2023七年級上冊生物復習提綱冀教版

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一、生物的特征：

1、生物的生活需要養(yǎng)分2、生物能進行呼吸3、生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4、生物能對外界刺激做出反應5、生物能生長和繁殖6、由細胞構成(病毒除外)

二、調(diào)查的一般〔方法〕

步驟：明確調(diào)查目的、確定調(diào)查對象、制定合理的調(diào)查方案、調(diào)查記錄、對調(diào)查結果進行整理、撰寫調(diào)查〔報告〕

生物學討論的基本方法：觀看法、調(diào)查法、分類法與試驗法。

三、生物的分類

根據(jù)形態(tài)結構分：動物、植物、其他生物根據(jù)生活環(huán)境分：陸生生物、水生生物

根據(jù)用處分：作物、家禽、家畜、寵物

四、生物圈是全部生物的家

1.概念：地球上適合生物生存的地方，其實只是它外表的一薄層，科學家把這一薄層叫做生物圈。

2.范圍：大氣圈的底部(可翱翔的鳥類、昆蟲、細菌等)、水圈的大部(距海平面150米內(nèi)的水層)、巖石圈的外表(是一切陸生生物的“立足點”)→以海平面為標準，向上、向下各約10千米。生物種類最多的圈層是巖石圈;不借助任何工具，能在各個圈層生存的生物是細菌和真菌。

3.生物圈為生物生活供應的基本條件：養(yǎng)分物質(zhì)、陽光、空氣、水、適合的溫度、肯定的生存空間。

4.探究的一般過程：發(fā)覺問題→提出問題→作出假設→制定打算→實施打算→得出結論→表達和溝通

5.非生物因素：光、溫度、水、空氣等

【光對鼠婦生活影響的試驗】探究的過程、對比試驗的設計

環(huán)境對生物的影響捕食關系(吃與被吃的關系)

生物因素：競爭關系(兩種生物相互競賽)

合作關系(兩種生物相互關心)

寄生關系(一種生物寄生在另一種生物體內(nèi))

6.生物對環(huán)境的適應和影響生物對環(huán)境的適應P19的例子

生物對環(huán)境的影響：植物的蒸騰作用調(diào)整空氣濕度、植物的枯葉枯枝腐爛后可調(diào)整土壤肥力、動物糞便改進土壤、蚯蚓松土

7生物的適應性具有普遍性和相對性

8.生態(tài)系統(tǒng)的概念：在肯定地域內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng)。一片森林，一塊農(nóng)田，一片草原，一個湖泊，等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)。

9.生態(tài)系統(tǒng)的組成：生物部分：生產(chǎn)者、消費者、分解者

非生物部分：陽光、水、空氣、溫度

10.假如將生態(tài)系統(tǒng)中的每一個環(huán)節(jié)中的全部生物分別稱重，在一般狀況下數(shù)量做大的應當是生產(chǎn)者。

11.植物——生產(chǎn)者(能制造有機物，不僅養(yǎng)活了植物自身，還為動物的生存供應食物)

生物部分動物——消費者(不能自己制造有機物，直接或間接的以植物為食)

生態(tài)系統(tǒng)細菌真菌——分解者

非生物部分——陽光、空氣、水分等

12.一個生態(tài)系統(tǒng)中，往往有許多條食物鏈，它們彼此交叉，形成了食物網(wǎng)。物質(zhì)和能量沿著食物鏈和食物網(wǎng)流淌的。有毒物質(zhì)的積累是沿著食物鏈養(yǎng)分級別的上升而不斷增加的。養(yǎng)分級越高，生物數(shù)量越少;養(yǎng)分級越高，有毒物質(zhì)沿食物鏈積累(富集)。

13.食物鏈書寫規(guī)章：○1食物鏈必需從生產(chǎn)者開頭;○2箭頭必需從被吃者指向吃者;

○3結束時必需是該食物鏈中沒有〔其它〕能吃該生物的為止。

14.生態(tài)系統(tǒng)具有肯定的自動調(diào)整力量。在一般狀況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對穩(wěn)定的。但這種自動調(diào)整力量有肯定限度，超過則會遭到破壞。

15.生物圈是的生態(tài)系統(tǒng)。人類活動對環(huán)境的影響有很多是全球性的。

16.生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等

17.森林生態(tài)系統(tǒng)：最穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，有“綠色水庫”之稱。

海洋生態(tài)系統(tǒng)：生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)。

濕地生態(tài)系統(tǒng)：地球之腎

學好生物的方法和技巧有哪些

1.用生物學的基本觀點統(tǒng)領學習

樹立正確的生物學觀點，可以更快速更精確地學習生物學學問。所以在生物學學習中，要留意樹立以下生物學觀點：第一個是生命物質(zhì)性觀點，生物體由物質(zhì)組成，一切生命活動都有其物質(zhì)基礎;其次個是結構與功能相統(tǒng)一的觀點，包括兩層意思：

一是有肯定的結構就必定有與之相對應功能的存在;二是任何功能都需要肯定的結構來完成;第三個是生物的整體性觀點，系統(tǒng)論有一個重要的思想，就是整體大于各部分之和，這一思想完全適合生物領域。不管是細胞水平、組織水平、器官水平，還是個體水平，甚至包括種群水平和群落水平，都表達出整體性的特點。

2.該背就要背

無論是文科還是理科，都少不了要背誦的內(nèi)容。數(shù)學、物理、化學有相應的公式，地理有地圖，而生物需要背誦的內(nèi)容就相對冗雜。其實只要上課聽講足夠認真，概念理解較為透徹，背誦不會太難，只需要多多重復。

剛開頭背的時候，可以先結合著圖進行復述，再與課本原話進行對比，找出自己說的不規(guī)范的地方，然后把課本上的原話背下來;考前突擊的背誦，則要一遍一遍重復課本上的原話，力求語言表達精確。

考試是要落實到筆上，所以，背的時候同時也要進行默寫?？记皬土暺陂g，我?guī)缀醪槐硶?，都是抄書，默寫，默不對就再?另外還把書上重要的圖都畫一遍。結果有一次考試真的考了畫圖，我就賺到了。

3.會聽課很重要

會聽課課堂上不僅要保持旺盛的精力，還要做到眼到、耳到、腦到、手到，調(diào)動多種感官參加學習，這樣在大腦皮層上形成很多個興奮中心相聯(lián)系，留下不易肖退的記憶痕跡。

老師講課尤其是講授新課，一般是分塊的，但各塊各學問點之間有內(nèi)在的本質(zhì)的聯(lián)系，各班級生物學問是連貫的，是一個整體。學習時要將分散的學問聚集起來，歸納整理成為系統(tǒng)的學問，這樣易理解好記憶。

怎樣背生物才能很快的記住

突破難點

學校生物有些學問比較冗雜，或是過于抽象，同學們學起來感到有困難，這時就應化難為易，設法突破難點。通常采納的方法有以下幾種：

冗雜問題簡潔化。生物學問中，有很多難點存在于生命運動的冗雜過程中，難以全面精確地把握，而抓主要沖突、抓沖突的主要方面，能使學問一目了然。

歸納〔總結〕

在學校生物新課學習過程中，一般都是將學問分塊學習。但當學完一部分內(nèi)容之后，就應當把各分塊的學問聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的學問。這樣不僅可以在腦子里形成完好的學問結構，而且也便于理解和記憶。

諧音串記法

(1)細胞的結構中有關細胞膜的記憶：線葉雙無心糖。

即：線粒體、葉綠體有雙層膜，沒有膜結構的是中心體和核糖體。

(2)原核生物、真核生物中易混的單細胞生物區(qū)分記憶原核生物：一(衣原體)支(支原體)細(細菌)藍(藍藻)