數(shù)學(xué)教師工作反思總結(jié)

數(shù)學(xué)教師工作反思總結(jié)數(shù)學(xué)老師工作反思總結(jié)

課堂上鼓舞每一位學(xué)生都要參加探討，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的時機，特殊是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上，老師并沒限制學(xué)生發(fā)言的時機，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參加到課堂中來。下面是為大家整理的數(shù)學(xué)老師工作反思總結(jié)資料，供應(yīng)參考，歡送你的閱讀。數(shù)學(xué)老師工作反思總結(jié)一

教學(xué)是否有效，并不是指老師有沒有教完內(nèi)容或教得謹(jǐn)慎不謹(jǐn)慎，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。假如學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使老師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求老師注意課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的謹(jǐn)慎程度，更關(guān)注一個老師對課堂構(gòu)造的把握，節(jié)奏的支配，時間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的考慮。以下是我的一點體會：

(一)課堂教學(xué)模式應(yīng)簡潔管用

教學(xué)中都是采納的合作-探究的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報。做匯報的學(xué)生要講出思路、講出方法、講步驟，匯報展示之后，臺下的學(xué)生假如誰有疑問，誰就可以隨時站起來進展質(zhì)疑，主講學(xué)生能釋疑的就進展講解。而教師那么適時作出補充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學(xué)生，把時間還給了學(xué)生，把老師的一言堂變成了群言堂，到達了低耗時高效率的教學(xué)目的，教師教得不累、教得輕松，學(xué)生學(xué)得歡樂、學(xué)得扎實，并且效果相當(dāng)好。同時也表達了以老師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

(二)其次老師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。

要注意學(xué)生實際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際啟程，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不行能單純地依靠學(xué)問的傳承、講授、灌輸來形成的，必需變更教學(xué)策略和改良教學(xué)方法，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。

(三)在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和剛好的反應(yīng)。

由于學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差不齊，有針對性的輔導(dǎo)比擬完善。另外學(xué)生學(xué)習(xí)的參加度還可以提高，表達在小組探討、新學(xué)問的舉例溝通等合作學(xué)習(xí)，可加強學(xué)法的指導(dǎo)。

(四)變更單純以成果凹凸評價學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解與駕馭，又關(guān)注學(xué)生情感與看法的形成與開展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變與開展。我所教班的學(xué)生生性好動任性，自制的實力比擬差，簡單形成雙差生，為此，我在反復(fù)教育的根底上，留意開掘他們的閃光點，并賜予剛好的表揚與鼓勵，增加他們的自信念。同時，我加強課外的輔導(dǎo)，想方法讓他們體驗學(xué)習(xí)勝利的喜悅。經(jīng)過近幾年來的新課程與新課標(biāo)的實施，我深感在教學(xué)的理念上、老師與學(xué)生在教與學(xué)的角色上、教學(xué)的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給老師提出了新的挑戰(zhàn)，因此，只有在教學(xué)的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢的開展。事實證明，小組互助學(xué)習(xí)在造就學(xué)生合作與溝通實力的同時，調(diào)動每一個學(xué)生的參加意識和學(xué)習(xí)踴躍性。不僅有助于學(xué)生的溝通，而且對于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的造就都是一種有利的形式。通過發(fā)揮小組優(yōu)勢,我校的各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量有了大幅度提高。數(shù)學(xué)老師工作反思總結(jié)二

高效課堂充分表達了新課改教學(xué)理念。課堂是一個舞臺，人人自由，充分展示自我，我勝利、我歡樂。老師起引領(lǐng)作用，變更傳統(tǒng)教學(xué)模式，還課堂于學(xué)生，使學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)。高效課堂的實質(zhì)應(yīng)重點專注于學(xué)生能否在課堂教學(xué)中進展踴躍的、有效的學(xué)習(xí)。那么，到底什么是高效課堂呢?

回憶創(chuàng)立高效課堂的學(xué)習(xí)，結(jié)合我校的課堂教學(xué)，我簡潔談一下自己的體會和感悟：

一、老師以人為本，充分堅信學(xué)生

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。把孩子們當(dāng)作活生生的人來對待，讓校內(nèi)里充溢民主同等，讓教師學(xué)生在校內(nèi)里自由呼吸!教育就不會有多少問題。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是教師滿堂灌，但是學(xué)生并沒有完全地參加到課堂的教學(xué)中，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對教師的依靠心理和偷懶心理。因此，在以后的課堂教學(xué)中，我們老師應(yīng)踴躍調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生踴躍地參加到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在動中學(xué)。我們老師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生學(xué)問，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的!

二、讓賞識教育推動課堂的有效高效開展

課堂上鼓舞每一位學(xué)生都要參加探討，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的時機，特殊是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上，老師并沒限制學(xué)生發(fā)言的時機，大家可以主動爭取發(fā)言，目的是讓更多的學(xué)生參加到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了愛好，就有了熱忱，有了熱忱學(xué)習(xí)成果自然也就上來了。

我覺得今后我們的課堂要加強師生間的情感溝通，形成親切、和諧的氣氛，給課堂締造一種群體的感情氣氛，使師生產(chǎn)生共鳴。今后在課堂上，留意到用自己真誠的心，親切的教態(tài)來組織課堂，來感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人，如何做事，做到學(xué)高為師，身正為范。

三、老師細(xì)心備課，使學(xué)生們的課堂真正到達了踴躍參加和有效參加的統(tǒng)一老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真正的還給了學(xué)生。教師真正輕松了嗎?不是的。因為功夫在課外，教師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，必須要加強預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)事實上是在老師指導(dǎo)下的自學(xué)，協(xié)助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)方式方法，老師的細(xì)心備課打算，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氣氛之中。使學(xué)生們不但能踴躍參