

１.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八〞等詞。

2.理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

３.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀測和探究的興趣。

４.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。

一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)同的？蝙蝠和雷達(dá)終究有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，細(xì)心品讀七、八自然段

2．小組代表反饋交流

師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測障礙物的方法，請生填空。

飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的（）

雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）

雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都