第四單元綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老從我做起》教案-部編版語文七年級(jí)下冊(cè)

綜合性學(xué)習(xí)《孝親敬老，從我做起》教學(xué)目標(biāo)1.

知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握在孝親敬老活動(dòng)中如何正確恰當(dāng)使用口語交際的方法。2.

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)策劃組織活動(dòng)，包括制作問卷調(diào)查表，完成活動(dòng)報(bào)告，提升實(shí)用文寫作能力。3.

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：積極參加孝親敬老活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)老人、社會(huì)的感恩意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過本次綜合性學(xué)習(xí)，強(qiáng)化鞏固語言概括能力、口語交際能力與圖文轉(zhuǎn)化的能力。難點(diǎn)：通過系列有關(guān)“孝親敬老”主題的活動(dòng)，深入理解孝道文化的精神內(nèi)涵，汲取傳統(tǒng)文化精髓。教學(xué)過程一.課堂導(dǎo)入【老師】：請(qǐng)問大家認(rèn)識(shí)這是什么字嗎？對(duì)這是孝字，《說文解字》“孝”：“善事父母者。從老省，從子，子承老也。”由老字頭加子組成一個(gè)會(huì)意字“孝”，老人在上，子女在下，要擺正位置，善于侍奉老人，敬重老人，便是“孝”。孝敬父母，是感恩的開始，由此及彼，進(jìn)而做到“老吾老以及人之老”，延伸到對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、乃至對(duì)自然萬物的尊重與感恩。最近，我們班開展了“孝親敬老，從我做起”的實(shí)踐活動(dòng)，第一批志愿者分成了采訪組、勸說組、呼吁組，在太陽(yáng)山社區(qū)開展了關(guān)愛空巢老人的活動(dòng)。在采訪老人、勸說子女、呼吁民眾三個(gè)環(huán)節(jié)中，他們?cè)诳谡Z交際方面接受了巨大的挑戰(zhàn)，得到了一定的鍛煉，也取得了不小的收獲。今天他們將從采訪、勸說、呼吁三個(gè)方面展示口語交際的成果。我們要通過這堂課，學(xué)會(huì)生活中常用的口語交際的技巧。首先，有請(qǐng)采訪組的同學(xué)們?yōu)槲覀兎答伌舜尾稍L調(diào)查的結(jié)果吧！二．成果展示采訪組1.

PPT展示采訪對(duì)象的基本情況：姓名、年齡、性別、身體狀況、經(jīng)濟(jì)狀況、生活狀況。（學(xué)生朗讀介紹）

【學(xué)生滿俊杰】：大家好！我們走訪的對(duì)象是一對(duì)年過七旬的爺爺奶奶，爺爺姓胡，72歲，奶奶姓莫，68歲。他們有一個(gè)兒子，常年在外打工，很少回來。他們幾乎沒有經(jīng)濟(jì)收入，身體狀況較差，爺爺輕度中風(fēng)，奶奶有冠心病、高血壓等疾病。他們生活孤獨(dú)，缺少陪伴。以上便是我們采訪所獲得的主要信息，謝謝大家！【老師】：他們所收集的信息細(xì)致而全面，充分反映了當(dāng)前空巢老人已經(jīng)成為我們需要關(guān)愛的群體。那么他們究竟是如何運(yùn)用口語交際的方法與技巧進(jìn)行采訪的呢？讓我們通過視頻一起去回到現(xiàn)場(chǎng)一探究竟吧！請(qǐng)大家思考：視頻中，幾個(gè)同學(xué)的采訪提問有哪些值得我們后面開展活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行借鑒，哪些方面可以去糾正呢？2.

播放采訪視頻，放完后，PPT展示采訪過程的提問與對(duì)話內(nèi)容。（1）爺爺奶奶，您好！我們是長(zhǎng)沙青竹湖湘一的學(xué)生，我們學(xué)校正在舉行孝親敬老月活動(dòng)，為了表示關(guān)心，我想采訪一下您的生活狀況，您看可以嗎？謝謝?。?）奶奶，你姓什么??？

你今年多少歲了？（3）看著你的家里比較破敗，想必生活很拮據(jù)吧？（4）請(qǐng)問您有孫子嗎？他現(xiàn)在多大了？（5）你平時(shí)生活看起來還可以啊，但是我看你們好像身體也不太好，是不是兒子平時(shí)關(guān)心地比較少？還是年級(jí)大了，對(duì)生活要求不高呢？想要生活過得簡(jiǎn)單一點(diǎn)？【老師】：看完采訪視頻，回到之前老師提出的問題，哪些提問值得借鑒，哪些提問需要糾正？如何糾正？請(qǐng)大家積極發(fā)表看法。

【預(yù)設(shè)1】介紹自己，告知對(duì)方自己在做什么活動(dòng)，為什么要對(duì)他們進(jìn)行采訪，說明自己采訪目的。這體現(xiàn)了：表明來意。

【預(yù)設(shè)2】從“爺爺奶奶您好”可以看出有稱呼問好，而且特別禮貌；“您看，可以嗎”這樣詢問的語氣，也體現(xiàn)對(duì)老人的尊重，讓老人樂于接受你采訪，在稱呼老人時(shí)，我們應(yīng)該用“您”而不是“你”，這是表示尊重，問對(duì)方姓什么，應(yīng)該用“貴姓”，詢問老人年齡時(shí)，不是問多少歲，而是要用“高壽”，表示尊重。說明語言禮貌得體。

【預(yù)設(shè)3】第三個(gè)問題中有兩個(gè)詞有些不恰當(dāng)，“破敗”和“拮據(jù)”，為什么用得不合適呢？首先這兩個(gè)詞都是書面語，尤其是“拮據(jù)”，對(duì)于文化程度高的人來說能夠理解它的意思，但是對(duì)兩位文化程度不高的老年人來說就有些晦澀難懂，大家有沒有關(guān)注到視頻中一個(gè)細(xì)節(jié)，問了這個(gè)問題之后，奶奶說“沒有”，爺爺說“一般”，這說明他們沒有聽懂這個(gè)詞的意思。所以針對(duì)不同的對(duì)象，我們的語言也要有針對(duì)性，要得體。其次，說別人的房子破敗好像有點(diǎn)過了，我們可以怎么說呢？才不會(huì)讓老人尷尬或者聽了不舒服？可以說：“我看您房子比較簡(jiǎn)樸，平時(shí)的生活是不是有什么困難呢？”。這就充分說明語言要得體。

【預(yù)設(shè)4】第四個(gè)提問大家認(rèn)為好還是不好呢？值得借鑒還是需要糾正，我們回憶下視頻，他提了幾個(gè)問題？3個(gè)，所提到的這些問題都是問一個(gè)事情嗎？不是，老人都回答了嗎？沒有，老人只回答了兒子對(duì)他的關(guān)心，其它的都略過了。這說明不能太啰嗦，要做到語言簡(jiǎn)明扼要。3.

板書：采訪（1）表明來意（2）禮貌得體（3）語言簡(jiǎn)明【老師】：在采訪的過程中，我們發(fā)現(xiàn)空巢老人的子女很少陪伴他們。那么，要實(shí)現(xiàn)“老有所養(yǎng)、老有所依、老有所樂”，我們必須要從根本上解決問題，那就是勸說空巢老人的子女們?；丶铱纯矗嗯闩愀改?。你看，我們勸說組的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。他們勸說的情況如何呢？掌聲有請(qǐng)！勸說組1.

PPT展示老人兒子的基本信息：工作、家庭、生活狀況、經(jīng)濟(jì)情況等?！緦W(xué)生張浚哲】：大家好！我們組勸說的對(duì)象正是上面這對(duì)老人的兒子，他常年在外打工，現(xiàn)已成家，有一個(gè)孩子正在讀高三，平時(shí)工作非常忙碌，收入較低，家庭經(jīng)濟(jì)壓力較大，目前已有兩年沒有回家看望老人，偶爾電話問候，寄一些生活用品。由于老人的兒子工作很忙，已經(jīng)兩年未回，于是我們派出了能說會(huì)道的單梓薇同學(xué)進(jìn)行勸說，那么勸說的結(jié)果到底如何呢？我們一起通過老人兒子的視頻來看看吧?。úシ爬先藘鹤映兄Z回家的視頻）老人的兒子終于答應(yīng)今年過年回家多陪陪父母。。那她究竟用了什么方法和技巧勸說成功的呢？勸說的過程又如何呢？還是讓單梓薇同學(xué)來復(fù)原勸說現(xiàn)場(chǎng)，我們一起去探尋她的成功秘訣吧！【學(xué)生單梓薇與李俊浩】?jī)鹤樱何刮?，誰??？我：您好！我是長(zhǎng)沙青竹湖湘一外國(guó)語學(xué)生的初一學(xué)生，我們學(xué)習(xí)最近正在舉行孝親敬老月活動(dòng)，我們今天去您家里特意看望慰問了爺爺奶奶，給他們買了些生活用品，幫他們做了家務(wù)，陪他們聊了聊天，老人說生活很孤獨(dú)，你們已經(jīng)兩年沒有回家了，請(qǐng)問你們能不能夠回來看看他們。兒子：我工作特別忙，沒時(shí)間。我：我特別能理解您的忙碌，在外打工確實(shí)不容易，我現(xiàn)在學(xué)習(xí)也特別忙，我爸爸媽媽工作也很忙，但是他們每個(gè)周末，他們都會(huì)排除萬難帶我回家看望爺爺奶奶。兒子：我們回家一趟的路費(fèi)太高，還不如把路費(fèi)節(jié)省下來給老人家用呢！我：叔叔，我們今天去探望老人，發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)七十多歲高齡了，身體狀況越來越差，還有很多疾病，可能確實(shí)也需要用錢，但是我們也了解到他們現(xiàn)在生活非常孤獨(dú)，可能目前來相比于金錢來說，他們更需要的是精神的安慰與你們的陪伴，他們真的很需要您的陪伴，可能我們陪他一周，都不如兒女在身邊待一天，在情感上永遠(yuǎn)代替不了你們。如果平時(shí)沒有假期，懇請(qǐng)您今年過年能不能帶著一家人回來陪陪他們呢？?jī)鹤樱耗呛冒?！你說的也有道理，我也確實(shí)兩年沒回去了，謝謝你們的關(guān)心，今天過年我一定回家好好陪陪他們。我：太好了！爺爺奶奶一定會(huì)很開心的，謝謝叔叔！再見！2.

PPT展示單梓薇的三段勸說語?！纠蠋煛客ㄟ^單梓薇同學(xué)的勸說案例，充分說明口語交際在生活中是多么重要。你的勸說太精彩了！請(qǐng)?jiān)试S我向你投去崇拜的小眼神。要不，請(qǐng)你來跟大家分享一下勸說成功的經(jīng)驗(yàn)可以嗎？1.好的非常感謝，再一次掌聲送給她。我覺得她勸說的技巧非常巧妙，首先她設(shè)身處地站在對(duì)方的角度著想，拉進(jìn)他們談話的距離。然后現(xiàn)身說法，學(xué)到了《孫權(quán)勸學(xué)》的精髓，讓對(duì)方產(chǎn)生共鳴。這兩個(gè)技巧是她勸說的理由非常充分，別人不答應(yīng)都不好意思了。所以，我們可以歸納出第一條：理由充分2.首先這三段勸說詞的目的都是什么？在這里有直接體現(xiàn)嗎？有。比如：請(qǐng)問你們能不能回來看看他們？再比如：他們每個(gè)周末都會(huì)排除萬難，帶我回家看望爺爺奶奶。還有：懇請(qǐng)您今年過年帶著家人回來陪陪他們，可以嗎？她說這三句話的目的是什么？對(duì)，勸說老人的兒子多回家陪陪老人。所以，我們?cè)趧裾f的時(shí)候，不管對(duì)方問什么，我能的勸說都要始終針對(duì)一個(gè)方面進(jìn)行，這就體現(xiàn)了勸說第二條技巧：針對(duì)性強(qiáng)！3.我們有沒有發(fā)現(xiàn)單梓薇在勸說對(duì)方多回家看看老人的時(shí)候，她用什么語氣去勸的呢？能不能找到依據(jù)？比如說“請(qǐng)問你們能不能回來看看他們？”“懇請(qǐng)您今年過年帶著家人回來陪陪他們，可以嗎？”，像這樣一些表示詢問、征求對(duì)方意見的語言方式有好處？比如我說“你一定要回來，你們已將兩年沒回了，再不回來你對(duì)得起你的父母嗎？你就是不孝”這樣的語氣有什么特點(diǎn)？太過于強(qiáng)硬，讓對(duì)方難以接受。所以勸說的時(shí)候語言要怎么樣？對(duì)，這就是第三條技巧：語言委婉，讓對(duì)方聽起來舒服，樂于接受。勸說：1.

首先這三段勸說詞的目的都是什么？在這里有直接體現(xiàn)嗎？有。比如：請(qǐng)問你們能不能回來看看他們？再比如：他們每個(gè)周末都會(huì)排除萬難，帶我回家看望爺爺奶奶。還有：懇請(qǐng)您今年過年帶著家人回來陪陪他們，可以嗎？她說這三句話的目的是什么？對(duì)，勸說老人的兒子多回家陪陪老人。所以，我們?cè)趧裾f的時(shí)候，不管對(duì)方問什么，我能的勸說都要始終圍繞一個(gè)方面進(jìn)行，這就體現(xiàn)了勸說要有針對(duì)性！2.

我們有沒有發(fā)現(xiàn)單梓薇在勸說對(duì)方多回家看看老人的時(shí)候，她用什么語氣去勸的呢？能不能找到依據(jù)？比如說“請(qǐng)問你們能不能回來看看他們？”“懇請(qǐng)您今年過年帶著家人回來陪陪他們，可以嗎？”，像這樣一些表示詢問、征求對(duì)方意見的語言方式有好處？比如我說“你一定要回來，你們已將兩年沒回了，再不回來你對(duì)得起你的父母嗎？你就是不孝”這樣的語氣有什么特點(diǎn)？太過于強(qiáng)硬，讓對(duì)方難以接受。所以勸說的時(shí)候語言要怎么樣？對(duì)，語言委婉，讓對(duì)方聽起來舒服，樂于接受。單梓薇在勸說時(shí)，既能設(shè)身處地站在對(duì)方的角度理解對(duì)方的難處，又能夠結(jié)合自己的親身經(jīng)歷現(xiàn)身說法，讓對(duì)方產(chǎn)生共鳴。你這兩點(diǎn)講的真巧妙，你兩種方式結(jié)合起來使得我們勸說時(shí)，理由就更加充分，成功幾率也就更大。3.

板書：勸說技巧（1）針對(duì)性強(qiáng)（2）語言委婉（3）理由充分【老師】：雖然這一個(gè)我們勸說成功了，但是我們一個(gè)人、一個(gè)班的力量畢竟是有限的，我們希望通過這個(gè)活動(dòng)呼吁所有空巢老人的子女都能夠及時(shí)行孝，讓他們能夠安享晚年。你看，我們勸說組的同學(xué)準(zhǔn)備好了，且看他們?nèi)绾芜M(jìn)行呼吁的吧！呼吁組【徐樂】：大家好，為了引起社會(huì)對(duì)空巢老人的廣泛關(guān)注，為了讓更多的子女多陪陪老人，我們的呼吁組同學(xué)默默地干了一件驚天動(dòng)地的“大事”，我們專門錄制了一個(gè)呼吁大家孝親敬老的視頻，還發(fā)到抖音上去了呢！希望能夠?qū)⑦@份孝心發(fā)揚(yáng)光大！不信，你看！1.

播放呼吁組的抖音視頻，將手機(jī)投屏到電腦上！【老師】：他們的呼吁到底效果如何呢？讓我們一起去抖音看看吧。從這些評(píng)論和點(diǎn)贊可以看出，我們呼吁組的同學(xué)們這一次呼吁非常成功，那么成功的背后，我們一起來探討一下這份呼吁在口語交際方面，有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的呢？請(qǐng)大家積極討論，發(fā)表看法。2.

PPT展示呼吁的內(nèi)容，學(xué)生討論分析，發(fā)表看法?！纠蠋煛浚河懻摻Y(jié)束，請(qǐng)大家暢所欲言，探討一下呼吁到底好在哪里？學(xué)生發(fā)言······【預(yù)設(shè)1】第一段呼吁中先介紹了什么？老人是弱勢(shì)群體，需要關(guān)愛的對(duì)象。然后對(duì)這種現(xiàn)場(chǎng)我們應(yīng)該怎么辦呢？就是呼吁大家要孝敬老人。所以一開始就要明確你呼吁的什么呢？對(duì)，明確目的，只有目的明確，一開始就抓住重點(diǎn)，才能讓聽眾明白你要說什么?！绢A(yù)設(shè)2】大家有沒有發(fā)現(xiàn)中間的句式有什么特點(diǎn)？運(yùn)用的排比的手法，告訴我們?nèi)绾涡㈨樌先耍@樣的排比有什么作用呢？能夠增強(qiáng)感染力，便于抒發(fā)情感。一句接著一句，呼吁大家孝敬老人的情感越來越強(qiáng)。接下來那兩句“讓所有老年人都能···”和“讓每一位老年人都能過的····”這是呼吁者內(nèi)心的希望，通過這樣直接的方式抒發(fā)，這就是直抒胸臆。所以，沒有情感的呼吁時(shí)冷冰冰的，是讓人產(chǎn)生不了共鳴的，所以在呼吁時(shí)我們要做到動(dòng)之以情，用情感來打動(dòng)他人付諸行動(dòng)?！绢A(yù)設(shè)3】倒數(shù)第二段提到敬愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。說明這種美德和義務(wù)是我們應(yīng)該去實(shí)踐的。這是從什么層面來呼吁的呢？道理層面，所以，呼吁大家敬老愛老，一定要打道理說清楚，不能簡(jiǎn)單粗暴地說大家要敬老愛老。最后一段引用經(jīng)典俗語：百善孝為先，進(jìn)一步告訴大家孝的重要性，然后呼吁大家敬老。這種引經(jīng)據(jù)典的方式也體現(xiàn)了呼吁之前要把道理講清楚，讓人明白為什么要這樣做，這樣他人才會(huì)理解和響應(yīng)你的呼吁。這就叫曉之以理。板書：呼吁技巧（1）明確目的（2）表達(dá)清晰（3）動(dòng)情曉理【老師】：今天，這一堂課，我想同學(xué)們一定收獲滿滿！現(xiàn)在我們回顧一下所學(xué)到的采訪、勸說、呼吁三種口語交際技巧，相信大家已經(jīng)明確了。請(qǐng)大家綜合本節(jié)課所學(xué)，以及平時(shí)口語交際中的經(jīng)驗(yàn)，我們一起來探究這些不同的口語交際有哪些共同的技巧，請(qǐng)大家以“言之有（

）”的四字句式進(jìn)行歸納總結(jié)。比如說與人交際時(shí)，我們常說第一印象很重要，首先要有稱呼、問好，盡量使用合適敬辭和謙辭，說話要得體，注重禮貌禮節(jié)實(shí)在是太重要了。所以，我們可以歸納出第一個(gè)技巧：言之有禮。那么除了這個(gè)，還有哪些，趕緊發(fā)揮你們的聰明才智想一想吧。先討論，再發(fā)表看法。3.

板書：共同的技巧。（1）言之有禮：禮貌得體，注意對(duì)象（2）言之有節(jié)：凝練簡(jiǎn)潔，避免重復(fù)（3）言之有物：內(nèi)容實(shí)際，清晰明確（4）言之有理：以理服人（5）言之有情：以情動(dòng)人【老師】：語文即生活，生活即語文。既然我們學(xué)了口語交際的技巧，就要把它們運(yùn)用到生活中去才有價(jià)值。接下來，大家來自我檢測(cè)一下今天學(xué)習(xí)的效果如何？請(qǐng)大家在以下三個(gè)貼近我們生活的口語交際情境中任選一個(gè)進(jìn)行練習(xí)，首先請(qǐng)大家同桌互相練習(xí)，然后派代表進(jìn)行展示，并簡(jiǎn)單說一說你運(yùn)用了今天所學(xué)的哪些口語交際的技巧。討論開始。4.

口語交際情境練習(xí)（1）“湖南省少年交響樂團(tuán)”將于2021年6月1日在我校影劇院進(jìn)行巡演，請(qǐng)你發(fā)一段微信語音短信，邀請(qǐng)愛好音樂的外婆前來欣賞。（2）爺爺迷上了打麻將，常常一坐就是幾小時(shí)，以致腰椎病越來越嚴(yán)重，為了爺爺?shù)慕】抵?，?qǐng)你勸他少打或不打麻將。（3）在奶奶七十大壽宴席上，爸爸讓你代表家人上臺(tái)致辭，表達(dá)對(duì)奶奶的祝福和對(duì)親友來賓的感謝?。ㄖ罗o時(shí)長(zhǎng)1-2分鐘）壽宴致