《用字母表示數(shù)》教學(xué)設(shè)計

《字母表示數(shù)》教書設(shè)計河源市源城區(qū)公園西小學(xué)王遠(yuǎn)珍【教材分析】字母表示數(shù)是代數(shù)學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)，理解字母表示數(shù)的意義是學(xué)習(xí)代數(shù)的關(guān)鍵。教材通過生動有趣的生活素材，創(chuàng)設(shè)青蛙兒歌、母子年齡等具體情境，引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律并能用字母表示運(yùn)算定律和公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和抽象概括能力?！緦W(xué)情分析】用字母表示數(shù)是學(xué)生由具體的數(shù)過渡到用符號、字母表示數(shù)的認(rèn)識上的一個較大的飛躍。在教學(xué)過程中要讓學(xué)生親身體驗(yàn)用字母表示數(shù)這一抽象概括的過程，理解這一抽象概括的過程，體會數(shù)學(xué)的符號化思想?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、結(jié)合具體情境，理解用字母表示數(shù)的意義，會用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，感受字母的不同取值范圍，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。2、經(jīng)歷把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的抽象過程，體會用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的簡潔美。3、滲透不完全歸納和代數(shù)思想，逐步提高抽象概括能力。重點(diǎn)：體會用字母表示字的意義，初步建立用字母表示數(shù)的概念。難點(diǎn)：會用含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入。師：同學(xué)們經(jīng)?？措娨晢?？這幾個字母你們見過嗎？它表示什么？師：（出示圖片）這個字母表示什么？師：同學(xué)們真是見多識廣。其實(shí)，生活中很多事物都要用字母或符號來表示，你們還了解哪些？（請3個學(xué)生說說）師：你們知道得可真多!通過同學(xué)們舉的這些例子,我們可以知道:字母在我們生活中有著廣泛的應(yīng)用,不同的字母可以表示不同的事物?其實(shí),在數(shù)學(xué)中,我們也經(jīng)常用字母來表示一些數(shù)?這節(jié)課,我們就一起來學(xué)習(xí)——字母表示數(shù)?(板題:字母表示數(shù)?)二、新授課1．用字母表示變化的數(shù)師：同學(xué)們，下面我們來猜個謎語吧！“游泳頂呱呱，說話頂呱呱，小時沒有腳，長大沒尾巴，”打一種動物？生：青蛙。師：對！是青蛙。下面我們來做一個數(shù)青蛙的接龍游戲吧！老師說一個，你們接著往下對。師：一只青蛙一張嘴，撲通一聲跳下水兩只青蛙兩張嘴，撲通兩聲條跳下水??師：同學(xué)們對的太好了，這樣對下去，能對得完嗎？（對不完）大家發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律了嗎？（多少只青蛙多少張嘴）假如我們這兒有許多只青蛙，不知道青蛙的具體只數(shù)，如果用a來表示青蛙的只數(shù)，那怎么對呢？試試看。生：a只青蛙a張嘴撲通a聲跳下水。師：很好！能用不同的字母表示嗎？師：誰來告訴老師，這里字母a表示多少只青蛙，多少張嘴？（a可以表示1開始的任何自然數(shù)）師：看來用字母可以表示1開始的任何自然數(shù)。師：你猜猜小明今年是幾歲？為什么？2．1.用含有字母的式子表示：(1)車上原有x人，又上來3人，車上現(xiàn)在有（）人。(2)笑笑有20元錢，買書包用去a元，還剩（）元錢。3.完成判斷題.（1）a×5寫作a5()(2)a×b×c寫作abc()(3)5×5寫作55()（4）a+2寫作2a()(5)b×2×c寫作2bc()四、同學(xué)們學(xué)得真好，今天我們一起學(xué)習(xí)的是61頁的內(nèi)容，請打開書61看看，有沒有不明白的地方，下面我們打開書本62頁，完成練一練的第1、2題。五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？六、贈言同學(xué)們說的真好！下面老師送大家一句話，希望你能得到一些啟示。愛因斯坦在談成功秘訣的時候?qū)懴铝艘粋€公式:A=x+y+z，他解釋道：A代表成功，x代表艱苦的勞動；y代表正確的方法，z代表少說空話。七、布置作業(yè)快樂課堂第43頁的1、2題。板書設(shè)計：用字母表示數(shù)1只青蛙1張嘴