《唱給媽媽的搖籃曲》評課稿

#/3精品文檔《唱給媽媽的搖籃曲》評課稿《唱給媽媽的搖籃曲》評課稿今天在網(wǎng)絡(luò)上直播欣賞了一堂精彩的音樂課《唱給媽媽的搖籃曲》先談一下自己的觸動：我們沐浴著愛的陽光長大，我們滋潤著人間的真情成長。多少次帶著幸福的感覺進入夢鄉(xiāng)，多少次含著感動的淚花暢想未。在我們成長的路上，要感激的人太多太多，在這些人中，有一個詞語最親切，有一聲呼喚最動聽，有一個人最要感謝，有一個人最應(yīng)感恩，她就是媽媽。面對媽媽深沉的感情，很多時候，我們習(xí)慣接受這種關(guān)愛，并且認為理所當然?！冻o媽媽的搖籃曲》正是孩子回報媽媽愛的很好的歌曲，讓學(xué)生體會自己能為媽媽做些什么，怎樣用實際行動回報媽媽的愛。聽了老師的課，我就她上課過程中的幾個亮點和需要探討之處談一點自己的看法：一、教師素質(zhì)好，給學(xué)生以美的享受老師的琴彈奏婉轉(zhuǎn)動聽；演唱親切、自然而富有感情；語言優(yōu)美而富有激情；陳老師自己制作的課件力求盡善盡美本身的素質(zhì)使學(xué)生在不知不覺中受到美的熏陶。二、活動的各個環(huán)節(jié)，過渡自然1、課堂一開始，就用了一首優(yōu)美的舒伯特的《搖籃曲》，精品文檔把在場的所有老師以及學(xué)生都引入了美的夢境。而且在欣賞的時候，老師都能很認真的聆聽，并且隨著音樂輕輕擺動身體。從學(xué)生的聆聽習(xí)慣可以看出，老師在平時的教學(xué)當中是很注重學(xué)生的聆聽習(xí)慣的。2、歌曲的引入從復(fù)習(xí)學(xué)過的搖籃曲開始，師：（以前總是聽著媽媽的搖籃曲入睡的，媽媽的搖籃曲唱得真美啊，今天有個小朋友要唱一首給媽媽的搖籃曲。）然后初聽。用聽唱法進行，在聽的過程中用身體的律動以及情景的表演。短短幾分鐘，就能讓每一個學(xué)生進入角色，投入感情，讓學(xué)生在輕松、愉快的音樂中感悟媽媽對自己的愛。為歌曲做好情感鋪墊。3、在課堂的拓展環(huán)節(jié)，老師和學(xué)生一起表演了一段小節(jié)目，學(xué)生用三首歌曲《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》、《唱給媽媽的搖籃曲》完整的表達了對媽媽的愛。整個過程使整堂課的氣氛充滿著濃郁的親情和兒女那悠悠的寸草心和濃濃的感恩之情三、愛的體會由淺入深1、引入時讓學(xué)生體會媽媽的愛舒伯特《搖籃曲》想：師：媽媽在想些什么？生：（甜美入睡、快快睡著、快快長大）2、學(xué)唱《唱給媽媽的搖籃曲》體會孩子對母親的愛精品文檔師：你給媽媽唱搖籃曲時，你會做些什么？想些什么？生：（體會媽媽為我們做得太多太多，媽媽是那么地愛孩子）3、愛的延續(xù)：給媽媽一個擁抱，每天對媽媽說：“媽媽，我愛你?！彼?、在一些細節(jié)處理上比較好：1、這首歌要唱得輕柔些時，這樣提問（你們都不想把媽媽搖醒，是嗎？那應(yīng)怎樣唱？）學(xué)生的自然的說出了輕柔、寧靜等詞2、如果母親的真情，點燃了我們心中的希望，那么父親的厚愛，將是鼓起我們遠航的風(fēng)帆，陳老師在上課的過程中使學(xué)生懂得在關(guān)心媽媽的同時也不忘爸爸。五、探討之處：1、課的結(jié)尾師生互動分別演了媽媽和孩子，激活了氣氛，鋪墊了感情，很好！那么中間也可讓孩子演一演，學(xué)生在