大班美術(shù)把春天搬進(jìn)教室教案

大班美術(shù)把春天搬進(jìn)教室教案

大班美術(shù)把春天搬進(jìn)教室教案1

活動目標(biāo)：

1、通過意愿畫表現(xiàn)孩子們眼中的春天，抒發(fā)喜愛春天的情感。

2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，合理布置畫面。

3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

4、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

5、培育幼兒的觀賞力量。

活動預(yù)備：

1、課前組織幼兒戶外觀看"春天"。

2、收集關(guān)于春天的照片，制作觀賞范例《春天的故事》相冊一本。

3、空白畫冊一本。

4、油畫棒、彩筆、棉簽（多于幼兒數(shù)）圖畫紙（同幼兒數(shù)）。

活動過程：

一、幼兒自由敘述眼里的春每天氣給小伴侶什么樣的感覺？小伴侶在哪里找到了春天？用好聽的詞說一說春天的變化。

二、集體觀賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征

（一）說一說

1、春天剛來時候是什么樣子的？

2、小草小樹發(fā)生了什么變化？

3、誰從南方飛回來了？小河有什么變化？

4、春天里有哪些花開放了？花開的時候是什么樣子的？

5、小伴侶在春天里做了哪些快樂的事。

（二）找一找春天的顏色在花、草、小河、小動物及小伴侶身上找一找熟悉的顏色。并說一說春天哪種顏色最多？你最喜愛的顏色是什么？

三、創(chuàng)作

（一）出示空白畫冊，引起幼兒創(chuàng)作的愛好

（二）引導(dǎo)幼兒思索最想畫什么？怎樣畫會畫得更美？用什么工具繪畫最合適？

（三）示范使用不同繪畫工具材料，引導(dǎo)幼兒觀看感受線條的粗細(xì)變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細(xì)小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。

（四）指導(dǎo)幼兒繪畫

1、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)自己眼中的春天。

2、提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、留意物體的顏色、大小、位置等。

3、指導(dǎo)不同力量的幼兒繪畫。

（1）引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒，豐富畫面內(nèi)容。

（2）關(guān)心力量差的幼兒解決繪畫上的困難。

（五）展評

1、集中幼兒作品，放到畫冊里

2、組織幼兒觀賞并自由敘述。

3、老師簡潔小結(jié)，自然結(jié)束活動

四、延長

（一）將幼兒集體作品——《春天的畫冊》放入語言區(qū)供幼兒敘述春天使用。

（二）將預(yù)備的材料放置美工區(qū)供幼兒進(jìn)行組合式繪制春天畫冊使用。

教學(xué)反思：

作為老師要擅長發(fā)覺幼兒的不同特點(diǎn)，賜予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中勝利的東西，賜予樂觀的確定，使他們獲得勝利的體驗(yàn)，感受到手工活動的樂趣，從而增加自信念。

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活動背景

本活動以孩子的已有閱歷為基礎(chǔ)，將一些零散的閱歷進(jìn)行歸納，并讓孩子自己布置春天的環(huán)境。既激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的主動性，又完成了教室的美化工作；既培育了孩子的學(xué)習(xí)力量，又激發(fā)了孩子的責(zé)任心（孩子對自己的勞動總是比較疼惜的）。

在這個過程中，老師應(yīng)當(dāng)把握的是，以孩子為本，以每個孩子為本，讓每個孩子都有勝利感，讓每個孩子的作品都能展出。

值得留意的是，孩子采集資料的過程，應(yīng)當(dāng)讓其成為一種主動的自主的行為，這需要持之以恒的培育。

內(nèi)容與要求

1、收集有關(guān)春天的資料，了解春天的主要特征和明顯現(xiàn)象，對自然現(xiàn)象感愛好。

2、用繪畫、折紙的美工手段，來布置一個純景圖。把春天搬進(jìn)自己的教室。

活動預(yù)備

1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑（漿糊、透亮?????膠、雙面膠）。

2、孩子利用課余時間進(jìn)行“春天"主題資料的收集。

過程與指導(dǎo)

一、展現(xiàn)資料

老師和孩子一起把收集來的有關(guān)春天的資料布置在板上，供孩子觀看。

孩子們邊看邊談?wù)摚?/p>

呀，這是小金啊，他后面的花好好看啊。

紅紅，你在哪兒拍的照??？我在一個公園里，那時候，正好是春天，這些小草都綠了。

這是一個小熊，這是什么意思??？

這里還有一條蛇呢。

蝴蝶，這只蝴蝶好美啊。

這是一個鳥窩。

（還有很多對青蛙、大雁、草莓、風(fēng)箏等等的談?wù)摚?/p>

二、介紹自己的資料信息

幼兒：春天來了，花兒都開了，這就是春天里開的花（手指自己的照片）。

老師：春天里，很多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢？（大班的孩子應(yīng)當(dāng)對春天有一些感性的閱歷和理性的熟悉）

幼兒：春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……似乎梅花是很冷的天才開的……是的，應(yīng)老師似乎說過，梅花就是由于不怕冷，才被大家喜愛的……對！梅花是冬天開的……

老師：是的，春天是很多花兒都開放的季節(jié)。所以，我們說的“百花盛開的春天"就是這個意思。

幼兒：春天里小草都綠了。

老師：還有什么也變綠了？

幼兒：許多。樹變綠了?；ǖ娜~子也變綠了。莊稼也變綠了。植物都變綠了。

老師：你知道哪些樹變綠了？幼兒：我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……

幼兒：反對，松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的，是常綠樹。

幼兒：很多鳥飛回來了，它們從寒冷的北方飛回來，春天小燕子飛來了，大雁也飛來了。

老師：這樣飛來飛去的鳥，我們叫它候鳥。

幼兒：很多動物出來了……是啊，蛇醒了，小熊醒了，小烏龜也醒了……

老師：這些小動物原來在干嗎？

幼兒：它們原來在冬眠，春天來了它們就醒了。

老師：哦，有些動物是要冬眠。

幼兒：我們小伴侶要出去游玩了。

老師：你們干嗎不在冬天外出游玩呢？

幼兒：冬天太冷了，春天的天氣很溫和的，我們大家穿上春天的衣服，對，春天的衣服很好看，我們可以到外面去放風(fēng)箏，捉小魚……很有勁的。

幼兒：你們看，我的這張照片，是我出去玩時，天下起雨來了，媽媽說，春天里，會下小雨的。

幼兒：春眠不覺曉，到處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。

老師：是的，你們說得真好。

老師：我知道，春天里的事物，你們知道的.還許多，你們和小伴侶說說。

三、繪畫制作、布置教室

1、老師：請你把知道的春天的事物畫下來，用手工紙做出來，把春天搬進(jìn)教室。

2、孩子制作。老師提示孩子，作方案時，可以用廢舊報紙。

3、老師巡回指導(dǎo)。孩子是天，我是云

4、把繪制好的作品，用雙面膠貼在春天的情景圖中。

5、在布置好的春天圖前留影。

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活動設(shè)計(jì)背景

本班同學(xué)對于春天不是很熟識，特殊是不能抓住春天的特點(diǎn)進(jìn)行描繪。為了讓小伴侶們能夠把握春天的特點(diǎn)，學(xué)會用顏色來表達(dá)對春天的愛，設(shè)計(jì)本案例。

活動目標(biāo)

1、依據(jù)歌曲《春天的隱秘》讓幼兒以繪畫的形式想象表達(dá)出春天的景象，發(fā)揮幼兒的想象力。

2、繪畫時留意顏色搭配、涂色要勻稱。

3、培育幼兒合作精神。

4、培育幼兒動手操作的力量，并能依據(jù)所觀看到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間溝通。

5、培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、顏色搭配、涂色要勻稱

2、孩子們想象力量的培育。

活動預(yù)備

1。熟識幼兒歌曲《春天的隱秘》（已有的學(xué)問閱歷）

2。材料：彩筆、油畫棒、圖畫紙6張

活動過程

1、集體唱幼兒歌曲《春天的隱秘》，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

2、提問：

（1）“你們先閉上眼睛想一想歌曲中都說到了哪些春天的隱秘？”

（2）啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的隱秘？（小燕子、小草、小動物）

3、爭論繪畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

4、分組爭論：設(shè)計(jì)本組繪畫內(nèi)容，并進(jìn)行分工（誰畫什么自己要說出來，最好不與別人重復(fù)）商議?時小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是隱秘了。

5、在《春天的隱秘》的歌聲中，幼兒開頭分組畫，每名幼兒都要參加，一個一個的畫，畫好了的就可以涂色。

6、在指導(dǎo)過程中，留意要將各組內(nèi)容保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，為以免重復(fù)，老師可以提一些建議。

7、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想方法，怎樣才能使我們的畫成為隱秘？

8、講評幼兒的繪畫作品

延長活動：

裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。

教學(xué)反思

幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個主題來設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長。這樣更增加了孩子們繪畫的愛好及創(chuàng)作的欲望。如：黃塵她們組：黃塵、天宇畫畫比較好，黃塵畫了一棵開滿桃花的桃樹，天宇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，萬良畫的花，胡煒玉畫的太陽，何鴻才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面潔凈清爽，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，相互指導(dǎo)，都想使自己的作品成為最好的。最終一項(xiàng)怎樣使大家的作品