養(yǎng)成教育演講稿4篇

養(yǎng)成教育演講稿4篇敬重的領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！我是正陽一小的白楊。很榮幸能代表學(xué)校在這里演講。今日，我演講的題目是《勝利的教育從良好習(xí)慣的養(yǎng)成開頭》。

那就從我的親身經(jīng)受說起吧：那天早晨，我迎著初升的太陽，沿著干凈的文化巷向?qū)W校走去。我快到學(xué)校大門口時，聽到一個小姑娘正輕輕地說：“媽媽，您怎么把廢紙丟到路邊了，快撿起來吧！”年輕的媽媽難為情的撿起了那片包早點的廢紙。我剛走到大門口，兩名少先隊員正向我行禮問好；身旁的孩子個個面帶微笑、井然有序的從我身邊經(jīng)過。我走進校園，寬敞干凈的操場上，幾只蝴蝶在花叢中飄舞著，幾個孩子正在撿起地上的落葉。教樓上朗朗的書聲傳到我的耳畔……作為一名普一般通的正陽一小人，我的心里有說不出的驕傲。我不禁自言自語道：我們學(xué)校的養(yǎng)成教育已經(jīng)初見成效了！

那么，孩子們的良好習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢？

自從教體局提出“小學(xué)圍繞養(yǎng)成教育抓治理”之后，我校領(lǐng)導(dǎo)班子就轉(zhuǎn)變了辦學(xué)思想，明確了辦學(xué)理念，統(tǒng)一了辦學(xué)思路。全都認(rèn)為：對小學(xué)生來講，讓他們擁有良好的習(xí)慣，比學(xué)習(xí)學(xué)問本身更重要。由于安康的人生是建立在良好的行為習(xí)慣之上的。

思想是行動的指南。要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，首先得讓他們知道平常的習(xí)慣哪些是好的，需要堅持；哪些是不好的，需要改正。我們利用每周一個班的升旗儀式，進展“國旗下的講話”，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。如，五（2）班提倡的“校園四不——不追趕打鬧，不做危急嬉戲，不隨地丟紙，不摘花損樹”，已扎根每位學(xué)生心中。我們還組織全校學(xué)生開展了“背《標(biāo)準(zhǔn)》，找差距”活動。然后，我們依據(jù)我校實際，從“有愛心、懂禮儀、會學(xué)習(xí)、愛勞動、講衛(wèi)生、重安全”等方面制定了《正陽一小學(xué)生行為習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)》。最終，全校師生全都行動起來，通過各種主題班隊會，演講競賽，辯論會等形式，促進學(xué)生養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣；評比“養(yǎng)成教育好少年”，樹立典型；通過校園播送、宣傳報欄，鼓勵學(xué)生向典范看齊。

經(jīng)過師生一段時間的共同努力，學(xué)校的養(yǎng)成教育有了肯定效果：課前自習(xí)時，你走進學(xué)校，校園中心挺立的皂莢樹靜靜靜的，操場上盛開的白玉蘭靜靜靜的，花壇里的花花草草靜靜靜的；你走進教室，學(xué)生也靜靜靜的，他們伴著舒緩動聽的音樂，有的看書，有的畫畫，有的練字……都沉醉在學(xué)問的海洋里。從前的嘈雜聲再也沒有了。這是多么和諧的校園??！課間休息時，學(xué)生們或在花壇之間，或在綠樹之下漫步、談心、看書；或在操場上跳繩、踢毽子、跳皮筋兒……從前追趕打鬧的場面無影無蹤了。這是多么有序的校園??！間或兩人相碰，怒目相視的沒有了，懇切賠禮、真實問候的多了；順手扔紙的沒有了，俯身撿起樹葉雜物的多了；師生見面，形同陌人的沒有了，親切的問候、甜蜜的微笑多了；花壇中，攀枝折花的沒有了，澆水、拔草的多了……這是多么文明的校園?。≌n間操時，同學(xué)們井然有序的來到操場上，排著整齊的方陣，隨著動聽的播送操進展曲，在那里熬煉身體呢！放學(xué)后，圍在路邊小攤前買零食的沒有了，排著整齊的隊伍，唱著美麗的歌曲回家已經(jīng)形成自然。看著這些動人的情景，我喜在眼里，甜在心頭，這都是養(yǎng)成教育的累累碩果啊！

美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說過：“播下一個行動，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運?！?/p>

一個孩子的好習(xí)慣打算著他一生的命運。一代人的好習(xí)慣打算著一個國家、一個民族的命運。我們作為祖國的教育者，肩負(fù)著祖國和人民給予的重任。我們肯定會踏踏實實、一絲不茍的嚴(yán)抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。正如我們的校風(fēng)所說：勤勉創(chuàng)新和諧標(biāo)準(zhǔn)。我信任，隨著養(yǎng)成教育的不斷深入，我們漂亮的校園，肯定會綻放出更多、更美的文明之花！

我的演講完畢了，感謝大家！

養(yǎng)成教育演講稿篇2

教師們、同學(xué)們：

大家好！

今日我演講的題目是——養(yǎng)成良好習(xí)慣，做優(yōu)秀中學(xué)生。

一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重的大象。你信任嗎？（不信）其實這是真的。在印度和泰國隨處可見這樣荒唐的場景。這是怎么回事呢？原來那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法擺脫。小象慢慢地習(xí)慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地擺脫鏈子時，也不掙扎。人們說，小象是被鏈子綁住，而大象則是被習(xí)慣綁住。你看，習(xí)慣的力氣多大??！

習(xí)慣又分為好習(xí)慣和壞習(xí)慣。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會成為支配人生的一種力氣。

1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。記者問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所試驗室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的.東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者答復(fù)說：“是在幼兒園。”這位學(xué)者的答復(fù)，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。他們認(rèn)為終生所學(xué)到的最主要的東西，是幼兒園教師給他們培育的良好習(xí)慣。

我們都艷羨科大少年班的學(xué)生，認(rèn)為他們智力超群，是天之驕子。而他們在談到自己成績優(yōu)異的緣由時，又是怎么說的呢？13歲進入科技大學(xué)的少年大學(xué)生周峰，認(rèn)為自己勝利的秘訣就是從小養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰熟悉漢字，記憶英語單詞，都是每天10個，即使走親訪友時也從不連續(xù)。就這樣，一年下來，便記住了3000多個漢字和3000多個英語單詞。這是他量化的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰該學(xué)習(xí)的時候就一心一意學(xué)習(xí)，該玩兒的時候就輕輕松松地玩兒，自覺性極強，從不需要別人提示，更不需要別人強制。他聽英語播送學(xué)英語，一到點便準(zhǔn)時翻開收音機。這是他定時的學(xué)習(xí)習(xí)慣。周峰學(xué)習(xí)時總是全神貫注，思想從不開小差，精神略有溜號，便馬上作出調(diào)整。這是他用心致志的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

我們現(xiàn)在已經(jīng)是中學(xué)生了。中學(xué)階段是各種習(xí)慣尤其是學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的最正確時期。那么，如何培育良好的習(xí)慣呢？我用我自己的親身經(jīng)受來告知你吧：我以前膽子特小，有問題不敢問教師，只有問同學(xué)，有許多時候，同學(xué)也講不清晰，弄得我一頭霧水。后來一次課堂上的經(jīng)受鼓舞了我：那是一節(jié)自然課，我有一個疑團，左思右想可仍得不到答案。我想把問題說出來，可又怕別的同學(xué)認(rèn)為這個問題很稚嫩會笑話我，我就沒面子了。于是幾次話到嘴邊又咽下去。過了一會兒，我看到陳欣和楊敏不停地問問題，而且每當(dāng)教師告知了他們答案的時候，他們顯得那么快樂。我鼓起士氣舉起了手，向教師提出了我的問題，教師很明確的告知了我答案，我心中的疑問消逝得無影無蹤了。取而代之的，是獲得的喜悅。教師還說，學(xué)習(xí)就應(yīng)當(dāng)不懂就問，教師最喜愛勤學(xué)好問的學(xué)生。從那以后，我不懂就問，慢慢養(yǎng)成了好習(xí)慣。后來，我還明白了，除了問教師，還可以問電腦和字典。

固然，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣是很不簡單的。開頭的時候，需要時時提示自己，嚴(yán)格要求自己。這是一個長期進展的過程，也是磨練我們意志、性格、品質(zhì)的過程。它需要我們付出不懈努力的。但我們是新時代的青年，為了我們的明天，為了展現(xiàn)我們的青春風(fēng)采，讓我們——養(yǎng)成良好習(xí)慣，做優(yōu)秀中學(xué)生！

養(yǎng)成教育演講稿篇3

敬重的各位教師、親愛的同學(xué)們：

大家好！

今日我和大家溝通養(yǎng)成教育這個話題。在今日的會議議程上重提養(yǎng)成教育，可見我校特殊重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，也從另外一個層面說明養(yǎng)成教育在我校的長期努力下，在取得肯定成效的狀況下，還有待大力加強與提高。養(yǎng)成教育的討論成果說明，勝利人士的的兩個關(guān)鍵內(nèi)因是有著良好的習(xí)慣和共性。因此養(yǎng)成教育的根本任務(wù)就是培育良好的習(xí)慣。良好的習(xí)慣有哪些呢？各自又有哪些詳細要求呢？今日就圍繞我們中學(xué)生的日常生活我主要談?wù)勑袨榱?xí)慣，思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，衛(wèi)生習(xí)慣，文明禮儀習(xí)慣和安全習(xí)慣的養(yǎng)成。

行為習(xí)慣的養(yǎng)成

美國心理學(xué)巨匠威廉·詹姆斯有一段對習(xí)慣的經(jīng)典解釋：“種下一個行動，收獲一種行為；種下一種行為，收獲一種習(xí)慣；種下一種習(xí)慣，收獲一種性格；種下一種性格，收獲一種命運?！?/p>

那么，好的行為習(xí)慣給下面的人帶來了什么好處呢？且聽下面的幾個例子：

1.蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在早晨盡早開頭一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開頭工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點鐘開頭工作以后，又努力再提早十五到二非常鐘，幾十年如一日，從不連續(xù)。他三十幾本教育方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。好習(xí)慣成就了一位舉世著名的心理學(xué)家和教育學(xué)家。

2.華盛頓是美國歷史上最令人敬重的、堪稱美德典范的總統(tǒng)，他的誠懇故事家喻戶曉。他從小看得最多的一本書，是一本隨身攜帶的小冊子———《與人交談和相處時必需遵循的文明禮貌規(guī)章110條》。好習(xí)慣成就了一個宏大的總統(tǒng)和一個宏大的人。

3.一九八八年世界各國諾貝爾獎得主在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾科學(xué)獎得主：“您在哪所大學(xué)、哪個試驗室學(xué)到了您認(rèn)為是最主要的東西呢？”這位白發(fā)蒼蒼的老學(xué)者答復(fù)道：“是幼兒園”“在幼兒園能學(xué)到什么東西呢？”“把自己的東西分一半給小伙伴們，不是自己的東西不要，東西放整齊，吃飯前要洗手，做錯事要表示賠禮，午飯后安寧靜靜地休息，??”由以上的三個例子可以看出養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣（哪怕是小小的一個）對一個人的勝利影響是多么巨大！

那么，不良的行為習(xí)慣又會給我們的生活帶來哪些危害呢？

在美國珍寶港，這句話寫給中國人——“垃圾桶在此”

在巴黎圣母院，這句話寫給中國人——“請保持寧靜”

在泰國皇宮，這句話寫給中國人——“輕巧后沖水”

20xx年1月18日下午1時46分，在武漢某高校討論生考點外，一考生被幾個保安人員攔下，被告知超過了規(guī)定入場時間（1時45分），眼睜睜地失去了考試資格。該考生說，為了用心備考，他辭掉了網(wǎng)絡(luò)公司的工作，犧牲了許多東西，到頭來卻由于這個原因被拒之門外。在上海，也有考研生由于進不了考場而痛哭流涕，類似的情形其他地方也存在。淚水，值得憐憫；規(guī)章，應(yīng)當(dāng)遵守。

思維習(xí)慣的養(yǎng)成

英國聞名物理學(xué)家盧瑟福有一天晚上走進試驗室，當(dāng)時已經(jīng)很晚了，見他的一個學(xué)生仍俯在工作臺上，便問他：“這么晚了，你還在做什么呢？”

學(xué)生答復(fù)：“做試驗”。

“那你早上做什么呢？”

“做試驗”。

“那么整個白天你也在做試驗嗎？”。

“是的”。

盧瑟福說：“那么這樣一來，你什么時候思索呢？”

盧瑟福的學(xué)生很勤奮，很用功，但是，假如只是機械的學(xué)，也只能是“學(xué)而不思則罔”，那又有什么用呢？假如我們只是一味的死讀書，讀死書，花費的時間不少，卻是事倍功半的?！皹I(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀于隨”，思索是何等的重要。拉開歷史的帷幕，你會發(fā)覺，古今中外有重大成就的人，在其攀登科學(xué)頂峰的征途中，都是擅長思索的。愛因斯坦狹義相對論的建立，經(jīng)過了“十年的深思”，他說：“學(xué)習(xí)學(xué)問要擅長思索、思索、再思索?！?/p>

牛頓說：“思考，連續(xù)不斷地思考，以待天曙，慢慢的見得光明，假如說我對世界有些微小奉獻的話，那不是由于別的，卻只是思考所致?！?/p>

當(dāng)教師講完一道數(shù)學(xué)題的做法時，你會??思索用自己的方法解決問題當(dāng)你還沒有分析出自己的答案,同學(xué)卻已把答案說出來了時,你會??不要人云亦云,獨立思索是關(guān)鍵.創(chuàng)意思索,培育思維的敏捷性

學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

（1）課前要預(yù)習(xí)，先熟識新課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過預(yù)習(xí)找出不懂的東西，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí)；

（2）課前預(yù)備好學(xué)習(xí)用品，悄悄地等著教師上課。

（1）上課仔細聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極答復(fù)，積極思索；答復(fù)問題要起立，聲音洪亮；要發(fā)言，先舉手。

（2）上課座姿要端正，讀寫姿態(tài)要正確，

（3）作業(yè)要字體端正、標(biāo)準(zhǔn)，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。

（1）先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的學(xué)問，然后再做作業(yè)。

（2）按時、獨立、仔細地完成作業(yè)。

生活習(xí)慣的養(yǎng)成

1.慎重結(jié)交朋友。交友不慎，是青少年養(yǎng)成不良行為的重要社會環(huán)境因素。對此，青少年應(yīng)當(dāng)予以高度重視。應(yīng)交哪些朋友，不應(yīng)交哪些朋友，肯定要仔細區(qū)分，慎重選擇。

2.培育正確的生活態(tài)度。有正確的價值觀和人生觀。

3.防微杜漸?！氨鶅鋈?，非一日之寒?！辈缓玫男袨榱?xí)慣往往不是一朝一夕形成的，而是潛移默化的、日積月累、漸漸養(yǎng)成的。因此，平常只有常常提示自己，事事仔細，到處嚴(yán)謹(jǐn)，堅持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，從一點一滴做起，就能改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣。

4.加強意志力的熬煉。要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，必需有決心、有恒心、有毅力。

5.制訂切實可行的制度。訂立制度，有章可循，便于對比落實，嚴(yán)格遵守，好的行為習(xí)慣就簡單養(yǎng)成。

6.好友監(jiān)視。結(jié)合自我提示，自我監(jiān)視，可請有好習(xí)慣好行為的朋友嚴(yán)格監(jiān)視自己，請他們隨時挑毛病，也有助于壞習(xí)慣的訂正，好習(xí)慣的培育。

衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成教育。

講究衛(wèi)生是每個人應(yīng)有的衛(wèi)生習(xí)慣。在現(xiàn)代社會中，它是一個人文明的表現(xiàn)，既表達了良好的個人面貌，又包含了對他人的敬重。

1、勤洗澡洗頭，勤剪指甲，勤換衣服，睡前刷牙、洗臉，飯前便后洗手。

2、清潔區(qū)和教室每天要清掃潔凈。

3、保持桌椅的潔凈干凈，定期整理課桌和清理書包。

4、不在墻壁上亂貼、亂寫、亂畫。

5、愛惜環(huán)境，不在校園及公共場所亂扔亂拋果皮、紙屑、垃圾。文明禮儀養(yǎng)成教育

舉止是一個人在活動中的姿勢。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財寶。

1、喜愛祖國，升國旗、奏國歌時行注目禮，高唱國歌。

2、見到教師、客人主動問好。自覺使用“請、感謝、您好、再見、對不起”等禮貌用語。

3、在承受別人的幫忙時，要微笑著向別人致謝。

4、向別人請教，態(tài)度要懇切。

5、不打架、不罵人，公共場所不得喧嘩。不追趕、打斗、玩有危急的嬉戲。

6、不給同學(xué)起外號，不卑視身體殘疾的同學(xué)。當(dāng)同學(xué)答錯問題時不起哄、不稱贊。

7、集合出入按指定路線和挨次，不插隊、不推搡，不爭先恐后，上下樓梯腳步要輕，右行禮讓。

8、到別人家時應(yīng)小扣門，待仆人應(yīng)聲許可方可推門進入，進入教師辦公室要喊“報告”。

9、仔細做好眼保健操，姿態(tài)正確。

10、積極參與大課間活動，能自覺熬煉身體。

養(yǎng)成教育演講稿篇4

各位來賓、各位教師、同學(xué)們，大家下午好：

今日我要給大家講話的內(nèi)容是學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

我始終認(rèn)為，小學(xué)教育就是良好習(xí)慣養(yǎng)成教育+初步的智力培育。所以在今日難得的校會上，我給同學(xué)們提幾點要求：

（一）養(yǎng)成舉止文明的習(xí)慣

舉止是指一個人在活動中的姿勢。它包括站立、行走、就坐、手勢和表情等。文明的舉止是一種修養(yǎng)，是一種財寶。在平常的生活細化目標(biāo)：1、喜愛祖國，升國旗奏國歌時自覺肅立

2、見到教師、客人主動問好

3、自覺使用“請”、“您好”“感謝”、“對不起”、“再見”等禮貌用語

4、在承受別人的幫忙時，要微笑著向別人致謝

5、向別人請教，態(tài)度要懇切。

6、不打架，不罵人，公共場所不喧嘩

7、不給同學(xué)起外號，不卑視身體有殘疾的同學(xué)

8、當(dāng)同學(xué)答錯問題時，不起哄、不稱贊

9、集合做到“快、靜、齊”，觀看競賽文明喝采。

（二）培育誠懇守信的習(xí)慣

一個人來說，“誠懇守信”既是一種道德品質(zhì)和道德信念，也是每個公民的道德責(zé)任，更是一種崇高的“人格力氣”。

細化目標(biāo)：1、誠懇守信，說了就要努力去做。2、同意的事的確難完成的，應(yīng)向?qū)Ψ秸f明原由，用真誠的態(tài)度向?qū)Ψ奖硎厩敢狻?、借了別人的東西要按期歸還，說話要算話。

（三）養(yǎng)成敬重他人的習(xí)慣

要想贏得他人的敬