中職課堂教學(xué)反思-2023修改整理

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦中職課堂教學(xué)反思中職課堂教學(xué)反思

從高校畢業(yè)后就來到了這所中職小學(xué)，現(xiàn)在也快兩年了，這兩年里，讓我收獲了無數(shù)，得到了無數(shù)同以前不一樣的體味。普高教學(xué)，更多時(shí)光是將精力用在如何備考，如何引導(dǎo)同學(xué)梳理學(xué)問點(diǎn)，如何讓他們考出一個(gè)比較好的成果，教師總是在忙勞碌碌中，而來到這里后，似乎逐步體味了人們常說的那種“按下葫蘆浮起瓢”的中職課堂狀態(tài)。

這學(xué)期，小學(xué)讓我接手了一個(gè)一般的中職班的計(jì)算機(jī)課程，又一次面向那種慵懶的課堂，驟然感覺疲乏不堪。為了扭轉(zhuǎn)這種同學(xué)上課睡覺、講話、做小動(dòng)作的課堂現(xiàn)狀，我甚是下了一番功夫。反思本學(xué)期的教學(xué)過程，有幾點(diǎn)感受頗深！

回想囫圇中職教導(dǎo)，我們絕大部分職業(yè)院校的老師可能都有這樣的閱歷，一個(gè)班50多個(gè)同學(xué)，想學(xué)習(xí)的占1/3；學(xué)也可，不學(xué)也可的，占1/3；徹低不想學(xué)習(xí)的占1/3。同學(xué)如此厭學(xué)，上課違紀(jì)也就在所難免了。

究其緣由，絕大部分的中職同學(xué)在初中時(shí)，就已經(jīng)厭倦了學(xué)習(xí)，而在中國(guó)這種以學(xué)習(xí)成果論好漢的時(shí)代，他們也理所固然的被初中老師定性為不學(xué)習(xí)的后進(jìn)生、差生。對(duì)他們來說，老師的批判和訓(xùn)斥，家長(zhǎng)的苦口婆心早已經(jīng)成為家常便飯。當(dāng)進(jìn)入中職后，習(xí)慣已成自然，睡覺的、講話的、搞小動(dòng)作的，也自然屢禁不止。

所以在這種大環(huán)境下，敬重他們，讓他們感觸到教師的愛和責(zé)任、激發(fā)他們的愛好點(diǎn)、布置他們能夠輕易完成的教學(xué)任務(wù)，讓他們感觸勝利的喜悅，這些則成為越發(fā)有效的管理辦法。

首先，恩威并施

記得第一次進(jìn)入這個(gè)班級(jí)時(shí)，即使那種混亂的狀態(tài)讓我討厭，但我依舊面帶微笑的向他們介紹自己：“我是一個(gè)比較共性的老師，雖然你們比較活潑，但我是喜愛?這種機(jī)智的孩子的，以后在我的課堂上，大家是民主的，在我講課過程中，假如大家對(duì)于我的聲音大小、語速快慢、教學(xué)辦法等等，有感覺不適合的，一定記得告知教師，教師我會(huì)謙虛的加以改正。而對(duì)于大家，我也想提兩點(diǎn)要求，希翼大家協(xié)作我：1、我講課時(shí)特殊不喜愛?別人在下面做小動(dòng)作或說話，假如有問題，能夠等我講完大家再研究！2、每堂課我都會(huì)有上機(jī)的任務(wù)與作業(yè)，每位學(xué)生都必需要完成，完成的好，教師能夠嘉獎(jiǎng)你玩會(huì)嬉戲，假如說不會(huì)做，教師能夠手把手的教你，但假如說不做，那我也只好請(qǐng)你離開我的課堂，你能夠想做什么就去做什么！由于我看不得任何一個(gè)同學(xué)拿著家長(zhǎng)辛辛勞苦掙來的血汗錢而無所事事，與其這樣，不如眼不見為凈，只好請(qǐng)大家離開！希翼大家能夠理解教師?！?/p>

同學(xué)在掂量這番話的過程中，即能感觸到老師的威風(fēng)，同時(shí)也不至與跟教師敵對(duì)，必竟，他們感觸的出，教師的動(dòng)身點(diǎn)是好的。

在接下來的教學(xué)過程中，我則要力爭(zhēng)說到做到，假如碰到說話或做小動(dòng)作的同學(xué)，我會(huì)講課停下來，目光搜索講話者，并凝視著講話者，直到徹低寧?kù)o下來，再不急不慢接著講課。而假如碰到經(jīng)受了三次仍不自覺的同學(xué)，我則要先請(qǐng)他出去等一下，等我講完課后，再認(rèn)真的跟他談?wù)?，找到他不停違背紀(jì)律的根源。

而在講課過程中，對(duì)于那些不太喜愛?學(xué)、常常心不在焉的同學(xué)，我會(huì)時(shí)不時(shí)走到他的跟前，問他能理解嘛，有什么不懂的嗎？大概剛開頭，同學(xué)會(huì)覺得很可笑，“這么多年了，會(huì)有教師問我學(xué)不學(xué)的懂！會(huì)在意我學(xué)不學(xué)習(xí)！”對(duì)于這種習(xí)慣了被忽略、被定位為差生的同學(xué)，當(dāng)他靜下心來時(shí)，會(huì)被教師的這種行為激動(dòng)。而對(duì)于老師的我來說，這是為我下一步要對(duì)他采取管理和約束而做的鋪墊，有愛作為前提，全部的教導(dǎo)都會(huì)變的簡(jiǎn)單。

第二，布置教學(xué)任務(wù)要注重同學(xué)的認(rèn)知水平

對(duì)于這些在初中就已經(jīng)厭惡學(xué)習(xí)的同學(xué)來說，要想讓他們愛上自己所教的課程1、要注重激發(fā)他們的愛好。2、要按照他們的認(rèn)知水平設(shè)置教學(xué)任務(wù)。

對(duì)于計(jì)算機(jī)這門專業(yè)課來說，課程的優(yōu)勢(shì)就是教材的有用性強(qiáng)，所以授課之初，我很少會(huì)根據(jù)課本的內(nèi)容，從頭一點(diǎn)一點(diǎn)的講解。我喜愛?上課之初，先按照教材全部的內(nèi)容，做一個(gè)有用的，美觀的，貼進(jìn)同學(xué)生活的大案例，展示給他們看，大體告知他們都是用將要學(xué)到的哪些內(nèi)容來完成。同學(xué)在贊嘆這個(gè)美妙設(shè)計(jì)的同時(shí)，會(huì)被激發(fā)出劇烈的學(xué)習(xí)欲望。

接下來的授課過程中，我很注重案例的設(shè)置盡量的容易、符合他們的認(rèn)知，要保證80%的同學(xué)，能夠輕易的完成，余下的20%的同學(xué)，則能夠通過老師跟學(xué)生的幫助一起來完成。惟獨(dú)絕大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性調(diào)動(dòng)起來，這個(gè)課堂才干稱得上有效的課堂。

本學(xué)期的教學(xué)過程中，我實(shí)踐著以上的兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，漸漸的跟同學(xué)磨合著，逐步的發(fā)覺，同學(xué)與自己的距離近了，他們會(huì)爭(zhēng)著做作業(yè)，很享受的過來找我討表?yè)P(yáng)，厚著臉皮向我討點(diǎn)玩嬉戲的時(shí)光。多半時(shí)候，當(dāng)