教科版科學(xué)一年級(jí)下教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度

備課筆記2023學(xué)年第二學(xué)期科目小學(xué)科學(xué)年級(jí)一年級(jí)任課教師朱燕七星中心小學(xué)七星中心小學(xué)科學(xué)學(xué)科第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃教材分析（一）教材內(nèi)容分析一年級(jí)下冊(cè)教科書由“我們周邊的物體”和“動(dòng)物”兩個(gè)單元構(gòu)成

“我們周邊的物體”單元,是小學(xué)生物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的開篇,指向“組成世界的物體可以依照它們的性質(zhì)進(jìn)行測(cè)量、分類和描述”這一科學(xué)核心概念。物體在一年級(jí)學(xué)生的生活中最為常見,一年級(jí)學(xué)生對(duì)其有直觀感受,他們對(duì)物體性質(zhì)的理解又將為他們連續(xù)建立材料和物質(zhì)的概念打下基礎(chǔ)。此,“我們周邊的物體”單元,從具有固定形狀的物體到一瓶水和洗發(fā)液再到一袋空氣,循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)學(xué)生們展開了一系列的探索活動(dòng),以加深他們對(duì)物體具有質(zhì)量、形狀等特性的理解?！皠?dòng)物”單元同一年級(jí)上冊(cè)的“植物”單元同樣,指向“地球上生活著不同種類的生物,生物有基本的生活需求”這一科學(xué)核心概念。給一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的“動(dòng)物”單元,重要是為他們提供探索動(dòng)物的機(jī)會(huì),使他們結(jié)識(shí)到動(dòng)物是有生命的。像所有的生物同樣動(dòng)物具有獨(dú)特的外部結(jié)構(gòu),能幫助自己實(shí)現(xiàn)生命的功能,感知周邊的生活環(huán)境。為了實(shí)現(xiàn)這一目的,“動(dòng)物”單元一方面從喚醒學(xué)生們的生活經(jīng)驗(yàn)開始,通過尋訪校園里的動(dòng)物,對(duì)動(dòng)物形成初步的結(jié)識(shí),然后通過對(duì)蝸牛和魚的身體結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)方式和生存環(huán)境的細(xì)致觀測(cè),豐富對(duì)動(dòng)物某些共同特性的理解,最后一課給動(dòng)物分類的活動(dòng),則則是從研究方法上給學(xué)生們以啟示。這兩個(gè)單元從一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),都強(qiáng)調(diào)了在比較中觀測(cè),以及對(duì)觀測(cè)對(duì)象的描述和記錄。此外,分類和辨認(rèn)在兩個(gè)單元中也都處在重要的位置。盡管這些活動(dòng)重要是從運(yùn)用感官及簡(jiǎn)樸工具的層面上展開的,但對(duì)小學(xué)生理解什么是科學(xué)、科學(xué)家如何做科學(xué)都士分重要。還要強(qiáng)調(diào)的是,在教學(xué)中要堅(jiān)技使用班級(jí)登記表,由于這是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的記錄、思維和結(jié)識(shí)發(fā)展的記錄,是將整個(gè)單元學(xué)習(xí)有機(jī)聯(lián)系起來的有效工具,希望教師們們堅(jiān)持使用（二）全冊(cè)教材教學(xué)目的新課標(biāo)中的課程目的涉及了科學(xué)知識(shí),科學(xué)探究,科學(xué)態(tài)度,科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境四個(gè)維度。課程內(nèi)容劃分為物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)和技術(shù)與工程四個(gè)領(lǐng)域。小學(xué)六年學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)間也被區(qū)分為1~2年級(jí)、8~4年數(shù)、5~6年級(jí)三個(gè)學(xué)段。為了貫徹新課標(biāo)的各項(xiàng)規(guī)定,我們?cè)诒緯袑?duì)每個(gè)單元和每節(jié)課的教學(xué)目的都進(jìn)行了描述。值得注意的是教學(xué)目的表述的新變變化。根據(jù)新課標(biāo)擬定的18個(gè)重要概念,我們同新課標(biāo)同樣以陳述句的方式表述了它的各級(jí)目的。這種命題式的表述方式是為了促進(jìn)學(xué)生對(duì)科學(xué)概念的進(jìn)一步理解,也便于區(qū)分各個(gè)學(xué)段教師應(yīng)當(dāng)教到什么限度、學(xué)生應(yīng)當(dāng)理

解到什么限度。因此,希望教師可以從科學(xué)概念和學(xué)習(xí)進(jìn)階兩個(gè)方面進(jìn)一步理解和把握每個(gè)單元和每一節(jié)課的教學(xué)目的,既不要任意拔高,也不要隨意減少學(xué)生情況分析通過一個(gè)寒假，新的學(xué)習(xí)和生活對(duì)孩子們來說充滿了好奇和有趣，對(duì)學(xué)校、環(huán)境、老師、同學(xué)、課堂、學(xué)習(xí)、學(xué)校的規(guī)定都充滿了新鮮感。同時(shí)他們年齡小，好動(dòng)、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，特別是剛?cè)雽W(xué)時(shí)，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對(duì)于他們來說真的很難！

一年級(jí)下冊(cè)科學(xué)在小學(xué)六年科學(xué)學(xué)習(xí)中具有特殊的意義。課程的含義是具有明確的教學(xué)目的和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，但絕不是說不再故意思，不再令人感愛好，不再有孩子們的個(gè)人見解和探索空間。恰恰相反，好的科學(xué)課應(yīng)當(dāng)是屬于兒童的科學(xué)。提高教學(xué)質(zhì)量措施小學(xué)科學(xué)課堂上進(jìn)行的應(yīng)是“兒童的科學(xué)”,即在充足體現(xiàn)科學(xué)特質(zhì)的同時(shí),也必須

符合兒童的年齡特性和心理發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)進(jìn)階是新課標(biāo)三個(gè)學(xué)段劃分的依據(jù),對(duì)教

科書的編寫是一個(gè)很高的規(guī)定,對(duì)科學(xué)課的課堂教學(xué)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。特別是從

2023年秋季起,科學(xué)課的起始年級(jí)調(diào)整為一年級(jí),這就需要我們更加關(guān)注我們的學(xué)生,

研究我們的學(xué)生,讓他們真正成為科學(xué)學(xué)習(xí)的積極參與者,在教師的指導(dǎo)下,開展屬于

他們“自己的研究”。

好的科學(xué)課需要有專心設(shè)計(jì)的教學(xué)工具提供支持。教科版科學(xué)教科書提供的支持工具有:《科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》(涉及學(xué)生個(gè)人活動(dòng)記錄、觀點(diǎn)和見解、拓展活動(dòng)等)、科學(xué)

詞匯(幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)地表達(dá))、班級(jí)登記表(記錄班級(jí)討論的結(jié)果、積累不斷增長的

事實(shí)和證據(jù)為反思學(xué)習(xí)過程提供證據(jù))、科學(xué)閱讀(延伸學(xué)生的結(jié)識(shí),擴(kuò)展結(jié)識(shí)的視野)

和“科學(xué)家這樣做”專欄(科學(xué)家的故事、與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)史資料)。這些教學(xué)工

具自身也是教學(xué)內(nèi)容的一部分,希望它們可以在教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。學(xué)科科學(xué)年級(jí)一年級(jí)執(zhí)教者制訂日期2023學(xué)年第二學(xué)期科學(xué)學(xué)科第二冊(cè)教學(xué)進(jìn)度表周日期教學(xué)內(nèi)容備注12.25—3.3學(xué)生報(bào)到注冊(cè)23.4-3.10始業(yè)教育33.11—3.17第1課發(fā)現(xiàn)物體的特性43.18-3.24第2課誰輕誰重53.25-3.31第3課結(jié)識(shí)識(shí)物體的形狀,64.1-4.7第4課給物體分類74.8--4.14第5課觀測(cè)一瓶水84.15-4.21第6課它們?nèi)ツ睦锪?4.22-4.28第7課結(jié)識(shí)一袋空氣104.29-5.5機(jī)動(dòng)五一115.6-5.12機(jī)動(dòng)125.13-5.19第1課我們知道的動(dòng)物135.20-5.26第2課校園里的動(dòng)物145.27-6.2第3課觀測(cè)一種動(dòng)物156.3-6.9第4課給動(dòng)物建個(gè)“家”166.10-6.16第5課觀測(cè)魚176.17-6.23第6課給動(dòng)物分類186.11-6.17復(fù)習(xí)196.24-6.30期末檢測(cè)207.1-7.7期末結(jié)束工作各單元教學(xué)目的及重點(diǎn)和難點(diǎn)單元教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)第一單元

科學(xué)概念目的

知道地球上生活著多種種多樣的動(dòng)物。

知道不同的動(dòng)物具有共同的特性,同一種動(dòng)物也有個(gè)體差異。

知道動(dòng)物是有生命的,是生物。

知道動(dòng)物會(huì)運(yùn)動(dòng)、呼吸、生長、繁殖和死亡。

●體會(huì)動(dòng)物生活在適宜的環(huán)境中,它們需要空氣、食物、水、陽光等。

知道動(dòng)物可以通過眼、耳、鼻等器官感知環(huán)境。

說出周邊常見動(dòng)物的名稱及其特性。

知道按一定的標(biāo)準(zhǔn)可以給動(dòng)物分類。

科學(xué)探究目的

能用多種感官觀測(cè)動(dòng)物

能用語言、圖畫描述和記錄觀測(cè)內(nèi)容

能在觀測(cè)過過程中提出要研究的問題。

能飼養(yǎng)小動(dòng)物一段時(shí)間。

能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)樸的表達(dá)。

能按自己的標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類。

科學(xué)態(tài)度目的

能在好奇心的驅(qū)使下,對(duì)常見的動(dòng)物表現(xiàn)出探究愛好。

對(duì)動(dòng)物的特性和需求形成一定的敏感性。

養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)度

養(yǎng)成參與、表達(dá)和傾聽的良好習(xí)慣。

科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目的

了解動(dòng)物與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系

了解動(dòng)物是地球家園最重要的組成部分之一,結(jié)識(shí)到保護(hù)護(hù)動(dòng)物的重要性o。第二單元

科學(xué)概念目的

物體的顏色、形狀、輕重、薄厚、表面粗糙限度等特性可以被我們觀測(cè)和描述。

不同的物體之間有許多相同和不同的特性,我們可以根據(jù)這些特性對(duì)它們進(jìn)行

分類。

水和空氣具有無色、無味、會(huì)流動(dòng)等特性。

科學(xué)探究目的

能運(yùn)用多種感官和簡(jiǎn)樸的方法觀測(cè)和描述事物間的相同之處和不同之處。

能以討論、繪畫、書寫等形式進(jìn)行描述和交流。臺(tái)人)單體

嘗試以圖表的形式組織信息。的可

小,點(diǎn)

在教師的指導(dǎo)下,可以對(duì)信息進(jìn)行整理和分類。

在教師的指導(dǎo)下,能能回顧和反思探究的過程和方法。,

科學(xué)態(tài)度目的

認(rèn)同以圖表形式組織和交流信息的重要性。

樂于在情境中學(xué)習(xí),保持對(duì)一個(gè)問題的好奇心和探究愛好。

樂于小組合作