教學(xué)設(shè)計2：畫山繡水

第4課《畫山繡水》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．知識與技能（1）掌握一些詞語的含義；學(xué)習(xí)準(zhǔn)確生動的語言。（2）學(xué)習(xí)運用間接材料來豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法。2．過程與方法（1）誦讀。楊朔的散文很講究文采，本文寫的又是“甲天下”的桂林山水。文中詩一般的意境，要靠反復(fù)的誦讀方能體會。（2）復(fù)述。文中所寫的桂林山水的傳說故事性強(qiáng)。讓學(xué)生適當(dāng)?shù)恼归_想象加以復(fù)述，既能提高學(xué)習(xí)興趣，也能加深對課文的理解。3．情感、態(tài)度和價值觀領(lǐng)略桂林山水特有的神態(tài)，提升對自然風(fēng)景的審美能力，增強(qiáng)熱愛祖國的思想感情?！窘虒W(xué)重點、難點】1.重點運用間接材料來豐富作品內(nèi)容、表現(xiàn)事物的方法2.難點作者在觀賞優(yōu)美風(fēng)景的過程中穿插一些凄慘故事的用意。【課時安排】2課時【教與學(xué)互動設(shè)計】第一課時（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課前一天在教室內(nèi)懸掛桂林山水圖片若干幅，學(xué)生利用課間欣賞。本節(jié)課開始，讓學(xué)生談欣賞圖片的感受，由此導(dǎo)入課文。（二）自讀感知，整體把握1．指導(dǎo)學(xué)生積累詞語褒貶（bāo）香醇（chún）恍惚（huǎnɡhū）精髓（suǐ）嶙峋（línxún）黑黝黝（yōuyōu）瞭望（liào）攢聚（cuán）峭拔（qiào）裊裊（nio）褒貶：評論好壞。攢聚：緊緊地聚攏在一起。恍惚：精神不集中，迷迷糊糊。玲瓏剔透：形容器物細(xì)致，孔穴明晰，結(jié)構(gòu)奇巧。蕭蕭瑟瑟：形容風(fēng)吹草木的聲音。2．走進(jìn)桂林桂林，位于廣西東北部，是世界著名的旅游勝地和歷史文化名城。星羅棋布的突兀石峰，瑰麗的溶洞和碧澄的小湖，匯成了桂林“山清、水秀、洞奇、石美”的美麗景色。桂林山奇水秀，風(fēng)景美麗，一向有“桂林山水甲天下”之稱。唐代文學(xué)家韓愈的詩句“江作青羅帶，山如碧玉簪”，就形象而深刻地揭示了它的特點。3．整體感知自由朗讀課文，思考:（1）桂林山水給人總的印象是什么？（2）課文著重寫了哪幾處山巖，為什么要著重寫這幾處山巖？【點撥】桂林山水給人總的印象是清奇峭拔，堪稱畫山繡水。作者著重寫了幾個造型奇特有傳說的山巖，之所以這樣寫，與作者的寫作意圖有關(guān)。課文不單是告訴讀者桂林山水的美麗，更重要的是要告訴讀者有關(guān)山巖的故事，從中接受教育?！咎崾尽筷P(guān)于作者的寫作意圖，不要求學(xué)生說得如何正確。學(xué)生可推測、可猜想，不求明確答案。（三）合作交流，解讀探究1．標(biāo)題探討?！緦W(xué)生活動】說說課題的意思?！军c撥】“畫山繡水”的意思就是畫出來和繡出來的山和水，指桂林山水蘊(yùn)涵詩意，令人心醉，使人迷戀。2．尋詞覓句?！緦W(xué)生活動】齊讀課文1—2段，找出總寫桂林山水特色的語句?！咎崾尽靠倢懝鹆稚剿厣恼Z句有：（1）“桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài)，自然是人間少有的?！保?）“瞧瞧那漓水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉?！保?）“再瞧瞧那沿江攢聚的怪石奇峰，峰峰都是瘦骨嶙峋的，卻又那樣玲瓏剔透，千奇百怪……”3．佳段賞析【學(xué)生活動】指名讀第三節(jié)，說說這段文字的作用。【點撥】這一段是過渡段，一方面，是由對自然景觀的描寫轉(zhuǎn)為自然風(fēng)光背后所蘊(yùn)含的勞動人民的感情和想象；另一方面，是由對桂林山水的一般描寫轉(zhuǎn)為這次漓江之游的具體描寫。4．課文復(fù)述【學(xué)生活動】自由讀課文4—15段，選擇你最感興趣的傳說，復(fù)述給大家聽。【提示】學(xué)生復(fù)述既要尊重課文，又可加入合理的想象。一位同學(xué)講完后，其他同學(xué)可進(jìn)行評議。（四）課內(nèi)小結(jié)通過課前預(yù)習(xí)，學(xué)生可借助注釋理解詞語的意義。文章的主體部分寫了幾個山巖的傳說，如依次逐個講析，一來因文意淺顯而沒有必要，二來學(xué)生也因環(huán)節(jié)單調(diào)而失去興趣。采用學(xué)生選擇最感興趣的故事復(fù)述，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，課堂氣氛也會因此而活躍。（五）課堂跟蹤反饋夯實基礎(chǔ)1．給加點字注音。褒貶（）（）香醇（）攢聚（）攢錢（）裊裊（）黑黝黝（）瞭望（）恍惚（）（）2．根據(jù)拼音寫漢字。清奇qiào拔瘦骨línxún精suǐníng___結(jié)泛làn___兩bìn____花白zhǎn___新一tán____深水蕭蕭sèsè3．選詞填空。(1)江面上不斷（浮著漂著游著）靈巧的小竹筏子，老漁翁戴著尖頂竹笠，安閑地（倚著靠著提著）魚簍抽煙。竹筏子的梢上停著幾只漁鷹，神氣有點遲鈍，忽然間會變得異常機(jī)靈，(劃著展著抖著)翅膀撲進(jìn)水里去，山影一時被（打破沖破攪碎）了。一轉(zhuǎn)眼，魚鷹又浮出水面，長嘴里是（咬著銜著叼著）條銀色細(xì)鱗的鰱子魚，咕嘟地吞下去。（2）憑著我一枝鈍筆，更無法替山水傳神，原諒我不在這方面多費筆墨。有點東西卻特別（打動觸動震動）我的心靈。我也算（游覽觀察游歷）過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣（凝聚凝結(jié)聚集）著勞動人民的生活感情；沒見過一條水，這樣（泛濫充滿洋溢）著勞動人民的智慧的想象。只有桂林山水。能力提升4．說說你對下面各句中加點詞語含義的理解。（1）本來天下山水各有各的特殊風(fēng)致，桂林山水那種清奇峭拔的神態(tài)，自然是人間少有的。（2）這種奇景，古往今來，不知有多少詩人畫師，想要用詩句、用彩筆描繪出來，到底誰又能描繪得出那山山水水的精髓？（3）我也算游歷過不少名山大川，卻從來沒見過一座山，這樣凝結(jié)著勞動人民生活感情；沒見過一條水，這樣泛濫著勞動人民的智慧的想象。只有桂林山水。開放探究5.吟哦諷誦宋代詩人黃庭堅贊頌漓江山水的詩句：“桂嶺環(huán)城如雁蕩，平地蒼玉忽嵯峨。李成不生郭熙死，奈此千峰百嶂何！”，思考：黃庭堅的想法和課文中的哪些話相似？（注：李成、郭熙都是北宋畫家。）6.“有一個美麗的傳說”民間故事收集活動。課后收集與家鄉(xiāng)某個風(fēng)景點有關(guān)的傳說，開一個民間傳說故事會?！镜谝徽n時】【夯實基礎(chǔ)】1.略2.峭嶙峋髓凝濫鬢嶄潭瑟瑟3.(1)漂著倚著抖著攪碎咬著(2)觸動游覽凝結(jié)泛濫【能力提升】4.（1）表示