2019年高中地理工作室2019年工作總結(jié)

2019年高中地理工作室2019年工作總結(jié)一年來，石山市高中地理工作室，在石嘴山市教育局、石嘴山市光明中學(xué)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，以十九大精神和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2017～2020年）》為指導(dǎo)，制定了《石山市高中地理工作室工作計劃》、《石嘴山市高中地理工作室管理規(guī)章制度》，在工作室主持人的帶領(lǐng)下，在工作室成員的共同努力下，以培養(yǎng)我校青年地理教師為目的，充分發(fā)揮工作室主持人的示范、引領(lǐng)、輻射帶動作用，工作室成員之間相互促進(jìn)和提高，積極開展工作，使主持人及成員自身素質(zhì)和能力得到進(jìn)一步提升，現(xiàn)將一年來工作總結(jié)如下：一、通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，不斷提升教育教學(xué)技能和高中地理學(xué)科素養(yǎng)。為確保工作室工作扎實而又有效地發(fā)展，工作室制定出相關(guān)的工作計劃和管理辦法，要求每位成員按照工作室的要求和自己的工作實際，通過自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個方面的能力。工作室結(jié)合繼續(xù)教育全員培訓(xùn)活動積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，工作室成員認(rèn)真學(xué)習(xí)并且撰寫讀書筆記和心得體會，同時工作室成員還訂閱教育教學(xué)專刊，并交流閱讀，寫出讀書筆記和讀書感悟，并在活動中交流讀書體會與心得，積極撰寫經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)反思等。在市教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，“請進(jìn)來”認(rèn)真學(xué)習(xí)聆聽市教研部專家老師先進(jìn)的教育教學(xué)理念講座；“走出去”積極參加“石嘴山市高中地理教師赴華東師大學(xué)習(xí)研討班”的研修活動，珍惜與教育先進(jìn)地區(qū)專家學(xué)者交流的機(jī)會，聆聽他們的教育思想和實踐經(jīng)驗，分享他們的教育智慧，更新教育教學(xué)理念，提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，為工作室成員專業(yè)的成長打下扎實基礎(chǔ)。工作室每月還定期召開一次工作會議，交流教育教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，教育教學(xué)前沿信息，學(xué)習(xí)和實踐心得等。二、以我?！巴n異構(gòu)”教學(xué)活動為載體，突顯名師指導(dǎo)，引領(lǐng)青年教師成長。真正的名師源自于課堂、根植于課堂。工作室成員利用我校多媒體、電子白板等電教設(shè)備的優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)校堅持兩周開展一次的“同課異構(gòu)”活動，積極開展教學(xué)。結(jié)合學(xué)校教研組的聽評課活動，青年教師進(jìn)行“同課異構(gòu)”，工作室主持人及學(xué)科備課組認(rèn)真積極指導(dǎo)青年教師備課、上課，并且在課后真誠地指出青年教師在教學(xué)中存在的問題和不足，青年教師也能虛心接受教學(xué)中的不足和缺點(diǎn)、吸取成功的經(jīng)驗，整體教研活動求真務(wù)實，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，促進(jìn)青年教師成長。在這個平臺中，大家共同探討教學(xué)中的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問題，探討教學(xué)的藝術(shù)，交流彼此的經(jīng)驗，共享成功的喜悅，老師們的經(jīng)驗、智慧在交流中碰撞、升華，這種多層面、全方位的合作探討，提升了我們的教學(xué)教研水平，從而提高教學(xué)質(zhì)量。“同課異構(gòu)”教學(xué)活動的開展不僅真正實現(xiàn)了工作室主持人的的帶動輻射作用，更有效的實現(xiàn)了教學(xué)資源的共享，同時進(jìn)行了對課堂教學(xué)的有益實踐與探討，顯示了名師指導(dǎo)的實效性。工作室主持人每學(xué)期在本校開設(shè)了一節(jié)全校示范課，青年教師每學(xué)期在本校開設(shè)了一節(jié)公開課。三、堅持開展“青藍(lán)工程”，做好結(jié)對合作幫扶工作，幫助青年教師成長。結(jié)合我校“青藍(lán)工程”師徒結(jié)對幫扶工作，本學(xué)年，工作室主持人經(jīng)常聽課、評課、案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學(xué)能力。主持人指導(dǎo)結(jié)對子教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究，認(rèn)真開展帶教活動，加強(qiáng)高中地理課堂教學(xué)策略研究，發(fā)揮名師示范、引領(lǐng)、輻射帶動作用，給青年教師提供良好的學(xué)習(xí)和提升教學(xué)業(yè)務(wù)的機(jī)會。工作室主持人和青年教師之間可以隨時互相推門聽課，同時主持人的每一節(jié)課都向?qū)W科備課組組內(nèi)教師開放，青年教師可以隨時到課堂觀摩，學(xué)習(xí)主持人課堂的精典之處，在平時真實的常規(guī)教學(xué)中主持人指出青年教師教學(xué)中存在的問題和不足而加以改正；青年教師也可以學(xué)習(xí)主持人、指導(dǎo)教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法而逐步形成自己的教學(xué)特色。通過師徒之間平常最真實的教學(xué)活動，開展帶教活動，很大程度地提高了青年教師駕馭課堂的能力，幫助青年教師成長。四、開展多樣化的研討活動，促進(jìn)青年教師成長。工作室活動的常規(guī)化，促進(jìn)教師的教學(xué)反思。工作室不定期召開研討活動，緊密結(jié)合學(xué)校學(xué)科備課組教研活動，探討教學(xué)新思路，對教育教學(xué)工作中的問題進(jìn)行研討，達(dá)成共識，擴(kuò)大了名師工作室的輻射性。同時以學(xué)校開展的“青年教師讀書會”、“青年教師初級研修班”為平臺，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家老師和學(xué)校高級教師認(rèn)真開展講座，青年教師認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會，青年教師楊永偉、程曉鵬的讀書心得在學(xué)期末在全校進(jìn)行了交流，提升了青年教師的教育教學(xué)理論水平。另外，面對新形勢下信息技術(shù)的快速發(fā)展，利用我校多媒體、電子白板等電教設(shè)備優(yōu)勢，工作室積極開展信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用研究，加強(qiáng)多媒體教學(xué)研討，積極制作課件運(yùn)用于課堂教學(xué)，取得了良好的教學(xué)效果。魏向軍、楊永偉在我校電教課件制作大賽中均獲得三等獎。通過多樣化的研討活動，提升了青年教師的教學(xué)水平，促進(jìn)了青年教師的成長，陳曉鵬在我校教師教學(xué)大賽中均獲得三等獎、在我校首屆普通話朗讀比賽中獲優(yōu)秀獎、陳曉鵬的“弘揚(yáng)憲法精神，建設(shè)法治光明”主題征文在學(xué)校交流獲一等獎。五、發(fā)揮輻射帶動作用，工作室工作初顯成效。聚焦課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，努力探索具有特色的教學(xué)途徑與方法是工作室努力的方向。工作室活動的開展，使青年教師的師德修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到較快提高，一年來參加工作室的青年教師無論從教學(xué)水平、教學(xué)策略，還是成果上都有不同程度的提高。本學(xué)年工作室按照市教育局教研部“工作室送課活動”的教研部署，11月26日青年教師楊永偉與平羅回民高級中學(xué)李薇老師進(jìn)行了《氣壓帶和風(fēng)帶》第一課時“氣壓帶和風(fēng)帶的形成”一課的“同課異構(gòu)”，得到了到會研討交流老師的認(rèn)可，看到了青年教師教學(xué)上的成熟；緊接著工作室主持人魏向軍又進(jìn)行了第二課時“海陸分布對氣壓帶和風(fēng)帶的影響”一課的示范授課，受到教研部和研討交流老師的一致好評和肯定，突顯了主持人骨干教師的示范輻射作用，工作室?guī)熗浇Y(jié)對、以老帶新工作成果初步顯現(xiàn)。六、存在的問題工作室自開展工作以來，雖然取得了一定成效，但也存在一些問題，主要有工作室成員工作的積極性有待進(jìn)一步提高，參與度有待加強(qiáng)；雖然建立了工作交流QQ群，但工作室各主持人之間在網(wǎng)上互動交流幾乎沒有，今后有待加強(qiáng)與其他工作室主持人之間的交流研討，共同提高；由于工作室主持人電腦技術(shù)水平差，跟不上教研室組織開展的網(wǎng)絡(luò)研修步伐，電腦網(wǎng)絡(luò)水平有待提高；工作室雖然制定了計劃和管理辦法，但由于學(xué)校教學(xué)工作沖突，沒有相對固定時間進(jìn)行研修學(xué)習(xí)?；仡櫼荒陙砉ぷ魇业墓ぷ鳎覀冇X得是充實與快樂的，地理工作室這個團(tuán)隊有強(qiáng)大的凝聚力和生命力。青年教師在學(xué)習(xí)中學(xué)到了成功的經(jīng)驗，教學(xué)能力和水平得到了提高；主持人在傳授時