江蘇2023高考具體時(shí)間安排出爐

第第頁(yè)江蘇2023高考具體時(shí)間安排出爐江蘇2023高考詳細(xì)時(shí)間支配

江蘇高考時(shí)間2023詳細(xì)時(shí)間科目支配在6月7日至9日。根據(jù)前期已經(jīng)發(fā)布的高考綜合改革方案及相關(guān)配套政策的規(guī)定，今年高考的考試科目、成果構(gòu)成、錄用批次、志愿設(shè)置、投檔規(guī)章等方面進(jìn)行了相應(yīng)調(diào)整。

江蘇高考錄用體制

高校和省〔教育〕考試院根據(jù)“高校負(fù)責(zé)、省教育考試院監(jiān)督”的錄用體制實(shí)施新生錄用工作。對(duì)思想政治品德考核合格、身體狀況符合相關(guān)專(zhuān)業(yè)培育要求、投檔成果到達(dá)同批省錄用掌握〔分?jǐn)?shù)線〕并符合投檔要求的考生，省教育考試院按高校提出的調(diào)閱考生檔案的比例向其投放考生電子檔案，調(diào)檔比例原則上掌握在105%以?xún)?nèi)。高校依據(jù)其公布的招生章程中確定的錄用規(guī)章對(duì)進(jìn)檔考生進(jìn)行排序，確定考生錄用與否及所錄用專(zhuān)業(yè)，并負(fù)責(zé)對(duì)未錄用考生的解釋及其他遺留問(wèn)題的處理。

省教育考試院負(fù)責(zé)向高校投放合格生源電子檔案，并監(jiān)督高校執(zhí)行國(guó)家招生政策、招生打算，防止、訂正違背國(guó)家招生政策、規(guī)定的行為。

高考前如何高效復(fù)習(xí)

1.制造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境

學(xué)習(xí)時(shí)有良好心境，是提高學(xué)習(xí)效率的重要條件。心理學(xué)上曾做過(guò)這樣一個(gè)好玩的試驗(yàn)：讓水平相同的兩班同學(xué)解答同樣的問(wèn)題，不管解答的成果如何，老師對(duì)一班同學(xué)都說(shuō)：“這么難的題目，你們答得這么好，真難得!”而對(duì)另一班的同學(xué)則說(shuō)：“這么簡(jiǎn)潔的題目，你們竟然答得這么差!”過(guò)后，再以同樣難度的試題考他們，結(jié)果受到贊揚(yáng)的那一班同學(xué)獲得了意想不到的好成果，而另一班的成果還不如前一次。

可見(jiàn)，良好的心情狀態(tài)對(duì)大腦活動(dòng)有重要的影響。學(xué)會(huì)掌握自己的心境，是提高學(xué)習(xí)效率、取得學(xué)習(xí)勝利的重要條件。因此，你在學(xué)習(xí)之前，可用5分鐘左右的時(shí)間放松一下，想一想自己以前學(xué)習(xí)上取得勝利的興奮事，展望一下美妙的將來(lái)，這樣很快就能進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.合理安排時(shí)間，留意勞逸結(jié)合，擅長(zhǎng)交替用腦

時(shí)間對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是公正的，而用同樣的時(shí)間所產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)不同的人來(lái)說(shuō)卻往往相差很大。這有一個(gè)合理支配時(shí)間的問(wèn)題。比方，早晨是記憶的黃金時(shí)間，利用這段時(shí)間記憶外語(yǔ)單詞、課文及語(yǔ)文中的字詞，背誦一些內(nèi)容，會(huì)有較好的效果;而上午、下午和晚上較長(zhǎng)的時(shí)間，可用來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)、理、化等偏重于思維理解的科目。

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的腦力勞動(dòng)之后，大腦會(huì)疲憊，它所引起的最顯著后果，是破壞學(xué)習(xí)的良好心理狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率降低。那么，怎樣才能防止大腦疲憊，使心理狀態(tài)維持在最正確水平呢?

要變換工作方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容。18世紀(jì)法國(guó)最杰出的思想家盧梭在他的`自傳中寫(xiě)道：“應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，我本不是一個(gè)生來(lái)適于討論的人，由于我用功時(shí)間稍長(zhǎng)一點(diǎn)就感到困乏，甚至我不能一連半小時(shí)集中精力于一個(gè)問(wèn)題上，尤其是在順著別人的思路思索時(shí)更是這樣——假如我必讀一位作家的著作，剛讀幾頁(yè)，我的精神就會(huì)渙散，并且馬上陷入迷茫狀態(tài)。

即使我堅(jiān)持下去，也是白費(fèi)，結(jié)果是頭昏眼花，什么也看不懂了。但是我連續(xù)討論幾個(gè)不同的問(wèn)題，即使毫不間斷，我也能輕松開(kāi)心地一個(gè)一個(gè)地尋思下去。這一問(wèn)題可以消退另一問(wèn)題所帶來(lái)的疲憊，用不著休息一下腦筋。于是我就在我的打算中充分利用我所發(fā)覺(jué)的這一特點(diǎn)，對(duì)一些問(wèn)題交替進(jìn)行討論，這樣，即使我成天用功也不覺(jué)得困乏?！币?qū)W習(xí)是由大腦的不同部位支配的，變換學(xué)習(xí)的方式和內(nèi)容可以使大腦皮層的某個(gè)部位由抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)為興奮狀態(tài)，從而解除神經(jīng)細(xì)胞的疲憊，使大腦得到休息。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)一門(mén)功課的時(shí)間以1~2小時(shí)左右為宜，換學(xué)另一門(mén)功課時(shí)，中間最好休息5~15分鐘，這樣可使大腦得到適當(dāng)?shù)男菹ⅲ瑥亩岣邔W(xué)習(xí)效率。

3.學(xué)會(huì)依據(jù)心境及大腦狀態(tài)支配復(fù)習(xí)內(nèi)容

一般來(lái)說(shuō)，人在心境不好或大腦不太興奮時(shí)，學(xué)習(xí)比較冗雜或不感愛(ài)好的內(nèi)容，往往難以進(jìn)入狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率較低。這時(shí)候可以實(shí)行先從比較簡(jiǎn)單的科目、自己比較感愛(ài)好的內(nèi)容學(xué)起，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，待心境、大腦狀態(tài)好轉(zhuǎn)后，再轉(zhuǎn)學(xué)較難的、不太感愛(ài)好的內(nèi)容。相反，假如開(kāi)頭時(shí)，心境及大腦狀態(tài)都比較好，則應(yīng)先復(fù)習(xí)較難的、不太感愛(ài)好的內(nèi)容，然后，再?gòu)?fù)習(xí)較簡(jiǎn)單的、好玩的內(nèi)容，正可謂“因境而學(xué)”。

4.把握閱讀的技巧

同學(xué)往往不太重視讀書(shū)的〔方法〕，其實(shí)，讀書(shū)方法的優(yōu)劣對(duì)學(xué)習(xí)效率影響很大。尤其是對(duì)于即將〔畢業(yè)〕考試的中同學(xué)來(lái)說(shuō)，把握了正確的閱讀方法，可以大大節(jié)約時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。確定讀書(shū)效果好壞的關(guān)鍵，在于讀的速度及對(duì)內(nèi)容理解的程度。為此，要留意把握以下閱讀技巧：

(1)要作好閱讀前的預(yù)備。在閱讀一本書(shū)之前，最好先快速掃瞄一下書(shū)的名目及前言，從而猜想性地把握一下書(shū)的內(nèi)容：哪些地方會(huì)對(duì)自己關(guān)心較大，重點(diǎn)內(nèi)容是怎樣編輯的，進(jìn)而形成一種有利于閱讀的狀態(tài)。

(2)正確把握閱讀的速度。閱讀的重點(diǎn)應(yīng)放在基本概念、基本理論的闡釋上，讀這些地方時(shí)要放慢速度，力爭(zhēng)融會(huì)貫穿;而對(duì)那些與大綱無(wú)關(guān)的補(bǔ)充內(nèi)容則可略讀或不讀。閱讀過(guò)程中最好不要念出聲，一般來(lái)說(shuō)，看的速度要比說(shuō)的速度快得多。留意：用眼要敏捷，快速地掃視閱讀材料，不要逐字閱讀，盡可能削減閱讀中目光的停留次數(shù)。