關(guān)于橋教案合集10篇

關(guān)于橋教案合集10篇

橋教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1.德育目標(biāo)：教育同伴之間不能爭吵、打鬧，要懂得相互謙

讓。

2.知識(shí)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒聽故事的興趣，引導(dǎo)幼兒說故事內(nèi)容，

大膽地學(xué)說對(duì)話，培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

3.能力目標(biāo)：激發(fā)幼兒表演故事的興趣，大膽地學(xué)說對(duì)話，發(fā)展

幼兒的口語表達(dá)能力活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)課件，故事錄音，小黑羊、小白羊頭飾各一個(gè)，長凳一

條。

活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入新課

出示課件，激發(fā)幼兒興趣，引出課題。

今天，老師為小朋友們請(qǐng)來了幾位動(dòng)物小朋友，仔細(xì)看看，

你們認(rèn)識(shí)它們嗎？今天，我們要學(xué)習(xí)的故事就和小羊有關(guān)，名字

叫《小羊過橋》。

（二）教學(xué)過程

1、幼兒看視頻課件，讓幼兒了解故事內(nèi)容。聽后，回答兩

個(gè)問題：

（1）這個(gè)故事叫什么名字？

（2）兩只小羊過橋了嗎？結(jié)果怎樣？

這兩個(gè)簡單的問題，我會(huì)請(qǐng)能力差的幼兒回答，培養(yǎng)他們學(xué)

故事的興趣。

2、展示課件，讓幼兒了解方位。

3、展示小白羊和小黑羊走到橋中間過不去的課件，讓幼兒

理解獨(dú)木橋的窄，只能走一個(gè)人。學(xué)習(xí)詞：獨(dú)木橋。

4、展示對(duì)話課件，讓幼兒大膽地學(xué)說對(duì)話，培養(yǎng)幼兒口語

表達(dá)能力。

這時(shí)，我會(huì)請(qǐng)口語表達(dá)力較強(qiáng)的兩名幼兒大膽地學(xué)說對(duì)話，

其他幼兒小聲地學(xué)說。

5、展示兩只羊掉到河里去的課件，讓幼兒懂得：爭吵、打

鬧的不良后果，懂得同伴之間相互謙讓的道理。

6.教師邊用玩具紙偶邊表演邊引導(dǎo)幼兒念兒歌:(我們一起

來編兒歌好嗎?)

東邊（小白羊），西邊（小黑羊），一起來到（小橋上）。

你也（不肯讓），我也（不肯讓），撲通掉進(jìn)（河中央）。

7．請(qǐng)幼兒跟著老師朗誦兒歌。

8.提問：兩只羊應(yīng)該怎樣做才不會(huì)掉入河中，又能順利的過

橋呢？

指名答，答對(duì)的請(qǐng)他用紙偶進(jìn)行表演

9.續(xù)編故事:第二天,兩只小羊又在橋上遇見了,這時(shí)候會(huì)發(fā)

生什么事呢?

請(qǐng)小朋友們接著把故事編下去,并請(qǐng)小朋友們表演一下在獨(dú)

木橋上要懂得謙讓的情景

10.教師小結(jié)：這一次，小羊們懂得了要謙讓。啟發(fā)幼兒再

編一首兒歌,表揚(yáng)一下兩只小羊。東邊小白羊，西邊小黑羊。

一起來到小橋上，你讓我，我讓你。一先一后過了河，大

家樂呵呵。

11.請(qǐng)兩名幼兒把兩只羊的故事完整地表演一遍。（前后對(duì)

照）兩人一組，表演故事

12.討論：謙讓是一種美德，生活中我們?cè)鯓酉嗷ブt讓？比

如：玩滑滑梯時(shí)、玩玩具、上廁所、吃水果時(shí)、在超市買東西收

銀處要按順序排隊(duì)，不要搶到別人前面去。

（三）小結(jié)

為了培養(yǎng)幼兒的合作能力和口語表達(dá)能力，我組織幼兒分組

討論：

小朋友，你們想對(duì)兩只小羊說些什么話呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地

說給同伴聽。我巡回指導(dǎo)，聽聽小朋友的討論結(jié)果。

教師小結(jié)：

小朋友，以后你們不管遇到什么事情，都不能爭吵、打鬧，

同伴之間要相互謙讓。

橋教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂意與同伴共同完成音樂游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂；

2、能正確、快速排列七種顏色的順序，鍛煉反應(yīng)能力；

3、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確演唱歌曲《彩虹》，知道彩虹是一種雨后天晴

產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、七種顏色、色卡

2、七種彩色紙帶人手一條

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：

故事導(dǎo)入（出示小兔子棒偶）

師：小兔子在山上采花，突然下了一場雨，雨后又出了太陽，

這時(shí)候，它發(fā)現(xiàn)天空有一種奇怪的現(xiàn)象：它看到紅、橙、黃、綠、

青、藍(lán)、紫掛在天空像一座橋！這是怎么回事呀?

二、認(rèn)識(shí)彩虹及七種顏色（出示彩虹圖片）

請(qǐng)幼兒說說彩虹有哪些顏色?

1、幼兒作答，教師出示相應(yīng)的色卡，

2、請(qǐng)幼兒排列色卡順序；

3、請(qǐng)幼兒讀出顏色順序（由慢到快的速度變化）

三、學(xué)唱歌曲

師：彩虹是怎么來的?讓我們來聽一聽，歌中是怎么說的?

1、師示范演唱歌曲

問：歌中說彩虹是怎么來的?唱了什么?

2、幼兒跟唱歌曲

A、逐句帶唱；B、跟唱；C、分組分顏色唱

四、游戲。

1、師介紹玩法

2、組織幼兒游戲，當(dāng)琴聲、歌聲響起，幼兒手拿彩帶自由

表現(xiàn)，當(dāng)音樂停止，馬上按彩虹的顏色順序站好，根據(jù)熟練程

度改變歌曲的速度，根據(jù)幼兒的興趣反復(fù)分多種形式玩三四次。

橋教案篇3

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．圖文結(jié)合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)

各異的特點(diǎn)。

2．了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到

愛國主義的教育。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并體會(huì)課文中對(duì)獅子形狀的描寫。

教具準(zhǔn)備：

1張幻燈片錄像

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的是什么？

3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。

二、檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難

1．指名讀課文。

2．提出自己不懂得問題，教師據(jù)情況找適當(dāng)時(shí)機(jī)加以解決。

三、深入閱讀，學(xué)生自悟

1．每個(gè)自然段主要講了什么？課文主要寫得是什么？

2．盧溝橋的獅子有哪些特點(diǎn)？

3．“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用？課文是怎

樣描寫的？

四、教師點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)

1．出示幻燈片和描寫?yīng){子形狀的排比句，體會(huì)作者是

怎樣把它們寫具體的。使學(xué)生體會(huì)到除了寫看到的,還可以

把想象的也寫進(jìn)去。

2．教師補(bǔ)充“七七事變”的資料，播放錄像，使學(xué)生進(jìn)一

步認(rèn)識(shí)盧溝橋的歷史意義。

五、感情朗讀，深化理解

學(xué)生有感情地自由朗讀全文，加深對(duì)__的理解。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)生字新詞。

2．會(huì)用“大概、甚至”造句。

3．背誦第二自然段。

4．進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會(huì)作者的寫作方法

教學(xué)過程：

一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么？

二、圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)

1．進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

2．指導(dǎo)第二自然段的背誦，進(jìn)一步學(xué)習(xí)作者的寫作方法，

并讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象還會(huì)有哪些形狀的獅子。

3．把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。

三、綜合訓(xùn)練，發(fā)展技能

1．指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記重點(diǎn)生字。

2．指導(dǎo)學(xué)生用“大概、甚至”造句。

3．背誦課文第二自然段。

四、推薦作業(yè)；

預(yù)習(xí)第三課。

教后記：

1、導(dǎo)課時(shí)，讓學(xué)生說說有關(guān)盧溝橋和七七事變的情況，譚

碩同學(xué)講得很多，由此可看出學(xué)生提前預(yù)習(xí)和查找資料的好處，

今后要多鼓勵(lì)學(xué)生課前拓展預(yù)習(xí)。

2、在學(xué)習(xí)趙州橋時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步的研究認(rèn)識(shí)了盧溝橋，

這次學(xué)習(xí)重點(diǎn)抓住第二段。教學(xué)這一段時(shí)，我緊抓住形狀“各不

相同”一詞，圖文對(duì)照，讓學(xué)生展開想象。首先讓學(xué)生想像課文

中描寫的獅子的五種形態(tài)，把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫面，

用表演的形式展示出來。

橋教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

較全面地了解有關(guān)橋的結(jié)構(gòu)、功能、建材等方面的知識(shí)。

使學(xué)生養(yǎng)成借助絡(luò)和圖書來查找資料的習(xí)慣，掌握做知識(shí)卡

片和小檔案的方法。

培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想像力。

課時(shí)安排1課時(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

讓學(xué)生了解關(guān)于“橋”的力學(xué)原理及“橋”分類等方面的科

學(xué)知識(shí)，做摘抄并做成知識(shí)卡片；學(xué)生查找當(dāng)?shù)馗鞣N橋梁、世界

名橋的資料，建立橋梁檔案；每人將收集資料裝入資料袋，交給

老師打分后，同學(xué)相互間交流。

搜集有關(guān)中外名橋的一些圖片或照片，做成課件，上課備用。

將學(xué)生分成興趣小組，分別安排橋梁知識(shí)和橋梁文化兩個(gè)小

組。兩個(gè)小組又細(xì)分為“橋梁分類”“橋梁建材”“橋梁之最”

“中外名橋”“橋的故事”“橋的命名”“橋詩”“橋聯(lián)”“橋

梁設(shè)計(jì)”等各子小組。小組內(nèi)的同學(xué)設(shè)計(jì)互動(dòng)問題，準(zhǔn)備好課件，

教師參與安排指導(dǎo)。

課后以“橋”為內(nèi)容，各小組自辦一份手抄報(bào)，做材料上積

累，班內(nèi)做成果展示。

(提前一周左右布置，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備)

活動(dòng)步驟

四小組擂臺(tái)，各子小組各選派一名主持。利用課余時(shí)間先裝

飾教室，美化黑板寫上

標(biāo)題“橋之旅”。上課時(shí)由老師導(dǎo)人，橋梁競賽活動(dòng)開始。

■導(dǎo)入活動(dòng)

宋范與求詩云：“畫橋依約垂楊外，映帶殘陽一抹紅?！?/p>

唐杜牧詩云：“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。，，

每首詩中都提到了一座古橋，一處景致，一個(gè)動(dòng)人的故事。

歲月流逝，世事變遷，不

變的是那些橋的風(fēng)姿，向我們真情訴說……今天就讓我們步

人“橋’’的世界，一起來感受

多姿多彩，妙趣橫生的“橋”文化?！?/p>

■展開活動(dòng)

第一輪

由知識(shí)小組選派一個(gè)主持向大家提問，四小組同學(xué)搶答。(對(duì)

一個(gè)加10分)

橋從形式的角度主要分幾類?(梁橋、浮橋、吊橋、拱橋……)

橋從功用的角度主要分幾類?(公路橋、鐵路橋、公路兩用橋、

立交橋……)

建橋的常用建材有哪些?(石頭、木材、竹、鋼筋水泥、鋼

鐵……)

現(xiàn)存最古老的敞肩石拱橋是哪座橋?(是河北趙縣的趙州橋)

現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋是哪座橋?(是江蘇蘇州的寶

帶橋)

我國目前最大的城市立交橋是哪座橋?(四元橋)

第二輪

請(qǐng)文化小組派一個(gè)同學(xué)主持，做必答題。

請(qǐng)四小組各選一名同學(xué)，寫出自己了解的中外名橋的名字，

計(jì)時(shí)2分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)

趙州橋、寶帶橋、南京長江大橋、武漢長江大橋、錢塘江大

橋、美國舊金山金門大橋、

英國泰晤士河倫敦橋……

每組一張白紙，組內(nèi)和議，寫出已知橋的對(duì)聯(lián)、詩句、成語、

俗語，計(jì)時(shí)3分鐘。(對(duì)一個(gè)加5分)

“山縣早休市，江橋春聚船”——杜甫

“我欲追尋萬里橋，山花風(fēng)葉暮蕭蕭”——蘇軾

“波光柳色碧溟蒙，曲渚斜橋畫舸通”——?dú)W陽修

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”——馬致遠(yuǎn)

“長橋臥波”、“船到橋頭自然直”‘‘我走的橋比你走的

路還多”

將橋名與其命名方式連接起來，記時(shí)2分鐘連線。(對(duì)一個(gè)

加5分)

a．表揚(yáng)：安濟(jì)橋、績麻橋

b．紀(jì)事：蘭亭橋、虎渡橋

c．抒情：銷魂橋、思鄉(xiāng)橋

d．神異：圣女橋、白鶴橋

第三輪

四小組各派一名同學(xué)講述一個(gè)關(guān)于橋的故事，看誰講得清

楚。(每個(gè)故事10分)

a．當(dāng)陽橋的故事，

曹操統(tǒng)帥五十萬大軍殺氣騰騰地直奔劉備駐地新野。當(dāng)時(shí)，

劉備手下的戰(zhàn)將只有關(guān)

羽、張飛和趙云，士兵不過三千人，難抵曹操大軍。劉備打

算率領(lǐng)部下逃到江陵，又不忍

丟下百姓，于是只能日行十幾里路。曹軍追兵日行三百里，

終在長坂坡追上劉軍。劉備

眷屬失散，趙云幾進(jìn)曹軍救出阿斗，但至當(dāng)陽橋時(shí)卻無力對(duì)

付敵兵，幸好張飛出現(xiàn)，他怒

喝三聲，嚇?biāo)啦軐⑾暮罱埽共懿僖灿梢傻襟@到怕，狼狽逃

竄。京劇里有唱詞：“當(dāng)陽橋頭

一聲吼，喝斷橋梁水倒流”。

b．洗耳橋

相傳堯要將天下傳給許由，許由自命清高，認(rèn)為聽了這話污

了自己的耳朵，就去河邊

洗耳，后來就在許由洗耳處，現(xiàn)在的河南汝州建了一座橋，

定名為“洗耳橋”，。．

c．大渡河上的鐵索橋

d．萬里橋

第四輪

由中外名橋小組選派主持出示名橋圖片，學(xué)生搶答橋名、國

別、特點(diǎn)或著名的原因。

(答對(duì)橋名、國別，一個(gè)加5分，如能說出特點(diǎn)或著名原因

再加5分)

橋名國別特點(diǎn)或著名原因

明石海峽橋

日本

連接四國和本州島，是世界上最長的雙層橋，跨度

1990米。

江陰長江公路大橋

中國

位于靖江，是中國第一大斜拉索橋，現(xiàn)排名世界第四。有

世界第一大沉井之稱，埋A地下部分有20層樓深。

舊金山金門大橋

美國

連接舊金山市與Marin縣，不是世界最長卻是最著名

一的斜拉索橋

博斯普魯斯大橋

土耳其

是世界十大名橋之一，跨歐亞兩洲。是歐洲第一橋，狹

長如機(jī)翼，長1074米。

寶帶橋

中國

位于江蘇蘇州，是現(xiàn)存最早、橋洞最多的聯(lián)拱石橋。

英國泰晤士河倫敦橋、澳大利亞悉尼海港大橋、加拿大魁北

克橋、意大利威尼斯里阿爾托橋……’

第五輪

請(qǐng)橋梁設(shè)計(jì)組選派一名同學(xué)主持。

學(xué)生介紹自己設(shè)計(jì)的未來的橋，并說明設(shè)計(jì)的宗旨。(每人

次給所在小組加15分)

小組內(nèi)交流，推薦高水平有創(chuàng)意的，在班內(nèi)口頭介紹。當(dāng)堂

設(shè)計(jì)圖示。

學(xué)生評(píng)價(jià)。

教師總結(jié)。

無閡橋：這是一種用微電子鋅片設(shè)計(jì)的小裝置，以解除人們

彼此間的隔閡。適用于

那些性格內(nèi)向和外界交流極少的人。將此裝置安裝在人體的

任何部位，幾秒鐘后，人真

實(shí)的想法就會(huì)被采集整合，不會(huì)涉及人的隱私。對(duì)方只要輸

入簡單密碼，就可掌握被了

解人的信息，對(duì)方可同時(shí)收錄自己的信息，另一方也可通過

輸入密碼的方式，洞察其精神世界，溝通變得更簡單。

地月橋：到22世紀(jì)，月球?qū)⒖赡艹蔀槿祟惖牡诙覉@。在

地球與月球間要修筑空間軌道，設(shè)計(jì)成螺旋折疊式，不阻礙空中

日常航行，便于宇宙飛船通行，方便人們走親訪友和到月球旅行。

■活動(dòng)小結(jié)

答案由各主持人評(píng)判，做必要的補(bǔ)充介紹，決定優(yōu)勝組。

同學(xué)評(píng)出“橋梁小博士”和“最佳橋梁設(shè)計(jì)師”各一名。

老師小結(jié)：橋梁專家茅以升這樣風(fēng)趣的談?wù)f橋：“經(jīng)過放大

的一條板凳?！睔v經(jīng)2500多年，那些凝聚智慧和汗水、林林總

總的“板凳”，仍讓人嘆為觀止。同時(shí)它們也孕育了豐富多彩、

其樂無窮的“橋”文化。

今天我們坐在一起領(lǐng)略了無數(shù)名橋風(fēng)采，十幾年后，或許我

們同學(xué)設(shè)計(jì)的橋梁，將入圍世界名橋畫廊。就讓我們一起去跨越

時(shí)代的橋梁，去構(gòu)架屬于我們自己的時(shí)代橋梁吧。

橋教案篇5

教學(xué)目標(biāo)：

1、領(lǐng)略家鄉(xiāng)橋的獨(dú)特結(jié)構(gòu)，體會(huì)作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學(xué)習(xí)__的寫法，贊贊自己家鄉(xiāng)的橋。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)兒時(shí)的回憶。

教學(xué)難點(diǎn)：文中幾個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用及對(duì)家鄉(xiāng)小橋名稱的理

解。

教學(xué)過程：

一、揭示課題：

放錄像（江南小橋的風(fēng)景，）

師：搖啊搖，搖到外婆橋，這是一首的大家都會(huì)唱的童謠，

它使人想起了小時(shí)侯的事兒，也構(gòu)起了作者對(duì)兒時(shí)的回憶。搖啊

搖，搖到外婆橋，也搖到了家鄉(xiāng)的橋，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇和

橋有關(guān)的課文示屏幕：38、家鄉(xiāng)的橋來，讀好題目（齊讀）

二、初識(shí)課文：

1、先請(qǐng)你自己輕聲讀通課文，了解課文講了些什么內(nèi)容。

然后選一段最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的心的內(nèi)容在

小組里讀？（生自由讀，小組讀）

2、課文哪一段話最能引起你對(duì)兒時(shí)的回憶，最能打動(dòng)你的

心？

三、學(xué)習(xí)第五節(jié)

1、示第五節(jié)，聽老師范讀這一節(jié)，想一下這一節(jié)讓你感覺

到什么？（生自由說）

2、是??！這是名副其實(shí)的樂園。因?yàn)樵谀抢锬憧梢栽跇蝾^

——；可以把橋——；可以在橋邊——；還可以在玩累的時(shí)候—

—。（師生配合讀）童年的生活給我?guī)砹藷o窮的樂趣，成了我

最美好的回憶。

3、課文里用了幾個(gè)分號(hào)把做的幾件事說清楚了（用紅筆突

出“;”）所以在朗讀的時(shí)候停頓的時(shí)間比較短，請(qǐng)你自己試著

用悠閑的語氣讀好做的幾件事。（先自由讀，再齊讀）

小結(jié)：小時(shí)候的事經(jīng)常出現(xiàn)在我的腦海里，對(duì)家鄉(xiāng)的回憶依

然那樣清晰，童年是那么快樂，家鄉(xiāng)的橋就是我找到快樂的地方，

所以它是我們的——（樂園）。

過渡：長大后，我依然對(duì)兒時(shí)的樂園十分懷念，對(duì)家鄉(xiāng)的橋

更懷有一種深厚的感情。家鄉(xiāng)的橋的確是美麗的，動(dòng)人的，它的

美是因?yàn)樗脑煨停膭?dòng)人是因?yàn)樗Q的由來。我請(qǐng)一個(gè)小

組先讀讀橋的造型，其他小組仔細(xì)聽，用一個(gè)詞語來概括造型的

特點(diǎn)。

四、學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、請(qǐng)一小組讀，其他小組仔細(xì)聽，用一個(gè)詞語來概括造型

的特點(diǎn)（生自由說：千姿百態(tài)、各式各樣、形狀各異等）真不錯(cuò)，

能想出這么多詞，老師就給你們課文中的這個(gè)詞。示屏幕：千姿

百態(tài)來，讀好它。再讀。

2、在家鄉(xiāng)，橋的造型千姿百態(tài)，可最常見的橋大多是——

（石橋），最簡單的是——最漂亮、最有氣派的數(shù)——。

3、投影出示單拱橋圖看，這就是單拱橋，多漂亮！多有氣

派！橋洞和它的倒影像個(gè)很大很大的——（圓餅），只要在夜里，

你撐條小船穿梭其間——（生）

4、除了過戶橋和單拱橋，還有很多橋的造型千姿百態(tài)呢，

你看，（出示各種橋的圖片）這各式各樣的橋真是數(shù)不勝數(shù)。

五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

過渡：家鄉(xiāng)的橋不光造型千姿百態(tài)，名稱也很美。（出示橋

名）有——（生）

1、請(qǐng)同學(xué)們自己用快速和慢速的方法讀讀橋的名字，感受

一下兩種讀法的不同效果。（生自由讀）來，快速讀——，放慢

速度讀——

小結(jié)：快讀，讀出了橋的數(shù)量，慢讀，把橋的形狀讀了出來。

2、這些小橋的名稱非常多，由來也是各不相同的，元寶橋、

駱駝橋是根據(jù)——（生），震龍橋、娘娘橋是根據(jù)——（生），

如意橋是根據(jù)——（生）。更有趣的是，它們或——或——或—

—或——。你們看，老師用隸書寫的震龍橋（出示）飄逸瀟灑，

用揩書寫的元寶橋剛勁雄健。

3、江南的小橋名稱真是如詩如畫，充滿情趣！看，還有那

些橋名呢?。ǚ配浵瘢?/p>

4、家鄉(xiāng)的橋名千奇百怪，字體各異，它們相襯相映，又平

添了幾分——（生）難怪幾十里水路百座橋——（生）。

5、家鄉(xiāng)的橋名充滿了情趣。（出示第四節(jié)）

如果你是一名導(dǎo)游，請(qǐng)從這些橋里選取一種橋名，把它介紹

給游客，你可以從名字的由來、字體以及和它有關(guān)的故事來介紹。

小結(jié)：家鄉(xiāng)的橋成了我對(duì)兒時(shí)的回憶，至今令我難以忘懷，

它的造型那么——，名稱——。可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的橋非?！?/p>

愛），來，讓我們一起感受家鄉(xiāng)橋的美麗和特別，我們一起讀好

3-5節(jié)。（音樂響起，全班齊讀3-5節(jié)）

六、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

江南是我的家鄉(xiāng)，而家鄉(xiāng)的小河非?！ㄩL），小橋的數(shù)

量——（多）。下面我們一起配合著讀好1、2兩小節(jié)，老師先

引讀，你可要注意啊，老師可能改變順序讀，聽仔細(xì)了。小橋的

數(shù)量多，怎么多呢？讀——（生）小河非常長，怎么長呢？讀—

—（生），一遍不夠再來一遍（師引讀）

七、對(duì)最后一節(jié)的理解

長相憶、最憶家鄉(xiāng)的橋。憶橋的造型——，憶橋的名稱——，

憶橋是孩子們的——。

八、放錄像（江南小橋的風(fēng)景），學(xué)生輕輕跟著唱《搖啊搖，

搖到外婆橋》結(jié)束全文。

橋教案篇6

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、

干涸、點(diǎn)綴、潮濕、螃蟹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。

4、積累課文中優(yōu)美的語言。

【課前準(zhǔn)備】

古詩《天凈沙》、教學(xué)小黑板。

【教學(xué)流程】

課前演講：我的家鄉(xiāng)

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、今天我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇有關(guān)思念家鄉(xiāng)的課文《小橋流水

人家》，出示課題，齊讀。

2、讀了這個(gè)題目，你有什么感覺?(學(xué)生自由說)你們說的都

很美，

3、其實(shí)，這個(gè)題目來自于一首古詩詞?誰知道(小黑板出示

馬致遠(yuǎn)的《天凈沙》)一起來讀讀這首古詩。這首詞寫出了一位

遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的人那種肝腸寸斷的思鄉(xiāng)之情?！靶蛄魉思摇比藗?/p>

通常用它來指代美麗的江南水鄉(xiāng)。

4、那課文寫的是什么內(nèi)容呢?讓我們一起走進(jìn)課文，一起走

進(jìn)“小橋流水人家”吧!

二、初讀課文，感知大意

1、課前讓同學(xué)們做了充分的預(yù)習(xí)，哪位同學(xué)能讀讀本課出

現(xiàn)的詞語?

2下面請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后

談?wù)務(wù)n文后你有什么感受?

(學(xué)生暢所欲言)

師總結(jié)：同學(xué)們談的非常好，課文中的字里行間流露出的是

作者怎樣的情感呢?

對(duì)，是對(duì)家鄉(xiāng)的思念、愛戀之情。

2、分段落：

__課題為“小橋流水人家”那么__哪些段落在寫到了小橋?

哪些段落寫到了流水?寫人家的又是哪幾小節(jié)呢?

(請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，快速思考指名回答。)

(第1、2自然段寫流水，第3、4自然段寫小橋，第5、6自

然段寫人家)

三、細(xì)細(xì)品味，順學(xué)而導(dǎo)

1、那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)?/p>

細(xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，邊讀邊在旁邊記

下自己的思考體會(huì)。

2、全班交流：

(隨學(xué)生回答的順序出示)

“一條清澈見底的小溪，終年潺潺的環(huán)繞著村莊。溪的兩邊

種著幾株垂柳。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有兩三枝特

別長的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋。當(dāng)水鳥站在它的腰上歌

唱時(shí)，流水也唱和著，發(fā)出悅耳的聲音?！?/p>

(生：把家鄉(xiāng)的景物：柳枝、水鳥、流水當(dāng)作人來寫，表達(dá)

他對(duì)家鄉(xiāng)美景的喜愛之情。)(生：我從“清澈見底”“婀娜的舞

姿”“粼粼的波紋”“水鳥站在它的腰上歌唱”感受到作者對(duì)家

鄉(xiāng)的愛。)(生：我們組也是從這段話體會(huì)到作者的思鄉(xiāng)情的。我

還畫了一幅畫，讓大家來欣賞一下。)師：小溪是什么樣的，垂

柳有著。。。水鳥在歌唱，小鳥也再。。。作者把家鄉(xiāng)寫得像詩

一樣，像畫一樣，家鄉(xiāng)在他的眼里是那么美，可見他是多么喜歡

家鄉(xiāng)。下面請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象文中所描繪的景色。哪位同學(xué)能

有感情的讀給同學(xué)們聽。評(píng)價(jià)

“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、

小蝦、小螃蟹。”

(生：我從抓小魚小蝦這些童年小事中感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)的

愛。)

(回憶了童年時(shí)一件件有趣的小事，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)那段日子

的懷念之情。)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x這句話，你仿佛看到了什么，聽到了什么?

生：我放佛看到了幾個(gè)小孩挽起了褲腳光著胳膊撅著屁股在

捉魚呢?

生“我仿佛聽到了有個(gè)孩子在大聲吆喝：我捉到了我捉到了。

師：真是有趣的童年呀。作者通過回憶這些童年的趣事，又

可以讓我們感受對(duì)家鄉(xiāng)的懷念。

一條小小的木橋，橫跨在溪上。我喜歡過橋，更高興把采來

的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方?！?/p>

(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種

詩情畫意的享受，令人神往。)

⑷“我曾經(jīng)隨著采茶女上山摘過茶葉，我喜歡欣賞茶樹下面

紫色的野花和黃色的野菌。至今一看到茶樹，腦海里立刻會(huì)浮現(xiàn)

出當(dāng)時(shí)的情景來。

(摘茶葉，欣賞野花、野菌，都是童年的事，過去了這么多

年，都還深深印在頭腦中，體現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃濃的愛戀與思

念。)

⑸“我愛我的老家，那是我出生的地方。我家只有幾間矮小

的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛

它?！?/p>

(老家雖然矮小、潮濕、簡陋，但卻非常愛它。直接傳達(dá)了

對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚愛)

⑹“清晨，可以看到太陽從后山上的樹叢里鉆出來。夏天，

涼爽的清風(fēng)從南窗里吹進(jìn)來，太舒服了!更美的是，我從東窗可

以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳”

(從這幾句中，也可以體會(huì)到作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。在他眼里，

家鄉(xiāng)的日出是美的，家鄉(xiāng)的清風(fēng)是美的，家鄉(xiāng)的小溪、小橋、楊

柳，是美的，家鄉(xiāng)的一切都是美的。)

⑺“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太

平生活?！?/p>

(用三個(gè)成語概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印

在’’表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛。)

⑻“那段日子深深地印在我的腦海中”“那些美好的印象我

一輩子也不會(huì)忘

(說明了作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛。他回憶的尋找小魚小蝦小螃蟹、

丟野花、欣賞野花和野菌的事，都是童年時(shí)期的事，可是他記得

清清楚楚，并且永遠(yuǎn)都忘不了，可見家鄉(xiāng)給他的印象有多深，也

可見作者對(duì)家鄉(xiāng)的愛有多深!)

那些美好的印象”是指哪些美好的印象?(生：小溪繞村莊，

楊柳垂水面，水鳥流水相唱和，抓小魚小蝦，橋上丟野花，摘茶

葉，賞野花野菌)

閉上眼睛想象那種太陽出來就開始干活，太陽下山就回家休

息，自食其力，無憂無慮，互相幫助，和諧共處的太平生活。多

讓人向往呀，我們?nèi)嗤瑢W(xué)也搬去那住吧

師;同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)讓老師心服口服，太厲害了。

是啊，作者的感情就是從這美美的描寫中，娓娓的敘述中表

達(dá)了出來。請(qǐng)同學(xué)們想一想體會(huì)作者再表達(dá)思鄉(xiāng)之情的的時(shí)候運(yùn)

用了幾種不同方法：

生：通過描寫故鄉(xiāng)的美麗景色表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的感情

生：通過回憶一件件童年趣事和家鄉(xiāng)人地生活反應(yīng)出自己思

念故鄉(xiāng)之情。

師：這兩種方法是間接抒情(板書)有的地方作者還采用了直

接抒情的方法。比如哪些句子：

師：原來感情可以這樣來表達(dá)，直接抒情的句子，我們一度

就明白，間接抒發(fā)感情的句子，我們需要細(xì)細(xì)品味。同學(xué)們寫__

的時(shí)候也要學(xué)習(xí)作者這樣的表達(dá)方法。

四、拓展閱讀

師：思鄉(xiāng)是許多文人進(jìn)行創(chuàng)作的主題，下面我為大家?guī)砹?/p>

著名作家席慕容的《鄉(xiāng)愁》，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

五、布置作業(yè)，積累背誦。

1、這篇寫的這么美，我建議同學(xué)們?nèi)ピ囍痴b下你喜歡的

段落。

2、練習(xí)朗誦《思念故鄉(xiāng)》。

板書設(shè)計(jì)：

8、小橋流水人家

景：小溪、楊柳、水鳥、小橋、老家

思鄉(xiāng)情

事：抓魚蝦、丟野花、摘茶葉、賞野花野菌、過太平生活

教后反思：

故鄉(xiāng)是作者記憶中的一幅明麗的富有鄉(xiāng)村氣息的畫兒。在作

者的家鄉(xiāng)，既有小橋，又有流水，更有和睦相處的.人家。與這

首元曲中的“小橋流水人家”如出一轍，作者采擷詩句作題，不

僅體現(xiàn)出作者豐厚的文化底蘊(yùn)，還使__更富有詩情畫意。因此，

在教學(xué)這篇課文時(shí)，我首先從馬致遠(yuǎn)的《天凈沙秋思》入手，用

小黑板出示這首著名的元曲，學(xué)生聲情并茂地反復(fù)吟誦，當(dāng)學(xué)生

頭腦中有了“小橋流水人家”的畫面之后，再出示課題。隨后檢

查學(xué)生的朗讀，讓學(xué)生整體上對(duì)文本有了把握。__是略讀課文，

重在讓學(xué)生自讀自悟。“那作者是怎樣表達(dá)自己的思鄉(xiāng)愛鄉(xiāng)之情

的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)細(xì)讀課文，劃出讓你感受深刻的句子或段落，

邊讀邊在旁邊記下自己的思考體會(huì)。”我出示了該問題后，給了

學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生自己去品味。在全班交流環(huán)節(jié)，我注意營

造寬松愉悅的交流氛圍，激勵(lì)學(xué)生樂于暢談自己的讀書所得，自

己則認(rèn)真傾聽，及時(shí)捕捉“鮮活信息”，或點(diǎn)撥指導(dǎo)、或引發(fā)討

論、或歸納學(xué)法，甚至即時(shí)進(jìn)行教學(xué)“二度設(shè)計(jì)”。當(dāng)交流到尾

聲“那段日子，深深地印在我的腦海中……”時(shí)，我讓學(xué)生結(jié)合

前文暢所欲言，學(xué)生對(duì)其含義的體會(huì)也就水到渠成了。寫得很美

的__，不僅要美讀，帶著與作者同樣的感情去讀，從字詞句段中

間充分感受作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的眷戀和思念，更應(yīng)該學(xué)習(xí)作者

表達(dá)情感的方式。在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了全面的把握，對(duì)課文的

情感基調(diào)有了深入的感悟之后，我又讓學(xué)生快速瀏覽課文，看看

作者是怎樣將這種感情出來的。由于有了前面的鋪墊，學(xué)生在瀏

覽全文之后，迅速理清了__中作者的表達(dá)方式：通過景、事間接

表達(dá);直接表達(dá)。

上完課，我個(gè)人覺得還存有遺憾：1、時(shí)間的安排上還不夠

得當(dāng)，本來應(yīng)該有的環(huán)節(jié)沒有進(jìn)行。比如后面的拓展閱讀未有涉

及，背誦也是草草了事。2、開始的檢查朗讀應(yīng)該改為讓學(xué)生用

自己喜歡的方式去閱讀__，因?yàn)樵诮涣鞯睦首x指導(dǎo)中便可感知學(xué)

生的朗讀水平，而且品味后再讀更有味道。3學(xué)生在談感悟的時(shí)

候，有的僅限于字面意思，或者說用書中的文字去表述自己的感

受，流于表面，不夠深刻。在今后的教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)這樣的情境

讓學(xué)生去說，去談，而且教師一定要做好點(diǎn)撥指導(dǎo)。

橋教案篇7

一、【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本單元教學(xué)的主要內(nèi)容是“紙橋模型設(shè)計(jì)與制作”，通過

組織學(xué)生上查資料、調(diào)查、觀察，讓學(xué)生了解橋結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)、建

造的基本知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和動(dòng)手制作橋模型并進(jìn)行研究的

興趣，在老師的指導(dǎo)下，通過范例展示和演示，引發(fā)學(xué)生對(duì)相同

材質(zhì)不同構(gòu)造的橋模型產(chǎn)生不同受壓能力的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并將

學(xué)得的基本原理應(yīng)用于模型設(shè)計(jì)之中，親身嘗試和體驗(yàn)創(chuàng)造的樂

趣。并通過競賽活動(dòng)的形式，看到別人的長處，積極參加集體討

論，取長補(bǔ)短，讓學(xué)生在初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)

和制作技能的同時(shí)，養(yǎng)成合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

本課的重點(diǎn)是紙橋模型的的設(shè)計(jì)和制作，通過學(xué)生的調(diào)查、

觀察、研究、思考，從結(jié)構(gòu)、材料、工藝三個(gè)方面進(jìn)行模型的設(shè)

計(jì)和制作。難點(diǎn)是模型設(shè)計(jì)、拼裝，讓學(xué)生在探究活動(dòng)中分析思

考，逐步學(xué)會(huì)使用多角度的思維方法設(shè)計(jì)作品，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造

性思維。

二、【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：

①知道不同造型的橋梁及特點(diǎn)。

②初步了解平面示意圖畫法。

③學(xué)會(huì)正確畫出作品的示意圖和結(jié)構(gòu)圖，理解設(shè)計(jì)的一般過

程。

④初步學(xué)會(huì)從作品的功能、結(jié)構(gòu)、材料、工藝四個(gè)方面進(jìn)行

作品設(shè)計(jì)。⑤初步學(xué)會(huì)按圖制作作品，初步養(yǎng)成技術(shù)素養(yǎng)。

2、過程與方法：

①通過觀察不同造型的橋，初步學(xué)會(huì)用草圖表達(dá)自己的構(gòu)思

設(shè)計(jì)。②通過與同學(xué)的交流、評(píng)價(jià)，能夠?qū)ψ约旱脑O(shè)計(jì)進(jìn)行反

思，進(jìn)行修改，完善和優(yōu)化自己的設(shè)計(jì)。

③學(xué)會(huì)按給定的材料，按設(shè)計(jì)草圖制作好模型并參加比賽。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

①通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生審美情趣，體驗(yàn)勞動(dòng)創(chuàng)造美的思想

情感，樹立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀。

②通過作品的設(shè)計(jì)、探究，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

③通過獨(dú)立或與他人合作完成作品設(shè)計(jì)、制作，培養(yǎng)合作

意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

三、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：平面圖設(shè)計(jì)技能。

2、難點(diǎn)：紙橋模型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和制作工藝流程設(shè)計(jì)。

四、【教學(xué)器材】

1、教具：多媒體課件、承壓試驗(yàn)?zāi)Ｐ?/p>

2、學(xué)具：鉛筆、尺、量角器、剪刀等。

五、本單元為2課時(shí)

六、【教學(xué)流程圖】

模型存在的問題

改進(jìn)的方法

展示競賽

修改完善

情境設(shè)問

想一想

介紹形形色色的橋

分析橋不同特點(diǎn)

不同橋面承重試驗(yàn)

認(rèn)識(shí)

平面圖

模型設(shè)計(jì)

平面圖

討論

模型結(jié)構(gòu)和聯(lián)接方法

模型制作工藝流程設(shè)計(jì)

模型制作

七、【教學(xué)過程】

（一）收集分析資料

1、收集資料

①組織學(xué)生在課前上瀏覽，并觀察收集家鄉(xiāng)的橋的資料，各

組根據(jù)自己提出的設(shè)計(jì)要求，搜集有關(guān)資料（教師提示以下查找

范圍）。

（1）拱橋、斜拉橋和其他橋比較，有哪些獨(dú)特之處？

（2）各種造型的橋的特點(diǎn)。

②布置學(xué)生單獨(dú)或?qū)ふ液献骰锇?，去了解更多有關(guān)橋的功

能及結(jié)構(gòu)的情況。

2、分析資料

（1）要求學(xué)生能將所搜集的資料（文字資料和圖片資料等）

進(jìn)行下載。并相互交流。

（2）各組根據(jù)搜集的資料，用制定表格或文字的形式進(jìn)行

分析比較，尋求最適合自己模型制作“初步設(shè)想”的有價(jià)值資料。

3、分析材料

制作橋模型可用各種材料，如紙、木料、塑料、金屬等，本

單元做的橋模型所用的材料為鉛畫紙。

（二）了解形形色色的橋

1、提問：

①通過你們已查找到的資料，橋主要有什么作用？有哪些類

型的橋？②你們想不想成為一個(gè)橋梁工程師或造橋的能工巧

匠？

2、通過欣賞橋梁資料和照片分析思考：

教師提供多種式樣橋梁資料或圖片，組織學(xué)生欣賞，觀察這

些橋梁結(jié)構(gòu)和造型特點(diǎn)。

說明：問題內(nèi)容的選擇最好是引導(dǎo)而不是要去難倒學(xué)生，讓

學(xué)生對(duì)教師每一個(gè)問題都充滿好奇，通過對(duì)橋梁圖片和資料的的

欣賞和分析，激發(fā)學(xué)生的積極性，再按照自身的實(shí)際需求和興趣

愛好，提出設(shè)計(jì)要求，從而有目的地進(jìn)行相關(guān)資料收集。

（三）物體幾何結(jié)構(gòu)對(duì)承重力影響的演示

1、用長250毫米，寬110毫米的鉛畫紙四張，分別做成凵

形、口形、○形和W形四種橋面。

2、進(jìn)行承重試驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)，了解用相同

的材料，組成不同的結(jié)構(gòu)，它們的承重能力是完全不同的科學(xué)原

理，從而讓學(xué)生選用承重能力最強(qiáng)的結(jié)構(gòu)用以自己模型的設(shè)計(jì)方

案中去。

3、想一想：

根據(jù)自己的興趣與需求，獨(dú)立或?qū)ふ液献骰锇?，填寫“初?/p>

設(shè)想”的表格。

（四）技能體驗(yàn)

1、平面草圖畫法

（1）認(rèn)識(shí)平面圖

對(duì)照實(shí)物，認(rèn)真觀察，了解草圖的畫法。

（2）對(duì)自己的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。

（3）教師示范操作

（五）紙模型橋梁的設(shè)計(jì)表達(dá)

1、設(shè)計(jì)草圖

①學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)樣稿，學(xué)習(xí)用草圖表達(dá)模型的設(shè)計(jì)

意圖。②運(yùn)用實(shí)物投影儀對(duì)設(shè)計(jì)圖進(jìn)行展示和表達(dá)。

2、完善設(shè)計(jì)

教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，組織學(xué)生交流，表達(dá)各自的

設(shè)計(jì)意圖，相互指出草圖設(shè)計(jì)的合理性、新穎性以及提出可以改

進(jìn)的地方，通過引導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生獲得好的創(chuàng)意進(jìn)行“再設(shè)計(jì)”。

說明：

讓學(xué)生觀察教具實(shí)物，分析它們的特點(diǎn)，探討在構(gòu)思設(shè)計(jì)方

面的方法、關(guān)鍵，為后面的設(shè)計(jì)構(gòu)思做準(zhǔn)備。

教師在學(xué)生確定構(gòu)思中，可適當(dāng)給予一些提示，使學(xué)生的作

品更具有亮點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)這個(gè)過程中出現(xiàn)的問題加以分析指導(dǎo)，

讓學(xué)生順利地找準(zhǔn)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的入口。

創(chuàng)新是從設(shè)計(jì)開始的，學(xué)生通過活動(dòng)，把最初的“初步設(shè)想”

提升為“設(shè)計(jì)方案”，學(xué)會(huì)了用繪制草圖來表達(dá)自己的設(shè)計(jì)意圖，

并通過交流，進(jìn)行再設(shè)計(jì)，確定最后的方案

（六）紙模型橋梁的制作

1、討論模型制作的工藝過程,使學(xué)生對(duì)制作過程有一個(gè)基

本的了解，熟悉制作的一般順序。制作模型所需要的材料和用途

等。

2、引導(dǎo)學(xué)生在制作過程中進(jìn)一步修改模型的設(shè)計(jì)草圖，并

提請(qǐng)學(xué)生注意以下一些問題：

①模型各部分的連接粘合：橋面和拱架或斜拉索的交叉拼

接、直角拼接和有角度拼接等等，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行制

作，連接必須牢固；

②拼接時(shí)，一般按先橋面，然后按裝各部件和零配件的順序。

③模型拼裝好以后，還必須進(jìn)行總體整形和外觀修正美化，

做到結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，外觀美麗端莊。

說明：在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意及時(shí)對(duì)學(xué)生制作過程中出

現(xiàn)的問題加以分析、指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)師生間的互動(dòng)，通過多邊活動(dòng)，

培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作能力，使學(xué)生的個(gè)性特長得以充分

發(fā)揮。要求學(xué)生在學(xué)會(huì)獨(dú)立思考的同時(shí)還要充分發(fā)揮小組集體智

慧,在關(guān)注自己的同時(shí),也關(guān)注他人的學(xué)習(xí),強(qiáng)化合作意識(shí),

創(chuàng)設(shè)一種多邊活動(dòng)的互動(dòng)氛圍。

（七）競賽交流評(píng)價(jià)

1、自評(píng)：請(qǐng)同學(xué)們展示制作好的橋梁紙模型，看看哪一組

結(jié)構(gòu)造型好，在展示和欣賞作品同時(shí)，向每組代表介紹所制作的

橋模型的特點(diǎn)，交流經(jīng)驗(yàn)和感受。

2、互評(píng)：組織學(xué)生對(duì)被展示的作品分別進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出作

品的合理性、新穎性以及尚可改進(jìn)的地方，提出具體、實(shí)用、具

有特色的改進(jìn)意見或建議。

3、對(duì)每組作品進(jìn)行承重測試，并記下成績。

3、師評(píng)：堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主，允許學(xué)生對(duì)問題的解決提出不

同的方案，引導(dǎo)學(xué)生從多角度評(píng)價(jià)，善于捕捉學(xué)生作品的亮點(diǎn)加

以表揚(yáng)。

4、拓展練習(xí)

請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，設(shè)計(jì)一個(gè)與通常的橋的結(jié)構(gòu)完全不同的

橋，制作出不同風(fēng)格、不同用途、不同材料的橋模型。讓學(xué)生畫

出設(shè)計(jì)圖紙，并說說設(shè)計(jì)思想。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)

問題，解決問題，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識(shí)，展示學(xué)生的風(fēng)

采，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生不斷地投身于新的創(chuàng)造活

動(dòng)中去。

八、【教學(xué)參考資料】

1、趙州橋

拱橋是我們祖先的重大發(fā)明之一，早在1400多年之前，位

于河南趙縣的趙州橋，堪稱古代橋梁世界第一，造型優(yōu)美，方便

實(shí)用，制作奇特，由隋代工匠李春設(shè)計(jì)監(jiān)造的，全長50多米，

橋面寬9米，橋下僅有一個(gè)大孔，兩個(gè)橋墩之間的距離達(dá)37米，

橋高7.23米。奇特之一是跨度大而橋面低，這樣的設(shè)計(jì)是使橋

面坡度減小，便于車馬通過和人們行走。奇特之二是在拱兩端各

設(shè)兩個(gè)小拱，也稱“敝肩拱”。

它的出現(xiàn)是李春對(duì)橋梁建設(shè)的一項(xiàng)重大改革，也是一項(xiàng)創(chuàng)

舉，這種橋梁的設(shè)計(jì)有五大優(yōu)點(diǎn):1、提高整個(gè)大橋的承載能力和

抗形變能力，由于小拱承擔(dān)部分壓力而減少了對(duì)主拱的壓力；2、

減小洪水對(duì)橋身的沖擊力，小拱起分流作用，避免大橋被猛烈的

洪水沖毀；3、減輕大橋自身的重量；4、節(jié)省建筑材料；5、使

大橋造型更加優(yōu)美。

2、蘆溝橋

另一座著名的弓形拱橋是位于北京西南永定洞上的蘆溝橋，

修建于800多年之前，是中國橋梁建筑史上的又一杰作，全長

265米，寬8米多，共有十一個(gè)橋孔。

從趙州橋、蘆溝橋等古代橋梁的建立到今天，己經(jīng)過去了漫

長的歲月，雖然經(jīng)歷了無數(shù)次洪水和地震的考驗(yàn)，仍然完好元損

地發(fā)揮著巨大的作用，這充分顯示了我國古代勞動(dòng)人民的偉大智

慧和高超技

3、盧浦大橋

上海又一座浦江大橋——盧浦大橋，堪稱世界第一“拱”，

全長750米，為“一跨過江”。主跨550米，邊跨各100米。

我國拱橋形式之多，造型之美，世界少有，拱形有半圓、圓

弧、蛋形、橢圓、多心圓、多邊形、拋物線、馬蹄形和尖拱形等。

孔數(shù)上有單孔與多孔。多孔以奇數(shù)居多，偶數(shù)較少；多孔拱橋又

有連續(xù)拱和固端拱之分。造拱的材料，有石拱、木拱、竹拱、磚

拱以及磚石混合拱等。

橋教案篇8

過橋（看圖講述）

幼兒行為基礎(chǔ)《過橋》是一組內(nèi)容簡單，幼兒易于理解的圖

片，對(duì)幼兒有一定的教育意義。孩子們已經(jīng)能根據(jù)圖片提供的線

索用自己的語言把圖片上的基本內(nèi)容講述出來，并添加以適當(dāng)?shù)?/p>

想象。孩子們?cè)谏钪薪?jīng)常發(fā)生你推我擠、互不相讓的情況，有

的甚至還使身體受到了傷害。雖然教師經(jīng)常對(duì)幼兒進(jìn)行教育，但

是仍有小部分幼兒經(jīng)常故態(tài)萌發(fā)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片提供的線索講述出圖片基本內(nèi)容。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前講述，語句連貫，表達(dá)清楚。

3、教育幼兒要互相謙讓，相親相愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、《過橋》圖片兩張，小白羊、小黑羊圖片各一張。

2、腳印玩具若干個(gè)。

活動(dòng)過程

一、出示小白羊、小黑羊圖片，引出主題。

1、師：“在大森林里有一條碧綠的小河，你們猜猜看，小

河的兩邊都住著誰呢？”

師出示小白羊、小黑羊圖片。

2、師：“小白羊住在河的西邊，小黑羊住在河的東邊，故

事就從這里開始了?！?/p>

二、引導(dǎo)幼兒通過觀察圖片一，展開想象，講述圖片內(nèi)容。

1、師：“一天，小白羊和小黑羊離開了家，要到哪兒去，

干什么呢？”

2、師：“它們都要到河對(duì)岸去，走啊走啊，來到了小河邊，

小河邊的環(huán)境怎么樣啊？”

3、師：“河上有一座彎彎的小橋，小羊們要過那座小橋，

但是橋很小，每次只能一只小羊通過。”

提問：小羊們都想先過橋，一起走上了小橋，小羊們?cè)跇蛏?/p>

會(huì)發(fā)生什么事呢？”

4、師：“到底在橋上發(fā)生了什么事，讓我們一起來看一看。”

（師完整出示圖片一，引導(dǎo)幼兒把小羊摔進(jìn)河里后的故事講完

整）

三、引導(dǎo)幼兒講述圖片二內(nèi)容，教育幼兒要互相謙讓，相親

相愛。

1、師：“小羊們做得對(duì)嗎？為什么？請(qǐng)小朋友們幫助它們

想一個(gè)辦法，讓它們順利、安全地過橋。”

2、師：“看，這里也有一條小河，小河上有一座窄窄的小

橋，如果你要過橋，而橋?qū)γ嬉灿幸粋€(gè)小朋友要過橋，你會(huì)怎么

做？”

師用腳印布置小橋場景，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)表演如何過橋。

橋教案篇9

【設(shè)計(jì)意圖】

嘗試用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)兩座橋的

“神奇”，提高理解運(yùn)用語言文字的能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的興趣

與自信心，真正達(dá)到自主讀書的目的。在教學(xué)流程中，注意自讀

與導(dǎo)讀相結(jié)合，感知__脈絡(luò)，凸現(xiàn)重難點(diǎn)。首先教師重點(diǎn)指導(dǎo)，

啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自讀、合作、探究學(xué)習(xí)課文的方法，讓學(xué)生

自讀感悟，然后放手讓學(xué)生繼續(xù)合作學(xué)習(xí)與交流。在這個(gè)自讀與

合作學(xué)習(xí)的平臺(tái)上，教師始終要關(guān)注、引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生自學(xué)討

論能深入下去，重視個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生討論中的焦點(diǎn)與難

點(diǎn)問題。采用小組合作學(xué)習(xí)的形式。在全班交流時(shí)，盡量讓每組

匯報(bào)反饋。通過這樣的閱讀與再造想像的訓(xùn)練，既幫助學(xué)生理解、

感悟語言，又為學(xué)生口語表達(dá)訓(xùn)練提供了機(jī)會(huì)。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、認(rèn)知：能正確朗讀課文中的詞語，理清__脈絡(luò)。

2、情感：體會(huì)“塑料橋”和“潛水橋”的“神奇”，豐富

想象力，尊重個(gè)人獨(dú)特感受。

3、操作：正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)歸納出兩

座橋的特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上，拓展想象。

4、分層教學(xué)目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，理清__脈絡(luò)。(全

班)

5、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)出“塑料橋”和

“潛水橋”的“神奇”之處。(中等及其以上學(xué)生)

【教學(xué)重點(diǎn)】

在理清課文思路的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

自主研讀課文，發(fā)現(xiàn)兩座橋的“神奇”之處。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生做好常規(guī)預(yù)習(xí)工作;搜集有關(guān)橋的資料。準(zhǔn)備多媒體課

件。

【教學(xué)流程】

一、激趣導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)字詞游戲。

⑴小朋友們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《蘭蘭過橋》。(板書并

齊讀課題)

⑵在上課之前，愿意和老師來玩?zhèn)€過橋的游戲嗎?

2、回憶上節(jié)課所教的課文內(nèi)容。

過渡語：小朋友們，玩得開心嗎，老師也很高興聽見你們把

詞語讀得那么好。現(xiàn)在，我們?cè)賮硪黄饛?fù)習(xí)一下課文吧!(多媒體

課件展示要求)

⑴請(qǐng)你快速的看一下課文。

⑵回憶一下：蘭蘭過了哪兩座橋?

⑶課文分別是用哪幾個(gè)小節(jié)來描寫這兩座橋的?

3、學(xué)生自讀、反饋。

小朋友們，想好了嗎，誰愿意來說一說呀?

⑴貼紙片：潛水橋塑料橋

⑵放課件：1～4潛水橋5～9塑料橋

二、再讀課文，感悟內(nèi)容，指導(dǎo)自學(xué)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文1～4小節(jié)。

⑴提出自學(xué)要求。

過渡語：小朋友們真能干，都知道了課文描寫了潛水橋和塑

料橋。你對(duì)蘭蘭過的哪座橋更感興趣啊?……老師聽見許多小朋

友都喜歡潛水橋，是嗎，那我們就先來過一過潛水橋吧。怎么樣

來幫助我們過橋呢?請(qǐng)你認(rèn)真看大屏幕：(課件展示自學(xué)要求)

①請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀1～4小節(jié)。

②想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

(用自己喜歡的符號(hào)劃一劃課文中的句子)

③最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。

⑵讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生歸納“潛水橋”的特點(diǎn)：

①架在水里。

②結(jié)實(shí)的玻璃磚造的。

③透明。

⑶重點(diǎn)感悟第四小節(jié)。

①放課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)句。

蘭蘭走在這樣的橋中，你們看，蘭蘭的嘴巴張得大大的，她

的表情是什么樣子的啊?驚奇──蘭蘭為什么驚奇啊?

(因?yàn)榭匆娏舜蟠笮⌒〉聂~，各種各樣的船只。)

②聯(lián)系生活，激發(fā)情趣，有感情地朗讀本小節(jié)。

小朋友是不是參觀過很多海洋展覽啊，想想你看到過哪些

“大大小小”的魚啊?你還看到過什么樣子的船呢?小朋友們，知

識(shí)真豐富。老師也帶來了一個(gè)魚的世界，我們一起來欣賞一下，

好嗎。(視頻)

⑷總結(jié)“潛水橋”的特點(diǎn)，意在“神奇”。

我們?cè)谏钪锌吹竭^這樣的橋嗎?這真是一座“神奇”的橋

啊!神奇在哪呢?

2、自學(xué)5～9小節(jié)。

⑴回憶自學(xué)要求。小朋友們，都很能干，那么另一座橋塑

料橋，你們能不能自己過呀?

①請(qǐng)你仔細(xì)讀一讀5～9小節(jié)。

②想一想：這座橋與我們平常過的橋有什么不同?

(用自己喜歡的符號(hào)劃一劃課文中的句子)

③最后和你組里的小伙伴說一說你發(fā)現(xiàn)的不同。

⑵學(xué)生自讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

⑶檢查學(xué)生自學(xué)情況、小組匯報(bào)。

(在教師的引導(dǎo)下找出“塑料橋”的特點(diǎn)：輕巧、又平又穩(wěn)、

攜帶方便。你能讀出課文中的句子嗎?)

3、學(xué)習(xí)第十小節(jié)。

這兩座神奇的橋是誰造出