大班春天來了教案集合7篇

大班春天來了教案集合7篇

大班春天來了教案篇1

活動內(nèi)容：

語言——創(chuàng)編兒歌《春天來了》

活動目標(biāo)：

1、通過幼兒認真觀看、觀看、爭論對話、遠足登山等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草等中找出春天來時的特征。

2、依據(jù)動、植物在春天來時的微小的特征變化，學(xué)習(xí)兒歌、仿、創(chuàng)編兒歌。

3、拓展幼兒的思維，進展幼兒的想象力和制造力，體驗自己勝利的喜悅，培育幼兒的自信念。

活動預(yù)備：

課前布置幼兒和家長認真觀看春天的景色微小變化。有可共幼兒觀看春天的背景圖，或投影儀，投影圖片。柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶、VCD盤、VCD機、錄音機、自己預(yù)備好表述方式所需要的材料（圖畫紙、水彩筆、剪貼畫……）。

活動過程：

1、語言激趣導(dǎo)人課題：小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜愛春天嗎？（喜愛）觀看VCD盤或投影儀，你喜愛的是什么？用自己的喜愛的方式，怎么表述你觀察的或喜愛的……（畫畫、剪貼畫、語言表述、貼畫、兒歌等）。方式許多，今日我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？

2、出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，老師示范說兒歌：春天來了，柳樹發(fā)芽了，對著我們招招手。

3、幼兒看圖片跟老師學(xué)說兒歌第一句。（你還可以怎么說？鼓舞幼兒拓展思維。）

4、請一名幼兒在背景圖上貼小草的圖片，小伴侶自己用喜愛的方式表述。老師示范說兒歌：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。（讓幼兒摸仿學(xué)說兒歌）

5、看著圖片學(xué)說兒歌其次句后，連說兒歌2—3遍。（引導(dǎo)幼兒仿編兒歌或其他方式表述，春天來了……

6、出示文字條：春天來了，（1），對著我們（2）。

7、老師講解兒歌創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處，在（2）處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對著我們咪咪笑……

8、依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒依據(jù)圖片進行創(chuàng)編，老師賜予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時可播放春天的音樂、播VCD盤或投影儀，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的心情。

9、鼓舞幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

10、老師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和老師一同說兒歌，展現(xiàn)幼兒自己的不同的方式表述的春天。溝通自己的成果，相互學(xué)習(xí)、爭論。體會自己勝利的喜悅。

11、觀賞配樂詩朗誦《春天來了》。

12、老師小結(jié)：小伴侶把春天“裝扮”得真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結(jié)束。

大班春天來了教案篇2

活動目標(biāo)

能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的變化。

愿意在老師的引導(dǎo)下觀看初春的景色，寵愛春天。

樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好。

活動預(yù)備

帶領(lǐng)幼兒觀看發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》

活動過程

⑴春天真舒適——到戶外感受春天的天氣

帶幼兒到戶外曬太陽，鼓舞幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣溫和了。

⑵花草、樹木怎么了——觀看春天的花草、樹木

同幼兒邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

⑶我找到了春天——表達自己的發(fā)覺

a、“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”請幼兒一一說出來。

b、引導(dǎo)如同運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

c、全班演唱歌曲《小燕子》。

d、帶幼兒到戶外嬉戲結(jié)束活動。

教學(xué)反思

幼兒對春天的話題很感愛好，對于老師的問題都能做出樂觀地反應(yīng)，想法許多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的把握。

大班春天來了教案篇3

目標(biāo)：

1.通過觀看、談話、遠足等活動，知道春天來了。并能從樹、花、草中找出春天來時的特征。

2.依據(jù)動植物的特征，學(xué)習(xí)并創(chuàng)編兒歌。

3.拓展幼兒的思維，進展幼兒的想象力和制造力。

預(yù)備：

已經(jīng)觀看過春天的景色，春天的背景圖、柳樹、小草、花兒、燕子、青蛙等圖片，文字條、錄音帶。

過程：

語言導(dǎo)人課題：小伴侶，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）你們喜愛春天嗎？（喜愛）今日我們就學(xué)一首關(guān)于春天的兒歌，好嗎？

1.出示春天的背景圖，貼柳樹的圖片后，老師示范說兒歌：春天來了，柳樹發(fā)芽了，對著我們招招手。

2.幼兒看圖片跟老師學(xué)說兒歌第一句。

3.在背景圖上貼小草的圖片，老師示范說兒歌：春天來了，小草長高了，對著我們點點頭。

4.看著圖片學(xué)說兒歌其次句后,連說兒歌2—3遍。

5.出示文字條：春天來了，（1），對著我們（2）。

老師講解創(chuàng)編的方法，貼圖片示范，如出示花兒的圖片，把它貼在（1）處,在（2）處說出花的動作：春天來了，花兒開放了，對著我們xx笑。

6.依次出示燕子、青蛙等圖片，讓幼兒依據(jù)圖片進行創(chuàng)編，老師賜予指導(dǎo)，幼兒創(chuàng)編時可播放春天的音樂，激發(fā)幼兒創(chuàng)編的心情。

7.鼓舞幼兒發(fā)揮想象力創(chuàng)編生活中的內(nèi)容。

8.老師記錄創(chuàng)編的兒歌，幼兒和老師一同說兒歌。

9.老師小結(jié)：小伴侶把春天編的真美，讓我們一起在春天里跳起來吧。放音樂幼兒跳舞，自然結(jié)束。

大班春天來了教案篇4

活動背景

為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，我教學(xué)這個內(nèi)容打算帶領(lǐng)小伴侶們走出教室到戶外去熟悉春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

活動目標(biāo)

1、能感受春天的氣息和發(fā)覺花草、樹木的變化。

2、愿意在老師的引導(dǎo)下觀看初春的景色，寵愛春天。

3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”

重點難點

1、能夠感受春天的氣息和發(fā)覺花、草、樹木的變化。

2、能夠用自己的語言表達自己對春天的寵愛。

3、熟悉“來”和“燕”兩個字。

活動預(yù)備

帶幼兒觀看幼兒園中的花、草、樹。

活動過程

一、春天真舒適——到戶外感受春天的天氣。

1、帶小伴侶們到幼兒園廣場曬太陽。

2、鼓舞小伴侶們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變溫和了。

二、觀看幼兒園中的花、草、樹木的變化。

1、帶領(lǐng)小伴侶們觀看幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。

2、與小伴侶們邊走邊觀賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

三、我找到了春天——表達自己的發(fā)覺。

1、你們找到了春天了嗎？它藏在哪里？

2、引導(dǎo)小伴侶運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

3、帶小伴侶到戶外嬉戲。

四、活動延長

日常生活中，引導(dǎo)小伴侶回去和父母連續(xù)到戶外觀看、查找春天。

教學(xué)反思

這節(jié)課主要想讓幼兒熟悉春天，感受春天，體驗春天，并且能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去查找春天。

幼兒園的花草樹木是幼兒最熟識的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們特別感愛好，他們很仔細地觀看幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)愛好充分地調(diào)動了起來，于是在開展?fàn)幷撜f話時，我發(fā)覺他們不僅熟悉了春天，還感受到了春天，并且能夠用自己的話來說出對春天的寵愛。有幾個小伴侶還編兒歌，編得特別好。菲菲小伴侶說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船?！焙滦“閭H說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息?！笔缭菩“閭H說：“花兒真美，我們可以用來做美麗的花環(huán)”等等。小伴侶不僅表達得特別生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種開心的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的'閱歷，同時也推動了幼兒探究的主動性。

幼兒在這次活動中觀賞到大自然的美，還探究了大自然的隱秘，能夠大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的歡樂，會用自己喜愛的方式來表達春天的美，對春天的喜愛。

假如我重新上這個容，我想讓小伴侶們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以熬煉小伴侶們的觀看力量，還熬煉他們的動手力量及想象力量。

大班春天來了教案篇5

大班美術(shù)：春天來了

設(shè)計意圖：

剪紙作為一項在我國廣為流傳的民間美術(shù)形式，始終以來是人們表現(xiàn)美、感受美的重要形式。在學(xué)習(xí)剪紙一年多以后，如何把此項活動在幼兒園進行得更為生活化，更具有可操作性，這成為我們班本學(xué)期課題討論中的一項重要內(nèi)容。本次活動就以“春天來了”作為主題，這是孩子們?nèi)粘Ｉ钪心苡^看到、體驗到的，那此活動中，老師作為一個引導(dǎo)者，將充分激發(fā)孩子們對大自然的美去感受、去表現(xiàn)的制造欲望。同時，作為一個大班活動，分組合作也是活動中要著力引導(dǎo)的部分。

活動目標(biāo)：

1。通過活動激發(fā)幼兒運用剪紙去表現(xiàn)美、制造美的愛好。

2．引導(dǎo)幼兒在活動中分組合作，并感受合作完成作品的喜悅心情。

活動預(yù)備：

彩色紙、剪刀、膠水、大作業(yè)紙、貼工板、剪好的燕子、風(fēng)箏、磁帶、鈴鼓。

活動過程：

一、課題導(dǎo)入：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

你喜愛春天嗎？

我們怎樣能把教室里也布置出春天的感覺？

二、分組操作：

1。今日我們將要給教室里布置幾副剪紙貼畫，要求每一組小伴侶合作完成一副作品。

2。請幼兒自由分組。

3。請幼兒爭論，進行創(chuàng)作內(nèi)容的安排。

4。幼兒開頭進行創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)。

3。鼓舞幼兒大膽想象，豐富畫面內(nèi)容。

三、總結(jié)觀賞：

1。把幼兒作品貼到教室里，老師在主題墻上也貼上燕子和風(fēng)箏。

2。帶領(lǐng)幼兒觀賞大家的作品。

3。老師和孩子們在《春天在哪里》的音樂中歡樂地舞蹈。

大班春天來了教案篇6

一、活動目標(biāo)

1．觀賞歌曲，理解歌詞。情愿和同伴用歌曲的形式表現(xiàn)春天的景色。

2．通過說春天、唱春天，進一步激發(fā)幼兒喜愛春天的情感。

二、活動預(yù)備．

1．鋼琴。

2．錄音機、磁帶。

三、活動流程

(一)聽賞歌曲

T：春天到了，春姑娘唱歌漂亮的春天，你們聽春天來到什么地方?

歌曲有幾段?(再次聽賞)理解歌詞(老師將幼兒說的唱出來)。

(二)節(jié)奏嬉戲

1．引導(dǎo)幼兒按旋律節(jié)奏拍手

T：春天來到了，人們都出來郊游，你們用手數(shù)數(shù)有多少人郊游?

2．引導(dǎo)幼兒腳踩拍率

T：人們一步一步向前走，我們跟著音樂一起走。

3．聽音樂手拍節(jié)律腳踩拍率

T：我們一起邊走邊數(shù)。

(三)唱歌曲《春天來了》

1．引導(dǎo)幼兒輕聲跟唱

T：來到了目的地，我們唱一唱春天漂亮的景色1

2．再次演唱(引導(dǎo)幼兒唱清晰歌詞)

3．動作協(xié)作演唱

操作提示：

充分挖掘同一材料的利用價值。建立“一材多用”的意識，通過轉(zhuǎn)變活動的重點對幼兒不同方面力量進行推動。在本次活動設(shè)計中，老師用唱、節(jié)奏嬉戲等方式關(guān)心幼兒熟歌詞和旋律，例如：在初步觀賞后，引導(dǎo)幼兒耳聽歌曲、腳踩拍率、手拍旋律節(jié)奏，進展他們聽辨及動作協(xié)調(diào)等方面的力量。另外，在會唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)，一方面用動作關(guān)心記憶歌詞，另一方面對于孩子動作表現(xiàn)起到肯定推動作用。

小貼士：

用緊緊貼舍主題的指導(dǎo)語言增加音樂活動“主題意識”在上海市二期課改理念指導(dǎo)下實現(xiàn)了主題課程活動，將原本零散的各種活動用一根主線串聯(lián)起來，使之聯(lián)系更為緊密。我們在每個活動的設(shè)計時會考慮選取的材料是否貼合主題的大背景，但在實際操作中往往簡單忽視與主題的聯(lián)系。列舉用節(jié)奏語言表現(xiàn)春天的一個例子：老師請幼兒用節(jié)奏性的語言說春天，其中有一個孩子說：“春天到，小狗出來玩了。這時老師馬上撿起他的話題，將幼兒生成的內(nèi)容聯(lián)系到春天的主題上說：“春天到，小狗出來找春天。”這小小的一個“拋接球”的環(huán)節(jié)體現(xiàn)出老師緊扣主題的主導(dǎo)思想，假如老師這方面的意識強，會潛移默化地影響幼兒的思維方式，把幼兒的思路也向著主題11標(biāo)方向牽引。

大班春天來了教案篇7

設(shè)計背景

設(shè)計此活動時正值春天到來之際，由于鄉(xiāng)村變化特殊大，孩子特殊感愛好，每天都能在幼兒園里發(fā)覺新變化，是為了讓孩子對春天有更多、更深了解，全部設(shè)計了此項活動。

活動目標(biāo)

1、通過觀賞詩歌，感受春天美景，萌發(fā)幼兒喜愛大自然情感。

2、通過詩歌循環(huán)反復(fù)句式，感受詩歌美，學(xué)會用不同語氣語調(diào)進行朗讀。

3、初步理解詩歌內(nèi)容，了解詩歌中運用了擬人手法，讓孩子去探究、發(fā)覺、感受春天。

重點難點

1、通過詩歌循環(huán)反復(fù)句式，感受詩歌美。

2、學(xué)會用不同語氣語調(diào)進行朗讀。

活動預(yù)備

歌曲《春天在哪里》、春天圖片、音樂：《愛之夢》、春天課件。

活動過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：

1、播放歌曲《春天在哪里》，帶領(lǐng)幼兒拍著手走進教室，師生進行律動。

2、師：孩子們剛才你從歌曲中聽到了什么？

3、師：孩子們那你還知道春天還有哪些變化呢？

4、再說一下春天來了，我們主題墻上變化。

師：孩子們你們很擅長觀看，其實春天里有很多很多隱秘呢！現(xiàn)在老師就帶著你們?nèi)ゲ檎掖禾祀[秘。

二、幼兒主動探究春天隱秘：

師：春天來了，春天來了，春天在哪兒呢？

師：孩子們你還知道哪些關(guān)于春天隱秘（小組爭論）

1、師：那我們看看小河冰是不是溶化了（出示小河流水圖），引出小河詩句。

2、師：剛才這位小伴侶說到了柳樹，（出示垂柳圖）用肢體語言說出柳樹詩句。

3、幼兒說出燕子后，（師出示燕子圖）讓幼兒說出燕子詩句。

4、幼兒說出春天播種季節(jié)。那我