畫家齊白石教案

《畫家齊白石》教案(總10頁)

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《畫家齊白石》教案

一、教學背景分析

１、教學內容：

通過了解齊白石童年時代，感受其作品的藝術風格，并初步掌

握欣賞評述的方法。透過他的作品，體會其刻苦好學、人生的經驗

和情感特點，感受他賦予了繪畫作品鮮活的生命力，并運用凝練的

手法展現出水墨功夫的巔峰狀態(tài)，從而形成了獨特的藝術風格，并

受到不同群體的欣賞和喜愛。

２、學生情況：

學生對齊白石有一定的了解，最了解的就是他的蝦最為深刻。

但對于齊白石的生平并不感興趣、欣賞方法上也有明顯不足，更不

知如何去評價齊白石的人生品格和繪畫創(chuàng)作風格。教師針對本年齡

段學生的認知特點，把人物生平的時間節(jié)點主要定為在齊白石的童

年時代，以游戲穿越的形式帶動教學，情景代入式模式，讓學生以

齊白石的人生經歷為視角去體味他的人生，激發(fā)學生的興趣。整個

教學環(huán)節(jié)以齊白石的童年為主線，通過他的成長經歷和所處的年代

背景的方式把他的繪畫風格的創(chuàng)新改變很自然的表達出來，使學生

在對齊白石產生不斷好奇和興趣的同時，了解他的創(chuàng)新品格和繪畫

方式。

３、教學方式和手段：游戲激趣法、采用對比觀察法、互動法

等教學方法。

４、技術準備：幻燈片演示，教科書、平板電腦。

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５、教學思路：在介紹畫家的生平的同時穿插上不同的作品，

在欣賞作品的同時，有目的的循序漸進的教給學生的欣賞方法的，

同時了解繪畫風格的特點并進行德育滲透。

二、教學目標及重難點

（一）教學目標：

1、通過了解齊白石童年時代，感受其作品的藝術風格，并初步

掌握欣賞評述的方法；通過作品體會“神似”的藝術理論和創(chuàng)作風

格。

2、通過對比觀察、問題引導、體驗探究等方法，引導學生體會

作品表達的豐富意趣。

3、激勵學生學習齊白石老人熱愛生活、熱愛大自然，天道酬

勤，不斷創(chuàng)新，對藝術的不懈追求精神，激發(fā)學生大膽表現對寫意

中國畫的感受，鼓勵傳承中國優(yōu)秀的藝術文化。

（二）教學重難點

１、教學重點：了解畫家齊白石的生平，初步感受其作品的創(chuàng)

作風格。

２、教學難點：初步掌握欣賞評價的方法，敢于用簡單的美術

術語表達自己的感受。

（三）教學過程

１、導入新課【１分鐘】

齊白石是中國杰出的人民藝術

家，是一位全面發(fā)展的藝術大師。精

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于詩、書、畫、印，是中國近、現代畫壇上絕無僅有的全才。今天

同學們就跟老師一起穿越時空，去看看他的童年時代?！驹O計意

圖】創(chuàng)設情境，打開學生自主學習模式。

２、生平經歷【7分鐘】

接下來，我們就一起去見證齊白石的藝術道路！——板書《畫

家齊白石》在此過程中，你的心里一直要想著一句話那就是“如果

換做我，我會怎么想怎么做”【設計意圖】集中學生注意力，培養(yǎng)

學生想象力，為教學目標服務。

（１）身份信息

齊家長子長孫，名字純芝，小名阿芝。身體孱弱、經濟貧窮。

（２）從畫雷公神像開始

阿芝上學，是班上讀書最好的學生?！肚Ъ以姟罚世噬峡?，

自己認為好的詩，便長掛在嘴邊，手不離書，口不離書，為后來讀

唐詩、寫詩打下了基礎。獲得隱

藏技能“作詩”。

阿芝在鄰居家看到雷公像，

越看越覺得有趣，畫了半天就是

畫不好，畫成了一張像鸚鵡臉的

怪模樣。阿芝不滿意，自己又改

不了，他靈機一動，想出一個辦

法？

教師：你有什么好辦法？

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學生:拓印。（５０％幾率學生答出，教師準備好拓印薄紙避免

尷尬）

這回，和原畫簡直一樣了。

在反復的描畫中，阿芝把握

形象的能力提高了，興趣也

更濃了。每天除了寫字、讀

書就是繪畫，他開始畫所見

的東西。農家飯桌的白菜、絲瓜、倭瓜還有牛、魚蝦（必說或者最

后教師補充）馬、豬、鴨、螃蟹、等。（備注：逐步出圖）

學生：通過平板電腦欣賞圖片【設計意圖】拉近與學生之間的關

系，體會畫家童年時代的學習態(tài)度。

３、賞析畫作學習品格【1０分

鐘】

１、學習欣賞方法——品味蝦墨情

趣

現在我們一起欣賞最熟悉的《蝦

戲》

教師：這幅畫給你的第一感受是什

么？出示晚期《蝦戲》作品。

學生：靜心感受，大膽發(fā)言

教師：齊白石畫的蝦和生活中的蝦

有哪些相似的地方，又有哪些不似的地

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方?

學生：通過欣賞平板電腦上的圖片進行小組交流討論、代表發(fā)

言

教師總結：介紹齊白石畫蝦的歷程分析作者的用筆、設色的巧

妙

齊白石描繪的是八只形態(tài)各異白蝦嬉戲的畫面，有的竊竊私

語，有的東張西望，其中每只蝦都清晰可見，構圖合理，即使在密

集之處仍能保持繁而不亂，在晶瑩剔透的蝦頭中間點綴一縷焦墨，

增加了蝦頭的重量感，這種鮮明的的對比增加了蝦的透明質感，蝦

腰仍以淡墨描繪，不僅增加了蝦的透明度也使蝦動感十足，他將每

只蝦都表現得栩栩如生、惟妙惟肖。對于蝦須的描繪也頗為細致，

蝦須以淡墨細線勾勒而出，直中有彎、虛實相見，密集之處亂而有

序，充分展現了其動態(tài)美，出神入化地展現了蝦嬉戲打鬧的情景，

由此可以看出齊白石晚年仍具有樂觀的心態(tài)和十足的童趣。他在

“形似”的基礎上追求“神似”?！驹O計意圖】對比觀察蝦的變

化，感受畫家用筆和設色方法；初步掌握欣賞評述方法，解決本節(jié)

課重點。

２、意在筆先——《可惜無聲》【10分鐘】

他擁有一雙顯微鏡式的眼睛，早年畫的昆蟲，纖毫畢露；畫的

飛蛾伏在地上，滿身白粉，頭上有兩瓣觸須；他畫的蜜蜂，翅膀像

有嗡嗡的聲音；他畫的知了、蜻蜓，翅膀像薄紗一樣。

你覺得把昆蟲畫在上面兩幅圖中的哪比較好呢？說說你的想

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法．

教師總結：立意、布局講的是中國畫的構圖問題，立意和氣韻

是中國畫中構圖的根本出發(fā)點和歸宿?！耙獯婀P先，畫盡意在”。

說明畫者的意圖，包括主題的構思，形象的刻畫，筆墨的運用，在

動筆之先，已經都考慮成熟，這樣在落筆時，才可以一揮而就。畫

作完了，畫者精密而深透的意圖在畫上也

永久的存下來了。這就話還說明構思一經

成熟，下筆后才能“意在筆先”，“不滯

于手，不凝于心”，“畫盡意在，象應神

全”。

齊白石畫的草蟲生動欲活，觀之若

動，畫家獨以畫不出聲音來引為惋惜。他

還在自己花的草蟲冊上題了四個字：“可

惜無聲”。其實白石畫的蜜蜂等已經達到

了繪聲繪色的境界。（同時出昆蟲圖片，善于

觀察，敏于發(fā)現）【設計意圖】通過提問，培

養(yǎng)學生的想象力，感受中國畫中的立意。布

局。

３、看畫構思意蘊深——《蛙聲十里出山

泉》【5分鐘】

老舍請齊白石作畫，以清朝詩句“蛙聲十

里出山泉”為題。

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教師：同學們：如果是你，你將如何創(chuàng)作呢？

學生：使用平板電腦欣賞高清圖片，小組交流，談想法。

教師總結：齊白石躺在藤椅上沉思良久，結果畫一群蝌蚪從長

滿青苔的亂石中，隨著淙淙作響的山泉直泄而出。畫面隨無青蛙，

觀者卻感到了蛙聲已從山后泉水隱隱傳來。此事已成現代畫壇一則

佳話。

【設計意圖】培養(yǎng)學生想象力，和表達能力；了解學生對中國

畫技法的理解程度。

４、有感而發(fā)——談感受【6分鐘】

教師：通過今天我們對于齊白石童年時代的了解，和作品的賞

析，他對于你有什么啟示你對齊白石有什么想說的

學生：思考、小組交流；大膽發(fā)言。

【設計意圖】了解學生對本堂課的理解程度。

５、課后拓展——詩書畫印【1分鐘】

幾年的耕讀生活，除了給阿芝以艱苦生活的磨練外，還培養(yǎng)了

他堅韌不拔、吃苦耐勞的品格。同時，阿芝在大自然的懷抱中盡情

地暢游，以天真的目光、稚氣的童趣觀察了自然，對大自然的一草

一木、一切有生命的東

西都懷有無比的熱愛之

情，用他稚拙的筆把它

們畫了下來。

齊白石不但是一位

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博古通