教學設計1：年月日“衡水杯”一等獎

信息窗1走進天文館教學目標：1．了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關系，會進行兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換。2．感受24時計時法與日常生活的密切聯(lián)系，初步體驗學習數(shù)學的價值。提高生活能力。3．逐步養(yǎng)成遵守作息制度和珍惜時間的良好習慣。教學重難點：重點：會用24時記時法表示時刻。難點：掌握12時記時法和24時記時法的互化方法。教學準備：多媒體課件，學生看練習用的小鐘面。教學時間：2課時。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，提出問題：談話：同學們，你知道我國“神州”六號飛船成功遨游太空這件事嗎？讓我們再一起來回憶一下那激動人心的時刻吧！(課件播放神六發(fā)射成功的錄像)談話：你對這件事有什么感想？今天就讓我們一起走進天文館，去領略那神奇的太空世界，好嗎？談話：同學們來到天文館前，他們都看到了什么？(課件出示第58頁信息圖)從圖中你看到了什么信息？你能提出哪些數(shù)學問題？學生可能會提出：15：00是幾時？15：45是幾時幾分？等問題。指定學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答“15：00是幾時？”并說一說自己是怎么想的。大家可真不簡單，看到15：00就知道是下午3：00，連15：00這樣一種新的計時方法都能看懂，海報上的其他時刻，你們也能看懂嗎？同桌兩人先相互說一說，好嗎？二、自主學習，探究新知：1．命名。大家看，同一時刻出現(xiàn)了兩種不同的計時方法。象下面這樣的我們生活中經(jīng)常說的上午9：00，上午10：30，下午3：00，下午3：45是我們以前學過的一種記時法，叫做普通記時法。而上面這種計時法是我們今天要研究的一種新的計時方法，你能給它取個合適的名字嗎？學生命名，并說清自己的想法。(學生說出24時計時法后)這節(jié)課我們一起來研究24時計時法。2．初步感知24時記時法。24時計時法是怎樣計時的呢？誰知道一天是從哪個時刻開始的？指定學生回答。我們過新年時都看過新年聯(lián)歡會，想一想，除夕夜晚新年的鐘聲在什么時刻敲響？(晚上十二時)(出示課件：鐘面、時針和分針指向十二)當半夜的鐘聲敲到第12下時，新的一天開始了，既然是開始，是起點，人們習慣上把表示開始的這個時刻叫做0時。請先把你鐘面上的時刻調(diào)到0時。利用手中的鐘表學具，從0時開始，邊撥邊數(shù)，研究一下24時計時法是如何計時的，然后把你的發(fā)現(xiàn)與小組內(nèi)的同學說一說，我們看一看哪個小組的研究最深入，發(fā)現(xiàn)最多！三、匯報交流，評價質(zhì)疑學生匯報研究結果。通過大家的共同研究我們已經(jīng)知道了24時計時法是如何計時的了，讓我們再一起來體會一下這種計時方法吧！(課件中鐘面的時針和分針指向十二)①現(xiàn)在鐘面上是夜里12時，就是0時，24時計時法也就是從此時此刻開始計算一天的時間的。這個時刻你們在干什么呢？(睡覺)新的一天就是在同學們的睡夢中開始的，下面我們開始一天的旅程。②6時：這個時刻呢？(起床)③9時呢？(上課)④12時？(吃午飯)一天結束了嗎？⑤15時？(上課)⑥18時？(吃晚飯)⑦21時？(睡覺)⑧24時：(睡的真香啊)一天結束了嗎？如果再走下去就是新的一天了。大家看，表示一天結束的24時和新的一天開始的0時怎么樣了？(重合)，所以夜里12時是24時，也是第二天的0時。今天的0時過去了嗎？(隨著鐘面的變化，同時演示夜色星星月亮逐步變淡，太陽慢慢升起，再到夜色星星月亮的過程。)出示：這種從0時到24時的計時法就叫24時計時法。(板書課題。)師：在我們的生活中，還有哪兒用24時計時法表示時刻？四、抽象概括，總結提升1．探索兩種記時法的關系。師：剛才我們已經(jīng)知道了什么是24時計時法了，它與普通計時法有什么聯(lián)系和區(qū)別呢？學生小組合作探索兩種記時法的關系。交流學生的研究發(fā)現(xiàn)。2．體會24時計時法的優(yōu)越性。這兩種計時方法，你比較喜歡哪種計時法？說說理由。學生交流。24時計時法書寫方便、簡明、不易出錯，被廣泛的應用于交通、郵電、廣播等許多部門。12時計時法在交流對話時又應用的較多。同學們真愛動腦筋，能大膽的發(fā)表自己的想法，很有主見。3．探索兩種記時法的相互轉(zhuǎn)化。下面咱來個小比賽，我說普通計時法，你對24時計時法，看誰反應快？有信心嗎？卡片出示：下午2時。(14時)告訴大家，你怎么想的？(數(shù)的)還有不同的方法嗎？卡片出示：晚上8：00。(20：00)你反應這么快怎么想的？(學生如果是加12的方法，先讓學生說說為什么加12。)唉，這個方法簡單，行不行呀？那咱再試一下?？ㄆ鍪荆合挛?時30分。(17時30分)卡片出示：晚上9時、下午4時、晚上7時、早上7時。小時交流互說。師：咱再借助手中的小表研究一下什么時候加12，什么時候不加12？(學生匯報：時針走第一圈不加12，時針第一圈走了12個小時，所以走第二圈時，就用鐘表上時針所指的數(shù)加12。)這次是真難不倒大家了。在這么短的時間里就分清并掌握了24時計時法和普通計時法的互換方法，真是太棒了！出示：15:00是幾時？(學生發(fā)表自己的意見)小結：人們?yōu)榱擞嫊r方便，采用從0時到24時的計時方法，通常叫做24時計時法。(板書課題)五、鞏固應用，拓展提高1．小練習。（1）請你說出下面時刻的實際意義。16時21時19時（2）完成自主練習第1題。(課件出示第27頁三幅圖)練習時，重點引導學生區(qū)分普通計時法與24時計時法的區(qū)別。（3）完成自主練習第2題。談話：下面，我們來對口令，我說時刻，你來判斷他用的是哪種計時并把他轉(zhuǎn)化成另一種計時法嗎？題目：上午9時凌晨3時晚上9時14時7時引導學生分組利用學具反復練習。2．簡單的時間計算。（1）談話：下面咱們一起來解決“天文館一天的開館時間有多長”的問題。同學們先自己思考，然后把你們的想法在小組內(nèi)交流。看看你們都能用什么方法解決問題？(學生交流方法)（2）談話：同學們，晚上你們一般幾時睡覺？昨天晚上你們是幾時睡覺的？今天早上又是幾時起床的？你睡了多長時間？（3）學生回憶、交流，重點說一說“睡了多長時間”的計算方法。3．小結：談話：小朋友，學了這節(jié)課，你有什么收獲？(讓學生說一說)板書設計：第二課時一、 復習導入：談話：同學們上節(jié)課我們一起參觀了天文館，學習了24時計時法。在日常生活中還有許多地方要用到24時計時法，你能說說在哪里見到過使用了24時計時法？(生答)今天就讓我們一起走進生活中，來解決生活中的實際問題好嗎？二、動手動腦，你說我撥1．游戲“你說我撥”。談話：同學們，我們先來做個小游戲好嗎？游戲的名字叫“你說我撥”。請學生拿出學具盒中的模型鐘表，同位合作，一個同學用“24時計時法”說出一個時刻，同位在模型鐘表上表示出這個時刻。然后同位互換，如此3遍，開始。(教師巡視)2．集體交流，請一組同學上臺演示。三、走進生活，解決問題1．談話：同學們，生活中很多地方都要用到24時計時法，下面我們看看金喇叭廣播電臺的播音時間表(課件出示)(課本自主練習5)金喇叭廣播電臺播音時間表第一次5:30—7:30第二次11:00—13:30第三次17:30—20:30第(1)問可以指名口答。第(2)問讓全班學生獨立完成，對學生易錯的地方要提醒注意。如：計算三次播音時間，時、分間的進率是