部編人教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 5 七律長(zhǎng)征 課堂實(shí)錄教案

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔七律.長(zhǎng)征1．師：大家都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀讀這首詩(shī)？我們先來(lái)讀讀這一課的生字、詞語(yǔ)。（將詩(shī)中的新詞語(yǔ)用另外的顏色標(biāo)出來(lái)。）（指了兩名學(xué)生，讀得很準(zhǔn)確。）師：詞語(yǔ)都會(huì)讀了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀整首詩(shī)呢？（出示整首詩(shī)，指名讀，把詩(shī)讀正確。）2.了解押韻。（出示詩(shī)歌，將每一句最后一個(gè)字改變顏色，并寫(xiě)上拼音。）師：同學(xué)們仔細(xì)看看這些顏色不一樣的字的韻母，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：除了“浪、雪”以外，其他字的拼音韻母都師“an”。師：是呀，這樣使我們的詩(shī)歌讀起來(lái)更加瑯瑯上口，更有韻味。我們一起來(lái)試一試。師：看來(lái)，同學(xué)們課前花了很多時(shí)間來(lái)預(yù)習(xí)，這個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣真好。讀詩(shī)，不僅要讀通，還要讀懂。請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課，快速地默讀課文，想想每句詩(shī)的意思，遇到不懂的就做上記號(hào)。3.理解詩(shī)意。師：我們一起來(lái)交流一下，剛才理解詩(shī)歌時(shí)，有不懂的地方嗎？出示下列詞語(yǔ)：①等閑：平常的小事。⑤五嶺：五座山嶺。②逶迤：彎彎曲曲連綿不斷的樣子。⑥三軍：指紅軍戰(zhàn)士。③騰細(xì)浪：翻騰的小浪花。⑦盡開(kāi)顏：全都喜笑顏開(kāi)。④磅礴：氣勢(shì)雄偉⑧走泥丸：滾動(dòng)的小泥球。4.師：讀通了詩(shī)，又有了初步的理解，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要寫(xiě)什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：長(zhǎng)征非常艱難，但是紅軍不怕艱難。）師：哪兩句詩(shī)直接寫(xiě)出了這個(gè)意思？（Cv4+o;CA~=Va7f8$小學(xué)教案課件紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑。）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，品悟詩(shī)情1.師：那么讀了這首詩(shī)之后，如果讓你用一個(gè)字來(lái)概括對(duì)長(zhǎng)征的感受，你覺(jué)得是什么？生：難、長(zhǎng)、險(xiǎn)

……師：不錯(cuò)，在那二萬(wàn)五千里的漫漫征途上，肯定會(huì)遇到許許多多的困難。其實(shí)詩(shī)中也有一句話概括的寫(xiě)出了紅軍對(duì)待長(zhǎng)征的態(tài)度，誰(shuí)找到了？生：紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑2.細(xì)讀詩(shī)句，品味紅軍的不怕與等閑A“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬(wàn)水千山只等閑”（1）體會(huì)長(zhǎng)征的遙遠(yuǎn)：抓“遠(yuǎn)征”一詞，學(xué)生體會(huì)，教師補(bǔ)充（2）體會(huì)長(zhǎng)征的艱難：抓“萬(wàn)水千山”一詞（3）情境引讀，感受紅軍的精神師：那么紅軍知不知道長(zhǎng)征途中會(huì)遇到艱難險(xiǎn)阻，（知道）明知困難重重，仍然義無(wú)反顧，明知山有虎，偏向虎山行！這是何等的胸襟和勇氣呀！來(lái)把這種感受讀出來(lái)。（生讀）師：縱然是千山萬(wàn)水，哪怕是千難萬(wàn)險(xiǎn)，紅軍戰(zhàn)士仍然是等閑視之，勇往直前，這是何等的樂(lè)觀呀！讓我們一起讀。（生讀）師：從中你感受到了紅軍身上的一種什么精神？生：不怕困難、無(wú)所畏懼、無(wú)比樂(lè)觀……（教師板書(shū)）師：其實(shí)這種精神我們從下面這句也能感受到。B“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸”（1）通過(guò)“逶迤”和“磅礴”體會(huì)“千山”的險(xiǎn)峻（2）補(bǔ)充資料體會(huì)體會(huì)“千山”的險(xiǎn)峻，學(xué)生補(bǔ)充資料，教師補(bǔ)充資料。（3）師：假如你就是紅軍隊(duì)伍中的一員，請(qǐng)你想象一下，要想翻越這樣的山嶺，可能會(huì)遇到哪些困難？生：山高坡陡、很難上去，一腳踩空就很危險(xiǎn)。生：上面荊棘叢生，還有野獸出沒(méi)。生：食物不足，缺水?！?）通過(guò)“騰細(xì)浪”和“走泥丸”體會(huì)紅軍的不怕與等閑。師：長(zhǎng)征難，可想而知！可是在紅軍戰(zhàn)士的眼里，逶迤的五嶺就像——（生：騰起的細(xì)小波浪），氣勢(shì)磅礴的烏蒙山就像——（生：腳下滾過(guò)的泥丸），多么強(qiáng)烈的對(duì)比呀，讓我們把這種感受讀出來(lái)。（生讀）師：從中你感受到了什么？生:不怕山高，不怕危險(xiǎn)。生：紅軍戰(zhàn)士很樂(lè)觀……（5）情境引讀，深化感受：a（出示長(zhǎng)征圖片）翻越了一座有一座高山，克服了一個(gè)又一個(gè)困難，疲憊的身軀被劃出了帶血的傷痕，可是紅軍戰(zhàn)士一直這樣認(rèn)為：——生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸b面對(duì)著饑餓和死亡的威脅，紅軍戰(zhàn)士仍然沒(méi)有放慢自己前進(jìn)的腳步，他們總是這樣認(rèn)為——生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸c面對(duì)著敵人的圍追堵截,眼看著自己的戰(zhàn)友紛紛倒下，紅軍戰(zhàn)士擦干血淚、繼續(xù)前行，因?yàn)樗麄冏允贾两K都是這樣認(rèn)為——生讀：五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸師：巍峨的高山已然翻過(guò)，這白浪滔天的大河又豈在話下，誰(shuí)來(lái)讀下一句？C：“金沙水拍云崖暖”（1）教師引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑“暖”，理解“暖”。師：這句話的哪一個(gè)字引起了你的注意,有什么問(wèn)題想問(wèn)嗎？生：紅軍渡過(guò)金沙江為什么會(huì)感到“暖”？師：是呀，金沙江波濤洶涌，水流湍急；兩岸懸崖峭壁，直插云霄。渡過(guò)這樣的一條江，紅軍戰(zhàn)士怎么還會(huì)感到溫暖呢？生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)天很熱吧。生：紅軍巧渡金沙江，沒(méi)有浪費(fèi)一顆子彈，沒(méi)有一個(gè)士兵受傷，心里非常高興，所以感到溫暖。（2）教師引導(dǎo)學(xué)生感受“暖”，讀出“暖”。師：是呀，不費(fèi)一槍一炮，不損一兵一卒，沒(méi)有想到困難重重的長(zhǎng)征路上，也會(huì)遇到如此大快人心之事。所以紅軍戰(zhàn)士感到——生：金沙水拍云崖暖師：從這個(gè)暖字當(dāng)中你讀懂了什么？生：紅軍戰(zhàn)士的革命樂(lè)觀主義精神。師：讓我們一起讀，讀出這種樂(lè)觀。（生齊讀。）D:“大渡橋橫鐵索寒”（1）觀看“飛奪瀘定橋”視頻片段，體會(huì)“寒”：師：很快紅軍戰(zhàn)士來(lái)到了天險(xiǎn)大渡河，萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的是，等待他們的將是一場(chǎng)惡戰(zhàn)。（播放《飛奪瀘定橋》片段）師：（出示帶有畫(huà)面的詩(shī)句：大渡橋橫鐵索寒）現(xiàn)在，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這句詩(shī)，我想此刻你對(duì)“寒”字有了更深的理解。生：大渡河地勢(shì)險(xiǎn)要，河面寬300多米，瀘定橋的13根鐵鏈寒光閃閃，看了讓人心寒。（生讀）生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗非常激烈，在戰(zhàn)斗中死傷了很多紅軍戰(zhàn)士，使紅軍戰(zhàn)士心里非常難受，所以感到心寒。（生讀）生：這場(chǎng)戰(zhàn)斗是紅軍和國(guó)民黨反動(dòng)派打仗，而國(guó)民黨也是中國(guó)人，卻對(duì)紅軍戰(zhàn)士趕盡殺絕，令人心里感到非常寒冷。師：本是同根生，相煎何太急。讓我們一起讀出這種感受。（生齊讀）師：這可是沾滿紅軍戰(zhàn)士鮮血的一句詩(shī)呀！再讀（生讀）師：這可是融入紅軍戰(zhàn)士生命的一句詩(shī)呀！再讀。（生讀）師：金沙江智取，大渡河惡戰(zhàn)，兩場(chǎng)戰(zhàn)斗、兩種心情，讓我們一起讀出這兩種不同的感受。生齊讀：金沙水拍云崖暖（高興地）大渡橋橫鐵索寒（沉重地）E：“更喜岷山千里雪，三軍過(guò)后盡開(kāi)顏”（1）體會(huì)“喜”的內(nèi)涵師：雄關(guān)慢道真如鐵，而今邁步從頭越。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱險(xiǎn)，只要再翻過(guò)岷山，長(zhǎng)征就要?jiǎng)倮Y(jié)束了，戰(zhàn)士們抑制不住內(nèi)心的喜悅，個(gè)個(gè)笑逐顏開(kāi)，讓我們一起讀出這份欣喜。（生齊讀）師：紅軍戰(zhàn)士“喜”的是什么呢？生：……（2）讀出紅軍的欣喜師：讓我們一起讀出這份喜悅。（生齊讀）拓展延伸，寫(xiě)出感受師：五嶺、烏蒙、金沙江、大渡河、岷山，難到紅軍僅僅是翻越了這樣幾座山，這樣幾條河嗎？誰(shuí)能用查閱到的資料回答這個(gè)問(wèn)題？生：不是。紅軍在長(zhǎng)征的過(guò)程中共翻越了18座高山，24條大河……師：這么多的高山和大河，用一個(gè)詞來(lái)概括那就是——（萬(wàn)水千山）18座高山留下了紅軍的足跡，24條大河記載了英雄的歷史。除了詩(shī)中所說(shuō)的自然界的困難之外，紅軍在長(zhǎng)征的途中還遇到了哪些困難呢？讓我們看看毛澤東主席對(duì)長(zhǎng)征的評(píng)價(jià)（播放電視劇《長(zhǎng)征》片段）師：在毛澤東主席的心中，長(zhǎng)征是宣言書(shū)，長(zhǎng)征是宣傳隊(duì)，長(zhǎng)征是播種機(jī)，那么在你的心中，長(zhǎng)征是什么？請(qǐng)拿出你的紙和筆，寫(xiě)下你自己的感受。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師指導(dǎo)，然后交流：生：長(zhǎng)征是一首詩(shī)……生：長(zhǎng)征是一幅畫(huà)……生：長(zhǎng)征是一段歷史……生：長(zhǎng)征是一種精神……精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔6狼牙山五壯士【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)生字詞，正確流利的朗讀課文。2.讀懂課文，學(xué)列小標(biāo)題。3.通過(guò)語(yǔ)言文字的品讀、感悟、想象，體悟狼牙山五壯士的英雄壯舉。4.學(xué)習(xí)課文個(gè)體與群體相映襯的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，體悟英雄之壯舉，習(xí)得狼牙山英勇無(wú)畏、視死如歸的民族精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，感受五壯士英雄氣概和勇于犧牲的精神。【教學(xué)難點(diǎn)】揣摩課文的表達(dá)順序，領(lǐng)悟文中寫(xiě)人記事的方法，使學(xué)生逐步提高表達(dá)的能力?！窘虒W(xué)課時(shí)】2課時(shí)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。(重點(diǎn))2.初步感知文意，了解課文內(nèi)容。(難點(diǎn))【教具準(zhǔn)備】課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻建議使用小學(xué)課件）【教學(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、導(dǎo)入新課1.啟發(fā)談話，戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，英雄的中華兒女，不畏強(qiáng)敵，同敵人展開(kāi)了殊死的搏斗，這期間涌現(xiàn)了許許多多可歌可泣的動(dòng)人故事，（出示課件）學(xué)生說(shuō)出課件中的英雄事跡：如董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生，劉胡蘭舍生取義……2.揭示課題：一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期河北省易縣的狼牙山。五位壯士，他們?cè)诶茄郎娇箵羧毡厩致哉叩膲雅e驚天動(dòng)地、氣壯山河。3.板書(shū)課題：狼牙山五壯士二、介紹作者沈重（1915——1986）原名沈紹初，浙江吳興縣人。中共黨員。1949年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)。同年參加革命。1939年到晉察冀邊區(qū)，先后擔(dān)任晉察冀通訊社科長(zhǎng)，特派員，新華社冀晉支社副社長(zhǎng)等職，抗戰(zhàn)中作為《晉察冀日?qǐng)?bào)》特派記者，主要在冀西游擊區(qū)參加部隊(duì)和地方的軍事活動(dòng)，因此，他的通訊報(bào)告作品大多是武裝斗爭(zhēng)的題材。三、初讀感知1.聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練讀詞語(yǔ)，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。日寇晉察冀大批副班長(zhǎng)手榴彈輪一個(gè)圈懸崖沸騰山澗砸碎冰雹仇恨（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“砸”為平舌音，“仇”為翹舌音；前鼻音“掄”等。）②你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)易讀錯(cuò)或難讀，再反復(fù)讀。指導(dǎo)讀有關(guān)詞語(yǔ)：砸碎手榴彈晉察冀沸騰注意讀準(zhǔn)“砸、榴、冀、沸”的字音。（2）學(xué)習(xí)多音字：繃（bēngběng）練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。今天媽媽一天都繃著臉，好像誰(shuí)惹她生氣了。②讀一讀：雖然這位年輕的戰(zhàn)士受傷了，腿上纏著繃（bēng）帶，但是看到戰(zhàn)友陷入泥潭，他毫不猶豫地一繃（běng）竟將戰(zhàn)友推到旁邊。（3）理解詞語(yǔ)練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。居高臨下仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。昂首挺胸處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位。粉身碎骨驚動(dòng)了天地。形容聲音響亮或事業(yè)輝煌。驚天動(dòng)地身體被粉碎，形容死得很慘。氣壯山河形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。斬釘截鐵形容氣勢(shì)十分雄壯，可以使山河壯麗多彩。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。4.再讀課文，理清順序（1）自由朗讀課文，想一想：課文寫(xiě)了什么？（文章按事情的發(fā)生、經(jīng)過(guò)、結(jié)果順序?qū)懳鍓咽繛榱搜谧o(hù)人民群眾和連隊(duì)主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。）（2）梳理課文思路練填空：課文先寫(xiě)（接受任務(wù)，誘敵上山）；再寫(xiě)（引上絕路，頂峰殲敵）；最后寫(xiě)（壯烈跳崖）。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建議用課件的“筆順演示”完成教學(xué)。四、學(xué)習(xí)“會(huì)寫(xiě)字”寇冀副榴彈掄貫棋懸沸澗雹屹悅屈1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫(xiě)字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（1）觀察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。（“寇、懸、雹”，上下結(jié)構(gòu)?！傲?、彈、掄、棋、沸、澗、屹、悅”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬?！案薄弊笥医Y(jié)構(gòu)，左寬右窄。）（2）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導(dǎo)上下結(jié)構(gòu)的字“寇、懸”和左右結(jié)構(gòu)的字“掄”，上中下結(jié)構(gòu)的字“冀”，學(xué)生練寫(xiě)?？埽鹤⒁馀c“冠”的區(qū)分。冀：上中下結(jié)構(gòu)，三部分要寫(xiě)得緊湊一些，不宜過(guò)長(zhǎng)。掄：注意與“搶”的區(qū)分，右下部是撇、豎彎鉤。懸：上部“縣”中間是兩短橫，下部的“心”寬而扁。練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過(guò)朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語(yǔ)含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語(yǔ)的方法。另外，讀完這篇課文，讓我們真切地感受到五位壯士的勇敢與頑強(qiáng)。六、當(dāng)堂檢測(cè)（建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。）七、課后作業(yè)（請(qǐng)課后完成《》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）（1）（2）（3）（4）（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）（15）（16）（17-29）（30）第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】1.復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，說(shuō)五壯士的事跡。2.讀中感悟壯士們英勇頑強(qiáng)、毫不畏懼和舍生取義的精神。3.學(xué)習(xí)課文個(gè)體與群體相映襯的點(diǎn)面結(jié)合的表達(dá)方法，體悟英雄之壯舉，習(xí)得狼牙山英勇無(wú)畏、視死如歸的民族精神?！窘叹邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】?jī)?nèi)容課件頁(yè)碼一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了什么內(nèi)容？2.今天就讓我們走進(jìn)課文，抓住重點(diǎn)詞句細(xì)細(xì)品讀，走進(jìn)五壯士的內(nèi)心世界，感受五壯士帶給我們的可貴品質(zhì)。二、精品細(xì)讀，內(nèi)化情感（一）接受任務(wù)（出示課件）1.說(shuō)說(shuō)五位戰(zhàn)士接受了什么任務(wù)？2.哪些詞語(yǔ)突出了日寇的猖狂？說(shuō)說(shuō)對(duì)這些詞語(yǔ)的理解。引導(dǎo)學(xué)生理解壯士的壯志：敵人的人數(shù)非常多，六班只有五個(gè)人，對(duì)比更能突出五壯士的勇敢殲敵，不怕?tīng)奚＃ǘ┱T敵上山，痛擊敵人讓我們一起走進(jìn)那炮火連天的1941年秋，走近狼牙山看看五位壯士是怎樣痛擊敵人的。預(yù)設(shè)一：他們是怎樣誘敵上山的？（出示課件）在課文中找出句子大聲讀一讀。預(yù)設(shè)二：請(qǐng)同學(xué)們自由讀（出示課件）五壯士“痛擊敵人”的場(chǎng)面吧！1.戰(zhàn)士們?cè)鯓哟蛲藬橙艘淮斡忠淮芜M(jìn)攻的？2.指明讀，說(shuō)說(shuō)壯士是怎樣對(duì)敵的，五壯士的描寫(xiě)中那個(gè)詞運(yùn)用的好？（出示課件）3.面對(duì)這五壯士的英雄形象，你想說(shuō)什么嗎？預(yù)設(shè)三：正因?yàn)樗麄兊牟磺粨希驗(yàn)樗麄兊膴^不顧身，所以敵人——引讀?！皺M七豎八地躺著敵人的尸體。”引導(dǎo)學(xué)生五位壯士與許多、橫七豎八對(duì)比，體會(huì)壯士壯舉。方法指導(dǎo)：運(yùn)用反襯的方法，通過(guò)“橫七豎八地躺著許多敔人的尸體”襯托出五位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。（三）引上絕路五位戰(zhàn)士順利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移，接下來(lái)又發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3自然段，把令你感動(dòng)的詞語(yǔ)勾畫(huà)下來(lái)，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的感受。預(yù)設(shè)一：壯士們把敵人引上一條什么樣的路。（出示課件）預(yù)設(shè)二：為什么要把敵人引上絕路？預(yù)設(shè)三：交流感動(dòng)的詞語(yǔ)。（出示課件）1.對(duì)生與死的抉擇，班長(zhǎng)是什么態(tài)度？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？“斬釘截鐵”引導(dǎo)學(xué)生文中理解詞語(yǔ)的意思。2.指導(dǎo)學(xué)生“走！”朗讀，從讀中感悟壯士的決心。一個(gè)“走”字，鏗鏘有力，擲地有聲，體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度之堅(jiān)定、決定之果斷，飽含著五壯士高昂的斗志和對(duì)人民的深切的愛(ài)，表現(xiàn)出崇高的自我犧牲的精神。3.戰(zhàn)士們和班長(zhǎng)的想法一致嗎？從哪可以看出來(lái)？他們一個(gè)個(gè)都是不怕死的鐵錚錚的漢子，讓我們帶著自己的理解，帶著自己的感受再來(lái)讀讀這幾個(gè)句子。（學(xué)生齊讀）（四）頂峰殲敵在頂峰殲敵之中，寫(xiě)得最詳細(xì)，最令你感動(dòng)的舉動(dòng)是什么？請(qǐng)找出句子同桌讀一讀，并說(shuō)說(shuō)理由。預(yù)設(shè)一：（出示課件）1.下面這段話的哪幾個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)了馬寶玉英勇無(wú)畏的精神？2.“砸”，你能換個(gè)詞嗎？那為什么作者不用其他字，而要用“砸”？引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的動(dòng)作加以體會(huì)人物情感。3.用心地讀這幾個(gè)句子。預(yù)設(shè)二：還有哪些句子打動(dòng)了你？（出示課件）五壯士猛地舉起石頭，狠很地砸向敵人。深入體會(huì)決心、仇恨。1.1937年盧溝橋事變之后，可惡的日寇在我們中國(guó)領(lǐng)土上燒、殺、搶、掠，在長(zhǎng)達(dá)8年的戰(zhàn)爭(zhēng)中，燒了我們的房子，殺了我們的親人，犯下了許許多多的滔天大罪。2.引讀：此時(shí)此刻，相信你們對(duì)五壯士的決心、仇恨有了更深刻的體會(huì)。決心和仇恨在你們心中燃起，同樣在五壯士的心中熊熊燃燒。他們就用石頭向敵人討回血債，與敵人血戰(zhàn)到底。讓我們帶著這份堅(jiān)定的決心，滿腔的仇恨再讀這段話。3.說(shuō)說(shuō)對(duì)“像雹子”這個(gè)詞的理解。把石頭比作“雹子”說(shuō)明石頭砸下非常迅猛，非常有力。這句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。（五）壯烈跳崖（播放視頻二）一同感受壯士的英雄氣概。1.（出示課件）五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著人民群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。壯士們想什么？2.（出示課件）狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”你怎樣讀這豪言壯語(yǔ)？引導(dǎo)學(xué)生理解，這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地、氣壯山河！3.讀到這里你會(huì)用怎樣詞語(yǔ)贊頌這些壯士？三、回顧全文，提煉升華（一）總結(jié)課文主要內(nèi)容。（二）介紹狼牙山五壯士碑，為什么說(shuō)是五“壯士”。（三）面對(duì)著英勇跳崖的五位勇士，面對(duì)著漢白玉的紀(jì)念碑上那金色的大字，今天的你想說(shuō)些什么，請(qǐng)同學(xué)們書(shū)寫(xiě)下來(lái)或者為紀(jì)念碑寫(xiě)碑文。四、學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法1.提煉本文的寫(xiě)作手法：通過(guò)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神情表現(xiàn)主人公英雄氣概和勇于犧牲的精神。2.本文詳略得當(dāng)：引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容的詳略，人物描寫(xiě)的詳略。3.本文最大的寫(xiě)作特色是“點(diǎn)面結(jié)合”描寫(xiě)群體人物的寫(xiě)作方法。比如：班長(zhǎng)馬寶玉“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫(xiě)，使得班長(zhǎng)馬寶玉的形象更加高大；七連六班這個(gè)集體的“面”的概括性敘述或描寫(xiě)突出了他們面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命英雄主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的精神。五、拓展練習(xí)。讀有關(guān)英雄的書(shū)籍，搜集有關(guān)資料，辦一期“看英雄、學(xué)英雄”的手抄報(bào)。六、推薦閱讀：本課推薦閱讀《金色的魚(yú)鉤》《豐碑》。七、當(dāng)堂檢測(cè)建議使用課件中的“當(dāng)堂檢測(cè)”做訓(xùn)練。八、課后作業(yè)（選做）請(qǐng)完成本課《》“主題探究”“拓展提升”板塊的習(xí)題。（3）（4）（5）（6）（7）（8）（9）（10）（11）（12-14）（15）板書(shū)設(shè)計(jì)頂峰殲敵引上絕路痛擊敵人英勇跳崖接受任務(wù)課后反思《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇