剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂調(diào)查報(bào)告

第第#頁(yè)共5頁(yè)剪紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂調(diào)查報(bào)告剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，成為最普及最受大眾歡迎的藝術(shù)品種，它體現(xiàn)了人類(lèi)藝術(shù)最基本的審美觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣，我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)?！奔艏埧梢藻憻捫『⒆邮盅蹍f(xié)調(diào)性，開(kāi)發(fā)智力，提高美術(shù)欣賞能力，同時(shí)也能讓學(xué)生感受民間藝術(shù)的藝術(shù)魅力。獨(dú)特審美剪紙藝術(shù)興趣剪紙是一種實(shí)用性強(qiáng)，表現(xiàn)力豐富，同時(shí)剪紙為一個(gè)古老而富于傳統(tǒng)的美術(shù)式樣，成為最及最受大眾歡迎的藝術(shù)品種，走進(jìn)中國(guó)的千家萬(wàn)戶(hù)，體現(xiàn)了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，它以獨(dú)特的技法和趣味性，也深得孩子們的喜愛(ài)，剪紙對(duì)低年級(jí)小學(xué)生的作用是獨(dú)特和多方面的，它不僅能促進(jìn)小學(xué)生的身心發(fā)展，讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中受到熏陶，而且還發(fā)展了小學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)發(fā)了孩子的右腦鍛煉手眼協(xié)調(diào)及小肌肉精細(xì)動(dòng)作等方面都有相當(dāng)大的作用，所以，我認(rèn)為讓剪紙藝術(shù)走入小學(xué)美術(shù)課堂是十分有必要的。我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)，他認(rèn)為剪紙有兩方面的好處：一是可以養(yǎng)成獨(dú)自消遣的好習(xí)慣，也就是說(shuō)剪紙可以使孩子安靜下來(lái)，專(zhuān)心致志地干一件事。二是可以練習(xí)手筋，就是可以使他們練出一雙靈巧的手，因?yàn)槭植考∪獾挠?xùn)練有利于大腦的開(kāi)發(fā)，蘇聯(lián)教育家霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“兒童的智慧在他的手指尖上”。一、為學(xué)生提供良好的剪紙環(huán)境。根據(jù)兒童從小就喜歡并熟悉小動(dòng)物這一特點(diǎn)，可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備讓學(xué)生欣賞剪紙《十二生肖》，現(xiàn)在小學(xué)生平時(shí)很少接觸到剪紙藝術(shù)，特別是南方的學(xué)校，看到屏幕上栩栩如生的十二生肖，一下子就能被這種獨(dú)特的藝術(shù)所吸引，這樣他們就會(huì)主動(dòng)運(yùn)用感官去看、去聽(tīng)、去動(dòng)腦想動(dòng)手做，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的濃厚興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙創(chuàng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，在興趣的帶動(dòng)和引導(dǎo)下，開(kāi)始教學(xué)生動(dòng)手做一些簡(jiǎn)單的窗花，貼在活動(dòng)室。讓學(xué)生自己感受剪紙的藝術(shù)魅力，同時(shí)，如果有條件的話，教師還可以領(lǐng)幼兒觀看一些剪紙藝人，親自剪出的各種圖案，為學(xué)生創(chuàng)造濃厚的剪紙藝術(shù)氛圍。二、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒的剪紙興趣。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，設(shè)計(jì)一節(jié)關(guān)于多種花瓣的剪法，同時(shí)給幼兒展示了教師剪出的三瓣花、四瓣花、五瓣花等，形狀各異，這些都能讓他們產(chǎn)生濃厚的興趣和嘗試的欲望，這時(shí)能順理成章引導(dǎo)學(xué)生做一些簡(jiǎn)單的剪紙作品，讓他們動(dòng)手剪出自己的作品，雖然有的學(xué)生剪出的不太理想，但這些都是他們親自動(dòng)手做的，我讓他們用各種顏色的紙剪出不同的形狀，剪好以后粘貼在一張白紙上，然后自己用彩筆在四周畫(huà)出一個(gè)框子，把作品放入?yún)^(qū)角中，讓他們互相欣賞，對(duì)比改進(jìn)。學(xué)生體驗(yàn)了成功的快樂(lè)，對(duì)剪紙產(chǎn)生了濃厚的興趣。在教學(xué)中運(yùn)用從易到難，循序漸進(jìn)。剛開(kāi)始可以剪一些基本的線條，然后增加難度學(xué)習(xí)剪圖形，并通過(guò)多次折紙，剪一刀就可以剪出五角星，逐漸增加難度。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，教師也可以引入雪花的剪法，讓學(xué)生體會(huì)剪紙中的技巧和異同，激發(fā)兒童對(duì)這種傳統(tǒng)美術(shù)形式產(chǎn)生濃厚的興趣和強(qiáng)烈的創(chuàng)造力。三、在剪紙教學(xué)中，滲透了多種教育。任何一種教育方法都不是孤立的，都有其內(nèi)在的聯(lián)系，在每次剪之前我要求他們先想好自己需要剪什么，怎樣剪可以添加什么？這樣有利于培養(yǎng)兒童思維建構(gòu)能力，當(dāng)他們剪出的形象沒(méi)有達(dá)到他所期望的，就讓他剪出的像什么，再添加點(diǎn)完成另一幅作品，這樣既沒(méi)有造成兒童的失敗感，還有助于激發(fā)兒童的活動(dòng)興趣，最后請(qǐng)他們做小老師一起講評(píng)作品，從而提高他們的審美能力。四、運(yùn)用剪紙與繪畫(huà)、粘貼相結(jié)合豐富作品表現(xiàn)力。小學(xué)的美術(shù)課堂主要還是欣賞與繪畫(huà)課，引入剪紙藝術(shù)不僅僅局限于單純的剪紙，也可以將剪紙和繪畫(huà)想結(jié)合，讓學(xué)生感受藝術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性以及變通。如：剪小蜜蜂，其中細(xì)小的部分學(xué)生很難剪出，可以讓他們先用筆畫(huà)出，再進(jìn)行剪，有面積大的如房子，可指導(dǎo)他們把圖案貼上，使作品更豐富、美觀，學(xué)生剪出的作品可以用來(lái)進(jìn)行游戲或節(jié)目裝飾，學(xué)生看到自己的作品豐富了游戲，能激發(fā)對(duì)剪紙的興趣，這樣不僅促進(jìn)了身心快樂(lè)發(fā)展，讓他們?cè)诨顒?dòng)中受到美的熏陶，還刺激了他們的創(chuàng)造力。五、在教學(xué)中培養(yǎng)兒童的耐心和堅(jiān)持。實(shí)踐證明，幼兒在趣味興高的活動(dòng)中堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。剪紙活動(dòng)一開(kāi)始對(duì)孩子來(lái)說(shuō)困難很大，不是剪壞了，就是折錯(cuò)了，常常是手忙腳亂。老師做事的態(tài)度直接影響著幼兒的耐心，沒(méi)有耐心的老師很難培養(yǎng)出有恒心的學(xué)生。小學(xué)生充滿(mǎn)活力，但也往往多動(dòng)浮躁，在教學(xué)中也有剪錯(cuò)一兩次就干脆不剪了。于是我就嘗試著通過(guò)自身示范去影響孩子。六、結(jié)論“理想的學(xué)校，應(yīng)該是一所有特色的學(xué)?！??！耙凰鶎W(xué)校建立特色是非常重要的，特色教育往往是轉(zhuǎn)變學(xué)校形象的一個(gè)突破口?！睂⒓艏埶囆g(shù)引入小學(xué)美術(shù)教育課堂也是一種有效的特色教育。剪紙教學(xué)不僅符合小學(xué)生學(xué)習(xí)心理，適合小學(xué)開(kāi)展藝術(shù)課改工作，還能更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)好，提高藝術(shù)品味和創(chuàng)造能力，帶動(dòng)學(xué)生整體藝術(shù)素養(yǎng)的提升，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)注入了文化底蕊，在一定程度實(shí)現(xiàn)了學(xué)生、教師、學(xué)校的共同發(fā)展。實(shí)踐證明，開(kāi)發(fā)小學(xué)剪紙課程，是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育，傳承傳統(tǒng)文化的一種行之有效的方式。[1]喬元正.審美品格：藝術(shù)教育的應(yīng)然追求J].湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào).2022（6）.[2]張宜書(shū).論藝術(shù)教育與審美教育之差異性J].黃岡師范學(xué)院學(xué)報(bào).2022（5）.[3]軍，美術(shù)教育中的剪紙教學(xué)，齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），202