建國后高校文科外文文獻的發(fā)展狀況與未來保障研究

建國后高校文科外文文獻的發(fā)展狀況與未來保障研究

一、背景與相關術語近年來，隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，國家日益重視哲學社會科學的繁榮。2004年中共中央印發(fā)《關于進一步繁榮發(fā)展哲學社會科學的意見》，2010年《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》全面部署實施，2011年黨的十七屆六中全會通過《中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，2012年黨的十八大提出進一步實施文化強國戰(zhàn)略，這些已經(jīng)并將繼續(xù)大力推動人文社會科學教育與科研的發(fā)展。以在人文社科領域發(fā)揮主要作用的高等學校為例，據(jù)2011年的統(tǒng)計，高校哲學社會科學教學和研究人員總數(shù)達到45.7萬人，比2001年增加近一倍；在研社科科研項目達到26萬項，比2001年增加6倍多；科研經(jīng)費達到45.5億元，與2001年相比增加近8倍；科研成果更是每年均有增長，達到著作2.6萬部，論文32萬篇，分別是2001年的1.3倍和1.83倍[1]。作為“文獻倚賴型”學科，人文社會科學的繁榮發(fā)展要求人文社科文獻資源建設與信息服務在5-10年內(nèi)達到國際一流保障水平。而作為遍布全國各地、收藏有大量人文社科文獻的高校圖書館，必然在其中承擔重要使命。本文以高校人文社科(亦簡稱文科)外文文獻為重點，概述建國以來我國高校的文獻收藏情況、對人文社會科學研究的支撐程度和滿足水平以及面對問題采取的保障與宏觀建設方案。本文用于分析的數(shù)據(jù)依據(jù)為：國外各出版商的書目數(shù)據(jù)庫、OCICWorldCat數(shù)據(jù)庫、國外部分一流高校的書目數(shù)據(jù)庫(哈佛大學、牛津大學、哥倫比亞大學、耶魯大學、劍橋大學、普林斯頓大學)、臺灣地區(qū)學術研究機構(gòu)訂購的西文紙本期刊資料庫、中國高等教育文獻保障系統(tǒng)(CALIS)聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫、中國高校人文社會科學文獻中心(CASHL)聯(lián)合目錄數(shù)據(jù)庫、全國高校圖書館進口報刊預訂聯(lián)合目錄、國內(nèi)部分高校書目數(shù)據(jù)庫、各類引文數(shù)據(jù)庫(如SSCI、A&HCI、CPCI-SSH、SCI、CPCI-S)、用戶發(fā)表成果目錄等。本文涉及如下概念術語：(1)文獻收藏率是一個國家、地區(qū)或機構(gòu)(如圖書館或者共建共享組織)文獻收藏的完備程度，它是一個比率，與某個國家或地區(qū)的文獻出版種數(shù)是分不開的。其公式為：文獻收藏率=一定時期內(nèi)文獻收藏種數(shù)/一定時期內(nèi)文獻出版種數(shù)×100%(2)文獻缺藏率與文獻收藏率相關。是一個國家、地區(qū)或機構(gòu)文獻收藏的缺失程度，它是一個比率，與某個國家或地區(qū)的文獻出版種數(shù)是分不開的。其公式為：文獻缺藏率=一定時期內(nèi)文獻缺藏種數(shù)/一定時期內(nèi)文獻出版種數(shù)×100%本文中，上述兩個指標中的“一定時期內(nèi)文獻出版種數(shù)”主要強調(diào)的是學術出版物，其值也主要以同一時期內(nèi)重要學術機構(gòu)(如高校圖書館)收藏的數(shù)量為準。(3)文獻保障率是一個國家、地區(qū)或機構(gòu)(如圖書館或者共建共享組織)供給文獻、滿足文獻情報需求以支持經(jīng)濟建設、社會發(fā)展和科學研究的能力。它是一個比率，是與某個國家、地區(qū)或機構(gòu)的讀者使用文獻情況分不開的。與傳統(tǒng)的文獻保障率概念不同，現(xiàn)在的文獻保障率更強調(diào)文獻保障的有效性。其公式為：文獻保障率=一定時期內(nèi)可提供文獻種數(shù)/一定時期內(nèi)用戶使用文獻種數(shù)×100%舉例說，A用戶在進行自己的科研工作時，使用了100種圖書，而B機構(gòu)收藏有其中的70種，假定A用戶使用了B機構(gòu)收藏的全部70種圖書，則在這個科研項目中：B機構(gòu)的文獻保障率=70種/100種×100%=70%二、建國以來高校文科外文文獻的發(fā)展毋庸諱言，經(jīng)過國家多年的投入、各高校圖書館持續(xù)不斷的努力建設，已經(jīng)積累了一定數(shù)量的外文文獻資源。但從總體來看，由于上世紀50年代以后經(jīng)濟和政治等諸多因素，文獻資源建設的缺口較大，無法跟上人文社會科學研究發(fā)展的腳步，提供高水平的保障。1.外文文獻資源有一定程度的收藏，但存在結(jié)構(gòu)性缺失、可持續(xù)發(fā)展不足的問題(1)外文圖書略有積累，缺藏率高。從表1[2][3]可以看出，國內(nèi)高校圖書館對1950-2000年出版的外文圖書收藏較少；而近年來隨著國家的投入，特別是1982年國家啟動“高校文科圖書引進專款”項目以來，高校采購的外文新書有所增加，每年可達到4萬種左右(含全部語種)，逐步降低了缺藏率，年收藏率可達到歐美地區(qū)年度文科學術圖書出版量的30%多。此外，對某些高價(數(shù)萬至數(shù)十萬美金)的大型、大套文獻(原始資料、原創(chuàng)性經(jīng)典性系列圖書、檔案)購買力不足，缺乏第一手資料的保障。(2)期刊收藏質(zhì)量較好，但品種不足，可持續(xù)發(fā)展能力不足。如表2[4]所示，依據(jù)2009年數(shù)據(jù)，我國高校收藏的文科印刷版期刊達到8749種(含同時有電子版的期刊3539種)、純電子版期刊因為品種不穩(wěn)定、經(jīng)常變化等原因，此統(tǒng)計不包括集成商數(shù)據(jù)庫——如EBSCO公司的全文數(shù)據(jù)庫AcademicSearchComplete、ProQuest公司的ABIGlobal數(shù)據(jù)庫等收藏的電子期刊)為10904種，總量達到19653種，與哈佛大學、普林斯頓大學、斯坦福大學、耶魯大學、牛津大學和劍橋大學收藏的54214種期刊比較，缺藏率為63.75%；與國外已出版的83492種人文社會科學重要期刊相比，缺藏率更是高達76.46%。在19653種已收藏期刊中，包含約90%的國外核心期刊，說明隨著國家投入的增加(如CASHL項目的實施)，核心期刊收藏較全，期刊質(zhì)量還是不錯的。由于書刊每年漲價、文獻資源建設的投資卻沒有相應穩(wěn)定的增長，已經(jīng)購買的外文文獻資源都存在可能會中斷續(xù)訂、不可持續(xù)的問題。例如，CASHL目前收藏期刊為13065種，其中現(xiàn)刊僅為7164種，其余5901種(約占45.17%)處于停訂狀態(tài)。(3)數(shù)字出版物綜合性品種收藏較好，專業(yè)特色資源存在較大差距。我國高校近年來比較重視數(shù)字出版物的收藏，投入也逐年有所增加，因此綜合性工具和電子期刊的收藏水平還是比較好的。但隨著人文社會科學的發(fā)展，具備學科特色、專業(yè)性強的數(shù)據(jù)庫則比較匱乏。如圖1[5]所示，北京大學、復旦大學、武漢大學是我國高校中收藏人文社科電子資源最多的，但與國外一流高校相比，差距仍然很大；相對全球人文社科類數(shù)字學術出版物約5000種而言(據(jù)統(tǒng)計，2009年全球數(shù)字出版物約為2.6萬種，其中人文社科學術出版物約為23%左右)，更是無法比較。此外，目前已購買的數(shù)字學術資源普遍缺乏經(jīng)費購買存檔和永久使用權(quán)，無法替國家儲備資源，未來一旦出現(xiàn)經(jīng)費中斷或公司倒閉、災難性事件等，將無法保障用戶對資源的獲取。文科電子資源數(shù)量圖1國內(nèi)外重點高校文科數(shù)字學術資源收藏狀況對比(據(jù)2009-2010年數(shù)據(jù)，單位：種)2.外文文獻的保障程度偏低，但聯(lián)合保障效益漸顯鑒于無法掌握高校文獻保障的整體情況，我們采取了抽樣調(diào)查方法，即在北京大學圖書館、武漢大學圖書館于2011年對本校用戶進行了文獻保障率的抽樣調(diào)查——選取經(jīng)濟學、法學、歷史學、哲學四個重點學科的教師、博碩士研究生2000-2010年發(fā)表的論文，通過對其參考文獻的收藏情況進行分析，得出目前國內(nèi)高校文科外文文獻的保障率，結(jié)果如表3和表4所示。從表3、表4可以看出：(1)與國外高校圖書館的高保障率即圖書為70%以上、期刊為90%以上相比[6]，我國高校人文社科圖書單館保障率為31.77%，期刊保障率為73.73%。需要注意的是，這里的“單館”僅指北京大學、武漢大學這樣館藏量豐富的高校圖書館，若是其他中小型學校圖書館，收藏量少，單館保障率會更低。(2)不同年代表現(xiàn)出不同的保障率。1980-1999年，由于教育部在外文圖書上有所投入(“高校文科圖書引進?？铐椖俊笔加?982年)，因此保障率有所提高，超過了60%；2000年以后，由于書價上漲，影印書刊取消，外文出版物增多，而用于購買書刊的經(jīng)費增量不足，保障率再次降低(也包括由于年代近、引文數(shù)量少的客觀因素)。(3)聯(lián)合保障的效益明顯，例如CASHL的圖書聯(lián)合保障率為45.10%、期刊聯(lián)合保障率為80.75%，明顯高于單館保障率。3.文獻資源的規(guī)?；漳芰Σ蛔悖斐梢奄徫墨I的效益不能充分發(fā)揮目前，由教育部集中投資的人文社科外文文獻資源主要收藏在一部分高校圖書館中(外文圖書為70個收藏館、外文期刊和電子資源為CASHL的17個中心館)，并通過CASHL的“開世覽文”、CALIS的e讀服務平臺逐步向公眾揭示報道、開展服務，但用于服務的常規(guī)經(jīng)費和人員不足，導致文獻共享服務水平低，不能充分發(fā)揮采購資金和資源效益。例如，CASHL項目的年投資額約為4000萬，其文獻資源建設資金不足國外一流大學單個圖書館的投資(如加州大學伯克利分校、斯坦福大學、哈佛大學等)，用于服務基礎設施建設的資金就更是不足，僅占全部投資的不到10%。因此，隨著服務數(shù)量的不斷增長，服務經(jīng)費日趨緊張，服務水平和文獻保障能力難以提高，CASHL中心平臺“開世覽文”的文獻服務量一直徘徊在年均10-15萬篇左右；服務平臺等信息基礎設施也有一定程度的落后，迫切需要隨著信息技術和用戶需求的提高而不斷升級、更新、創(chuàng)新。4.信息基礎設施不足，無法整合各類型資源，實現(xiàn)更大范圍的共享服務目前僅憑CASHI項目整合人文社科外文文獻資源是不夠的，我國人文社會科學研究尚缺國家級的公共平臺對哲學社會科學領域的研究成果進行整合，無法提供更大范圍的共享，缺乏整體的科研環(huán)境。以教育部所屬的135個人文社科基地為例，經(jīng)過多年建設，基地已經(jīng)擁有大量的研究成果，其中的一部分專著、期刊已正式出版，但還有大量的灰色文獻——如講座、學位論文、報告、數(shù)據(jù)、會議資料等以及研究過程中的原始資料，因資源分散、數(shù)據(jù)庫規(guī)模小、建設效益低，亟須采用統(tǒng)一標準，統(tǒng)一揭示、報道，按照學科和文獻類型進行整合，以提供更大范圍的信息服務和共享，促進利用，促進人文社科研究的發(fā)展，為我國人文社科建設成果走向世界奠定基礎。三、高校文科外文文獻的宏觀建設之路為在10-20年內(nèi)盡快解決前述問題，根據(jù)多次用戶調(diào)查，參照國外及港澳臺地區(qū)的做法，我國高校圖書館在人文社科外文文獻建設方面，可考慮首先開展資源的宏觀發(fā)展，即發(fā)揮集中力量做大事的中國特色，從全局著眼、長遠出發(fā)，以用戶需求為主導，以提高收藏率、保障率和降低缺藏率為核心，制定我國高校人文社科外文文獻資源體系的中長期發(fā)展目標和實施方案，科學布局，做好外文文獻的聯(lián)合保障建設。1.制定整體和長遠發(fā)展目標以高校人文社科教學科研的長遠發(fā)展為基礎，以達到世界一流的人文社會科學文獻保障水平為核心，制定文獻資源的整體建設目標：完整收藏全球出版人文社會科學外文學術文獻，全面整合國內(nèi)高校人文社科領域研究成果，充分利用國家增量投入以及各高校和科研機構(gòu)的存量文獻資源，逐步構(gòu)建大規(guī)模、有特色的文獻資源戰(zhàn)略體系，針對人文社會科學特點開發(fā)先進、實用的文獻信息服務系統(tǒng)，形成強大、高效、全方位的公共服務能力，促進和推動全國人文社會科學文獻信息資源共享，為我國人文社會科學科研教學提供全面和最終的文獻信息資源保障，并努力打造中國人文社會科學走向世界的成果平臺。具體而言，最終應爭取在文學、歷史、哲學、政治、經(jīng)濟、法律、教育、圖書情報文獻學、社會學、新聞傳播學、管理學等主要學科領域達到平均98%的國際一流文獻保障率。2.開展文獻資源的宏觀布局，建立科學的聯(lián)合保障和學科分工協(xié)調(diào)機制所謂文獻資源的宏觀布局，強調(diào)的是把各高校圖書館的外文資源看做是一個整體，由多個資源和服務基礎較好的高校圖書館分工負責，通過對不同學科、不同類型、不同載體、不同語種文獻的合理布局規(guī)劃，統(tǒng)籌安排收藏，組織協(xié)調(diào)服務，同時建立特色館藏、發(fā)揮各自特長，形成高校人文社科外文文獻的聯(lián)合保障體系。例如，目前CASHL已經(jīng)建成的三級保障體系，即為宏觀布局模式的實踐，構(gòu)成布局的17個中心館充分發(fā)揮其在人文社科外文資源上的優(yōu)勢和特色，按照文獻類型、學科、地區(qū)等科學分工，并由教育部主管部門、CASHL管理中心、CASHL專家組居中協(xié)調(diào)，避免資源重復建設，同時具備本地區(qū)、本學科和本校特色，在聯(lián)合保障中彼此互為補充，形成完整的資源體系[7]。3.加強外文資源的宏觀建設，提高收藏率和保障水平3.1爭取更多資金投入爭取國家更多的資金投入，并帶動各高校成員館自有資金、科研資金的配套投入。如增加資金提高新書的引進數(shù)量；為1950-2000年外文圖書的同溯保障建設設立專項投入；在增加期刊品種的同時，建立長效機制，保障期刊資源的穩(wěn)定性、持續(xù)性和完整性；大幅度增加電子資源投入等。3.2完善聯(lián)合保障機制在已有的宏觀布局基礎上，進一步細化聯(lián)合保障機制，盡可能以有限經(jīng)費增加品種數(shù)量，提高資金的使用效益。包括：(1)印本書刊的收藏要盡量以按學科、類型分工的協(xié)調(diào)采購為主，避免重復建設。(2)電子資源與印本書刊引進工作要加強協(xié)調(diào)，實現(xiàn)優(yōu)勢互補、取長補短，保障資源布局平衡、結(jié)構(gòu)合理、品種多樣。同時要兼顧長期擁有和有效利用等多方面保障功能。例如期刊建設，考慮到永久保存問題，既要優(yōu)先保障核心期刊、一級和二級學科的重要印刷版期刊(或者可在國內(nèi)長期保存的電子刊)的收藏，同時也可將重要的非核心期刊轉(zhuǎn)為可以永久使用的電子期刊，通過購買電子期刊增加品種。(3)電子資源亦可以采用多種引進模式，多途徑協(xié)調(diào)。對重要而適用面廣的資源，可統(tǒng)一購買全國高校或部分高校的使用權(quán)限，或者采用各成員館購買一部分資源、集團內(nèi)各高校共享的模式；對適用面窄、價格昂貴的資源，可以采取支持少數(shù)學校購買、面向其他高校用戶開展借閱服務的模式，以使資源發(fā)揮最大效益。3.3建立符合文科特點的收藏體系根據(jù)文科教學科研的發(fā)展，建立全方位的收藏體系。既符合全學科保障、文獻出版時間跨度長、收藏語種和地域全面、資源類型完整、內(nèi)容深入和交叉等要求，又能隨用戶信息行為的發(fā)展，具備數(shù)字化、自助化、移動化、互動性、個性化等特點。例如，圖書是文科教學科研最為倚賴的文獻，可以一方面通過協(xié)調(diào)采購增加新書引進品種，同時通過在國外實體書店、網(wǎng)上書店收購二手書，使用按需出版(PrintOnDemand，POD)服務、引進電子圖書、購買重印圖書以及個人/學術機構(gòu)捐贈等方法，開展圖書回溯建設，采購具有回溯收藏價值的1950-2000年出版圖書，以保證文科外文圖書保障體系的學術完整性。而在學科的選擇上，要遵循學科平等，保證學科門類的覆蓋面，既要保證重點和熱門專業(yè)，也應保持學科間的相對平衡。此外，不同學科、不同類型的文獻出版數(shù)量不一，我國高校的收藏、缺藏狀況也有較大差別。因此要視用戶需求、出版情況以及收藏缺藏情況，對各學科的投入力度進行調(diào)整。以圖書為例，近年新出版圖書要盡可能爭取各學科的全面高保障率；1950-2000年出版圖書的回溯建設應適當偏重人文學科，偏重缺藏量大或缺藏率高的學科。在語種方面，英文文獻是出版量最大，也是我國讀者最常用的外文文獻，其使用量遠大于其他語種外文文獻，由于我國高校的英文文獻整體收藏水平并不高，尤其是2000年以前的學術圖書缺藏量很大，因此文獻建設應以英文文獻為重點，同時根據(jù)各語種的館藏現(xiàn)狀與利用特點，有區(qū)別地兼顧其他非通用語種文獻，同時逐年增加區(qū)域文獻。3.4突出重點，逐步擴大建設在經(jīng)費有限的情況下，文科文獻的建設也要保障重點，逐步擴大成為完整體系。(1)以學術性圖書、特別是英文圖書為主要保障類型，兼顧教材、工具書、重要文學作品、其他語種圖書。(2)印刷型期刊，特別是核心期刊，仍是近年內(nèi)重點增加收藏的目標，同時兼顧電子期刊品種的增加。其根據(jù)是：①用戶對印本期刊和電子期刊有同等需求；②文獻資源的占有、儲備和國家安全保障；③針對原文傳遞的知識產(chǎn)權(quán)方面的要求，未來，在解決電子期刊國內(nèi)長期保存問題后，現(xiàn)有的印本核心期刊可逐步轉(zhuǎn)為電子期刊。(3)以核心電子資源——根據(jù)國外出版和國外高校圖書館共同收藏情況，形成核心電子資源目錄——作為收藏重點，穩(wěn)步發(fā)展，逐步擴大建設。(4)以第一手原始資料(檔案、原始數(shù)據(jù))為優(yōu)先，兼顧回溯性文獻和其他類型資源，支持中國學者與國外的同行站在同一起跑線上，做出原創(chuàng)性研究。3.5重視資源的國家安全和長期保存建立長期保存機制，以印刷本期刊和可長期保存在國內(nèi)高校的電子期刊為核心，建立期刊的儲備機制，以保障文獻資源的安全，真正實現(xiàn)“國家最終保障”的總體目標。特別是電子資源的永久使用權(quán)和長期保存，不僅要列入合同的相應條款中，還要徹底解決具體實施的各種問題，如數(shù)據(jù)保存、軟硬件環(huán)境、知識產(chǎn)權(quán)的解決等。4.建立不同類型和學科文獻的具體保障目標4.1圖書：保障率提高一倍人文社科文獻資源中，圖書無疑是科研人員、教師、學生最為倚重的文獻類型，因此在文獻保障體系中，圖書資源的宏觀建設首當其沖，要努力提高收藏率，并在此基礎上將保障水平提高一倍，達到世界一流大學平均保障率的70%左右(其中英文圖書文獻保障率可達到80%左右)。以“高校文科圖書引進?？睢表椖繛槔?，其主要發(fā)展方針和措施、未來10年內(nèi)應該達到的基本保障水平如下。(1)近年新出版英文圖書，年平均收藏率爭取達到歐美學術出版物的90%以上(文學類、語言學習類不計)。到2020年，年收藏量最終達到約6萬種/年，比目前進書總量增加近兩倍；所需資金約900-1000萬美元(見表5、圖2)。(2)近年新出版其他語種圖書，年平均收藏率爭取達到全球?qū)W術出版物的30%以上。到2020年，年收藏量最終達到約2萬種/年，比目前進書總量增加一倍；采購資金達到200萬美元(見表6、表7)(考慮到外文資源多為美元定價，而近年來美元與人民幣之間的匯率浮動比較大，故本文中計算經(jīng)費投入時多以美元為單位。)。(3)通過篩選重要及核心書目的方法，開展1950-2000年間的西文圖書舊書補藏，到2020年，英文核心圖書補藏率達到缺藏的70-80%左右，其他語種核心圖書達到20-30%左右，總收藏量達到約30萬種，年收藏量力爭達到3-4萬種左右(含電子圖書)，總量比目前存量增加一倍(見表6)?？傆嬓枰Y金1600萬美金。4.2外文期刊：爭取收藏全部重要期刊高校圖書館通常把期刊資源作為文獻建設的首要保障內(nèi)容，經(jīng)費投入也占各高校圖書館經(jīng)費的50%(含電子期刊)甚至更多。2000年以來，除各高校加大經(jīng)費投入購買原版外文期刊以外，科技部、教育部也相繼投資建立了面向全國服務的國家科技圖書文獻中心(NSTL)和CASHL，因此期刊的保障水平逐年提高，漸漸趨向于滿足用戶的基本要求。在此基礎上，期刊文獻的宏觀建設就要以保障全面、力爭收藏各語種的全部重要期刊為主，達到90%的平均保障水平(其中英文期刊應達到95%)；同時注重期刊文獻的可持續(xù)發(fā)展，特別是長期保存問題的解決。具體而言，到2020年時，高校圖書館文科期刊(含可永久使用和長期保存的電子刊)收藏總量應達到2萬種(見表7)，其中各學科的核心期刊收藏為100%，現(xiàn)刊為70%左右，非核心期刊的重要期刊收藏為70%左右，可長期保存的印本期刊和電子期刊為70%左右，日俄韓文等小語種期刊為2000種左右。要達到這個目標，需要在現(xiàn)有收藏基礎上，補充重要期刊1.1萬種。4.3電子資源：購買使用權(quán)和可供長期保存的回溯數(shù)據(jù)據(jù)統(tǒng)計，2009年全球出版數(shù)據(jù)庫數(shù)量為25500個，是1975年的60余倍、1985年的8.4倍。其中人文社科類學術數(shù)據(jù)庫大約占總量的23%，為5000種左右；而在這5000種電子資源中，英美六校(見圖1)共同收藏的核心電子資源為358種，大約為7%。按照這種發(fā)展趨勢，到2020年，全球數(shù)字學術數(shù)據(jù)庫將達到5萬種以上，其中人文社科類大約為1000-1500種，核心收藏品種大約為700-1000種。以CASHL電子資源的保障建設為例，可以核心電子資源為主，逐步發(fā)展、逐年擴大。2015年之前，以補藏目前與英美六校相比缺藏的核心電子資源為主，約290種，總量達到400種左右；到2020年，最終形成一個穩(wěn)定的數(shù)字學術資源體系，核心電子資源收藏率達到90%左右，再加上一些其他數(shù)據(jù)庫，總量可以達到1000種，是現(xiàn)在收藏的10倍以上。由于國家經(jīng)費的投入以及這些投入發(fā)揮出的促進資源保障和協(xié)調(diào)采購的作用，會更大量地吸引成員館自有經(jīng)費的投入，電子資源總量還會倍增，有利于形成重要資源多個館藏、多個保障中心的協(xié)調(diào)布局。4.4混合型資源建設混合型資源是指跨學科、跨類型、跨語種、跨區(qū)域的文獻資源，以圖書、期刊、縮微資料、電子資源、會議論文、學位論文、多媒體資源、非正式出版物形式出現(xiàn)。這