小組管理經(jīng)驗總結(jié)模板（3篇）

第頁共頁小組管理經(jīng)驗總結(jié)模板有了第一次的實戰(zhàn)經(jīng)驗，我們總結(jié)了活動的不足之處，也因為第一次比較成功的經(jīng)驗提高了自信。孩子們的熱情參與和督導(dǎo)的支持讓我們有了更大的勁頭，來投入到小組活動的準(zhǔn)備和實踐中去。本節(jié)的主題是“連動你我”，強調(diào)組員之間的了解和溝通，加強彼此的合作。小組準(zhǔn)備階段，雖然之前已經(jīng)提交了小組計劃書，但是我們五角星團隊在活動前的一周聚在一起討論了三次小組計劃書。第一次討論，我們推翻了之前計劃書里確定的一些游戲，最后確定搶椅子、你劃我猜、盲人吃香蕉三個游戲來串聯(lián)本節(jié)的活動。第二次討論，我們一步一步的敲定了各個環(huán)節(jié)的細節(jié)部分，包括游戲的改編、備用方案、備注、道具和音樂等。第三次見面是制作道具、社工將游戲演練一遍?；顒忧耙欢ㄒ蛐〗M成員打電話確認(rèn)，通知他們具體的時間和地點，這樣不僅可以保持出勤率，也體現(xiàn)了社工對于組員的重視，容易取得家長的信任和支持。周六中午，孩子們早早的來到了社區(qū)，我們的社工一邊做當(dāng)天活動的準(zhǔn)備，一邊____早來的孩子。這個過程是一個不可小覷的時間。首先，孩子們早早的到來說明了他們對活動充滿興趣、對社工產(chǎn)生了信任感。因此，社工要抽時間與每個小朋友都做一下私下的交流，對于提高彼此的默契有很大作用，交流的過程使得社工和小朋友建立了信任。其次，怎樣對待活動____外的小朋友。一些小朋友會帶自己的朋友過來，這個時候社工要抉擇是否允許其加入，實際的操作比較靈活，雖然我們的小組原則上是封閉小組，但是在條件允許的前提下（比如，小組成員不足）可以允許符合條件的小朋友加入。比如，在第二單元活動中，張蓉蓉將馮安妮帶入小組，她的加入保證了小組人數(shù)維持在八個人，比較利于游戲的進行。但是，如果想要加入的小朋友不符合條件（如，年齡不符），則要向其解釋，將其勸回。第三，準(zhǔn)備工作堅決不能收到早來的小朋友的打擾?；顒娱_始初期，主持人帶領(lǐng)大家回顧了上期活動的主題、游戲和____，并且提出了本次活動的內(nèi)容。由于四五年級的孩子處在一個比較活躍的時期，因此我們在不壓抑其天性的前提下要向他們強調(diào)小組規(guī)范。讓他們明白，小組要有規(guī)矩，有效的方法是將規(guī)矩說成簡單易懂的口號，每次活動之前都帶領(lǐng)大家重復(fù)并強化。第一個游戲是搶椅子，我們選擇了氣氛活躍的甩蔥歌作為游戲背景音樂。整個游戲下來，基本起到了調(diào)節(jié)氣氛的作用，小組成員開始活躍起來。但是問題有三個，其一，游戲要求小朋友要一邊圍著椅子轉(zhuǎn)一邊做搞笑的動作，但是出于對小組的不熟悉和認(rèn)知的有限性，小朋友的動作比較單一和有所保留。解決方法是，社工加入到游戲中，帶領(lǐng)他們做搞笑的動作，這樣不僅可以增加游戲的趣味性還能保證游戲的順利進行。其二，游戲結(jié)束之后，有小朋友反應(yīng)轉(zhuǎn)暈了，社工應(yīng)該讓他們沒轉(zhuǎn)幾圈就換一個方向，這樣就解決了這個問題。其三，小朋友為了能搶到椅子，轉(zhuǎn)的速度很慢，應(yīng)該不斷督促他們加快速度，社工也可以加入進去。這個游戲結(jié)束后，社工對表現(xiàn)比較好的小朋友提出了表揚。這里的表現(xiàn)好絕不是誰贏得了比賽，而是在游戲中，誰表現(xiàn)出承擔(dān)、謙讓等優(yōu)良品質(zhì)。社工的表揚強化了大家對優(yōu)良品質(zhì)的認(rèn)識。第二個游戲是你劃我猜。這個游戲的目的是加強雙人之間的溝通和表達，提高兩個人之間的默契，傳輸我們是一個團隊的意識。讓小孩子了解，與別人溝通的過程中要運用各種方式，在態(tài)度上要真誠。我們?yōu)檫@個游戲準(zhǔn)備了一百多個詞匯，涉及生活用品、運動項目、成語等。小____在游戲過程中猜出的詞比較少，這和我們的預(yù)期有比較大的出入。四五年級的小孩子語言表達能力和肢體表達能力都比較欠缺，他們在比劃詞的過程中大多出現(xiàn)停滯的狀態(tài)。游戲結(jié)束時，最好的表現(xiàn)是猜出____個詞，最少猜出____個詞。這個游戲告訴我們，____歲左右的小朋友不適合玩這種難度的游戲，他們的表達能力有待提高。在實際操作中，社工應(yīng)該靈活掌握，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整游戲難度。第三個游戲是盲人吃香蕉。這個游戲很有趣味性，目的是讓小朋友了解，溝通過程中要站在別人的角度考慮問題。同時加深組員之間的了解，培養(yǎng)合作意識。體會蒙上眼睛的互動很不容易，彼此都體會到對方的難處。這個游戲在一片歡樂中進行。沒個小朋友都體驗了一次這個游戲，也在看別人做游戲的時候充滿快樂。在各個____環(huán)節(jié)，小____體會到的感受都比較淺顯，社工的引導(dǎo)也十分重要。通過社工的引導(dǎo)，小____的體會比第一節(jié)要有所進步。能說出團隊合作、溝通等小組關(guān)鍵詞。社工引導(dǎo)組員____的經(jīng)驗略顯不足。小組結(jié)束之后，我們與督導(dǎo)進行了本次活動的總結(jié)。他們向我們提出了一些建設(shè)性意見，讓我們很收益。比如，面對通過調(diào)皮、哭泣等方式吸引社工注意的孩子，社工可以采用冷處理、或者批評；進行游戲的過程中要隨機應(yīng)變，社工可以適當(dāng)?shù)募尤胗螒蚧蛘吒木幱螒?。小組管理經(jīng)驗總結(jié)模板（二）小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)萊蕪市實驗學(xué)校劉璐小組合作學(xué)習(xí)是新課程課堂教學(xué)中應(yīng)用得最多的學(xué)習(xí)方式。它是通過學(xué)生分工合作共同達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。其實質(zhì)是讓每一位學(xué)生都學(xué)會主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)期，在學(xué)校工作計劃的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我們初一（2）班積極開展小組活動建設(shè)，并積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下。一、座位是小組合作活動的關(guān)鍵這一學(xué)期初，一打算劃分學(xué)習(xí)小組，我就考慮怎么坐，最后決定采取小組圍坐的方式，就像吃團圓飯一樣，這樣顯得比較團結(jié)，也便于討論交流。后來才知道這與杜郎口模式教學(xué)的坐法是一樣的。我覺得座位的排列形式很重要，第一，它直接影響著學(xué)生自主合作參與學(xué)習(xí)的可能性和參與程度。第二，它本身就意味著一種新型學(xué)習(xí)模式的誕生。傳統(tǒng)座法也可以劃分學(xué)習(xí)小組，但學(xué)生們沒有新鮮感，小組的意識比較淡，有的連和誰一組也搞不清。二、建設(shè)結(jié)構(gòu)合理的學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)小組在建立時要充分考慮到學(xué)生的性別、性格、成績、智力、能力和成績等方面因素，合理的進行搭配，做到組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為互助學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，而組間同質(zhì)又為小組間交流，開展公開競爭創(chuàng)建了條件。為了便于管理，我給每一名組員根據(jù)學(xué)習(xí)成績和能力水平，依次編號為001、002、……007，各小組同號的組員實力相當(dāng)。其中001、002為組長，副組長，履行小老師的職責(zé)，負(fù)責(zé)落實一對一幫扶。001幫005，帶003，002幫006，帶004，003，004幫007，兩位組長對著面坐在中間，一邊各三人，這樣一個大學(xué)習(xí)小組內(nèi)又相當(dāng)于分兩個小組，這樣便于____管理和學(xué)習(xí)交流。再者，小組人員一旦分配好，要盡量避免隨意亂動，要在一段較長的時間內(nèi)保持穩(wěn)定，以穩(wěn)定促發(fā)展。三、在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的作用在數(shù)學(xué)課教學(xué)中，無論是在新課學(xué)習(xí)還是習(xí)題課方面，我根據(jù)學(xué)生的實際情況，切實以小組學(xué)習(xí)的形式給學(xué)生提供和創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的機會，盡量把時間交給了學(xué)生，讓他們在課堂上去思考、去討論進而完成學(xué)習(xí)任務(wù)、達成目標(biāo)。通過小組合作學(xué)習(xí)以后，同學(xué)們在課堂上的表現(xiàn)非常積極，討論、展示、搶答、講解，忙的不亦樂乎。上課走神的明顯少了，回答問題異常活躍。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生自己學(xué)習(xí)的興趣，而且增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，鍛煉學(xué)生語言表達能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。當(dāng)然，小組合作模式是一項系統(tǒng)的工程，是由多個環(huán)節(jié)組成的，需要我們不斷的摸索和總結(jié)，課堂小組合作學(xué)習(xí)是否有序進行，我們老師起至關(guān)重要的作用，如果沒有老師細致的引導(dǎo)，課堂將會亂成一團，達不到原先的教學(xué)目標(biāo)，在課堂引導(dǎo)和環(huán)節(jié)的設(shè)計上，我們老師要考慮周全，設(shè)計細致，任務(wù)明確。在這些方面我認(rèn)為李雪華老師做的比較好，有許多地方值得我學(xué)習(xí)。四、在班級管理中充分發(fā)揮小組管理的功能在班級管理中我充分利用小組形式實現(xiàn)學(xué)生的自我監(jiān)督與管理。具體措施包括：1.班里設(shè)有常務(wù)班委和常務(wù)課代表，整體負(fù)責(zé)班里的各項工作。2.設(shè)立值周班長和值日班長，值周班長由各組長擔(dān)任，值日班長由組員輪流擔(dān)任。制定了詳細的職責(zé)范圍，值周（日）完成后制作班級周報或班級日報。（詳情可查閱我的博客或?qū)W校網(wǎng)站）3.設(shè)立值日組長和小組課代表，負(fù)責(zé)本組衛(wèi)生紀(jì)律作業(yè)的收發(fā)。一系列規(guī)章制度的實施提高了學(xué)生的自覺性，班級的衛(wèi)生紀(jì)律有了很大的改觀，學(xué)生基本實現(xiàn)自我管理的模式基本形成。五、建立合理的評價機制每一種新制度的推行，評價機制是最重要的。在學(xué)習(xí)的每一個環(huán)節(jié)，學(xué)生日常管理的每一個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進行評價，讓學(xué)生明白，個人的成績不再凸顯，只有小組的成績才是自己的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強化團隊的意識，督促學(xué)生在小組內(nèi)互幫互助，提高整個小組的水平。每個學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，都有值日組長進行詳細記錄，我也設(shè)計好了記錄表和評價標(biāo)準(zhǔn)，每天值日班長在班級日報中對表現(xiàn)好的小組和個人進行表揚，值周組長把每周表現(xiàn)好的學(xué)習(xí)小組和個人進行表揚，并評出每周優(yōu)秀小組和文明之星。期末我們還要評出本學(xué)期的優(yōu)秀小組、優(yōu)秀組長和優(yōu)秀組員進行表彰獎勵。平時表現(xiàn)較好的小組和個人，我都隨時用飛信給每位家長發(fā)喜報。通過著一些列的措施，學(xué)生的積極性提高了，各小組間形成了你追我趕的競爭氛圍?？傊?，“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)習(xí)小組，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來了，不但提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法，同時也提高了監(jiān)管力度。這一模式不僅可以使師生之間、學(xué)生之間更有效地進行語言交流；而且還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、團隊精神。這在促進學(xué)生間合作交流、互幫互學(xué)、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性方面起著積極的作用。當(dāng)然，我們的小組合作學(xué)習(xí)仍處在實驗階段，許多問題隨時會暴露，好在我們初中有好多班級也開始了小組合作學(xué)習(xí)的嘗試，只要我們所有老師都參與進來，互相支持，互相學(xué)習(xí)，共同研究，那么困難就一定會解決，我們的小組合作模式將會發(fā)揮著更大的作用。這幾個學(xué)期，我們班實行了小組合作學(xué)習(xí)，成效頗大。這個學(xué)期中我們小組很榮幸被選為優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。通過小組合作活動，并積累了一定的經(jīng)驗，現(xiàn)總結(jié)如下：當(dāng)今社會正屬于知識經(jīng)濟時代，人們的合作內(nèi)容更加廣泛，合作的形式也更加多樣，合作的規(guī)模也越來越大。很多事都需要合作來完成。所以合作精神在當(dāng)今社會十分重要。因此，我們需要從今天就來培養(yǎng)我們的合作精神。小組合作其實質(zhì)是讓每一位學(xué)生都學(xué)會主動學(xué)習(xí)，養(yǎng)成成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和行為習(xí)慣。想要達到這個目的就必須讓組員對自己自信，正如____的所說：“自信人生二百年，會當(dāng)擊水三千年?！彼越M長要學(xué)會去發(fā)現(xiàn)組員的閃光點，而且要及時給予肯定?？墒牵蠖鄶?shù)的組長都是盯住組員的缺點不放，認(rèn)為“不說改不了”其實，說到底還是組長們希望組員上進之心太切，太過于追求組員的____，所以才形成了對組員滿心的期盼，滿眼的期待，滿臉的不滿，滿嘴的說教，還永遠有一種不隨心，不如愿的遺憾。尤其是拿自己的組員與別人的組員比來比去時，總覺得臉上無光，這只是作繭自縛。我敢說只要組長們承認(rèn)組員還是個人，身上就一定有表現(xiàn)出來或未發(fā)掘出來的優(yōu)點。這些優(yōu)點就如同一顆顆火種，一旦以正確的方式點燃就可以成燎原之勢?？墒侨绻槐晃覀儼l(fā)現(xiàn)，這小小的火苗就會被我們無情的壓滅或自己熄滅。請讓所有的組員都自信起來，同時也為自己增加一份自信。小組管理經(jīng)驗總結(jié)模板（三）小組合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗總結(jié)易門縣銅廠鄉(xiāng)底尼村完小吳玉壽本學(xué)期，我在班內(nèi)實行了小組合作學(xué)習(xí)，通過一個學(xué)期的實施，總的來說，這種互助合作的學(xué)習(xí)方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的促進作用，下面將具體的想法和做法總結(jié)如下：一、分組原因當(dāng)今社會正處于知識經(jīng)濟時代，各行各業(yè)的競爭日趨激烈，這些競爭并不是靠個人的單兵作戰(zhàn)就可以取勝的，團隊精神在競爭中越來越重要，個人的能力是有限的，很多工作需要團隊合作才能完成。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出有效的學(xué)習(xí)活動不能單純依賴模仿與記憶，動手實踐，自主探究，合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。因此，合作在今天有越來越重要的作用。我校地處農(nóng)村，學(xué)生質(zhì)樸可愛，____榮譽感強，有責(zé)任心，但基礎(chǔ)較差，沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大多數(shù)學(xué)生不能主動的學(xué)習(xí)，家長由于各種原因能夠監(jiān)督和輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的很少，學(xué)生回家學(xué)習(xí)的效率較低，老師留的作業(yè)基本上能夠完成，但質(zhì)量太差，背的任務(wù)大多數(shù)學(xué)生完不成，有的學(xué)生根本就是在“混日子”，老師交給的任務(wù)能少寫就少寫，查出來就寫，查不出來就算，這樣，差的學(xué)生會越來越差。有時，有一部分學(xué)習(xí)相對較好的學(xué)生，上進心也不強，學(xué)習(xí)上沒有動力，也沒有壓力，學(xué)習(xí)成績也沒有達到理想的分?jǐn)?shù)，基于以上這些情況，我把班內(nèi)學(xué)生進行分組，讓他們以小組為單位進行學(xué)習(xí)。二、分組方法按成績把學(xué)生分成好、偏好、中等、差四等，再按照學(xué)生的性別、能力、性格，每組分配一人，組成____人學(xué)習(xí)小組，成績好的學(xué)生為組長，負(fù)責(zé)講題、監(jiān)督、檢查小組成員的學(xué)習(xí)。排座位時按照同組就近原則，這樣便于組長管理和討論問題，學(xué)生準(zhǔn)備記錄本，合作學(xué)習(xí)中便于討論交流和記錄。三、分組好處通過學(xué)習(xí)小組，提高監(jiān)管力度。一個人的能力是有限的，一名老師對幾十個學(xué)生，在平時的管理上不免會出現(xiàn)漏洞，或者有檢查不到的地方。通過小組合作，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在平時上課時每個班總會有那么幾個學(xué)生不主動學(xué)習(xí)或開小差，或玩東西，小組合作學(xué)習(xí)以后，上課每做完一道題，就會有組長進行檢查，不會的組長就得給他講，大家還要等他，而且每次都要被老師統(tǒng)計出來，很沒有面子，這樣不學(xué)習(xí)的學(xué)生也會跟著學(xué)，而且進步很大，教師再加以鼓勵，學(xué)習(xí)積極性就高漲起來，成績自然也會有所提高。通過小組合作，提高學(xué)習(xí)效率，優(yōu)化了學(xué)習(xí)方法。在新課程中，增