學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案與細則

WORD格式學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案及細則xx 中學(xué)專業(yè)資料整理WORD格式學(xué)生綜合素質(zhì)評價實施方案及細則一、指導(dǎo)思想學(xué)生評價制度的改革是基礎(chǔ)教育課程改革的重要組成部分， 是基礎(chǔ)教育課程改革健康、深入發(fā)展的重要政策與制度保障。 初中這生綜合素質(zhì)的評價是促進學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措， 是全面反映初中畢業(yè)生發(fā)展狀況的手段。評價結(jié)果是衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學(xué)校招生的重要依據(jù)之一。初中學(xué)生綜合素質(zhì)的評價要以黨和國家的教育方針為指導(dǎo)，以實現(xiàn)學(xué)生的自我認識、 自我教育為目標， 促進學(xué)生全面發(fā)展， 促進學(xué)校、教師轉(zhuǎn)變教育行為和方式， 引導(dǎo)家長和社會逐步形成科學(xué)的學(xué)生成長發(fā)展觀。二、評價原則學(xué)生綜合素質(zhì)評價一項非常嚴肅認真的工作， 學(xué)生及其家長、 社會關(guān)注程度高。評價時需堅持如下原則：、實事求是、客觀公正原則。學(xué)生自評、互評、班級評定小組、學(xué)校評審工作委員會的評價、 審定都必須以翔實的事實為依據(jù)， 實事求是，客觀、公道、公正，既不可捕風(fēng)捉影、憑印象、憑個人好惡評價學(xué)生，也不能稀里糊涂，千人一面，沒有區(qū)別，缺乏特點。通過評價培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀、公正誠信的品質(zhì)。2 、激勵為主，促進發(fā)展原則。評價的功能在于教育，評價的目的在于激勵進步， 促進發(fā)展。對學(xué)生評價既要持嚴肅認真態(tài)度， 一絲不茍地對待評價工作， 又要用發(fā)展的眼光， 寬廣的胸懷對待學(xué)生， 評價一個學(xué)生以看全面、看表現(xiàn)、看進步為主，不能以偏概全，以點帶面。、堅持標準，顧全大局原則。評價時，必須堅持標準，為學(xué)生的成長負責(zé)，禁止一味強調(diào)局部利益、眼前利益，而隨意降低或改變評價標準，改變評價方向。要客觀公正，保證評價工作的公正、公開、公平。三、組織實施綜合素質(zhì)評價工作政策性強、 涉及面廣，為了確?？己嗽u價工作規(guī)范有序地實施， 我校初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價工作由縣局領(lǐng)導(dǎo)， 學(xué)校負責(zé)實施。、學(xué)校評價工作委員會：組長：副校長專業(yè)資料整理WORD格式副組長：政教副主任成 員：各年級組長、各班主任、田雨航（七年級學(xué)生代表）田思雨（八年級學(xué)生代表）張昊男（九年級學(xué)生代表）、班級評價小組組長：各班班主任 成員：各班科任教師四、評價內(nèi)容與標準綜合素質(zhì)評價內(nèi)容分為六個維度 : 道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、 運動與健康、 審美與表現(xiàn)。 與這六個方面對應(yīng)的評價要素及關(guān)鍵表現(xiàn)見下表：（一）評價內(nèi)容（見下表）景民中學(xué)生綜合素質(zhì)評價分項評定表班級：姓名：學(xué)號：填表時間：維要素評定度關(guān)鍵表現(xiàn)結(jié)果1.對師長有禮貌,與同學(xué)友好相處文明禮貌2.禮貌待人，與人和善3.言行文明,不涉足未成年人不宜的活動和場所道勤奮進4.維護國格，尊重外賓，言行得體德5.有進取心取6.學(xué)習(xí)刻苦努力品7.增強法律意識，具備法律常識質(zhì)8.遵守社會公德，遵守校紀校規(guī)遵紀守信真誠待人、正直守信不做損人利己的事情，考試不作弊積極參加力所能及的勞動熱愛勞動12.尊重勞動者和他人勞動成果社會13.熱愛祖國,關(guān)心他人和社會14.樂于為他人和社會服務(wù)責(zé)任感15.積極參加社會實踐和社區(qū)公益活動公家庭16.學(xué)會感恩，孝敬父母，尊重長輩民責(zé)任感17.愿意承擔必要的家庭責(zé)任與義務(wù)素18.能正確認識自己、約束自己的行為養(yǎng)19.能正確對待別人的意見，知錯就改自尊自律20.學(xué)會料理個人生活，生活節(jié)儉21.自覺抵制不良誘惑

評定依據(jù)專業(yè)資料整理WORD格式維 評定要素 關(guān)鍵表現(xiàn)度 結(jié)果具有環(huán)保意識，積極參加環(huán)?；顒迎h(huán)保意識23.自覺維護環(huán)境衛(wèi)生，愛護公共設(shè)施勤儉節(jié)約，珍惜資源有好奇心與質(zhì)疑精神學(xué)習(xí)興趣26.能自覺完成學(xué)習(xí)任務(wù)

評定依據(jù)27.28.學(xué)習(xí)方法29.30.學(xué)計劃31.習(xí)與反思32.能33.力獨立探究34.35.36創(chuàng)新精神.與動37實踐能力.38.39.交40團隊精神.流41.與42溝通.合43與分享.作44.45.體質(zhì)46.與健康47運.48動.健康49與心理狀態(tài).

在學(xué)習(xí)中遇到困難不氣餒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握有效的學(xué)習(xí)策略能夠制定有效的學(xué)習(xí)計劃善于在學(xué)習(xí)中總結(jié)與反思能夠聽取他人的建議，改進不足能夠獨立思考，善于提出問題和解決問題掌握探究的策略與方法具有豐富的想象力和創(chuàng)新意識有較強的動手能力，積極參加社會實踐活理化生實驗操作考核合格綜合實踐活動考查合格關(guān)心集體、樂于參加集體活動珍視集體榮譽、維護集體利益團結(jié)互助，善于與他人合作共同完成任務(wù)尊重并理解他人，主動與他人交流能夠合理評價和約束自己的行為尊重師長的意見和教導(dǎo)有良好的身體素質(zhì)體育與健康課程學(xué)習(xí)努力體質(zhì)健康測試合格有良好的自我控制和調(diào)節(jié)能力能夠保持樂觀的生活態(tài)度專業(yè)資料整理WORD格式50健.正確對待困難和挫折，保持身心健康51康.按時作息，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣健康52.愛好體育運動，堅持參加體育鍛煉生活方式53.珍愛生命，遵守網(wǎng)絡(luò)道德和安全規(guī)定54能在日常生活和大自然中發(fā)現(xiàn)美、欣賞.美審55審美情趣.喜歡上音樂、美術(shù)課，認真完成作業(yè)美56.有健康的審美情趣與57表藝術(shù)活動.積極參加各種藝術(shù)活動58現(xiàn)與表現(xiàn).能用多種方式創(chuàng)造美和表現(xiàn)美（二）評價標準道德品質(zhì)需要提供的有關(guān)材料：專業(yè)資料整理WORD格式（1）班主任期末評語的原始資料；（ 2）獎勵或處分等情況、記錄；（3）為班集體、同學(xué)服務(wù)的證據(jù)；（ 4）講文明禮貌的記錄。等 級 評 價 說 明思想品德素質(zhì)綜合等級評定結(jié)果為“優(yōu)秀”；模范遵守校紀校規(guī)和社會公德；A（優(yōu)秀）尊敬師長，與同學(xué)和睦相處；經(jīng)常熱心為班集體、同學(xué)服務(wù)。思想品德素質(zhì)綜合等級評定結(jié)果為“良好”；能夠熱心為班集體、同學(xué)服務(wù)。思想品德素質(zhì)綜合等級評定結(jié)果為“合格”；C（合格）有違紀、違規(guī)行為，但改進比較明顯。有經(jīng)常性嚴重違紀違規(guī)行為，受到學(xué)校紀律處分；D（不合格）有違法犯罪的事實和記錄。備注：凡被評為校級及其以上三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部的學(xué)生，評價等級原則上定為 A（優(yōu)秀）。公民素養(yǎng)需要提供的有關(guān)材料：（1）有樂于助人的原始證據(jù)；（ 2）有參加社區(qū)公益活動的證據(jù)；（ 3）有維護環(huán)境衛(wèi)生和公共設(shè)施及參加社會環(huán)?；顒拥挠涗?；（4）有關(guān)心家庭成員、孝敬父母長輩的證據(jù)。等 級 評 價 說 明有自信，上進心強；積極參加社會實踐活動和社區(qū)公益活動；主動關(guān)心和幫助學(xué)困生；關(guān)心家庭成員，孝敬父母長輩。有自信，上進心較強；參加社會實踐活動和社區(qū)公益活動較為積極；B（良好）能夠維護環(huán)境衛(wèi)生，愛護公共設(shè)施；關(guān)心和幫助學(xué)困生較為主動；有自信，上進心；能夠參加社會實踐活動和社區(qū)公益活動；C（合格）沒有破壞環(huán)境衛(wèi)生和公共設(shè)施的不良記錄；能夠關(guān)心和幫助學(xué)困生；D（不合格） 自我約束力差，有損害集體利益、違反社會公德的行為。學(xué)習(xí)能力需要提供的有關(guān)材料：1）階段性學(xué)習(xí)水平考試與考查成績的原始記錄；（2）個人學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)總結(jié)或反思筆記；專業(yè)資料整理WORD格式（3）理化生實驗考核原始成績單；（ 4）綜合實踐活動原始記錄；（ 5）校級及以上學(xué)科獲獎記錄或證書、 個人的實踐活動成果或作品。等 級 評 價 說 明1.90%以上課程每學(xué)期終結(jié)性測評各科成績均達到“良好”及以上；創(chuàng)新精神和實踐能力綜合等級評價結(jié)果為“優(yōu)秀”；能夠制定有效的學(xué)習(xí)計劃，善于在學(xué)習(xí)中反思和總結(jié)；理化生實驗操作考核均達到A等級。1.60%以上課程每學(xué)期終結(jié)性測評各科成績均達到“良好”及以上，且沒有“不合格”的測評成績；創(chuàng)新精神和實踐能力綜合等級評價結(jié)果為“良好”；B（良好）學(xué)習(xí)認真，按時完成作業(yè)；能夠制定較為有效的學(xué)習(xí)計劃，能夠在學(xué)習(xí)中反思和總結(jié)；理化生實驗操作考核均達到B等級。所有課程每學(xué)期終結(jié)性測評平均成績達到“合格”及以上。創(chuàng)新精神和實踐能力綜合等級評價結(jié)果為“合格”；能夠制定學(xué)習(xí)計劃；理化生實驗操作考核均達到C等級。不能主動學(xué)習(xí)，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)態(tài)度差；所學(xué)課程平時學(xué)期終結(jié)性測評各科平均成績有“不合格”。4．交流與合作需要提供的有關(guān)材料：1）參加學(xué)校或班級活動的記錄；2）有自己與他人交流合作完成任務(wù)的證據(jù)；3）有關(guān)心集體、為集體爭得榮譽的證據(jù)。等 級 評 價 說 明主動關(guān)心集體，維護集體利益；團結(jié)互助，善于與他人合作共同完成任務(wù)。關(guān)心集體較為主動，維護集體利益；團結(jié)互助，能夠較好地與他人合作共同完成任務(wù)。關(guān)心集體，維護集體利益；團結(jié)互助，能夠與他人合作共同完成任務(wù)。不關(guān)心集體，不能維護集體利益；不能團結(jié)同學(xué)，不能與他人合作共同完成任務(wù)。運動與健康需要提供的有關(guān)材料：專業(yè)資料整理WORD格式1）體育與健康課程學(xué)習(xí)情況及考查成績；2）有終結(jié)性體質(zhì)健康測試成績記錄；3）有堅持參加體育鍛煉、保持良好生活和衛(wèi)生習(xí)慣的觀察記錄；4）有在某體育項目上有一定特長或有參加校級及其以上體育活動的獲獎記錄。等 級 評 價 說 明有良好的身體素質(zhì)及生活、衛(wèi)生習(xí)慣；體育與健康課程學(xué)習(xí)努力認真；A（優(yōu)秀）經(jīng)常參加體育活動或在某體育項目上有一定特長；體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試達到“優(yōu)秀”。有較為良好的身體素質(zhì)及生活、衛(wèi)生習(xí)慣；體育與健康課程學(xué)習(xí)較為努力；B（良好）參加體育活動或在某體育項目上有一定特長；體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試達到“良好”。身體素質(zhì)及生活、衛(wèi)生習(xí)慣一般；體育與健康課程學(xué)習(xí)基本努力；C（合格）能夠參加體育活動；體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試達到“合格”及以上。經(jīng)常不上體育與健康課；D（不合格）體育與健康課程總成績和終結(jié)性測試“不合格”。審美與表現(xiàn)需要提供的有關(guān)材料：1）有音樂、美術(shù)課學(xué)習(xí)情況及考查成績的記錄；2）參加藝術(shù)活動的記錄；3）在藝術(shù)方面有一定特長或有在校級及以上藝術(shù)活動中的獲獎證據(jù)。等 級 評 價 說 明積極參加藝術(shù)活動或有藝術(shù)特長，在藝術(shù)活動中獲獎；A（優(yōu)秀）音樂、美術(shù)課學(xué)習(xí)努力認真，學(xué)習(xí)成績達到“優(yōu)秀”及以上。參加藝術(shù)活動較積極；B（良好）音樂、美術(shù)課學(xué)習(xí)基本努力，學(xué)習(xí)成績達到“良好”及以上。能參加藝術(shù)活動；C（合格）音樂、美術(shù)課學(xué)習(xí)基本努力，學(xué)習(xí)成績達到“合格”及以上。經(jīng)常不參加藝術(shù)活動；D（不合格）音樂、美術(shù)課學(xué)習(xí)不夠努力，學(xué)習(xí)成績“不合格”注意：⑴對D等級的評價特別是道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)的評價，應(yīng)極其慎重，僅限于個別學(xué)生，且能作出清楚明白的解釋。專業(yè)資料整理WORD格式⑵如有所列條款以外的其他材料，經(jīng)班級評價小組審核并經(jīng)學(xué)校評價委員會同意也可采用，采用時如何確定等級，由學(xué)校評價委員會決定。（三）呈現(xiàn)方式及使用綜合素質(zhì)評價呈現(xiàn)方式包括等級評價和綜合性評語兩個部分。1、等級評價從六個維度所包含的要素及其關(guān)鍵表現(xiàn)入手，通過整體判斷，給每一個維度劃定一個等級，以A、B、C、D的方式呈現(xiàn)。2、綜合性評語對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行整體描述，要突出學(xué)生的特點和發(fā)展?jié)撃?。綜合素質(zhì)評價結(jié)果應(yīng)作為衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準和高中階段學(xué)校招生錄取新生的重要依據(jù)之一。若六個維度均達到 C級以上（含 C級）方具備初中畢業(yè)資格和一般普通高中錄取資格； 綜合素質(zhì)評價六個維度中任意兩個維度達到 B等級以上（含 B等級），則具備市級重點、省級標準化普通高中錄取資格。（四）評價方法初中生的綜合素質(zhì)評價工作從七年級第一學(xué)期開始進行，以學(xué)校為單位按照評價內(nèi)容中六個維度所包含的評價要素和關(guān)鍵表現(xiàn)開展工作。自評學(xué)生根據(jù)本人平時表現(xiàn)，依據(jù)綜合素質(zhì)評價各個方面的要求，寫出自我評語。互評依據(jù)綜合素質(zhì)評價各方面的要求，結(jié)合學(xué)生平時表現(xiàn)、學(xué)生本人自評，班級