環(huán)保教育教案7篇

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環(huán)保教育教案7篇

環(huán)保教育教案篇1

一、教學目標：

1、通過活動，使學生了解汽車尾氣的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象

能力。

3、通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意

識。

二、教學準備：

1、讓學生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、光盤。

3、學生研究用的方案和宣傳稿。

四、教學過程：

（1）、計算導入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道

題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

根據(jù)統(tǒng)計：每1000輛汽車每天會產(chǎn)生3500千克的廢氣。淮

安市現(xiàn)有21萬輛汽車，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？

每年多少？各合多少噸？

2、學生計算，教師板書。

日735000千克735噸

月22050000千克22050噸

年264600000千克264600噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量，

這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那

么全國呢？全世界呢”

5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀。“今天，老師就要

和大家一起來研究有關(guān)汽車尾氣的問題。這個問題可是個世界級

的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

（2）、聯(lián)系實際：（做一做）

1、課本中的實驗。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。

2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？

（3）、了解危害：（讀一讀）小資料

（4）、觀看錄象：（看一看）

“我們就從自己熟悉的城市來開展研究。接下來，就讓我們

從錄象中去看看我市產(chǎn)生的廢氣是怎樣的一種情況！”

1、學生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“我市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局

的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能

接受嗎？”

（5）、研究方案：（寫一寫）

1、學生研究，教師巡回指導。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

a、其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小

聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這

位同學匯報完再發(fā)言。

b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么

你就不必在重復。

3、隨機補充。

（6）、活動拓展：（說一說）

“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的

同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用

什么辦法能使大家都參與到保護環(huán)境、減少廢氣污染的行動中

去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家

發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

（7）、課堂總結(jié)。

五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機在等待

綠燈時關(guān)掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。

環(huán)保教育教案篇2

教學目標：

1、讓學生知道喝了生自來水會得病，懂得飲水衛(wèi)生。

2、引導學生認識水是生命之寶，每天不能少。

3、知道科學飲水，合理飲水的道理。

教學重點、難點：

1、讓學生知道生水為什么不能喝。

2、讓學生知道為什么不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白

開水飲用。

3、讓學生知道個人的飲水衛(wèi)生需做到哪幾點。

教具和學具：顯微鏡、掛圖、錄像

教學設(shè)計：

一、導入新課

1、談話：體育課上，同學們正在激烈地運動著，60米、100

米賽跑，迎面接力賽，踢小足球……個個熱得滿頭大汗，口干舌

燥。這時，有人喊了一聲：“水來了！”是啊，這時候有水喝多

好?。⊥瑢W們，你有過這樣的感受嗎？

2、講述：水是人身體中很重要的一部分。我們每個人每天

都需要喝一定量的水，這對我們的身體健康很有好處。但是如果

不注意飲水衛(wèi)生，就會影響身體健康。

（設(shè)計意圖：從學生的生活入手，體會水在生活中的重要作

用，水對我們的身體健康的影響，激發(fā)學生的學習興趣。）

二、學習新課

1、不喝生水。

（1）談話：水對我們很重要，水災(zāi)自然界分布得非常廣泛。

請看：（電視錄像播放自然水域里的水）分布在江、河、塘的水

和地下的泉水、井水都能供我們生產(chǎn)、生活實用，我們把這些水

稱為淡水。可是這些淡水能直接飲用嗎？為什么不能直接喝？

（有細菌、病毒……）

（2）講述：自然水域里的水是不純凈的，有的含有大量的

泥沙、腐爛的東西，有的里面有大量的細菌、病毒，有的被工農(nóng)

業(yè)廢水、污水污染過，城鎮(zhèn)居民用的自來水是否就很干凈，就可

以直接喝呢？也不能。因為自來水雖然經(jīng)過凈化處理，但在輸送

過程中，往往又被二次污染，所以也不能生喝。

（3）讓我們看一看一滴生水里有些什么吧。觀察：顯微鏡

下的生水中的細菌（或觀察放大的細菌圖片）

（4）討論：根據(jù)觀察到的事實，想一想：能喝生水嗎？為

什么？

（5）講述：由于生水里面含有大量的細菌，喝了生水會得

病，如常見的拉肚子，這樣對人體的傷害是極大的，如治療不及

時有時還會危及人的生命。

（6）小結(jié)：生水里面有細菌，喝了生水會生病，如痢疾、

肝炎、傷寒等等。為了身體健康，我們應(yīng)當不喝生水。

2、不能用飲料、礦泉水、純凈水代替白開水飲用。

（1）講述：為什么飲料不能代替白開水？

（2）講述：為什么清潔爽口的礦泉水、純凈水不能長期飲

用？

（3）講述：為什么說水是人類的生命之寶？

3、怎樣喝水，喝什么樣的水才有利于人體健康？

注意科學飲水。

（1）提問：除了不喝生水外，我們還應(yīng)注意飲水的科學和

衛(wèi)生。你知道飲水還有哪些注意事項？

（學生集思廣益，體味科學飲水的重要性，和需要注意的事

項。）

（2）討論：為什么要一人一個杯，不用別人的杯子？

（3）講述劇烈引動后為什么不能立即飲水的道理。

三、小結(jié)：

注意飲水衛(wèi)生，有利于人體健康。

環(huán)保教育教案篇3

活動內(nèi)容：

小試驗小魚要喝干凈的水。

活動目標：

1、讓幼兒了解干凈的水是大家都需要的。

2、培養(yǎng)幼兒初步的關(guān)注周圍水環(huán)境的意識。

活動準備：

小魚缸兩個小魚若干條。

活動過程：

一、給小魚找個家。老師出示小魚：“我們班上新來了幾個

朋友，它們是誰呀？你們歡迎它們嗎？大家給小魚安個家好不

好？”

二、教師拿出兩個魚缸，一個裝是干凈的井水，一個裝臟的

泥水。討論：“小魚會喜歡哪個家呢？”

三、將小魚分別放入不同的魚缸，讓幼兒觀察小魚的反應(yīng)。

（為了照顧幼兒的感受，注意不要讓小魚死掉）提問：在干凈水

里的小魚怎么了？在臟水里的'小魚呢？它們誰舒服呢？為什

么？你喜歡什么樣的水呢？為什么？

四、總結(jié)：大家都喜歡干凈的水，不管是小魚還是小朋友，

所以，我們一定要愛護水源，不要把大家用的水弄臟。

活動延伸：

將小魚放在自然角里，讓小朋友去照顧它，體驗照顧小動物

的樂趣。

環(huán)保教育教案篇4

[活動目標]

1、有初步的環(huán)保意識。

2、培養(yǎng)細致的觀察能力。

3、認識幾種常見的環(huán)保標志。

[活動準備]

各種標志圖片、玩具小熊。

[活動過程]

一、開始部分：

出示小熊，引起幼兒興趣。

二、基本部分：

1、“衛(wèi)生城市”評選。

有只小熊要到兩座城市去觀光旅游，這兩座城市分別是太陽

城和月亮城。我們就跟著小熊一起到這兩座城市里面去看一下，

評選一座衛(wèi)生城市”吧。

2、參觀太陽城和月亮城，幫小熊評選“衛(wèi)生城市”。

太陽城的人（安全過馬路——把垃圾扔到垃圾箱——愛護

花）

月亮城的人（亂闖馬路——隨手扔垃圾——摘花）

提問：你會選哪座城市？為什么？

3、分別觀察兩座城市人的不同表現(xiàn)，分辨行為的對與錯。

提問：太陽城的人是怎么做的？月亮城的人是怎么做的？

如果你是小熊，你喜歡哪個城市的人？為什么？

你喜歡月亮城嗎？為什么？

4、幫助月亮城，糾正錯誤的行為，將環(huán)保意識轉(zhuǎn)化為環(huán)保

行為。

（1）請幼兒自由討論你想怎樣幫助月亮城？

（2）怎么樣能讓所有經(jīng)過這里的人都知道該怎么做呢？（告

訴、插標志、做宣傳）

（3）與幼兒一起給月亮城插標志牌。

5、引導幼兒談周圍生活中的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒爭當環(huán)保小衛(wèi)

士的愿望。

三、結(jié)束部分：

激發(fā)幼兒爭當環(huán)保小衛(wèi)士的愿望。

環(huán)保教育教案篇5

活動目標：

1、在區(qū)分機動車和非機動車的基礎(chǔ)上，知道機動車和非機

動車的優(yōu)點和不足之處。

2、知道機動車以及工廠排放的廢氣會污染空氣，增強幼兒

的環(huán)保意識。

3、擴展幼兒的想象思維，發(fā)展創(chuàng)新能力。

活動準備：

1、幼兒課前學會區(qū)分機動車和非機動車;

2、利用多媒體輔助教學，已制作好課件;

3、蠟燭一根、碟子一只、打火機一個、“禁煙標記”一張;

4、幼兒人手一張紙，一盒水彩筆。

活動過程：

(一)問題導入，復習鞏固。

師：早上，爸爸媽媽是用什么送你們上幼兒園的呢?(用自行

車、助動車、摩托車等)

師：上次我們知道了摩托車、助動車都是利用燃油式發(fā)動機

帶動轉(zhuǎn)動軸使車輪轉(zhuǎn)動起來的，叫做機動車;而自行車、三輪車

是用腳踩腳踏帶動鏈條而轉(zhuǎn)動的，是非機動車。它們都屬于什么

呢?(交通工具)今天我們就到“菲菲車店”去瞧一瞧，看看那兒

發(fā)生了一件什么事?

(二)聲形并茂，幫助理解。

1、利用多媒體演示動畫故事。

2、逐段看畫面并提問：

①菲菲車店里賣哪些車呢?菲菲是怎樣叫賣的?(點擊聲音圖

標，幼兒跟學，強調(diào)助動車的特點)

②有哪些動物來買助動車的?它們?yōu)槭裁匆I助動車?(結(jié)合

動物的特性和助動車的方便、快捷來說)

③為什么天空變得灰蒙蒙的、樹葉不那么綠了，也有那么多

動物生病了?

3、在電腦圖片上區(qū)分機動車和非機動車，找出它們的優(yōu)點

和不足。(答對或答錯，電腦給予表揚和提示)

小結(jié)：非機動車費時、費力，但車子后面不排廢氣、無污染;

機動車省時、省力、方便快捷但有污染。

(三)演示實驗，啟發(fā)思維。

1、看電腦畫面。“其實除了機動車會排放廢氣以外，許多

工廠、發(fā)電站的煙囪也會排出廢氣，你們看工廠的煙囪冒出滾滾

濃煙，這些濃煙又隨風飄散到遠處，漸漸地看不出來了，但空氣

中的有害氣體就會被我們吸進身體，影響健康。”

2、做小實驗：點燃蠟燭，把碟子放在火苗上熏一會兒，為

什么碟面變黑?幼兒討論。

小結(jié)：我們點燃蠟燭，在碟子靠著火苗的那面蒙上了一層烏

黑的炭，這種炭通常進入空氣中所以我們看不到，但這會污染空

氣。

(四)遷移經(jīng)驗，擴展想象。

1、為了減少空氣污染，不少科學家做了研究，他們發(fā)明了

無污染的電動汽車。(看電腦畫面)

2、請小朋友們動腦筋想一想，怎樣才能減少空氣污染?(幼

兒分組討論)

小結(jié)：我們可以讓菲菲在它的車店里也多賣“綠色交通工

具”，把樹林變得更加美麗。

3、在小朋友家里有哪些空氣污染呢?(煤氣、油煙、成人吸

煙等)老師這兒有一個禁煙標記，下課后我們也來畫一個貼在家

里，多種花、多植樹，保護環(huán)境，從我做起!

五、活動延伸：

1、幼兒繪畫禁煙標記。

2、幼兒為《菲菲車店》續(xù)編故事結(jié)尾，教師錄音。

3、大家爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”。

環(huán)保教育教案篇6

教學目標：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴重的問題?人與自然環(huán)

境之間的關(guān)系。樹立保護環(huán)境的觀念，明確保護環(huán)境是我們每個

人的責任。

2、學會做一些保護環(huán)境力所能及的事情(向家人做一次保護

環(huán)境的宣傳)。

3、思考我們小學生能為環(huán)境保護做些什么?

教學重點：

(1)、讓學生了解人類與自讓的關(guān)系

(2)、樹立學生保護環(huán)境的觀念

(3)、讓每位學生的環(huán)保概念落到實處

教學難點：

1、讓學生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴重性

2、如何使學生了解保護環(huán)境的重要性

3、如何使學生從實際生活出發(fā)保護環(huán)境課時安排：

教學步驟：

一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導入學習，初步

了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教

師拿出環(huán)境被嚴重破壞的照片，讓學生意識到環(huán)境保護。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，

初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學生破壞環(huán)境

也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導致死亡的圖片和資料。

5、讓學生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學生意識到保護環(huán)境的必要性。

三、播放錄像(人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長江流

域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐)。

四、讓學生談?wù)動^后感和體會。

五、進行分組討論，我們小學生應(yīng)該如何保護我們的生存環(huán)

境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過

這樣的事情。

七、世界人民為保護環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境

保護的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查學生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一

些破壞，談?wù)務(wù)J識。

九、制定環(huán)保措施

1、學生討論(引導學生從實際生活出發(fā)想辦法)

2、制定環(huán)保措施并實行。

3、教