17.地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)

地震中的父與子教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1.認(rèn)識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。讀懂課文，運(yùn)用提問題的方式理解含義深刻的句子。過程與方法：搜集處理信息，豐富學(xué)習(xí)資源，提高合作探究能力。情感態(tài)度和價值觀：感受父子的親情，學(xué)會愛別人，增強(qiáng)做人的責(zé)任感。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感受父愛的偉大。難點(diǎn)：讓學(xué)生明白這對父子為什么了不起。教學(xué)方法：通過讀、悟、析相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生感受語言，理解語言，運(yùn)用語言的能力。課前準(zhǔn)備：1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決課中生字、詞，了解故事的主要情節(jié)。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.談話:同學(xué)們，當(dāng)?shù)卣馂?zāi)害突然降臨時，父愛會爆發(fā)出怎樣的力量呢？1994年，當(dāng)巨大的地震的危害侵襲美國洛杉機(jī)時，有一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)第十八課──《地震中的父與子》。2.板書課題：18.地震中的父與子二、新課學(xué)習(xí)1.初讀課文、整體把握（1）要求，自學(xué)生字。shānjīhùnxīxūmànjíbàolìzáchàn杉磯混昔墟曼疾爆礫砸顫（2）出示自學(xué)要求：自由讀課文，借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識本課的生字和新詞。明確本文講了一件什么事？用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動的句子，在小組內(nèi)交流。用自己喜歡的符號注明自己不懂的問題。2.品讀課文，深入感悟。小組討論交流：（1）“在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他7歲的兒子的學(xué)校。這個句子說明了什么？你從哪個詞體會到的？（句解：這個句子說明了父親關(guān)愛孩子，擔(dān)心孩子會有危險了?！皼_”字，這個動作體現(xiàn)了這位父親急切的心情，他迫切地希望孩子能夠平安。）（2）當(dāng)看到教學(xué)樓已成為一片廢墟時“他頓時感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子?！睆倪@里可以看出什么？（句解：這句話語言描寫生動確切，從這里可以看出父親見到廢墟以為兒子已經(jīng)死了，他感到極度痛心，體現(xiàn)了他失去兒子的悲痛心情。心愛的兒子不在了，父親那撕心裂肺的喊叫聲。）（3）“跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起！他堅(jiān)定地站起身，向那片廢墟走去?！睆倪@兒可以看出什么？（句解：這句話體現(xiàn)了父親對兒子堅(jiān)定而執(zhí)著的愛，也是父親對兒子的一種支持、一種承諾。父親看到了希望，他相信兒子會記住他的話，有一個堅(jiān)定的信念支持著他，所以他──堅(jiān)定地站起身）（4）“他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！闭n文中為什么要這樣描寫父親的外貌呢？（句解：父親堅(jiān)信兒子沒有死，奮力拯救兒子，顧不得休息，可見父親對兒子愛的偉大）是什么使父親沒完沒了地挖呢？（句解：是一個信念，──“兒子在等我”）這是多么偉大的父愛！這是多么堅(jiān)定的信念，與其他失去孩子的父母相比你還能體會到什么？（句解：有些父母看到廢墟痛苦后絕望地走了。而這位父親不理他人的勸阻，只有一個信念──兒子在等他，而且這位父親見人就問你是不是來幫我的？可見父親對兒子深深的愛。他堅(jiān)信兒子仍然活著）（5）探究：他挖了8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻攔他。為什么不直接寫父親挖了36小時，而是從8小時寫起呢？表現(xiàn)了父親怎樣的品質(zhì)？簡答：父親為了救兒子，整整挖了36小時，突出了挖的時間之長，之艱難。這句話不是直接寫36小時，而是從8小時寫起，這樣寫，表現(xiàn)出艱難的過程，更能體現(xiàn)父親執(zhí)著的信念和父救兒所克服的巨大困難。父親堅(jiān)信兒子沒有死，可見父親對兒子深深的愛。為了兒子，決不放棄，實(shí)現(xiàn)對兒子的承諾。多么堅(jiān)忍不拔的父親！多么恪守諾言、有責(zé)任感的父親?。?）兒子看到爸爸來救他，自信地告訴爸爸，他曾經(jīng)對同學(xué)說的話：“只要我爸爸活著……，他總會和我們在一起?！睆倪@兒可以看出什么？（句解：兒子對父親的信任，他堅(jiān)信父親會來救他。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖。）（7）兒子還是個無私的人，在父親救他的時候，他讓同學(xué)們先出去，要父親先救他人，而這又是那樸實(shí)但又強(qiáng)有力的話語。小結(jié)：是呀！父親與兒子都是了不起的，父親對兒子的愛讓我們感動，兒子對父親的信任，更讓我們感動。一句平實(shí)而強(qiáng)有力的話連接著兩顆心，因此，阿曼達(dá)被救后，這對──了不起的父與子無比幸福地?fù)肀г谝黄?。?）思考：課文作者是抓住了父親的哪些方面的描寫，突出了父親的了不起？簡答：作者抓住了父親的外貌，動作，語言等方面來突出父親的了不起。（9）快速閱讀13—24自然段,你從哪些句子體會到兒子的了不起?簡答：“我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什事，你總會和我在一起！”

“不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！比?、總結(jié)這是一個多么感人的故事，這篇課文讓我們明白了“愛，會使人堅(jiān)定和勇敢；愛，會使人產(chǎn)生信賴和力量；愛，會創(chuàng)造奇跡”。四、課堂練習(xí)“我告訴其他同學(xué)不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會和我在一起！”談?wù)勀愕捏w會。簡答：兒子很了不起。因?yàn)樵陂L達(dá)38個小時的漆黑的瓦礫堆下沒有水，沒有食物，只有恐懼與危險。然而7歲的阿曼達(dá)卻能在這種情況下，告訴同學(xué)們不要害怕，堅(jiān)持生的希望。他一直堅(jiān)信父親對他的承諾。即使在最危險，最艱險的時刻，兒子的信念都沒有動搖，奇跡的出現(xiàn)來源自偉大的父愛。五、作業(yè)：請學(xué)生想象一下：在漆黑的瓦礫下，沒有水，沒有食物，沒有爸爸媽媽，有的只是14個七歲的小伙伴，阿曼達(dá)和小伙伴們會說些什么、做些什么、想些什么呢？把你想到的寫下來。板書設(shè)計(jì)：13.地震中的父與子兒子被壓——悲痛父親救子——執(zhí)著父子情深創(chuàng)造奇跡父子重逢——喜悅教學(xué)反思：成功之處：注重了學(xué)生的自讀感悟，我讓學(xué)生邊讀邊寫批畫；抓住重點(diǎn)詞語，重點(diǎn)段落去理解課文，滲透了學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)生交流過程中，進(jìn)行句子的對比，體會寫作特點(diǎn)等語言文字訓(xùn)練，使課堂教學(xué)比較扎實(shí)有效。在理解兒子的了不起時，我采用略講，抓住課文第15自然段和第22自然段，在分角色朗讀，指名讀等方式下，讓學(xué)生自然而然地體會到兒