中學(xué)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃

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中學(xué)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃1

一、工作目標(biāo)：

本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)是綜合復(fù)習(xí)，迎接中考；如何更優(yōu)化、更有效地做好復(fù)習(xí)工作是備課組工作的難點(diǎn)。

二、現(xiàn)狀分析：

從深圳市近幾年中考題目分析，沒(méi)有比較固定的出題模式，這主要表現(xiàn)在基礎(chǔ)知識(shí)題型改變較大，考試內(nèi)容也不固定；閱讀理解的題目不難不偏，主要考查同學(xué)對(duì)文體基本知識(shí)的掌控和重點(diǎn)詞句的分析鑒賞；作文題目的設(shè)置較含蓄，閱卷中優(yōu)秀作文傾向于記敘文體。

從同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的立場(chǎng)和困難分析，由于語(yǔ)文要求記憶的知識(shí)量較大，基礎(chǔ)不太好的同學(xué)對(duì)這部分內(nèi)容要么放棄要么臨時(shí)應(yīng)付，掌控不堅(jiān)固，而這部分是中考需要拿到的得分點(diǎn)；寫(xiě)作文是同學(xué)的又一大難題，主要是不會(huì)審題和選材，導(dǎo)致無(wú)法下筆，無(wú)話(huà)可說(shuō)，只能應(yīng)付了事。

三、詳細(xì)措施：

1、老師指導(dǎo)督促同學(xué)每天完成字詞、默寫(xiě)、古文實(shí)詞、重點(diǎn)句子等部分記憶的知識(shí)，第二天在課堂進(jìn)行檢測(cè)，之后同學(xué)改錯(cuò)，做到今日事今日畢，千萬(wàn)不能拖帳滾雪球。

2、強(qiáng)化其他語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的積累及運(yùn)用訓(xùn)練，包括修改病句、成語(yǔ)運(yùn)用、仿寫(xiě)、語(yǔ)言的簡(jiǎn)明、連貫、得體、口語(yǔ)交際，每個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行小測(cè)。

3、做好名著閱讀和文學(xué)常識(shí)的資料整理和檢測(cè)工作，《綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)》內(nèi)容的處理等《20**考復(fù)習(xí)說(shuō)明》下來(lái)再作決斷。

4、教會(huì)同學(xué)學(xué)會(huì)分析歸納的技能。在閱讀教學(xué)中，針對(duì)不同文體，著重引導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成清楚精確的答題思路的習(xí)慣，讓他們成為一個(gè)學(xué)習(xí)上“會(huì)思索”的人，能和老師一起從典型的練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律，明確答題規(guī)范，真正擁有答題的思路和技巧。

5、強(qiáng)化作文審題和圍繞中心選材的指導(dǎo)，將作文指導(dǎo)貫穿于整個(gè)學(xué)期，力爭(zhēng)再給寫(xiě)作一個(gè)星期左右的集中強(qiáng)化訓(xùn)練，主要訓(xùn)練寫(xiě)人記事的記敘文，適當(dāng)明確考場(chǎng)作文的技巧，減削考場(chǎng)失誤。

6、加強(qiáng)專(zhuān)題練習(xí)題的篩選工作，布置作業(yè)或課堂練習(xí)前肯定有錯(cuò)必糾，模棱兩可的題目剔除，多做歷年中考的典型題目，作業(yè)內(nèi)容一般要跟當(dāng)天課堂內(nèi)容全都，力爭(zhēng)實(shí)時(shí)了解同學(xué)學(xué)習(xí)效果，涌現(xiàn)問(wèn)題，盡早解決。

7、備課組每位成員團(tuán)結(jié)合作，資源共享，在寒假已完成六冊(cè)文言文、字詞、古詩(shī)文默寫(xiě)練習(xí)題的出題任務(wù)，本學(xué)期全組更要加強(qiáng)集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一檢測(cè)、多爭(zhēng)論、多討論，努力提高課堂質(zhì)效，加強(qiáng)復(fù)習(xí)效果。

8、全組成員相互學(xué)習(xí)、溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短，主動(dòng)進(jìn)行教學(xué)反思，鉆研備課，不僅備教學(xué)內(nèi)容，還要備同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，實(shí)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，提高復(fù)習(xí)效果。

中學(xué)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃2

七班級(jí)是起始班級(jí)，我們七班級(jí)語(yǔ)文備課組將仔細(xì)學(xué)習(xí)和貫徹學(xué)校一系列提高教學(xué)質(zhì)量的指示精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀(guān)念，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育、創(chuàng)新教育、大面積提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作，用最有成效的工作順當(dāng)完成教學(xué)質(zhì)量年的各項(xiàng)工作，爭(zhēng)取在各項(xiàng)考試和競(jìng)賽中取得最好成果。

一、加強(qiáng)教研活動(dòng)，形成深厚的教研氛圍。

組織備課組老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，圍繞“新課程標(biāo)準(zhǔn)”“創(chuàng)新教育”、“人文教育”等熱點(diǎn)問(wèn)題，結(jié)合初一語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，通過(guò)專(zhuān)題學(xué)習(xí)和爭(zhēng)論，提高自身的理論素養(yǎng)，更新教育教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān)和同學(xué)觀(guān)。

二、充分發(fā)揮備課小組團(tuán)結(jié)協(xié)作的能量，加強(qiáng)集體備課。

每周集體備課一次，爭(zhēng)論教材及教學(xué)中發(fā)覺(jué)的問(wèn)題，溝通教學(xué)心得。統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一各種資料；統(tǒng)一大小考試；發(fā)揮集體備課的能量，力爭(zhēng)使我們的老師授課技能在同一起跑線(xiàn)上，從而提高初一語(yǔ)文教學(xué)的整體水平。同組老師相互間聽(tīng)課，切磋技藝，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。落實(shí)教務(wù)處狠抓教學(xué)質(zhì)量的'要求，規(guī)范同學(xué)作業(yè)，提高同學(xué)作業(yè)質(zhì)量，用持之以恒的嚴(yán)格要求來(lái)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)立場(chǎng)和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)層次。做好月考的分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)工作。通過(guò)考試分析同學(xué)的詳細(xì)狀況，查漏補(bǔ)缺，調(diào)整下一步教學(xué)。

為能圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，我們初一語(yǔ)文備課組詳細(xì)制定了本學(xué)期的教學(xué)分工和進(jìn)度：

一、七班級(jí)教材分工：

第一單元：

第二單元：

第三單元：

第四單元：

第五單元：

第六單元：

二、初一補(bǔ)充內(nèi)容分工：

1、課外閱讀：

2、字詞匯總、古詩(shī)詞〔含成語(yǔ)〕白

3、作文：孫艷

4、周周清試卷：〔兩周一次〕

5、仿句、名著：

6、改病句、擬標(biāo)題：

三、開(kāi)課安排：

第一周：

第二周

第三周

第四周：《端午日》星期五第三節(jié)〔姚橋公開(kāi)課〕

第五周：《往事依依》星期二第一節(jié)

金芝星期四〔評(píng)優(yōu)課時(shí)間待定〕

解紅明《幼時(shí)記趣》星期五第二節(jié)

第六周：

第七周：《本命年的回想》星期四第二節(jié)

第八周

第九周：《中秋詠月》星期四第一節(jié)

第十周：《夏》星期二第一節(jié)

第十一周

第十二周：《三峽》星期五第二節(jié)

第十三周：

第十四周：《春》星期二第一節(jié)

*內(nèi)容待定星期五第二節(jié)

第十五周：平《濟(jì)南的冬天》星期三第三節(jié)

第十六周

第十七周：《正確的答案不止一個(gè)》星期四第二節(jié)

第十八周：《天上的街市》星期二第二節(jié)

中學(xué)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃3

為了更好地服務(wù)于語(yǔ)文教學(xué)，不斷提高語(yǔ)文老師備課的質(zhì)量，更好地為同學(xué)服務(wù)，七班級(jí)語(yǔ)文備課組對(duì)本學(xué)期的語(yǔ)文備課工作擬定以下的計(jì)劃：

七班級(jí)備課組成員有。備課組成員在同一個(gè)辦公室辦公，便于相互溝通學(xué)習(xí)。語(yǔ)文備課本著合作互助的原那么，集大成者服務(wù)于教案，但同時(shí)也不局限老師個(gè)人的備課風(fēng)格。

依據(jù)河大版語(yǔ)文教材的特點(diǎn)，依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的要求，依據(jù)《學(xué)科說(shuō)明》的相關(guān)說(shuō)明，依據(jù)備課組成員的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，本學(xué)期七班級(jí)語(yǔ)文備課設(shè)計(jì)如下。

一、現(xiàn)代文課文備課

現(xiàn)代文課文在語(yǔ)文教材中占有相當(dāng)?shù)慕^對(duì)的優(yōu)勢(shì)。教材中精選了現(xiàn)代文課文，含金量很大。

在現(xiàn)代文備課中，包含許多語(yǔ)文基本技能和基礎(chǔ)知識(shí)。每課都要表達(dá)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)價(jià)值觀(guān)。

知識(shí)與技能。在這里要表達(dá)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。如生字詞的識(shí)記和應(yīng)用；重點(diǎn)句子和精美句子的理解及仿寫(xiě)句子技能；重點(diǎn)段落和精美段落的賞析；對(duì)課文的整體感知技能。

過(guò)程與方法。教學(xué)過(guò)程要表達(dá)以同學(xué)為主體的教學(xué)模式，無(wú)論哪一個(gè)教學(xué)步驟都要關(guān)注同學(xué)。著重同學(xué)的課堂信息反饋，老師實(shí)時(shí)給與回應(yīng)。在我校推行“小組活動(dòng)型”教學(xué)模式，在備課中要充分表達(dá)。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀(guān)。語(yǔ)文是一門(mén)極具情感的學(xué)科，在此要表達(dá)學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)課文給同學(xué)積極的情感教育。讓同學(xué)在語(yǔ)文課堂不僅學(xué)得到語(yǔ)文知識(shí)也受到美的熏陶，表達(dá)大語(yǔ)文的先進(jìn)時(shí)代理念。

當(dāng)然在備課中要遵循按部就班的原那么，結(jié)合同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和心理年齡特點(diǎn)，即備課不僅備教材還要備同學(xué)。

現(xiàn)代文備課可以結(jié)合課文和同學(xué)的實(shí)際狀況，備精講課文，略講課文，自讀輔導(dǎo)課文。

二、文言文和古詩(shī)詞備課

文言文和古詩(shī)詞在語(yǔ)文語(yǔ)文教材中也占有肯定地位，七班級(jí)同學(xué)初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯。文言文和古詩(shī)詞是語(yǔ)文的精髓，經(jīng)過(guò)歷史淘金保留至今，所以很有學(xué)習(xí)的須要。

七班級(jí)文言文教學(xué)要培育同學(xué)的愛(ài)好及語(yǔ)感，當(dāng)然每課也要表達(dá)三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)價(jià)值觀(guān)。

知識(shí)與技能。文言文教學(xué)要讓同學(xué)識(shí)記和理解肯定的文言詞匯，尤其是對(duì)實(shí)詞的學(xué)習(xí)。這便于提高同學(xué)的文言文閱讀技能。對(duì)文言句子的教學(xué)，不要僅限于讓同學(xué)背會(huì)為止，應(yīng)教會(huì)同學(xué)對(duì)文言句子的翻譯技能。如直譯法、意譯法。讓同學(xué)用方法去學(xué)習(xí)，用方法提高技能。在串通課文的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行整體感知和深入點(diǎn)的理解。

過(guò)程與方法。七班級(jí)同學(xué)剛接觸文言文，在學(xué)習(xí)過(guò)程中老師可以多做講解，悉心輔導(dǎo)。關(guān)于文言文的學(xué)習(xí)方法和技能要逐步表達(dá)逐步實(shí)施，不要急于求成。當(dāng)然也可以結(jié)合實(shí)際狀況，發(fā)揮小組學(xué)習(xí)模式的優(yōu)點(diǎn)，讓同學(xué)互動(dòng)探究學(xué)習(xí)。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀(guān)。文言文中蘊(yùn)含著許多高尚的情感，在教學(xué)中要擅長(zhǎng)挖掘，也要擅長(zhǎng)結(jié)合時(shí)代和社會(huì)的特征，有效地對(duì)同學(xué)進(jìn)行情感熏陶。

語(yǔ)文教材中精選了許多名篇：《論語(yǔ)》等，在備課中也要表達(dá)背誦的基本功。

三、寫(xiě)作實(shí)踐、綜合活動(dòng)、口語(yǔ)交際

寫(xiě)作實(shí)踐是令許多語(yǔ)文老師困惑的語(yǔ)文教學(xué)部分。

為了便于教學(xué)，教材進(jìn)行了細(xì)心設(shè)計(jì)。寫(xiě)作實(shí)踐的安排貼近單元課文和實(shí)際生活。寫(xiě)作實(shí)踐的難度在于這是同學(xué)語(yǔ)文技能的綜合運(yùn)用和表達(dá)，所以在備課中要全面考慮，但又不能面面俱到，應(yīng)有所側(cè)重。緊密結(jié)合單元教學(xué)，表達(dá)單元教學(xué)的語(yǔ)文技能。

許多語(yǔ)文老師認(rèn)為作文是寫(xiě)出來(lái)的，所以作文課就是同學(xué)寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)。其實(shí)這樣做是很讓同學(xué)犯難的，猶如大海撈針。

寫(xiě)作實(shí)踐的備課同樣需要三維目標(biāo)：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感立場(chǎng)價(jià)值觀(guān)。

知識(shí)與技能。寫(xiě)作實(shí)踐的技能是綜合性的，要結(jié)合單元學(xué)習(xí)提煉濃縮語(yǔ)文技能，讓同學(xué)明白在這次作文中應(yīng)運(yùn)用什么技能或是如何寫(xiě)作。當(dāng)然重點(diǎn)要表達(dá)出來(lái)。如第一單元，側(cè)重培育同學(xué)的想象力，只要同學(xué)想象豐富，那就是一篇達(dá)標(biāo)的作文。

過(guò)程與方法。老師肯定把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)幫同學(xué)捋清楚，然后輔導(dǎo)同學(xué)寫(xiě)作。這個(gè)過(guò)程不是模式化的，結(jié)合同學(xué)的詳細(xì)狀況因材施教。如有的同學(xué)需要例文，有的同學(xué)需要題綱式的輔導(dǎo)，有的同學(xué)需要提示思維思路，老師可以巡回輔導(dǎo)。

情感立場(chǎng)價(jià)值觀(guān)。作文教學(xué)不同于課文教學(xué)，作文的情感蘊(yùn)含在同學(xué)的作文里。因此在寫(xiě)作之前要援助同學(xué)醞釀情感，“詩(shī)言志”，要讓同學(xué)明白自己想要表達(dá)或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫(xiě)作過(guò)程中親身體驗(yàn)美的情感。作文很著重真情實(shí)感，讓同學(xué)做個(gè)生活的有心人，培育同學(xué)的情商。

綜合活動(dòng)和口語(yǔ)交際能夠提高同學(xué)的語(yǔ)文技能，在備課中表達(dá)可操作性，表達(dá)趣味性，當(dāng)然也要能表達(dá)語(yǔ)文的技能。

當(dāng)然課外閱讀也是語(yǔ)文教學(xué)的一部分，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章，對(duì)同學(xué)進(jìn)行知識(shí)的拓寬。

團(tuán)隊(duì)的能量是無(wú)窮的，備課組成員團(tuán)結(jié)協(xié)作攜手并肩，語(yǔ)文備課的內(nèi)容肯定豐富多彩。在相互的學(xué)習(xí)中每個(gè)人都會(huì)有收獲的。

中學(xué)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃4

指導(dǎo)思想：

以《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及語(yǔ)文中考要求為指導(dǎo)方針，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢(shì)，仔細(xì)研討、探究九班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑和方法，仔細(xì)編寫(xiě)、正確運(yùn)用好教學(xué)案，努力提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，加強(qiáng)同學(xué)應(yīng)對(duì)中考的綜合技能。

工作目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言積累，培育語(yǔ)感，進(jìn)展思維，重視提高同學(xué)品德修養(yǎng)和情趣，促進(jìn)良好性格和健全人格的形成。

2、積極提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在掌控語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，了解語(yǔ)文和生活的關(guān)系，潛移默化地加強(qiáng)同學(xué)的語(yǔ)文技能、提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、親密關(guān)注中考動(dòng)向，通過(guò)多種途徑，運(yùn)用多種教學(xué)資源，強(qiáng)化語(yǔ)文訓(xùn)練，努力提高同學(xué)運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的技能。

工作措施：

1、切實(shí)加強(qiáng)集體備課活動(dòng)，做到定時(shí)間，定內(nèi)容，定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進(jìn)度，仔細(xì)上好每周一次的教研課，仔細(xì)研討每周的教學(xué)內(nèi)容，精確把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，做好各人的二次備課，使備課內(nèi)容既統(tǒng)一又富有性格，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、充分利用多種途徑擴(kuò)高校生的閱讀面，同時(shí)加強(qiáng)方法的指導(dǎo)，提高同學(xué)的閱讀感悟技能，讓同學(xué)在文學(xué)作品的閱讀感悟中得到美的熏陶，培育審美情趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。平常，根據(jù)作文的文體要求，有計(jì)劃地、系列地做好每周一次的`大作訓(xùn)練和周記練筆。

4、加強(qiáng)文言文的教學(xué)。對(duì)課內(nèi)文言文的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)緊抓不放，并教給同學(xué)閱讀文言文的方法，通過(guò)相關(guān)體裁的課外文言文的閱讀和練習(xí)，進(jìn)一步提高同學(xué)閱讀課內(nèi)外文言文的技能。

5、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，把信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科有機(jī)整合起來(lái)，努力提高教學(xué)效率。不斷提高同學(xué)語(yǔ)文綜合技能。

6、仔細(xì)組織好備課組老師積極開(kāi)展聽(tīng)課、評(píng)課等教研活動(dòng)，研討中相互促進(jìn)，共同提高，加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)，并寫(xiě)好教學(xué)反思，使本學(xué)期的教育教學(xué)工作做得更好。

中學(xué)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)落實(shí)學(xué)校本年度工作思路的詳細(xì)要求，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，強(qiáng)化縣局“有效——高效教學(xué)”的精神和兄弟學(xué)校的先進(jìn)閱歷，在教學(xué)實(shí)踐中不斷探究，努力把握新課程的特點(diǎn)，借鑒以往教學(xué)閱歷，依據(jù)同學(xué)、學(xué)科、學(xué)校的特點(diǎn)，不斷總結(jié)完善教學(xué)方法，努力提升同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)和作文水平，力爭(zhēng)再創(chuàng)來(lái)年中考佳績(jī)！

二、詳細(xì)工作

1、做好集體備課工作。

備課時(shí)間：確保每周一次不少于兩課時(shí)的集體備課。備課流程：個(gè)體研讀文本，熟識(shí)教學(xué)內(nèi)容→主備人備好電子預(yù)案→說(shuō)課，主備人做到“四說(shuō)”，說(shuō)重難點(diǎn)，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)流程→二次備課，組內(nèi)爭(zhēng)論、修改、提升，備課組長(zhǎng)審核后形成統(tǒng)一教案。

備課要求：

①提前備好一周的課。

②高度負(fù)責(zé)，積極預(yù)備，人人參加說(shuō)課，狠抓二次備課，形成適合學(xué)情和教情的合理教案。

③集思廣益，資源共享，達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。

2、重視教學(xué)常規(guī)的'落實(shí)和完善工作。

充分認(rèn)識(shí)教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)，資源與閱歷共享。平常做好教學(xué)常規(guī)的落實(shí)工作，使教學(xué)質(zhì)量的提高、教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)落到實(shí)處。

3、充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)和優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤(pán)，優(yōu)化教學(xué)?！皭?ài)好是最好的老師”，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性，老師要在教學(xué)手段、教學(xué)方法上多下功夫。充分利用學(xué)校的硬件設(shè)施與省優(yōu)質(zhì)教學(xué)光盤(pán)，做好集體備課和課堂教學(xué)的整合工作，盡可能的利用現(xiàn)代教育手段，為語(yǔ)文課堂輸入新鮮的血液，讓大語(yǔ)文的理念、豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)。

4、加大課外閱讀與作文訓(xùn)練，提升閱讀和寫(xiě)作的技能。

在完成新授課的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加入文言文、現(xiàn)代文的閱讀訓(xùn)練?，F(xiàn)代文閱讀以《新人文讀本》為準(zhǔn)，文言文閱讀以《古詩(shī)文選》為本，以周考的形式，加大訓(xùn)練，強(qiáng)化技能，為初三中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以隨筆訓(xùn)練為主線(xiàn)，大作、小作為雙翼，以校報(bào)“港口之星”為平臺(tái)，努力提升同學(xué)的作文水平。一學(xué)期完成7篇大作文，落實(shí)分工，重點(diǎn)集中備好大作文。16篇小作，師者任意命題，搞好有序、連接訓(xùn)練，但需要凸現(xiàn)訓(xùn)練主線(xiàn)，篇篇有訓(xùn)練點(diǎn)。每周寫(xiě)好2—3篇隨筆，積極向報(bào)刊、電臺(tái)投稿。為同學(xué)中考作文奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)！

中學(xué)語(yǔ)文備課組工作計(jì)劃6

指導(dǎo)思想：

以《中考指南》精神為依據(jù)，進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)備課組集體備課的力度，討論近年來(lái)**市中考試卷，努力把握中考命題規(guī)律，不斷探究有效的復(fù)習(xí)方法和策略，了解**市范圍內(nèi)與語(yǔ)文考試有關(guān)的文化信息和特點(diǎn)，努力提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。加大“雙基”技能訓(xùn)練的力度，切實(shí)提高同學(xué)的表達(dá)技能，全面提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提高同學(xué)應(yīng)對(duì)中考的各方面的技能。

工作目標(biāo)：

1．把培育同學(xué)的語(yǔ)文思維技能放在重要位置，突出思維過(guò)程、思維層次和反思習(xí)慣的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的遷移而不是知識(shí)的再現(xiàn)。

2．加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，著重學(xué)科間的融合，使同學(xué)在不同內(nèi)容和方法的相互滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

3．特別著重對(duì)同學(xué)復(fù)習(xí)方式方法的指導(dǎo)，使不同層次的同學(xué)在復(fù)習(xí)沖刺過(guò)程中都能有效地再上新臺(tái)階，成果有新的突破，確保中考語(yǔ)文學(xué)科的合格率和優(yōu)秀率。

4．加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的信息溝通，多角度多層次地了