九年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 《當(dāng)兵的人》課件教學(xué)

當(dāng)兵的人

最可愛(ài)的人

問(wèn)題一：

誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人？當(dāng)兵的人問(wèn)題二：

有危險(xiǎn)時(shí)我們?cè)撜艺l(shuí)？110119120122火警報(bào)警急救中心交通事故教材分析

“當(dāng)兵的人”是現(xiàn)代軍人的代名詞，也是一個(gè)透著光榮感、充滿(mǎn)自豪感的稱(chēng)謂。在改革開(kāi)放的年代里，軍人們放棄了不少個(gè)人機(jī)遇，以無(wú)私奉獻(xiàn)精神，履行保衛(wèi)祖國(guó)的神圣職責(zé)。1994年，當(dāng)兵出身的作者在部隊(duì)深入生活時(shí)有感于此，創(chuàng)作了歌曲《當(dāng)兵的人》。王曉嶺的詞作歌頌了軍人在和平年代的價(jià)值，唱出了新時(shí)期士兵的豪邁心聲。曲作者臧云飛、劉斌譜出一首極具陽(yáng)剛之氣的進(jìn)行曲。音樂(lè)簡(jiǎn)煉上口，第一句“咱當(dāng)兵的人”就以先聲奪人的氣勢(shì)唱出了軍威。這首歌由劉斌首唱，深受戰(zhàn)士和人民群眾的喜愛(ài)，被人們譽(yù)為“真正軍人的歌”。

我們現(xiàn)在的幸福生活來(lái)之不易，有時(shí)也會(huì)遇到小小的挫折，我們要學(xué)習(xí)當(dāng)兵的人那種樂(lè)觀、振奮的精神，以積極進(jìn)取的精神投入生活。課堂小結(jié)歌聲與微笑

歌聲與微笑

欣賞《歌聲與微笑》

了解《歌聲與微笑》

分析《歌聲與微笑》

演唱

總結(jié)歌聲與微笑播放《歌聲與微笑》了解：歌曲《歌聲與微笑》的主旋律起伏較大，音域?qū)?，和聲式的第二聲部圍繞主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，但曲調(diào)非常優(yōu)美抒情，兩段歌詞將美好童年的生動(dòng)情景展現(xiàn)在人們的眼前，令人難以忘懷?！陡杪暸c微笑》是一首深受廣大青少年喜愛(ài)的、富有時(shí)代氣息的青少年歌曲。歌曲的兩個(gè)部分都運(yùn)用了復(fù)樂(lè)段結(jié)構(gòu)，形成并置式對(duì)比。尤其是在高音區(qū)節(jié)奏重復(fù)多次運(yùn)用了同音反復(fù)，使得歌曲形成了一種動(dòng)力感，具有一定的號(hào)召性，表達(dá)了青少年朋友將友誼遍布海角天涯的熱切心情。自歌曲創(chuàng)作從來(lái)，每到歡樂(lè)的場(chǎng)合，常常使人們想到用這首歌表達(dá)相互的情感，歌曲也多次飄至大洋彼岸，走向世界各地，傳遞著中國(guó)人民的友誼。分析《歌聲與微笑》認(rèn)識(shí)調(diào)號(hào)：C大調(diào)認(rèn)識(shí)拍號(hào)：4/2拍號(hào)4/2的節(jié)奏變化，強(qiáng)弱強(qiáng)弱《歌聲與微笑》節(jié)奏訓(xùn)練用拍手的方式訓(xùn)練節(jié)奏XX

XXXX

XX

XX

X-字正腔圓的朗讀請(qǐng)把我的歌帶回你的家請(qǐng)把你的微笑留下請(qǐng)把我的歌帶回你的家請(qǐng)把你的微笑留下明天明天這歌聲飛遍海角天涯飛遍海角天涯明天明天這微笑將是遍野春花將是遍野春花演唱《歌聲與微笑》老師邊用手劃節(jié)奏，指導(dǎo)學(xué)生演唱。第一遍演唱結(jié)束后，老師指出唱的不好的地方，指出難點(diǎn)，加以示范，演唱。分組演唱將班級(jí)分為2組，前一組演唱前兩句，后一組演唱后兩句，然后交換演唱?？偨Y(jié)《歌聲與微笑》歌曲《歌聲與微笑》的主旋律起伏較大，音域?qū)挘吐暿降牡诙暡繃@主音“1”起伏不大，使歌曲的和聲色彩非常濃厚。全曲雖短小，