長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)（片斷教學(xué)）

《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》片斷教學(xué)設(shè)計(jì)袁娟教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，并通過(guò)實(shí)踐操作掌握長(zhǎng)方體的特征。3、初步形成立體圖形的空間觀念，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：掌握長(zhǎng)方體的特征。初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教具準(zhǔn)備：A4紙、長(zhǎng)方體教具、長(zhǎng)方體實(shí)物、學(xué)生尺。一、導(dǎo)入1、PPT出示圖片。師：請(qǐng)看大屏幕，這是個(gè)紙盒是什么形狀啊生：長(zhǎng)方體。師：其實(shí)在我們生活中有許多長(zhǎng)方體的物品，它們還有什么特征呢這節(jié)課就讓我們今天一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體。（板書課題：長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)）二、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體各部分的名稱：面、棱、頂點(diǎn)。面：師展示教具：長(zhǎng)方體師：我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了有關(guān)長(zhǎng)方體的有關(guān)知識(shí)，誰(shuí)愿意來(lái)為大家指一下長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)在哪里（指一名學(xué)生說(shuō)）1、生1上臺(tái)邊指學(xué)具邊說(shuō)面。（讓學(xué)生面對(duì)學(xué)生們指著說(shuō)。）生：這是長(zhǎng)方體的面，它是平的，光滑的。2、棱的認(rèn)識(shí)師：長(zhǎng)方體的棱在哪里棱是什么樣子的生：面和面相交的線段叫做長(zhǎng)方體的棱。（板書：棱）頂點(diǎn)的認(rèn)識(shí)師：長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)在哪里生：我們把棱和棱相交的地方叫做頂點(diǎn)。（板書：頂點(diǎn)）三、研究探討師：謝謝你的分享，長(zhǎng)方體是由面、棱、頂點(diǎn)組成的?，F(xiàn)4人一小組，請(qǐng)利用手中的長(zhǎng)方體實(shí)物和長(zhǎng)方體框架通過(guò)看一看、量一量、比一比方法將昨天的預(yù)習(xí)單相互交流?？茨氵€有哪些新的收獲。（加音樂(lè)）四、學(xué)生匯報(bào)及討論（一）、面的討論：1、師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下長(zhǎng)方體的面有什么特征生1：6個(gè)面。師：大家同意嗎生：同意師：請(qǐng)數(shù)出來(lái)。生1數(shù)的沒(méi)有序。師：誰(shuí)愿意再來(lái)數(shù)一數(shù)，做到不重復(fù)也不遺漏。生：上下，左右，前后。師：太棒了，數(shù)的非常清楚。你為什么這樣數(shù)生：因?yàn)橄鄬?duì)的面相同（師帶領(lǐng)大家有順序的數(shù)）。2、師：那么長(zhǎng)方體相對(duì)的面是什么形狀的生1:每個(gè)面都是長(zhǎng)方形的。師：有補(bǔ)充的嗎生2：有的時(shí)候相對(duì)的面是正方形的。師：（見學(xué)生有些疑慮）是嗎你見過(guò)這樣的長(zhǎng)方體嗎你能舉個(gè)例子嗎生舉例。2、師：長(zhǎng)方體相對(duì)的面又有什么特征呢生1、相對(duì)的面大小相等。生2、相對(duì)的面形狀相同。生3：相對(duì)的面完全相同。師：你為大家打開了思路，像這樣舉例子就很快地解決問(wèn)題了。師：長(zhǎng)方體相對(duì)的面大小相等，形狀相同，也就是說(shuō)長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同。師：你怎么就知道“長(zhǎng)方體相對(duì)的面就完全相同”呢說(shuō)服我得有理由??！生1：我可以把上面剪下來(lái)貼到下面，疊在一起，就能比較出長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同了。師：這個(gè)辦法不錯(cuò)，這種方法叫做重疊法。生2：我可以用尺子量出一個(gè)面的長(zhǎng)和寬，再量出相對(duì)的面的長(zhǎng)和寬，也能發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同。師：哦，你是用測(cè)量法，用數(shù)據(jù)比對(duì)來(lái)驗(yàn)證的。師：如果不用尺子測(cè)量，你能用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)驗(yàn)證長(zhǎng)方體相對(duì)的面完全相同嗎生3（指著長(zhǎng)方體學(xué)具）：前面是個(gè)長(zhǎng)方形，對(duì)邊相等，所以上面的長(zhǎng)等于下面的長(zhǎng)。左面也是個(gè)長(zhǎng)方形，對(duì)邊相等，所以上面的寬等于下面的寬，因此，上下兩個(gè)相對(duì)的面完全相同。師：這種想法真不簡(jiǎn)單，是一種邏輯推理法。謝謝你點(diǎn)亮了大家的思維。這些你們回家都可以驗(yàn)證下?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看一下課件的動(dòng)畫演示。PPT課件動(dòng)畫演示，完全重合。師板書：相對(duì)的面完全相同。（二）棱的討論。師：剛才我們已經(jīng)研究了面，現(xiàn)在老師請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)給大家介紹關(guān)于棱的知識(shí)。長(zhǎng)方體有幾條棱生：長(zhǎng)方體有12條棱。師：誰(shuí)能有序的數(shù)出這12條棱生：我先數(shù)橫著的有4條，豎著的也有4條，另外縱著數(shù)還有4條。（演示數(shù)法）師：這位同學(xué)數(shù)得特別有條理，表達(dá)的也很清楚！我們也一起來(lái)數(shù)一數(shù)。師：如果把棱按照橫向、豎向和縱向可以分為幾組生：可以分為3組。師：每組幾條生：每組4條。師：位置上是怎樣的生：位置上是相對(duì)的。師：觀察每組相對(duì)棱的長(zhǎng)度，你發(fā)現(xiàn)了什么生：我們發(fā)現(xiàn)橫著的4條棱長(zhǎng)度相等，豎著的4條棱長(zhǎng)度也相等，縱著的4條棱長(zhǎng)度也相等。師：你能說(shuō)說(shuō)這兩條棱為什么相等嗎生：因?yàn)檫@兩條棱是同一個(gè)長(zhǎng)方形中相對(duì)的邊。師：同樣的道理，我們知道每組相對(duì)的4條棱長(zhǎng)度相等。板書：相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等。（三）頂點(diǎn)的討論。

師：長(zhǎng)方體有幾個(gè)頂點(diǎn)

生：長(zhǎng)方體有8個(gè)頂點(diǎn)。多媒體課件演示長(zhǎng)方體的8個(gè)頂點(diǎn)。師板書：頂點(diǎn)有8個(gè)。四、師小結(jié)：今天我們從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的啊生：面、棱、頂點(diǎn)。師：哪么如果我們要認(rèn)識(shí)正方體，你會(huì)從哪方面入手生：面、棱、頂點(diǎn)